7《一匹出色的马》教案 第一课时

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一匹出色的马
【简案】
第一课时
课前预习
朗读课文3遍，了解课文的主要内容，找出写景的句子。
教学内容
抓住重点词句赏析写景的内容。借助图文阅读，感受郊外春天的美景以及一家人在一起温馨、和谐的生活画面。正确书写5个生字。
教学目标
1.正确认读15个生字，正确书写“匹、妹、波、纹、像”5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句读出写景部分的画面感。3.借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景；感受一家人在一起温馨、和谐的生活画面。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句读出写景部分的画面感。
教学难点
借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景；感受一家人在一起温馨、和谐的生活画面。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
导入1.看图识“马”，激趣导入。2.你认为什么样的马是出色的马？（说说自己心中的马是什么样的。）
新授
初读课文，字词学习介绍作者。初读课文：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍出示字词带拼音读。去掉拼音读。探究一：初读课文，初赏美景。1.看图说话，读通句子。2.散步的一家人看到了什么样的景色？听老师读课文第1-3自然段，整体感知美景。探究二：品读佳句，想象画面。1.自由默读，圈画关键词句。2.选择你最喜欢的一处美景试着美美地读一读。探究三：美丽景色，恋恋不舍。1.看到这么美的景色，你是不是被深深吸引住了？2.故事里的一家人是否和你一样，被深深吸引住了？探究四：抓住特点，学写汉字。1.出示“妹、波、纹、像”。2.教师范写，学生临写，交流展示。
练习
照样子，写一写，在括号里填上合适的形容词。
小结
这节课，我们抓住重点词句赏析了写景的内容。借助图文阅读，感受了郊外春天的美景以及一家人在一起温馨、和谐的生活画面。另外，也正确书写了5个生字。
作业
1.基础作业：试着有感情地朗读课文。2.拓展作业：读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来，最后用句子里加点的四字成语造句。
【详案】
第一课时
【课前预习】朗读课文3遍，了解课文的主要内容，找出写景的句子。
【教学内容】抓住重点词句赏析写景的内容。借助图文阅读，感受郊外春天的美景以及一家人在一起温馨、和谐的生活画面。正确书写5个生字。
【教学目标】
1.正确认读15个生字，正确书写“匹、妹、波、纹、像”5个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句读出写景部分的画面感。
3.借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景；感受一家人在一起温馨、和谐的生活画面。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句读出写景部分的画面感。
【教学难点】
借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景；感受一家人在一起温馨、和谐的生活画面。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.看图识“马”，激趣导入。
（1）出示骏马的图片：一（
）马，指名填量词“匹”并正音。
（2）教师范写“匹”字。
要点：半包围结构，最后一笔是竖折。
拓展：“匹”作为量词可用于动物，如一匹马，一匹骡子。也可以用于布料，比如一匹布。组词：马匹，布匹。表示马的总称和布料的总称。
2.你认为什么样的马是出色的马？（说说自己心中的马是什么样的。）
要点：外形高大强壮，善于奔跑、日行千里的骏马。
揭题：今天我们学习课文——《一匹出色的马》。
设计意图:
从图片入手，看图识“马”，激趣导入。结合提问交流，让学生掌握“匹”这个量词的用法。
二、新授
1、作者简介。介绍作者陈伯吹。
2、初读课文：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
3、出示字词带拼音读。
4、去掉拼音读。
探究一：初读课文，初赏美景。
1.看图说话，读通句子。
（1）观察情境图并说话。
出示课文插图，说说故事发生的时间？图上有谁？在干什么？
一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。
（2）练读长句，借助停顿符号，读好停顿，把握句子的节奏和重音。
出示：一个/春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起/到郊外/去散步。
要点：通过两个“牵”，想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面。
2.散步的一家人看到了什么样的景色？听老师读课文第1-3自然段，整体感知美景。
（1）说一说：郊外的景色给你留下了怎样的印象？
（2）想一想：课文写了郊外哪些地方的美景？
要点：小河、河岸、田野。
设计意图:
初读课文，读通句子。通过课文插图，了解故事发生的时间、地点、人物。另外通过听读课文第1-3自然段，整体感知美景。
探究二：品读佳句，想象画面。
1.自由默读，圈画关键词句。
默读第1至第3自然段，圈画出最能表达景色美的词句。
