Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 20） 教案（含教学反思）

课
题
Lesson20
备课教师
课
型
新授课
课时安排
第1课时
一
教学内容分析:
本课通过设置Gao
Wei与PE
teacher之间的一段对话，了解学生Gao
Wei对运动的喜好，以及体育课程的安排，引出主要学习目标语言。二
教学目标
1、能借助图片和场景，听、说、认读单词:
Monday,
Tuesday,
when;
能够听、说、读、写Monday和Tuesday
,并能在四线格中规范书写；学习并进一步巩固句型When
do
you
have
PE
lessons?
We
have
PE
lessons
on
Monday
and
Tuesday.
并把词汇融入句子中进行学习操练。2、运用听录音、图片展示、情境模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中运用When
do
you
have
PE
lessons?
We
have
PE
lessons
on
Monday
and
Tuesday.
等功能语句进行交际。3、通过问卷调查了解周一和周二有几节课，有什么课程，通过互动的形式巩固本课所学内容，同时提高学生学习英语的兴趣。三
教学重难点：重点：1、能借助图片和参观访问的真实场景，听、说、认读单词:
Monday,
Tuesday,
when;
能够听、说、读、写Monday和Tuesday
,并能在四线格中规范书写；学习并进一步巩固具体课程When
do
you
have
PE
lessons?
We
have
PE
lessons
on
Monday
and
Tuesday.结构，并把词汇融入句子中进行学习操练。2、运用听录音、图片展示、情境模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情境中运用When
do
you
have
PE
lessons?
We
have
PE
lessons
on
Monday
and
Tuesday.这些功能语句进行交际。3、通过问卷调查了解周一和周二有几节课，有什么课程，通过互动的形式巩固本课所学内容，同时提高学生学习英语的兴趣。难点：能够借助图片在真实场景中运用以上内容进行简单的日常交流活动。四
教法学法：视听结合，小组合作，交际教学法
五
教学准备：
多媒体光盘
教
学
过
程
一、热身复习，引入话题1
Warm
up1)
师生问好。教师进行自我介绍，并与学生打招呼，例如what’s
your
name?
How
old
are
you?
Do
you
like
playing
football?
Do
you
like
swimming?等，拉近与学生的距离，使学生心态放松，并激发学生英语听力和口语。2)
Let’s
listen
to
a
song.教师带动学生打拍子，调动学生学习兴趣。3)
Let’s
talk.
利用主线-老师的爱好sing，用图片呈现老师上音乐课的时间，利用已学过的Sunday，引出Monday，进而引出Tuesday。然后运用提问及一条龙方式使学生学习Monday
和Tuesday。将全班同学分为Monday
和Tuesday两大组，进行竞争。二、创设情境，学习新知2
Presentation1）利用本课主线，老师说出自己爱好-运动，利用football,
swimming,
引出生词sports。Do
you
like
playing
football?Do
you
like
swimming?Do
you
like
sports?Yes,
I
do.
I
like
sports
very
much.自然提问What
time
do
you
have
sports?引出When，并利用自然拚读方式，学习when的发音。强调on的发音及用法。三、整体呈现，初步理解1）利用主线，老师的爱好，listening，开始一听，呈现课文。并提出两个问题：Who
are
they?Where
are
they?四、问题引入，内化语言二听，对两个划线部分进行提问：PE
teacher:
Do
you
like
sports?Gao
Wei:
______A:
Yes,
I
do.
I
like
PE
very
much.B:
No,
I
don’t.PE
teacher:
When
do
you
have
PE
lessons?Gao
Wei:
______A:
We
have
PE
lessons
on
Monday
and
Tuesday.B:
We
have
PE
lessons
on
Sunday.（呈现板书）3)
三听，呈现原文，再次播放音频，完整学习对话。引导学生对划线部分提问。进行小组竞赛。对本文重点句型进行练习，转盘提问。
A：When
do
you
have
.....?B：We
have
...
