初中科学复习化学专题汇编（三）
练 习
姓名------------------
第四部分： 水
目标：
了解：
知道水电解后的产物，描述水的组成；描述水的主要物理性质和化学性质（水能电解、水与氧化物反应等）；举例说明水对生命体以及对经济发展的影响；知道水是良好的溶剂，并能列举其他常见的溶剂；知道标准大气压下水的沸点为100℃；知道水污染；列举水的净化方法（沉淀法、过滤法、蒸馏法）；知道水体的分类；描述自然界中水循环的主要环节；知道我国水资源的分布；列举合理开发和利用水资源的措施。
理解：
关注世界和我国淡水资源的严重危机。
应用：
体会水是生命之源的观点，树立节约用水和防止水污染的意识。
练习
1．根据下表提供的信息，说明水在不同状态、不同密度时，是如何确保水生生物生存的
水的状态 固 态 液 态 气 态
水的密度/g·mL-1 0.917 1.000 0.0008
A.冬季，冰沉到池塘底部，促使生物冬眠
B.冬季，水蒸气沉到池塘底部，给生物带来氧气
C.夏季，水蒸气沉到池塘底部，给生物带来氧气
D.冬季，池塘水面结冰，能隔绝冷空气，从而保护水生生物免受低温的伤害
2.某气体可能含有水蒸气、CO、H2中的一种或几种。为了确定其成分，最佳的实验方案是将气体依次通过装置【 】
A．甲、乙、丙 B．丙、乙、甲
C．丙、甲、乙、丙 D．丙、甲、丙、乙
3．水是一种重要的自然资源，与生物生存、工农业生产等息息相关。下列有关水的认识或观点错误的是【 】
A．尽管水分子很小，但它是由更小的微粒构成的
B．在淡水资源缺乏的海岛上，可以用蒸馏法从海水中提取淡水
C．水是光合作用的原料，白天植物吸收的大量水主要用于光合作用
D．在自来水中滴入硝酸银溶液产生白色沉淀，说明自来水不是纯净物
4．下列现象能证明空气中有水的是【 】
A．打开热水瓶盖，瓶口出现白雾
B．白色硫酸铜粉末敞口放置在空气中变蓝
C．人对着镜子哈气，镜子表面起雾
D．蜡烛火焰上罩一干冷烧杯，烧杯内壁出现水珠
参考答案：1.D 2.D 3.C 4.B
第五部分：空气
一）目标：
了解：
列举空气的主要成分；举例说明空气在人类生活和生产中的重要作用；列举验证大气压存在的方法；知道标准大气压的值；列举大气压与人类生活的关系；描述大气中臭氧层的作用；列举空气中污染物的主要来源；列举防治空气污染的方法。
理解：
概述氧气的主要物理性质及化学性质；说明氧气的实验室制备及检验方法；说明氧气的用途及与其性质的关系；概述二氧化碳的主要物理性质及化学性质；说明二氧化碳的实验室制备及检验方法；说明二氧化碳的用途及与其性质的关系；说明温室效应的成因；关注温室效应的利弊。
二）练习：
1、下列哪一事例可以说明大气压的存在【 】
A．用吸管吸牛奶 B．棒冰融化
C．手握橡皮圈发生形变 D．水往低处流
2、在一次实验中，反应最后得到一种由一氧化碳和二氧化碳混合的废气。某同学认为废气中的一氧化碳还可以利用，为了出去废气中的二氧化碳，并收集一氧化碳，他设计了甲、乙、丙三套装置，如图所示（瓶内为氢氧化钠溶液）。其中最合理的是▲ 。
3、下列关于O2和CO2的“自述”中，属于物理性质的是（ ）
4、“空气中氧气含量的测定”有多种方法。甲生设计了如图1如示的实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。回答下列问题：
(1)反应结束后，打开铁夹，水自动注入集气瓶的直接原因是 ；
(2)乙生也设计了一个如图2所示的实验方案，装置和操作同甲类似，只不过用硫粉代替了红磷，并增加了滴管。要使实验成功，乙在滴管中应加入 溶液。并反应后滴入，写出该溶液发生反应的化学方程式 ；
(3)若空气中氮气也能和红磷反应，能否用该方法来测定空气中氧气的含量-------- ；
(4)丙生想利用氧气和某种金属的反应，来测定空气中的氧气含量。他选择利用下列仪器、药品：①带瓶塞的l000mL烧瓶；②电子天平（称量精度为0.01克）；③酒精灯；④某种金属粉末。他的实验步骤如下：准确称量某种金属粉末的质量（足量），将其放入烧瓶，塞紧瓶塞，放置一段时间后，倒出烧瓶中粉末，并称其质量。写出丙生的实验思路---。 。
5、游莫干山时，某同学一家在山道旁发现一个不停冒泡的水坑。
这里冒出的是什么气体呢 该同学认为可能是二氧化碳，爸爸