2.选择你最喜欢的一处美景美美地读一读。
指名学生朗读，要求：一人读，其他人可闭眼想象画面。
预设1：品读描写河水的句子。
（1）出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
（2）借助停顿符号，读好停顿，把握句子的节奏和重音。
河水/碧绿碧绿的，微风吹过，泛起/层层波纹。
要点：碧绿碧绿是叠词，要重读。绿绿的柳树倒映在水里，河水的颜色很好看。
（3）想象微风吹过，轻轻的，柔柔的，心中感觉暖暖的，朗读语气自然柔和，语调适中。
（4）微风吹过，水面上出现了什么？
微风吹过，水面泛起层层波纹。
要点1：结合动图理解“泛起”，识记“泛”字。
要点2：说说波纹的特点。像这样一圈一圈又一圈的水纹我们称它是“层层波纹”。
要点3：用加一加或换一换的方法识记“波、纹”两字，猜一猜这两个字分别和什么有关。“波”和水有关，“纹”和丝织物有关。
（4）带着感情个别读。
（5）齐读。
预设2：品读描写柳叶的句子。
（1）出示句子：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（2）借助停顿符号，读好停顿，把握句子的节奏和重音。
河岸上/垂下来的柳叶，拂过/妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着/都笑了。
要点1：“垂”是翘舌音，齐读。做一做“垂头”的动作，“垂”表示向下挂着，柳树也叫“垂柳”。
要点2：“拂过”:微风轻轻地吹拂柳叶，柳叶温柔地碰到了妈妈和爸爸的头发，像妈妈温柔的手在抚摸。
要点3：通过动词“笑了”，想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面，感受“我”和妹妹的快乐。
（3）带着感情个别读。
（4）齐读。
预设3：品读描写田野的句子。
（1）出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（2）借助停顿符号，读好停顿，把握句子的节奏和重音。
路的一边/是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片/柔软的绿毯。
要点1：葱葱绿绿是叠词，要重读。
①“碧绿碧绿”、“葱葱绿绿”都表示绿色。“碧”和“葱”在这里表示青绿色。
②碧绿碧绿的河水——碧绿的河水；葱葱绿绿的田野——葱绿的田野。
对比读，感受叠词的韵律和表达效果。
③出示：碧绿碧绿的（
）
葱葱绿绿的（
），说说你见过的事物。
预设：草地、树木、禾苗、庄稼。
要点2：田野和柔软的绿毯哪里像？
①要点：都是绿色的，都很柔软。
②联系体验：上去躺一躺，打个滚，一定很开心。
（3）带着感情个别读。
（4）齐读。
设计意图:
通过圈画关键词句，品读佳句。借助停顿符号，读好停顿，把握句子的节奏和重音。在三个长句学习中嵌入字、词的识记、理解、运用，顺应字到词到句的学习规律。再通过朗读加深体会，读悟结合，达到有效积累。
探究三：美丽景色，恋恋不舍。
1.看到这么美的景色，你是不是被深深吸引住了？
（1）出示句子：春天的郊外，景色异常美丽。
（2）请找一找“异常”的近义词好朋友。（特别、非常）
（3）把“异常”送回到句子里读一读。
2.故事里的一家人是否和你一样，被深深吸引住了？
（1）出示句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
（2）请结合句子，猜一猜四字成语“恋恋不舍”的意思？你能帮助它找到近义词好朋友吗？（依依不舍）
（3）指导朗读。把“恋恋不舍”送回到句子里，读出一家人被春天郊外的景色吸引，不想回去的愉悦心情。
（4）请你结合生活经验，学以致用，用“恋恋不舍”造一个句子。
设计意图:
通过抓住关键词句，品读语句。在长句学习中嵌入词语的识记、理解、运用，再通过朗读加深体会，读悟结合，达到有效积累。
探究四：抓住特点，学写汉字。
1.出示“妹、波、纹、像”。
（1）这4个字有什么异同点？
提示：都是左右结构的字。
“波、像”占格比例都是左窄右宽。“妹、纹”占格比例都是左右等宽。
（2）“波”和“纹”都是形声字。
（3）“像”右半部分“象”的第六笔撇从“口”字中间穿过去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。
2.教师范写，学生临写，交流展示。
设计意图:
观察生字结构，结合占格比例发现书写特点。结合范写，迁移练写其他生字。
三、练习
照样子，写一写，在括号里填上合适的形容词。
（
柔软
）的绿毯
（
）的河水
（
）的景色
（
）的枝条
（
）的田野
（
）的马
设计意图:
巩固所学内容，按照例子模仿，学习运用语言。
4、小结
这节课，我们抓住重点词句赏析了写景的内容。借助图文阅读，感受了郊外春天的美景以及一家人在一起温馨、和谐的生活画面。另外，也正确书写了5个生字。
五、作业
1.基础作业：试着有感情地朗读课文。
2.拓展作业：读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来，最后用句子里加点的四字成语造句。
河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
设计意图:
作业是对所学内容的巩固。基础作业重在练习朗读，多读对课文会更加熟悉，情感把握也会更到位。拓展作业重在练习句子的抄写以及四字成语的运用。
【板书设计】
一匹出色的马小河河岸
景色异常美丽
恋恋不舍田野
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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