10《端午粽》教案 第一课时

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端午粽
【简案】
第一课时
课前预习
借助拼音圈画生字，尝试正确朗读课文。
教学内容
朗读课文，识记生字，正确书写7个生字。了解端午节吃粽子的习俗和由来。
教学目标
1.通过拼音，图文结合，认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13
个生字和立字旁、米字旁两个偏旁，会写“午、节、分、豆”
7
个字。。2.借助拼音，正确流利、有感情地朗读课文。3.通过朗读、讨论交流，了解端午节吃粽子的习俗和由来。
教学重点
识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点
正确朗读课文，能用自己的话说一说课文内容。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
儿歌导入,引导学生按节奏拍手朗读。介绍农历的五月初五——端午节。
新授
探究一：揭示课题，初读课文。板书课题，齐读课题。图文结合认识“端、午、粽”三个汉字。认识新部首立字旁和米字旁。自读课文，学习生字。梳理课文，说一说大意。探究二：聚焦粽子，朗读长句。聚焦粽子，
读好“（
）的（
）”短语学习叠词、倒装句练读长句，积累句子。写法渗透。从外到内的方位顺序来描写粽子。探究三：识记生字，书写指导。识记13个生字。学生自主观察，发现书写7个生字的关键笔画。教师范写，学生书空。
练习
书写汉字，教师巡视、个别指导。展示学生书写作品评价。多音字练习。
小结
回顾学习内容，提炼学习方法。
作业
1.基础作业：给生字宝宝组词。2.拓展作业：搜集、了解更多端午节资料。
【详案】
第一课时
【课前预习】
借助拼音圈画生字，尝试正确朗读课文。搜集端午节的资料。
【教学目标】
1.通过拼音，图文结合，认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13
个生字和立字旁、米字旁两个偏旁，掌握“间、分”两个多音字的不同读音。会写“午、节、叶、米、真、分、豆”
7
个字。
2.借助拼音，正确流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读、讨论交流，了解端午节吃粽子的习俗和由来。
【教学重点】
识字，写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】
正确朗读课文，能用自己的话说一说课文内容。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
1、导入
儿歌导入
1.课件出示端午儿歌：
端午节，艳阳照，家家门上插艾蒿。
挂丝线，戴香包，娃娃乐得蹦又跳。
吃粽子，划龙船，纪念屈原永记牢。
2.引导学生朗读。按节奏拍手朗读。
3.介绍农历的五月初五——端午节。学生分享收集到的资料。
　　设计意图:
从生动活泼的儿歌入手，结合搜集资料交流，让学生知道端午节是我们的祖国传统的节日，以及端午节的相关文化元素。
二、新授
探究一：揭示课题，初读课文。
1.板书课题：端午粽（提醒学生跟着书空）。
1.齐读课题。
1.图文结合认识“端、午、粽”三个汉字。认识新部首立字旁和米字旁。
（1）教学“端”字。有什么办法记住“端”字吗？（认识立字旁，“立”就是站，“端”就是站，“端”就是站得正，站得直）
（2）一字开花。给“端”找朋友。
（3）教学“粽”字。（认识米字旁）
师：端午节有那么多人吃粽子，你有什么办法记住“粽”字吗？你们吃过什么粽子？
4.范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
引导学生说一说课文的大概内容。
出示：课文讲述了一到（端午节
）,外婆总是煮好一锅（粽子
），（盼着）我们回去品尝。然后，总要我们带回（一篮粽子），与乡里邻居（分享）。人们端午节吃粽子，据说是为了（纪念爱国诗人屈原）。
5.自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用圈在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
6.梳理课文，说一说大意：
第一部分（第1自然段）：写端午节外婆煮好粽子盼我们回去。
第二部分（第2、3自然段）：写粽子的做法等及外婆包的粽子味道香，花样多。
