3《“贝”的故事》教案 第二课时

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“贝”的故事
【简案】
第二课时
课前预习
详细了解为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
教学内容
借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。培养探究汉字文化的兴趣。正确书写4个生字。
教学目标
1.正确书写“与、关、钱、财”等4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。3.感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。
教学重点
能借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。
教学难点
感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
一、导入1.猜字导入：出示甲骨文虫、鱼、鸟，猜一猜这是什么字。2.甲骨文中的“贝”字，画的是什么？3.揭题：今天我们来继续学习“贝”的故事。
新授
探究一：再读课文，借助填空，复述故事。1.自由朗读，读准字音，读通句子。2.分自然段个别读课文。3.自由读第1自然段，第2自然段，说说：贝壳有什么作用？4.再读第1自然段，借助填空来复述故事。5.用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,你知道这是为什么吗?探究二：小组合作，学讲故事。1.借助填空，听小组同伴讲一讲《“贝”的故事》。2.同伴评价。3.听取建议，再讲故事。4.小组合作展示。探究三：抓住特点，学写汉字。?1.出示“与、关”。2.出示“钱、财”。3.教师范写，总结书写要点。4.学生临写，交流展评。
练习
和同学分享汉字的故事。
小结
这节课，我们借助填空复述课文内容，学讲了“贝”的故事。初步培养了探究汉字文化的兴趣。正确书写了4个生字。
作业
1.基础作业：朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。2.拓展作业：把自己制作的关于汉字故事照片、文章的小报与同学分享。
【详案】
第二课时
【课前预习】详细了解为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
【教学内容】借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。培养探究汉字文化的兴趣。正确书写4个生字。
【教学目标】
1.正确书写“与、关、钱、财”等4个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。
3.感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。
【教学重点】
能借助填空复述课文内容，学讲“贝”的故事。
【教学难点】
感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.猜字导入：出示甲骨文虫、鱼、鸟，猜一猜这是什么字。
你们为什么会猜得又快又准，对，它们都是一些象形字。这些像画一样的符号最早出现在龟壳和兽骨上，我们上节课学到过，后人称它为——甲骨文。
2.甲骨文中的“贝”字，画的是什么？
3.揭题：今天我们来继续学习“贝”的故事。
设计意图:
从甲骨文入手，激趣导入，趣味识字，同时也复习了甲骨文的知识。
二、新授
探究一：再读课文，借助填空，复述故事。
1.自由朗读，读准字音，读通句子。
2.分自然段个别读课文。
出示句子：
所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
提示:
第二句中有许多单个的字，有顿号，怎样才能读好呢?
要点:单个字列举时要注意停顿、吐字清楚。
3.自由读第1自然段，第2自然段，说说：贝壳有什么作用？
要点：保护自己的身体、当作饰品、当作钱币。
4.再读第1自然段，借助填空来复述。
一些生活在水里的动物，用（
）保护自己的身体。甲骨文中的（
），画的就是（
）。
5.用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关,你知道这是为什么吗?
（1）出示第2自然段:
古时候，人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
（2）这段话中说了哪些理由？试着填一填。
古时候，人们觉得贝壳（
），喜欢把它们当作（
）戴在身上。而且贝壳可以（
），于是古人还把贝壳当作（
）。所以，用“贝”作偏旁的字大多与（
）有关，比如，（
）。
要点：第2自然段句式比较复杂，教学时抓住关联词语“而且”、“于是”、“所以”来帮助学生梳理句子，理解句意。
设计意图:
再读课文，借助填空来复述文章内容，明白为什么用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
探究二：小组合作，学讲故事。
1.借助填空，听小组同伴讲一讲《“贝”的故事》。
2.同伴评价。
评价标准:
（1）精神饱满，姿态自然大方，目视观众。
（2）声音洪亮,吐字清晰、标准。
（3）不停顿，不重复，能比较具体生动地讲述故事。
3.听取建议，再讲故事。
4.小组合作展示。
设计意图:
借助填空，听小组同伴讲《“贝”的故事》，在同伴的帮助下更好地讲好故事，然后小组合作展示。
探究三：抓住特点，学写汉字。?
1.出示“与、关”。
（1）观察:要写好这两个字，关键要写好哪一笔?
（2）要点：
“与’要处理好横画之间的距离,写好末笔横做到左右伸展。“关”要写好主笔竖撇，书写应找准起笔与竖中线的位置。
2.出示“钱、财”。
（1）观察占格与关键笔画。
（2）要点:它们都是左右结构的字，书写时要注意处理好左右两部分关系。“钱”左窄右宽，“财”左右等宽，“贝”在左边作偏旁，点要写得略小。
3.教师范写，总结书写要点。
4.学生临写，交流展评。
设计意图:
观察生字关键笔画、结构，结合占格比例发现书写特点，练习书写，交流展评。
三、练习
和同学分享汉字的故事。
设计意图:
通过和同学分享汉字的故事，提升表达能力和自我表现的胆量，感受古人造字的智慧，培养探究汉字文化的兴趣。
4、小结
这节课，我们借助填空复述课文内容，学讲了“贝”的故事。初步培养了探究汉字文化的兴趣。正确书写了4个生字。
五、作业
1.基础作业：朗读课文。给家人讲一讲“贝”的故事。
2.拓展作业：把自己制作的关于汉字故事照片、文章的小报与同学分享。
设计意图:
作业是对所学内容的巩固。基础作业重在练习朗读与复述。多读会对课文更加熟悉，情感把握也会更到位。复述能帮助自己更加把握文章的内容含义。拓展作业重在同学分享间深入培养探究汉字文化的兴趣。
【板书设计】
贝的故事小组合作
学讲故事
与关
钱财
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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