on
...五、跟读模仿，角色扮演3
Practice用多种方式引导学生体验、模仿对话。角色扮演时，学生手拿道具，进行生动的模仿与运用。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）Let’s
do
a
survey六、结合情景，真实交流
4
Language
use场景设置：Gao
Wei和Teacher来到了Gao
Wei所在学校的Art
room，
Swimming
Room
and
Playground,teacher询问Gao
Wei是否喜欢art,
swimming和PE，让学生运用语言尽情表达。5
Assessment课堂教学过程中有以下评价方式：全班分为两大小组，小组竞争，获胜小组获得糖果一袋。两个大组又被分为六个小组，各有6位成员，在拓展活动中每个小组运用各自获得的奖品制作一个课程表。看哪组做的最漂亮，说的最流利。每个小组又被分为两人一个小小组，角色扮演以及练习对话是都是两人一组。6
Extended
activities通过设置一位记者访问Gao
Wei所在学校周一和周二课程的情况，让学生扮演小记者和被采访学生，激励学生积极表达，鼓励学习能力强的学生用英语表达更深层次的内容。7
More
Knowledge学习关于一个星期第一天的小知识以及关于星期的传说。8
Fun
story了解网络流传学生对一个星期英文名称的记忆方法，指出弊端，引导学生正确拼读。9
Summary总结本课所学知识。10
Homework1.
Copy
the
new
words;2.
Talk
with
your
parents
using
Monday
and
Tuesday;3.
Practice
the
dialogue
in
pairs
with
your
friends.板书设计：
Lesson
20Welcome
to
our
school!
My
name
is
Gao
Wei.Glad
to
meet
you,
Gao
Wei.
Do
you
like
sports?Yes,
I
do.
I
like
PE
very
much.When
do
you
have
PE
lessons?We
have
PE
lessons
on
Monday
and
Tuesday.
教学反思：紧凑灵动促教学，激情爱心带学生一、紧凑灵动促教学
一堂精彩的课，不仅要有丰富多彩的教学设计，还要有及时变更的教学方法，在恰当的时机抓住学生学习心理，促使学生在不自觉中就爱上学习，渐渐发展为自主学习，探究学习，合作学习。
1.
本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作
(?http:?/??/?www.?/?Special?/?hezuoxieyi?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?fanwenwang?/?jiaoxuefansi?/?_blank?)法、启发诱导法，演唱教学法等教学方法。在把握四年级学生好动好说但耐心不长等年龄特征的基础上，在教学方法上做到了灵活更换，及时变更，促使学生没有懒惰的机会，没有厌烦的情绪，能够及时回到课堂，学习下一个重要内容。
2.
教学设计按照：教师：创设情景――激发兴趣――组织活动
(?http:?/??/?www.?/?Special?/?huodongcehua?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?fanwenwang?/?jiaoxuefansi?/?_blank?)――指定目标　学生：交流探究――合作活动――锻炼
(?http:?/??/?www.?/?Special?/?guazhiduanlianzongjie?/?"
\t
"http:?/??/?www.?/?fanwenwang?/?jiaoxuefansi?/?_blank?)能力――升华习惯这样一套线路使全体同学在充分的活动中学到了新的知识，取得了较好的教学效果。此外，在教学过程的把握上，也需要精心安排，比如热身环节的时间一般为五分钟，新授环节的时间一般为15分钟，操练环节10分钟，拓展及德育渗透环节10分钟。从热身，复习，导入，呈现，内化语言，操练，运用，德育渗透，到家庭作业，等等，各个环节都不可忽略。尤其是对话课的六步就模式教学法，是多年的教学经验所总结的比较适合学生学习的方法，应当实施并推广。激情爱心带学生教师的本职工作是教书育人，赫尔巴特曾说，没有鼓励的教育也没有孤立的教学，也就是说在教学的过程中还要有德育的渗透，对学生人生方向的指引等。面对活力四射的学生，教师应当稳重而又有激情；面对腼腆害羞的学生，教师应当富有激情而又不是稳重，在教学的每一个环节，体现出自己的教学素养，为学生上一堂精彩的人生课。在本课的教学中，我面对的是一批新的学生，我不了解本班学生的具体状况，但是我知道我面对一批新的学生，一定要有激情，要对他们有十足的新鲜感，好奇感，这样能够激发他们对我的兴趣，进而吸引他们进入我的英语课堂。在面对具有一定英语基础的学生时，我要肯定他的表现，给予欣赏的眼神；在面对具有一定学习障碍的学生时，我要鼓励他多多开口，哪怕一个词，一句话，只要有勇气表达出来，就是好样的。学生就好比自己家里培养的一盆植物，若要它长得好，你就要付出关爱，给予他阳光，雨露，在闲暇时与它培养感情，在忙碌时不忘施肥浇水，给予它时间，它必将回报你一朵漂亮的金花！
二次备课：