4《邓小平爷爷植树》教案 第二课时

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邓小平爷爷植树
【简案】
第二课时
课前预习
初步了解植树的意义，想象邓爷爷植树的情景。
教学内容
想象场景，感受邓爷爷的严肃认真和一丝不苟。抓住关键词，感受邓爷爷的喜悦之情。借助插图，练习复述邓爷爷植树的情景。初步了解植树的意义，增强植树绿化的意识。学写3个生字。
教学目标
1.正确书写汉字“满、休、息”。2.想象场景，感受邓爷爷的严肃认真和一丝不苟。抓住关键词，感受邓爷爷的喜悦之情。3.借助插图，练习复述邓爷爷植树的情景。4.初步了解植树的意义，增强植树绿化的意识。
教学重点
想象场景，感受邓爷爷的严肃认真和一丝不苟。抓住关键词，感受邓爷爷的喜悦之情。
教学难点
借助插图，练习复述邓爷爷植树的情景。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
（一）出示中国植树节节徽。1.观察中国植树节节徽，谈谈发现了什么？2.植树节是在每年的几月几号？（每年3月12日）3.节徽上有几棵树？猜猜表示什么意思？（二）回顾复述邓爷爷植树的经过。
新授
探究一：想象场景，感受邓爷爷的严肃认真和一丝不苟。1.抓住关键词感受邓爷爷植树的严肃认真和一丝不苟。2.读好语言，感悟形象。探究二：抓住关键词，感受喜悦之情。1.学习第4自然段第1句话。2.学习第4自然段第2句话。探究三：借助插图，练习复述。1.出示图片，创设情境。2.根据插图，练习复述。探究四：想象说话，提升认知。1.朗读课文，引发讨论。2.想象说话，提升认知。3.链接名言，鼓励行动。探究五：抓住特点，学写汉字。1.出示“满、休”。2.出示“息”。3.教师范写，学生临写，交流展示。
练习
照样子，说一说，也可以写一写。
小结
这节课我们感受了邓爷爷的严肃认真、一丝不苟和植树后的喜悦之情。练习复述了邓爷爷植树的情景，增强了植树绿化的意识。另外也学写了3个生字。
作业
1.基础作业：借助插图，说说邓爷爷植树的情景。2.拓展作业：有条件的同学，和家人一起参与到植树活动中去，亲自种下树苗，然后把植树的经过和感受分享给小伙伴。
【详案】
第二课时
【课前预习】
初步了解植树的意义，想象邓爷爷植树的情景。
【教学内容】想象场景，感受邓爷爷的严肃认真和一丝不苟。抓住关键词，感受邓爷爷的喜悦之情。借助插图，练习复述邓爷爷植树的情景。初步了解植树的意义，增强植树绿化的意识。学写3个生字。
【教学目标】
1.写好汉字“满、休、息”。
2.想象场景，感受邓爷爷的严肃认真和一丝不苟。抓住关键词，感受邓爷爷的喜悦之情。
3.借助插图，练习复述邓爷爷植树的情景。
4.初步了解植树的意义，增强植树绿化的意识。
【教学重点】
想象场景，感受邓爷爷的严肃认真和一丝不苟。抓住关键词，感受邓爷爷的喜悦之情。
【教学难点】
借助插图，练习复述邓爷爷植树的情景。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
（一）出示中国植树节节徽。
1.观察中国植树节节徽，谈谈发现了什么？
2.植树节是在每年的几月几号？（每年3月12日）
3.节徽上有几棵树？猜猜表示什么意思？
（二）回顾复述邓爷爷植树的经过。
设计意图:
出示中国植树节节徽，通过自主观察节徽，掌握植树节相关知识，变得更有趣味性和探究性。回顾复述邓爷爷植树的经过，为新课时的学习铺垫。
二、新授
探究一：想象场景，感受邓爷爷的严肃认真和一丝不苟。
1.抓住关键词感受邓爷爷植树的严肃认真和一丝不苟。　
（1）你觉得邓小平爷爷干得怎么样？你从哪儿看出来的？谁来夸夸他？
要点：指导学生抓住关键词语，体会邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
提示：从“精心、小心、仔细”等词语可以看出邓小平爷爷植树非常认真，一丝不苟。
（2）将这些词语送回到句子里，个别读。
要点：“精心、小心、仔细”等词语可以着重读，读出邓小平爷爷植树非常认真，一丝不苟。
（3）齐读。
2.读好语言，感悟形象。
（1）出示描写邓小平爷爷语言的句子：他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”
（2）谁来读一读？
（3）“连声说”是指怎么地说？邓小平爷爷为什么会连声说“不行，不行”呢？
提示：“连声说”指接连不断地说，邓小平爷爷对自己种的树不很满意，所以才会连声说不行，说明邓小平爷爷对自己要求很高。
