6.4 植物的呼吸作用 教学课件 苏教版七年级生物上册（21张PPT）

第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第3单元 生物圈中的绿色植物
第四节 植物的呼吸作用
有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。
你认为这种做法科学吗？为什么？
呼吸作用的实质
用澄清的石灰水可以鉴定 气体的存在。
光合作用的公式：
呼吸作用是指植物吸收大气中的 ，将体内的有机物转变成 和 ，并释放出储存在有机物中的 的过程。
氧气
二氧化碳
水
能量
二氧化碳
光
二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气
叶绿体
实验：植物呼吸作用产生二氧化碳
目的：
器材：
说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳
蔬菜，黑色塑料袋，软管，锥形瓶，止水夹，澄清的石灰水
指导：
1.将新鲜的和烫过的蔬菜个100克分别装入不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，用止水夹夹紧软管。
止水夹
软管
2.实验时每组随机取一袋蔬菜，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋，观察石灰水有无变化，推测袋中装的蔬菜是新鲜的还是烫过的。
石灰水
挤压塑料袋
思考：
1. 澄清石灰水发生了什么变化？
变浑浊
2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？
二氧化碳（能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳的性质）
3. 二氧化碳的来源是哪里？
种子里的有机物
思考：
4．实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？
实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。
因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。
5．黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。
说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。
1.将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中
2.在黑暗中放置一昼夜
3.把燃烧的小棒分别放入两个锥形瓶中。
预测一下会有
什么现象呢？
呼吸作用需要氧气
1.现象：
甲瓶（新鲜的植物）— 熄灭
乙瓶（烫过的植物）— 燃烧
2.为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？
甲瓶装的是新鲜的植物，进行呼吸作用时消耗氧，甲瓶中缺少
氧，而蜡烛燃烧需要氧气，所以甲瓶里蜡烛熄灭；乙瓶装的是
烫过的植物，不能进行呼吸作用，不消耗氧，所以能继续燃烧。说明植物的呼吸作用需要消耗氧气。
思考：
演示实验中乙瓶的作用是什么？
对照实验
煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？
种子已经死亡
小结: 通过实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生？
1.释放能量。
2.放出二氧化碳和水。
3.需要氧气。
呼吸作用的意义
呼吸作用是生物的共同特征
植物（生产者）　　 动物（消费者）
有机物
植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。
呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。
资料：1公顷树林的叶片的总面积为50 000～70 000平方米,每天能吸收150～500千克的二氧化碳,放出60～400千克的氧气。
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡（简称碳—氧平
衡）起了重要作用。
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能；
另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。
呼吸作用的意义
O2
淀粉
二氧化碳+水
能量
各种生命活动
细
胞
分
裂
根
吸
收
无
机
盐
有
机
物
的
运
输
蛋白质
脂肪
课堂小结
绿色植物的呼吸作用
绿色植物呼吸作用的过程
呼吸作用是生物的共同特征
呼吸作用原料：有机物、氧
呼吸作用产物：二氧化碳、水
呼吸作用概念
绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中的作用
巩固练习
1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是（ ）
A.光合作用产生了热量 B.蒸腾作用产生了热量
C.呼吸作用产生了热量 D.都有可能
2.在农业生产上，为了利于植物呼吸，常采取的措施是（ ）
A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料
C.大量浇水 D.中耕松土
C
D
巩固练习
3.植物进行呼吸作用的部位是（ ）
A.绿色部分 B.叶片
C.种子 D.植物体有生命的部分
4.农田和花盆要经常松土的最主要意义是什么？
常松土可以为根提供充足的氧。保持土壤中有足够的空气，从而促进根系的呼吸。
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