认为可能是沼气，妈妈认为可能是空气。他们利用火柴、竹
枝、矿泉水瓶展开了以下探究：
(1)用矿泉水瓶收集两瓶气体，如图所示。该同学收集气体的方法是 ▲ ；
(2)该同学用竹枝夹持燃着的火柴在瓶口进行点火试验，既没
有听到爆鸣声，也没有观察到气体燃烧。根据此现象可以判
断 ▲ 的猜测是错误的。为了进一步判断该气体的成分，
该同学还需要进行的操作是 ▲ 。
6、科学课上做“用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数”的实验时，由于红磷燃烧生成的P2O5对人体有一定危害，小明改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如右图所示。实验时用夹子B夹住橡胶管，打开夹子A，点燃纯净的氢气并迅速插入甲瓶中，使氢气在甲瓶中燃烧。
(1)当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是 ▲ ；
(2)实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的l／5，写出一种可能的原因：▲ ；
(3)有同学提出，若用CO取代H2，进行如上操作也能完成氧气体积分数的测定。你是否认同并简要说明理由：▲ 。
7、(1)甲图是一种“化学氧自救器”，主要用于煤矿井下应急。它利用人呼出的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂(超氧化钾KO2)接触产生氧气，该反应的化学方程式为：4KO2 +2CO2 ====2X +3O2，则X的化学式是 ▲ 。
参考答案：
1、A 2、乙 3、B 4、⑴瓶内气压小于瓶外气压 ⑵NaOH /KOH 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O ⑶不能
5、反应后粉末质量减去反应前粉末质量得出氧气质量，利用密度公式，求出氧气的体积。
6、⑴A关B开 ⑵气密性不好或氧气未充分反应 ⑶不行，一氧化碳有毒，生成的是气体不能改变瓶内压强
7、⑴K2CO3
⑵②③ 2H2O2 ＝ 2H2O + O2↑ （等号上有催化剂）
第4题图
(第8题图)
甲 ① ② 乙 ③ ④(共21张PPT)
♀了 解：
知道水电解后的产物，描述水的组成；
描述水的主要物理性质和化学性质（水能电解、水与氧化物反应等）；
举例说明水对生命体以及对经济发展的影响；
知道水是良好的溶剂，并能列举其他常见的溶剂；
知道标准大气压下水的沸点为100℃；
知道水污染；
列举水的净化方法（沉淀法、过滤法、蒸馏法）；
知道水体的分类；
描述自然界中水循环的主要环节；
知道我国水资源的分布；
列举合理开发和利用水资源的措施。
♀理解：
关注世界和我国淡水资源的严重危机。
♀应用：
体会水是生命之源的观点，树立节约用水和防止水污染的意识
1．根据下表提供的信息，说明水在不同状态、不同密度时，是如何确保水生生物生存的（ ）
水的状态 固 态 液 态 气 态
水的密度/g·mL-1 0.917 1.000 0.0008
D
A.冬季，冰沉到池塘底部，促使生物冬眠
B.冬季，水蒸气沉到池塘底部，给生物带来氧气
C.夏季，水蒸气沉到池塘底部，给生物带来氧气
D.冬季，池塘水面结冰，能隔绝冷空气，从而保护水生生物免受低温的伤害
2.某气体可能含有水蒸气、CO、H2中的一种或几种。为了确定其成分，最佳的实验方案是将气体依次通过装置【 】
A．甲、乙、丙
B．丙、乙、甲
C．丙、甲、乙、丙
D．丙、甲、丙、乙
D
3．水是一种重要的自然资源，与生物生存、工农业生产等息息相关。下列有关水的认识或观点错误的是【 】
A．尽管水分子很小，但它是由更小的微粒构成的
B．在淡水资源缺乏的海岛上，可以用蒸馏法从海水中提取淡水
C．水是光合作用的原料，白天植物吸收的大量水主要用于光合作用
D．在自来水中滴入硝酸银溶液产生白色沉淀，说明自来水不是纯净物
C
4．下列现象能证明空气中有水的是【 】
A．打开热水瓶盖，瓶口出现白雾
B．白色硫酸铜粉末敞口放置在空气中变蓝
C．人对着镜子哈气，镜子表面起雾
D．蜡烛火焰上罩一干冷烧杯，烧杯内壁出现水珠
B
♀了 解：
列举空气的主要成分；
