6《千人糕》教案 第一课时

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名称 6《千人糕》教案 第一课时
格式 zip
文件大小 210.0KB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-06-08 13:51:35

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文档简介

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千人糕
【简案】
第一课时
课前预习
认识16个生字,自由朗读课文,画出难读的句子。
教学内容
学习课文1-5自然段,识字、写字、朗读。
教学目标
1.认识“糕、特”等16个生字,掌握1个多音字“的”。会写“能、桌、味、买”四个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文1-5自然段。3.能利用语境理解“特别、一定、也许”等词语的意思。4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
教学重点
有感情地朗读课文1-5自然段,读好对话。
教学难点
1.能利用语境理解“特别、一定、也许”等词语的意思。2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
教学用具
教师用具:多媒体课件学生用具:无
教学过程
导入
多媒体出示“糕”字,说一说生活中你吃过的糕点。
新授
探究一:反馈难认的生字。1.第一组:平舌音、翘舌音的生字2.第二组:轻声、多音字3.第三组:带生字的词语探究二:初读课文,整体感知。1.课文一共有几个自然段?2.课文提出了几个问题?探究三:学习1-5自然段,指导朗读。1.自主朗读1-5自然段,用横线划出描写千人糕名字来历的句子。2.在语境中理解词语的意思。3.朗读句子,体会不同的语气。4.分角色朗读1-5自然段。5.用自己的话说一说为什么“米糕”又叫“千人糕”?6.举例说一说:还有哪些东西是需要很多人一起做出来的?
练习
书写田字格中的4个生字:“能、桌、味、买”。
小结
这一课,我们通过抓住重点词句,了解了“千人糕”名字的来历,也初步明白了任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
作业
1.
基础作业:(1)书写生字词语。(2)有感情地朗读1-5自然段。2.
拓展作业:了解地方特色糕点的制作过程。
【详案】
第一课时
【课前预习】认识16个生字,掌握1个多音字“的”。自由朗读课文,画出难读的句子。
【教学内容】学习课文1-5自然段,识字、写字、朗读。
【教学目标】
1.认识“糕”“特”等16个生字,掌握1个多音字“的”。会写“能、桌、味、买”四个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文1-5自然段。
3.能利用语境理解“特别、一定、也许”等词语的意思。
4.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
【教学重点】
有感情地朗读课文1-5自然段,读好对话。
【教学难点】
1.能利用语境理解“特别、一定、也许”等词语的意思。
2.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
【教学用具】
教师用具:多媒体课件
学生用具:无
【教学过程】
一、导入
1.出示“糕”字,理解“糕”的含义。
所谓“糕”,是用米粉或面粉掺和其他材料蒸制或烘烤而成的食品。
2.你们都吃过哪些糕呢?指名说。(如:枣糕、绿豆糕、生日蛋糕、红糖发糕、灯芯糕、桂花糕、鸡蛋糕、三色蒸糕等等)
3.出示课题,猜一猜“千人糕”是什么样子的?
4.出示“千人糕”图片。
设计意图:
用“糕”来引入,既是对生字识记的强化,说一说自己吃过哪些糕点,这也拉近了孩子们与文本的距离,出示“千人糕”的图片,让孩子们对“千人糕”有了一定的了解。
二、新授
探究一:反馈认读的生字、词语。
1.第一组:“蔗、汁”,“菜、算”(翘舌音、平舌音)
2.第二组:“嘛”(轻声),“的、应”(多音字)
3.第三组:认读词语
的确 
特别
 
菜汁
 
销售 
应该 
买东西
劳动  算术  米粉 
熬糖 
甘蔗 
好嘛
设计意图:
教师重点点拨认读有困难的字,强化识记,通过多音字、轻声的认读,既是对生字词语的再次复现的巩固,也为后面的朗读奠定了基础。
探究二:初读课文,整体感知。
1.课文一共有几个自然段?
2.课文提出了几个问题?
探究三:学习1-5自然段,指导朗读。
指导朗读。
1.
自主朗读1-5自然段,用横线划出描写千人糕名字来历的句子。
朗读句子“需要很多很多人才能做成的糕。”你的眼前仿佛看到了怎么样的场面?指导读好“很多很多”。
2.在语境中理解词语的意思。
①这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
②难道它的味道很特别吗?
请自己读一读句子,想一想,“特别”在两句话中的意思是一样的吗?(①非常,十分、很的意思;②特殊、稀奇的意思。)
③你发现了什么?你能举例吗?(相同的词语在不同的语境中,它表达的意思是不同的。)
④这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
再读一读这个句子,体会下这两个词语的意思一样吗?(体会用词的准确)
3.朗读句子,体会不同的语气。
①这糕要很多很多人才能做成,一定特别大,也许比桌子还大吧?
②这就是平常吃过的糕嘛!您给我买过。
4.分角色朗读1-5自然段。
①同桌分角色读。
②男女生分角色读。
5.用自己的话说一说为什么“米糕”又叫“千人糕”?
6.举例说一说:还有哪些东西是需要很多人一起做出来的?
例如:穿的衣服、用的文具等等,都经历了很多人的劳动。
设计意图:
通过在情境中体会词语的意思,分角色朗读,提升朗读层次,逐步达成有感情朗读的目标。
三、练习
过渡语:“千人糕”是需要很多很多人一起劳动,才能做出来的。那“千人糕”究竟是怎么做成的呢?需要哪些工序呢?我们下节课接着学习。
1.出示本课要学写的生字“能、桌、味、买”。
2.观察“能”和“买”,“能”右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。“买”的上面不是“冖”,下面“头”的最后一笔是点,不是捺。“桌”书写的时候要注意上收下放,“桌”的最上面不是“十”,一定要注意。
3.教师范写“能、买、桌”。
4.学生练写“能、买、桌”,教师巡视指导。
5.反馈评价并展示。
设计意图:
通过让学生自己观察,说一说书写中要注意的关键笔画,主要培养学生的观察能力,再通过教师示范写,提示书写要求,让学生更加明确写字的要点,从而更好地把字写规范,写漂亮。
四、小结
这一课,我们通过抓住难点字词,学会了要求会认的生字词和4个要求会写的生字。又通过分角色朗读,学会了有感情地朗读课文,还学会了在不同的语境中体会词语的意思。
五、作业
1.
基础作业:
(1)书写生字词语。
(2)有感情地朗读1-5自然段。
2.
拓展作业:
了解地方特色糕点的制作过程。
设计意图:
了解地方特色糕点的制作过程,也是对本地文化的一种了解,也为第二课时的学习奠定了基础。
【板书设计】
5.千人糕
为什么叫?
很多很多
特别



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精品试卷·第
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