（4）谁来演一演邓小平爷爷？学生个别表演读。
（5）齐读。
设计意图:
抓住关键词，品味邓爷爷的语言，从动作、语言感受邓爷爷植树的严肃认真和一丝不苟。再通过朗读加深体会，读悟结合，达到有效积累。
探究二：抓住关键词，感受喜悦之情。
1.学习第4自然段第1句话。
（1）一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
要点：指导学生抓住“绿油油”、“像战士一样”、“笔直”等关键词，读好第4自然段的第1句话，带着赞美喜悦的语气去读。
（2）个别读。
（3）齐读。
2.学习第4自然段第2句话。
（1）邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
①看到小柏树站得这么直，邓小平爷爷可高兴了！一起读一读第2句。
②为什么邓爷爷脸上露出了满意的笑容？
要点：指导抓住“满意”等关键词读出邓小平爷爷喜悦的心情，读出植树后的满足感和幸福感。
（2）个别读。
（3）齐读。
设计意图:
抓住“绿油油”、“像战士一样”、“笔直”、“满意”等关键词，感受邓爷爷的喜悦之情。再通过朗读加深体会，读悟结合，达到有效积累。
探究三：借助插图，练习复述。
1.出示图片，创设情境。
假如你就是站在邓爷爷身边的这个小女孩，你的心情怎样？想不想把你看到的邓爷爷植树的情景告诉更多人呢？
2.根据插图，练习复述。
自由练说
小组交流
全班展示
提示：用上“兴致勃勃、满是汗珠、精心、小心、仔细”等词语。如果能加上动作或表情来讲述就更棒了！
设计意图:
创设情境，拉近与课文的距离，同时借助插图，有助于练习复述邓爷爷植树的情景。
探究四：想象说话，提升认知。
1.朗读课文，引发讨论。
（1）出示课文第5自然段：谁来读读第5自然段？
（2）小组讨论：为什么邓小平爷爷亲手栽种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景？
提示：树长得茂盛、漂亮；这是伟大领袖邓小平爷爷亲手栽种；邓小平爷爷为我们做出了榜样；很多人来参观……
2.想象说话，提升认知。
人们把这棵邓小平爷爷亲手栽种的树叫做“小平树”，如果此刻你站在“小平树”前，你有什么想说的？
要点：启发学生想象说话，可以表达对“小平树”的赞美，可以表达对邓小平爷爷的敬佩，也可以表达自己参与植树绿化行动的决心。
3.链接名言，鼓励行动。
邓小平爷爷是全民义务植树运动的带头人，很多个植树节，他都身体力行，坚持参加植树。邓小平爷爷曾经说过：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。”我们小朋友可以怎么做呢？
提示：积极行动，参与植树活动。初步了解植树的意义，增强植树绿化的意识。
探究五：抓住特点，学写汉字。
1.出示“满、休”。
这2个字有什么共同点？
提示：都是左右结构的字，占格比例都是左窄右宽。
“满”右边先写“草字头”再写“两”。
2.出示“息”。
怎样写好上下结构的字？
提示：“息”上面窄下面宽，“心”的卧钩像小锅平放，三个点的方向要注意。
3.教师范写，学生临写，交流展示。
设计意图:
观察生字结构，结合占格比例发现书写特点。结合范写，迁移练写其他生字。
三、练习
照样子，说一说，也可以写一写。
例：一棵绿油油的小柏树像战士一样笔直地站在那里。
（1）金黄的树叶像（
）一样（
）。
（2）（
）像（
）一样（
）。
设计意图:
按照例句模仿，掌握句式，学习运用语言。
四、小结
这节课我们想象场景，感受了邓爷爷的严肃认真和一丝不苟。抓住关键词，感受了邓爷爷的喜悦之情。借助插图，练习复述了邓爷爷植树的情景。初步了解植树的意义，增强了植树绿化的意识。另外也学写了3个生字。
设计意图:
梳理整堂课的学习内容，总结回顾，温故知新。
五、作业
1.基础作业：借助插图，说说邓爷爷植树的情景。
2.拓展作业：有条件的同学，和家人一起参与到植树活动中去，亲自种下树苗，然后把植树的经过和感受分享给小伙伴。
设计意图:
作业是对所学内容的巩固。基础作业重在练习学生的口语表达，巩固本课所学内容。拓展作业为学生的实践活动提出一些建议。
【板书设计】
4邓小平爷爷植树
精心
小心
仔细
满意的笑容
美丽的风景
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精品试卷·第
2
页
（共
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