2《传统节日》教案 第一课时

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传统节日
【简案】
第一课时
课前预习
认读课后15个生字并组词，朗读课文。
教学内容
借助多种识字方法认识本课生字，朗读课文，了解中国传统节日。
教学目标
通过联系生活实际、了解字理等方法认识“传、统”等15个生字，会写“转、贴、敬、舟”四个生字。通过观察图片、联系生活，正确、流利、有节奏地朗读课文。了解我国的传统节日，能按时间顺序排列节日，喜爱传统文化。
教学重点
能正确、流利、有节奏地朗读课文。
教学难点
了解我国的传统节日，能按时间顺序排列节日。
教学用具
多媒体课件
教学过程
导入
（一）谈话导入，相机出示节日图片。（二）引出课题，齐读。（三）理解“传统”，并分别用“传”“统”组词。
新授
（一）探究一：初读课文，识记生字。1.出示自读要求：自由朗读课文，圈出生字，并借助拼音多读几遍。2.出示带生字的词语，认读。3.指导易错音的字。4.学生交流识记方法，师相机引导。（二）探究二：整体感知，认识节日。指名轮读课文，圈出文中出现的节日名称。交流节日时间，知道节日的顺序。自由交流、讨论自己最喜欢的节日。（三）探究三：了解习俗，激发情感。学习“春节”和“元宵节”，说说这两个节日有哪些活动形式。找出文中两个节日的活动形式。3.感受两个节日热闹的气氛，朗读课文前两句。4.通过多种形式，尝试背诵前两句。
练习
（一）指导书写。（二）完成识字游戏，巩固本课生字。
小结
回顾本课所学内容，归纳总结学习方法，感受传统文化的魅力。
作业
（一）基础作业：1.书写本课新授的4个字，并组词。2.有感情地朗读课文。（二）拓展作业：了解我们国家其他民族的传统节日。
【详案】
【课前预习】
认读课后15个生字并组词，朗读课文。
【教学内容】
借助多种识字方法认识本课生字，朗读课文，了解中国传统节日。
【教学目标】
1.通过联系生活实际、了解字理等方法认识“传、统”等15个生字，会写“转、贴、敬、舟”4个生字。
2.通过观察图片、联系生活，正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.
了解我国的传统节日，能按时间顺序排列节日，喜爱传统文化。
【教学重点】
能正确、流利、有节奏地朗读课文。
【教学难点】
了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
（一）谈话导入，相机出示节日图片。
1.
谈谈自己和家人每年都会过什么节日，是如何过的。
（二）板书课题，齐读。
（三）理解“传统”，并分别用“传”“统”组词。
过渡语:像“春节、端午节、中秋节”这样，世世代代都过的节日就是传统节日，而过节时经常要做的这些习俗，就叫“传统习俗”。接下来我们一起走进课文，了解我们国家的传统节日。
设计意图：
联系学生的生活实际，有助于拉近学生与文本之间的距离，激发学习热情。
二、新授
（一）探究一：初读课文，识记生字。
1.出示自读要求：自由朗读课文，圈出生字，并借助拼音多读几遍。
2.出示带生字的词语，认读。
（1）带拼音读词语。
（2）去拼音读词语。（开小火车）
3.指导易错音的字。
易错读音：巷、祭、贴。
后鼻音：统、堂、郎、饼、赏
4.学生交流识记方法，师相机引导。
设计意图：
本环节重在引导学生读准字音，并能运用已掌握的识字方法识记字形、了解字义，培养自主识字的能力。
（二）探究二：整体感知，认识节日。
1.指名轮读课文，圈出文中出现的节日名称。
（1）交流找出的节日名称，校对。
（2）齐读节日名称。
2.交流节日时间，知道节日的顺序。
（1）根据学生已知，指名说已经知道的节日时间。
（2）引导学生从书本中获取信息（乞巧：七月七，中秋节：十五）。
（3）教师补充。
（4）按时间顺序排列节日（课后练习第2题）。
3.自由交流、讨论自己最喜欢的节日。
设计意图：
该环节旨在整体感知课文，了解我国有哪些传统节日，并知道节日顺序。该环节锻炼了学生根据问题从课文中提取有用信息的能力。
（三）探究三：了解习俗，激发情感。
1.
学习“春节”和“元宵节”，说说这两个节日有哪些活动形式。
师：同学们，春节和元宵节是大家最熟悉的节日，你们知道这两个节日中都有哪些特殊的习俗吗？
2.
找出文中两个节日的活动形式。
（1）男女生各读一句。
（2）交流问题：春节和元宵节，人们都喜欢干什么？用横线划一划。
（3）指名回答问题，朗读找到的句子。
（4）出示图片，了解“贴窗花”。
（5）认识“贴”。引导学生了解春节不仅要贴窗花还要贴春联。
（6）借助图片，理解“大街小巷人如潮”。
（7）认识“巷”（表示很窄的街道）。
（8）师生合作朗读。
1.
感受两个节日热闹的气氛，朗读课文前两句。
2.
通过多种形式，尝试背诵前两句。
设计意图：
通过对节日活动形式的理解，感受节日气氛，联系自己的实际生活，能够帮助学生更好地朗读课文，并通过多种朗读形式，达到熟读成诵前面部分地内容，循序渐进地完成整篇课文的背诵。
三、练习
（一）指导书写
1.
出示“贴、敬、转、舟”4个生字，观察字形特点。
2.
引导学生观察，对结构进行比较：
左右结构的字：贴、敬、转
独体字：舟
3.
师示范“转”和“舟”，强调“转”的“车”：横变成提，右半部分的竖折折是一笔写成。
“舟”要强调笔顺。
4.
学生练习书写，师巡视指导。
5.
反馈评价：出示优秀作品和有问题的作品，反馈后再次书写。
（二）完成识字游戏，巩固本课生字。
设计意图：
低段教学中，识字写字仍是教学重点，良好的写字习惯需要在课堂中进行落实。本文共有9个字要求书写，本课时重点选择了4个左右结构的字和一个独体字，进行分类写字有助于学生通过对比掌握书写要点。练习二的识字游戏，对本课学习的生字进行复现巩固的同时，激发学生识字兴趣。
4、小结
回顾本课所学内容，归纳总结学习方法，感受传统文化的魅力。
五、作业
（一）基础作业：
1.
书写本课新授的4个字，并组词。
2.
有感情地朗读课文。
（二）拓展作业：了解我们国家其他民族的传统节日。
设计意图：
语文学习重在积累，基础作业重在对本课所学语文知识进行巩固。拓展作业是对课堂学习内容的补充和延伸。
【板书设计】
传统节日
春节
元宵节
清明节
端午节
乞巧节
中秋节
重阳节
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精品试卷·第
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