6.1 植物光合作用的发现 教学课件 苏教版七年级生物上册（21张PPT）

第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用
第3单元 生物圈中的绿色植物
第一节 植物光合作用的发现
有收无收在于水
收多收少在于肥
万物生长靠太阳
影响生物生长的非生物因素有：阳光、空气、土壤、水、温度等。
绿色植物的光合作用
2400多年前，古希腊大哲学家指出：“植物生长发育所需的物质全都来自土壤。”
问题1：绿色植物生长的营养来自哪？
1、请你用自己的语言简要描述课本89页范·海尔蒙特的实验流程。
2、计算：柳树增加的质量是多少？
而土减少的质量是多少？
3.柳树增加的重量主要来自？
4.范·海尔蒙特依据他的实验获得什么结论？
材料一：17世纪，范·海尔蒙特实验
种植
称重
五年后
82.5kg
99.9kg
100kg
2.5kg
只浇水
五年前
土壤烘干后称量
土壤烘干后称量
2.计算：柳树增加的质量是多少？而土减少的质量是多少？
3.柳树增加的重量主要来自？
4.范·海尔蒙特依据他的实验数据可获得什么结论？
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
五年前（kg）
五年后（kg）
改变量（kg）
柳树
2.5
82.5
土壤
100
99.9
80
0.1
水
绿色植物生长所需要的物质主要来自水
5.范·海尔蒙特通过此实验得出的结论，认为：柳苗的增重主要是来自水，你同意他的说法吗？为什么？
忽视了空气、光照等因素。
材料二：18世纪，普利斯特莱实验
实验一
熄灭
死亡
实验二
实验三
一段时间后
一段时间后
死亡
燃烧
存活
普利斯特莱通过他的实验得出的结论是：
1.植物可以恢复由于蜡烛燃烧或者小鼠呼吸而变坏的空气。
2.植物生长也离不开小鼠呼吸或蜡烛燃烧产生的气体。
1777年，法国化学家拉瓦锡发现空气组成
1.绿色植物产生的，有助于呼吸和助燃的气体是氧气
2.蜡烛燃烧或动物呼吸产生的气体是二氧化碳
小资料
材料三：后来科学家的发现
当时其他科学家也都为普利斯特莱的实验吸引，并重复他的实验，奇怪的是实验有时获得了成功，有时却失败。你认为要想确保实验成功必须注意哪些地方？
科学家们实验中可能忽视了光照、植物本身、透明玻璃罩等对实验的影响。
探究实验：植物更新“变坏的空气”需要的外界条件—光
探究步骤：
一.提出问题
二.作出假设
三.实验
四.得出结论、表达与交流
植物在光照条件下才能吸收二氧化碳产生氧气？
植物只有在光照条件下才能吸收二氧化碳产生氧气。
实验设计遵循的3个原则：设置对照、单一变量、增加重复次数
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA} 实验
结论
范·海尔蒙特的实验
普利斯特莱的实验
后来科学家的实验
绿色植物生长所需要的物质主要来自水
植物可以更新“变坏的空气”（后来知道是：吸二氧化碳产氧气）
只有在光照条件下植物才能吸二氧化碳产生氧气
请你归纳：三个实验的结论
问题2：想一想，光和作用该如何定义？
光合作用是指绿色植物利用 ,把
合成为贮存了能量的 ，
同时释放出 的过程。
条件
原料
产物
产物
光能
二氧化碳和水
有机物
氧气
请尝试用文字或符号将右图中光合作用的过程表示出来
光
水 H2O
二氧化碳
CO2
氧气
O2
有机物
叶绿体
二氧化碳+水 氧气+有机物
光
叶绿体
问题3：植物光合作用的意义？
不论是微小的单细胞藻类，还是高大的绿色植物，都能通过光合作用在其体内积累大量的有机物，为其他生物包括人类在内，提供大量的能量和营养。
因此绿色植物就像一个巨大的能量转换站，把光能转变为储存在植物体内的有机物中。
课堂小结
1.绿色植物光合作用的发现
2.绿色植物光合作用的定义：
绿色植物利用光能,把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用。
巩固练习
1.范·海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是（ ）
A.二氧化碳 B.水 C.氧气 D.无机盐
2.将绿色水草放在金鱼缸里的作用是（ ）
A.增加养料 B.增加氧气
C.保持水清洁 D.美化鱼的生活环境
B
B
巩固练习
3.（双选）普利斯特莱的实验能说明（ ）
A.光合作用可能在叶绿体中进行
B.光合作用需要二氧化碳
C.光合作用可以放出氧气
D.光合作用需要光
BC
巩固练习
4.普利斯特莱的实验不能说明（ ）
A.绿色植物光合作用需要二氧化碳
B.绿色植物光合作用释放氧气
C.蜡烛燃烧消耗氧气
D.绿色植物光合作用需要水
D