4《邓小平爷爷植树》教案 第一课时

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邓小平爷爷植树
【简案】
第一课时
课前预习 预习课文，找出邓小平爷爷植树的句子。
教学内容 初步了解邓小平爷爷的概况；学习文章主要内容；学习三个长句；梳理邓爷爷植树的过程；学写5个生字。
教学目标 1.正确认读14个生字，写好汉字“邓、植、格、引、注”。2.学会借助动作演示、图片、字理等理解词语的意思，积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”等四字词语。3.学习把课文读正确、读通顺。学习三个长句，梳理邓爷爷植树的经过。
教学重点 学习把课文读正确、读通顺。学习三个长句，梳理邓爷爷植树的经过。
教学难点 学习三个长句，梳理邓爷爷植树的经过。
教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入 欣赏歌曲，了解人物。
新授 探究一：整体感知，随文识字。（一）观察图片，学习词语：高龄、天坛、植树。（二）识记、理解词语：茁壮。探究二：朗读课文，学习长句。（一）学习长句一。（二）学习长句二。（三）学习长句三。探究三：朗读课文2、3自然段，梳理邓爷爷植树的经过。（一）默读第2、3自然段，划出邓小平爷爷植树动作的句子。（二）圈画词语，找出动词。（三）动作演示，识记动词。（四）梳理邓爷爷植树的经过。（五）演一演邓爷爷植树的过程。（六）个别读，齐读。探究四：抓住特点，学写汉字。（一）出示“邓、植、格、引、注”。（二）教师边示范边提示书写要领。（三）学生临写，交流展示。
练习 默读课文第3自然段，按植树过程给下面的词语排顺序。
小结 本课我们学习了：1.初步了解邓小平爷爷的概况。2.学习了文章主要内容。3.学习了三个长句。4.梳理了邓爷爷植树的过程。5.学写了5个生字。
作业 1.基础作业：和爸爸妈妈说一说邓爷爷植树的过程。2.拓展作业：有条件的同学，和家人一起参与到植树活动中去，亲自种下树苗，然后把植树的经过和感受分享给小伙伴。
【详案】
第一课时
【课前预习】
预习课文、找邓小平爷爷植树的句子。
【教学内容】初步了解邓小平爷爷的概况；学习文章主要内容；学习三个长句；梳理邓爷爷植树的过程；学写5个生字。
【教学目标】
1.正确认读14个生字，写好汉字“邓、植、格、引、注”。
2.学会借助动作演示、图片、字理等理解词语的意思，积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”等四字词语。
3.学习把课文读正确、读通顺。学习三个长句，梳理邓爷爷植树的经过。
【教学重点】
学习把课文读正确、读通顺。学习三个长句，梳理邓爷爷植树的经过。
【教学难点】
学习三个长句，梳理邓爷爷植树的经过。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
欣赏歌曲，了解人物。
1.播放歌曲《春天的故事》，你知道歌里唱的这位老人是谁吗？
2.出示图片，教师介绍邓小平爷爷。
要点：出示伟人图片，用简洁易懂的语言介绍邓小平。
3.谁来读一读他的名字？哪个字的读音要特别注意？你有办法记住“邓”这个字吗？
提示：“邓”是后鼻音。
设计意图:
通过歌曲，老师的介绍，加深对邓小平爷爷的了解。
二、新授
探究一：整体感知，随文识字。
（一）观察图片，学习词语：高龄、天坛、植树。　
出示邓小平爷爷植树图：
1.这张照片是什么时候拍的？邓小平爷爷在哪儿？他正在干什么？
提示：时间：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。 地点：北京天坛公园 事件：植树
2.谁来当小老师，教大家读好“天坛”、“植树”这2个词语？怎么记“植”这个字呢？
提示：“植”是翘舌音，“坛”是前鼻音。
3.照片上的邓小平爷爷已经83岁了，年龄很大很大，可以称作？
提示：“高龄”，“龄”是后鼻音。
4.用上邓小平、天坛、植树、高龄这4个词，说一说图画的主要内容。
（二）识记、理解词语：茁壮。
1.我们仔细观察一下邓爷爷种的这棵柏树苗，试着来描述一下它的样子。
提示：茁壮。
2.这里有两棵小树苗（出示两棵小树苗的图片，一棵茁壮，一棵瘦弱），我们可以把“茁壮”送给谁呢？为什么？
提示：茁壮和瘦弱是一对反义词。
要点：借助图画，帮助学生直观理解“茁壮”的意思，并适度拓展：不仅植物会茁壮成长，小朋友们一天天长大，也可以用“茁壮成长”来形容。
设计意图:
鼓励学生多种方法识记生字，观察图片，学习词语，体现部编版教材多元识字的理念。
探究二：朗读课文，学习长句。
（一）学习长句一。
1.出示长句一，红色凸显四字成语：这一天，碧空如洗，万里无云。