举例说明空气在人类生活和生产中的重要作用；
列举验证大气压存在的方法；
知道标准大气压的值；
列举大气压与人类生活的关系；
描述大气中臭氧层的作用；
列举空气中污染物的主要来源；
列举防治空气污染的方法。
♀理 解：
概述氧气的主要物理性质及化学性质；
说明氧气的实验室制备及检验方法；
说明氧气的用途及与其性质的关系；
概述二氧化碳的主要物理性质及化学性质；
说明二氧化碳的实验室制备及检验方法；
说明二氧化碳的用途及与其性质的关系；
说明温室效应的成因；
关注温室效应的利弊。
1、下列哪一事例可以说明大气压的存在【 】
A．用吸管吸牛奶
B．棒冰融化
C．手握橡皮圈发生形变
D．水往低处流
A
2、在一次实验中，反应最后得到一种由一氧化碳和二氧化碳混合的废气。某同学认为废气中的一氧化碳还可以利用，为了出去废气中的二氧化碳，并收集一氧化碳，他设计了甲、乙、丙三套装置，如图所示（瓶内为氢氧化钠溶液）。其中最合理的是▲ 。
乙
3、下列关于O2和CO2的“自述”中，属于物理性质的是（ ）
B
4、 “空气中氧气含量的测定”有多种方法。甲生设计了如图1如示的实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。回答下列问题：
(1)反应结束后，打开铁夹，水自动注入集气瓶的直接原因是 ；
(2)乙生也设计了一个如图2所示的实验方案，装置和操作同甲类似，只不过用硫粉代替了红磷，并增加了滴管。要使实验成功，乙在滴管中应
加入 溶液。并反应后滴入，
写出该溶液发生反应
的化学方程式－－－－－ ；
(3)若空气中氮气也能和红磷反应，能否用该方法来测定空气中氧气的含量-------- ；
(4)丙生想利用氧气和某种金属的反应，来测定空气中的氧气含量。他选择利用下列仪器、药品：①带瓶塞的l000mL烧瓶；②电子天平（称量精度为0.01克）；③酒精灯；④某种金属粉末。他的实验步骤如下：准确称量某种金属粉末的质量（足量），将其放入烧瓶，塞紧瓶塞，放置一段时间后，倒出烧瓶中粉末，并称其质量。写出丙生的实验思路---。
参考答案：
⑴瓶内气压小于瓶外气压
⑵NaOH /KOH 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
⑶不能
5．游莫干山时，某同学一家在山道旁发现一个不停冒泡的水坑。
这里冒出的是什么气体呢 该同学认为可能是二氧化碳，爸爸
认为可能是沼气，妈妈认为可能是空气。他们利用火柴、竹
枝、矿泉水瓶展开了以下探究：
(1)用矿泉水瓶收集两瓶气体，如图所示。该同学收集气体的方法是 ▲ ；
(2)该同学用竹枝夹持燃着的火柴在瓶口进行点火试验，既没
有听到爆鸣声，也没有观察到气体燃烧。根据此现象可以判
断 ▲ 的猜测是错误的。为了进一步判断该气体的成分，
该同学还需要进行的操作是 ▲ 。
参考答案：反应后粉末质量减去反应前粉末质量得出氧气质量，利用密度公式，求出氧气的体积。
6科学课上做“用红磷燃烧测定空气中氧气的体积分数”的实验时，由于红磷燃烧生成的P2O5对人体有一定危害，小明改用氢气燃烧来测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如右图所示。实验时用夹子B夹住橡胶管，打开夹子A，点燃纯净的氢气并迅速插入甲瓶中，使氢气在甲瓶中燃烧。
(1)当氢气燃烧的火焰刚好熄灭时，对夹子的操作应是 ▲ ；
(2)实验测得甲瓶中氧气的体积远小于瓶中空气体积的l／5，写出一种可能的原因：▲ ；
(3)有同学提出，若用CO取代H2，进行如上操作也能完成氧气体积分数的测定。
你是否认同并简要说明理由：▲
参考答案：⑴A关B开 ⑵气密性不好或氧气未充分反应
⑶不行，一氧化碳有毒，生成的是气体不能改变瓶内压强
7、(1)甲图是一种“化学氧自救器”，主要用于煤矿井下应急。它利用人呼出的二氧化碳与自救器药罐中的生氧剂(超氧化钾KO2)接触产生氧气，该反应的化学方程式为：4KO2 +2CO2 ====2X +3O2，则X的化学式是 ▲ 。
(第8题图)
甲 ① ② 乙 ③ ④
(2)若要在实验室制取并收集一瓶氧气，你准备选择乙图装置中的 ▲ (填编号)，其反应的化学方程式 ▲ 。
参考答案：⑴ K2CO3
⑵ ②③ 2H2O2 ＝ 2H2O + O2↑ （等号上有催化剂）
