统编版二年级下册课文2 《语文园地二》教案 第一课时

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语
文
园
地
二
【教学目标】
1．认识"程、魔"等
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个字。认读两组表示职业名称的词语，能发现这两组词语的特点，会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他（她）的样子和经常一起做的事。
4.展示书写成果，能交流书写的经验和体会。
5.能积累有关关爱他人的谚语。
6.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》，感受师生间的关爱之情。
【教学重点】
1.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
2.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
3.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他（她）的样子和经常一起做的事。
【教学准备】
1.教师∶“教师、工程师”等词语卡片及对应的图片；一幅茂盛的大树的图片；正确的握笔姿势和写字姿势图；长期书写认真规范的和近期书写进步大的学生书写作品。
2.学生∶写话本;自己近期最满意的书写作品（包括作业本）。
【课时安排】
3课时。
第
一
课
时
【课时目标】
1.认识“程，魔”等11个字。认读两组表示职业名称的词语，能发现这两组词语的特点，会选择词语说句子。
2.仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来。
3.读句子，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。
【教学过程】
一、认读词语，发现特点
1.指导认读，读准字音。
（1）借助拼音自由读读“识字加油站”中的词语。
（2）读给同桌听，相互纠正读错的字音。
（3）通过“开火车”读、指名读，正音，重点指导“程、术、筑、营、饲”等字的读音。
2.联系生活，引导发现词语特点。
（1）引导自主发现∶你发现了这些词语有什么特点?（都是职业名称;都以"师"或"员"结尾）（2）随机出示与这
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个词语对应的图片，指名猜一猜并领读。
（3）引导说话∶你知道这些职业吗?联系生活，像“邻居王叔叔是一名理发师”这样说一说。
3.巩固认读。打乱顺序，通过“开火车”认读等多种形式巩固识记字词。
二、仿照小诗，想象写话
1．听一听∶听老师读小诗第一、二自然段，请闭上眼睛——你仿佛看到了什么?
2.读一读∶读读一、二自然段，边读边想象画面。
3.想一想（出示大树图片）∶请展开想象把第三自然段补充完整。
4.
说一说∶
（1）你发现每一自然段在表达上的相同之处了吗?引导归纳∶第一行写景物，第二行写景物的特点，第三行写"像什么"。
（2）请将两个相似的景物连线，用上“像或好像、就像”，仿照书上的例句说一说，还可以展开想象说说自己喜欢的其他景物。课件出示∶
大象耳朵
十五的月亮
露珠
牵牛花
柳条
圆玉盘
大蒲扇
小喇叭
绿丝绦
珍珠
5.写一写∶仿照书上的例句，把自己喜欢的景物写下来。可以写一个自然段，也可以多写几个自然段。
6.评一评∶展示学生所写的话，鼓励学生大胆想象、自由表达。
三、自主发现，拓展训练
1.体会加点词语的意思。
（1）出示“字词句运用”第二题第一组句子，请学生读一读，试试用其他词语替换加点的词语。
◇
这糕要很多人才能做成，一定特别大。（非常、格外）
◇
难道它的味道很特别吗?（与众不同、不一样）
（2）出示第二组句子，请学生读一读，说说加点词语的意思。
◇一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（经历）
◇
鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。（通过某个地方）
2.小组讨论∶从这两组带有加点词语的句子中，你有什么发现呢?
3.全班交流，教师小结∶同一个词语在不同的语境中有不同的意思，这就是汉语中常见的“一词多义”现象。我们要结合语境，采用多种方法理解这些词语的意思。
4.补充练习。
出示两组句子，请学生读一读，说说加点词语的意思。
第一组∶
◇
我终于明白了这句话的意思。（含义）
◇
大家觉得这部电影很有意思。（情趣，趣味）
第二组;
◇
这就是平常吃过的米糕嘛!（平时）
◇"千人糕"要经过很多很多人的劳动，的确不平常啊!（普通）
四、课堂小结，鼓励发现
小结∶同学们，这堂课我们学习了很多表示职业名称的词语，认读了生字，发现了汉语一词多义的特点，还展开想象描绘了自己喜欢的景物，多么有意思啊!其实，语文学习就是一场发现之旅，无论是在阅读时，还是在生活中，只要善于发现，就会乐趣多多、收获多多!
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精品试卷·第
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