第三部分（第4自然段）：写了端午节吃粽子的缘由。
设计意图:
抓住课题，认读“端、粽”两个字，随文识字，同时让学生初步感知故事发生在端午节，与粽子有关。初读课文，整体感知，为下文学习奠定基础。
探究二：聚焦粽子，朗读长句。
1.外婆包的的粽子怎样的？在第几自然段呢？
师：在课文里找一找，用“______”画出来，试着去读通顺。
2.集体校对。
这一段有三句话，大家自由练一练。
（1）出示第二自然段。
（1）学生练读，个别朗读，
3.聚焦粽子，你们知道粽子是用什么包的吗？
（1）出图读词。
①出示箬竹叶、糯米、红枣图片。指名说名称，
②再出示词语。指名读词：箬竹叶、糯米、枣。
（2）看图说短语。这是怎样的枣？怎样的糯米？怎样的箬竹叶？
（
）的箬竹叶
（
）的糯米
（
）的红枣
引导学生说出：红红的枣、白白的糯米、青青的箬竹叶。（板贴或者板书）
（1）读好短语。读着这些短语，你仿佛看到了什么？
（1）倒装练说。师：中国的汉字是神奇的，还可以倒过来说呢。
枣是——红红的，糯米是-白白的、箬竹叶是——青青的。
（1）积累拓展。出示图片：碧绿的小草、洁白的云朵、蔚蓝的大海。引导学生说叠词，然后合作倒装说。
4.试读长句。我们知道粽子是由着三样东西包的，来介绍介绍它吧！
出示句子：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
（1）生自由读。请小小“/”来帮忙。
出示：粽子是用/青青的箬竹叶/包的，里面/裹着白白的糯米，中间有一颗/红红的枣。
（1）指名读。正音“间”字。“间”是前鼻音，还有另一个读音，读第四声，能分别给它们找找朋友吗？
（1）再自由读，指名读，开火车读。
5.句子比较。
（1）老师也来读一读，故意漏词：粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。
（2）学生质疑。
（3）探讨妙处。叠词读起来更有味道。仿佛看到了更青的箬竹叶，更白的糯米，更红的枣。
6.积累句子。这么有意思的句子赶紧把它背下来吧！
7.作者是按什么顺序来介绍粽子的？（由外及里，“里面、中间”可见。）
设计意图
朗读也是一年的学习重点，读好短语“（
）的（
）”，以及长句是本课的学习重点，在此聚焦粽子、朗读长句。对内容进行分解。引导学生去读好短语，听来更柔和、有节奏感，也为读好长句做好铺垫；引导学生观察介绍顺序，为以后的书面以及口语表达打下基础。
探究三：识记生字，书写指导。
1.识记生字。
（1）出示生字词卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
（3）指导学习多音字“分”。指名组词。
1.指导书写。
（1）出示我会写的7个生字:“午、节、分、豆、真、米、叶”,指名认读、领读。
（1）写好这7个生字，你要提醒大家注意什么呢？引导学生抓住关键笔画，如“午、节”的最后一笔，写好悬针竖，“米”的竖是垂露竖；“分、豆、米”的关键笔画点撇和撇捺要写好起笔和收笔，而“米、分”的撇捺要舒展；“真”有几横？横的长短不同，每横之间的距离相等。
（1）教师范写田字格中的生字，学生书空。
设计意图:
书写汉字，引导学生抓住关键笔画将汉字写端正，帮助他们从小养成良好的书写习惯。
三、练习
1.书写生字，教师巡视、个别指导。
1.展示学生作品。
1.评价。
1.选择填空
jiān
　jiàn
（1）小丽站在爸爸妈妈的中间(　
　)。
（2）这两棵树的间(　
　
)隔大约十米远。
fēn
　fèn
（3）他绘画得分(　
　)很高。
（4）这里的空气分(　
　)外清新。
设计意图:
巩固所学内容，进一步明确学习重点。
4、小结
这节课，我们主要通过朗读课文，去探究外婆包的粽子，从文字里了解到叠词的妙用、短语的倒装，感受到中国文字的神奇。朗读儿歌，分享资料，了解到端午节的来历、传统习俗；知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人。
五、作业
1.基础作业：给生字宝宝组词，越多越好。
2.拓展作业：搜集、了解更多端午节资料。
设计意图:
巩固字词，从课内知识向课外知识拓展、延伸，了解更多端午节的信息，在增长知识面的同时进一步感受传统中华文化。
【板书设计】
端午粽五月初五吃粽子、划龙舟
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精品试卷·第
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