2.出示蓝天图，你看到了什么样的天空？你能用课文中的两个四字成语来形容一下这样的天空吗？你能读好它们吗？
3.把四字成语带到句子中，试着读一读，读出天空的美。
（二）学习长句二。
出示长句二：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
1.这句话中也有一个四字成语，谁能把它找出来？带着大家读一读，
2.把它放回句子里，谁来读？
3.你能给“格外”和“引人注目”找到近义词朋友吗？
提示：“格外”和“十分、特别”是近义词朋友，“引人注目”的近义词是“引人注意”。
4.把“格外”和“引人注目”送回到句子里，再读一读。
5.为什么邓小平爷爷在人群中显得格外引人注目呢？
提示：因为他已经83岁高龄了；因为他是国家领导人……
6.83岁高龄的邓小平爷爷亲自去植树，你有什么感想？
要点：通过沟通交流，引导学生抓住关键词“83岁高龄”“格外引人注目”读出对邓爷爷的崇敬之情。
（三）学习长句三。
1.出示长句三，凸显四字成语：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
（1）这句话里也有四字成语，先自己试着读一读，再读给同桌听一听。
（2）如果你觉得同桌读得好，推荐他读给全班同学听一听。
（3）你能帮“兴致勃勃”找到近义词朋友吗？
（4）把“兴致勃勃”送回到句子里，有感情地读一读。
（5）你能将“兴致勃勃”学以致用，联系生活造一造句子吗？
2.巧借字理，学习词语“休息”。
（1）这个词谁来读？
提示：“息”单独读读第一声，在“休息”这个词中要读轻声。
（2）这个词里有2个生字，想知道古人是怎么写这2个字的吗？
（3）出示“休、息”的古文字，学生观察，交流自己的发现。
要点：引导学生观察图画与古文字之间的联系，记忆字形，理解字义。
提示：可以编顺口溜记住生字，如：一人倚树，休息休息（休）；自在心上，息息相通（息）。
设计意图:
学习三个长句，在长句学习中嵌入字、词的识记、理解、运用，顺应字到词到句的学习规律。加入朗读指导，巧借字理，识字解义，提升学习的趣味性与语文味。
探究三：朗读课文2、3自然段，梳理邓爷爷植树的经过。
（一）默读第2、3自然段，划出邓小平爷爷植树动作的句子。
（二）圈画词语，找出动词。
（三）动作演示，识记动词。
出示：握 挖 扶 挥
选 移 填
1.谁来读一读？大家一起读一读。
2.仔细看一看第一行的生字，它们有什么相同的地方？你能表演一下这些动作吗？
提示：都是“提手旁”，都表示手部的动作。
3.第二行也是表示动作的词，我们也来做一做。
4.小游戏：看动作，找生字。
步骤一：教师表演动作，学生取出表示相应动作的字卡，贴到黑板上，领大家读。
步骤二：同桌合作，一人表演动作，另一人快速从课后生字中找出相应的字，大声读。
步骤三：课件快速滚动出现生字，学生大声朗读并表演。
要点：在游戏中检查生字识记及理解情况。
（四）梳理邓爷爷植树的经过。
手握铁锹 挖着树坑 挑选树苗 移入树坑 挥锹填土 仔细看看 扶正树苗
（五）演一演邓爷爷植树的过程。
（六）个别读，齐读。
设计意图:
圈画动词培养提取关键信息的能力，清楚了解邓小平爷爷植树的过程。同时在此过程中运用动作演示，识记动词，增强识字的趣味性。
探究四：抓住特点，学写汉字。
（一）出示“邓、植、格、引、注”。
1.这5个字有什么共同点？
提示：都是左右结构的字。
2.仔细观察，它们在结构摆布上有什么不同之处？
提示：“邓”左右等宽，“引”左宽右窄，其他的字都是左窄右宽。
（二）教师边示范边提示书写要领。
“邓”左边的“又”要化捺为点；“植”右边框里三横等宽，靠左不靠右。
（三）学生临写，交流展示。
设计意图:
观察生字结构，结合占格比例，发现书写特点。结合范写，迁移练写其他生字。
三、练习
默读课文第3自然段，按植树过程给下面的词语排顺序。
（ ）挑选树苗 （ ）移苗入坑 （ ）挥锹填土 （ ）挖好树坑
（ ）扶正树苗
设计意图:
学习梳理邓爷爷植树的经过后运用课作进行巩固，加深印象。
四、小结
本课我们学习了：
1.初步了解邓小平爷爷的概况。
2.学习了文章主要内容。
3.学习了三个长句。
4.梳理了邓爷爷植树的过程。
5.学写了5个生字。
设计意图:
梳理整堂课的学习内容，总结回顾，温故知新。
五、作业
1.基础作业：和爸爸妈妈说一说邓爷爷植树的过程。
2.拓展作业：有条件的同学，和家人一起参与到植树活动中去，亲自种下树苗，然后把植树的经过和感受分享给小伙伴。
设计意图:
作业是对所学内容的巩固。基础作业重在练习学生的口语表达，巩固本课所学内容。拓展作业为学生的实践活动提出一些建议。
【板书设计】
4邓小平爷爷植树
手握铁锹 挖着树坑
邓小平 天坛公园 植树
挑选树苗 移入树坑
挥锹填土 仔细看看 扶正树苗
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