Unit4 There are seven days in a week.(Lesson 22)教案

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名称 Unit4 There are seven days in a week.(Lesson 22)教案
格式 docx
文件大小 20.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教精通版(三年级起点)
科目 英语
更新时间 2021-06-09 12:47:58

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文档简介

小学英语人教(精通)版四年级下册
《Lesson
22》
教学设计
一、教材分析
《新课程标准》指出,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。培养学生一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。
本课是人教精通版小学英语五年级下册第四单元中的《Lesson
22》。?Unit4主要围绕学生一周学习和生活的话题,创设真实情景进行教学。能够理解掌握有关一周七天的单词和相关的句型。运用本单元的句型、词汇对一周七天进行简单问答,对星期、活动等问题理解并在真实的语境中进行运用。通过本单元的学习,培养学生热爱生活,喜欢学习的良好心理状态,使学生感悟到每天的学习和生活应该充实而有意义。
学情分析
通过日常教学的观察,我了解到四年级的学生聪明活泼,勤奋好学,喜欢在多媒体网络教学环境中进行英语学习,他们对英语有着强烈的新鲜感和浓厚的兴趣,求知欲强。他们喜欢上英语课,乐学英语,爱学英语,已经掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话,初步形成了一定的听,说,读,写的能力,学习策略也得到了不同程度的发展。但是少部分学生对句子的运用相对有些困难,鉴于这些情况,本课设计了从单词到句子最后拓展到语篇练习,从基础到能力循序渐进的进行。
三、教学目标
知识与技能:
(1)能听、说、读、写有关星期的单词:Friday
and
Saturday.
(2)能听懂、会读、会说句型:
There
are
seven
days
in
a
week.
They
are
Sunday,
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday
and
Saturday.
(3)能用所学句型将一周的七天按顺序准确表达出来并能进行问答交流。
2.过程与方法:
在教师指导帮助下,通过自学、讨论、质疑、解惑的过程,运用听说读写等方法学习知识,掌握技能。
3.情感态度与价值观:
(1)进一步提高学生学习英语的热情,帮助他们积极主动的参与课堂活动。
(2)通过多样的语言活动培养其交际能力、语言能力和合作意识。
(3)学生通过本节课的学习,了解中西方文化对于星期认知的差异。
四、教学重点
1.
能够听说读写词汇Friday

Saturday。
2.
能够理解熟练掌握本课重点句型:There
are
seven
days
in
a
week.
They
are
Sunday,
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,?Friday
and
Saturday.
五、教学难点
1.
教学难点:
一周七天的表达。
2.
能够运用本课重点句型与他人就星期这个话题进行交流。
六、教学资源
学习环境:多媒体、网络教室。
教学准备:电子白板、PPT课件、四线格、日历、精美小贴纸
七、教学过程
?Step?One:?Warm-up/Revision(热身/复习)?
Free
talk:
What
day
is
today?
How
many
lessons
do
you
have
today?
What
are
they?
Do
you
like
English?
When
do
you
have
English
lessons?
2.
Let's
play
a
game
:快闪游戏
3.
Sing
an
English
song.《Days
of
the
week》
【设计意图】通过问答练习、快闪游戏和歌曲等作为热身活动,使学生以饱满热情投入到本节课教学中,既回顾了知识,也为本节课的新授做好充足的准备,激发了学生的求知欲和学习兴趣。
Step?Two:?Presentation(新知学习)
1.
PPT出示日历,复习周日到周四每一天的读法、写法。?
2.教师利用教学课件领学生学习新词。使用逆向教学法,让学生通过自己对星期单词的以往认知推测出Friday的词根day,然后反复朗读,让学生从发音方面推测其他音节,发挥自主学习意识,让新知更加深刻。?
3.教师在教学Saturday一词时,也可以用语音逆向推出拼写。还可以向学生介绍Saturday的构词背景,介绍西方文化,调动学生兴趣
?。
4.教师示范板书本课的四会单词,要求学生观察模仿,并在练习本上练习三遍。
【设计意图】层层深入,循序渐进,通过听音频学习单词,学习纯正的语音。指导学生规范书写,养成良好的书写习惯。
5.?教师出示周历,问学生:How?many?days?are?there?in?a?week??
学生答:There?are?seven.?
之前的课文中出现过此句型,有部分学生可以回答完整,教师可利用对周历的指点和手势引导学生将答句补充完整:There?are?seven?days
in?a?week.?
?教师通过周历,进一步引导提问:What?are?they?
利用身体语言和图示启发学生回答:There?are?Sunday,?Monday,?Tuesday,Wednesday,?
Thursday,Friday?and?Saturday.在这一部分中,教师要有意识地提示学生:
What’s?the?first?day
of?the?week?
让学生意识到英语中一周的第一天应为Sunday.What’s
the
last
day
of
the
week?让学生了解一周最后一天应该是Saturday.并能正确的辨识一周七天的缩写形式。
【设计意图】通过周历学习本课重点句型,举一反三,精讲多练,通过师生、生生之间的问答进一步巩固新句型,达到能够熟练运用,为学习本课对话做准备。
7.Play
a
game
:
转盘游戏
快速说出一周的七天
【设计意图】让孩子在游戏的情景中复习巩固本课重难点,活泼的游戏能够缓解单词学习的枯燥,在一定程度上调动学生学习单词的积极性。加深了学生的学习印象,同时也增强了趣味性。
Step?Three:
Practice(练习巩固)?
1.
Look?at?the?picture.(出示课件)?
2.
学生跟读Just?speak?部分的对话。(出示课件)?
3.
Read
in
roles.
4.
Practice?the?dialogue?in?groups.?
5.
Show
time
:Act?the?dialogue.?
6.
Let’s
play
a
chain
game.
【设计意图】通过生动的课件展示本课对话内容,让学生进一步加深对本课语言知识的掌握;通过小组学习来完成任务型活动,进一步保证每个学生参与学习的机会。表演对话拓展了学生的语言运用能力培养了学生自主学习的能力。
?Step?Four:?Production(拓展运用)
1.
Make
up
a
new
dialogue.
(Make
an
interview)
Reporter:How
many
days
are
there
in
a
week?
S:There
are...
Reporter:What
are
they?
S:They
are...
Reporter:
What
day
is
today?
S:
It's...
Reporter:
What
subjects
do
you
have
today?
S:
We
have...
Reporter:
How
many...
lessons
do
you
have
in
a
week?
S:
We
have...
Reporter:
When
do
you
have...?
S:
We
have
...
on...
【设计意图】创编新对话,对所学知识进行巩固拓展练习,加深学习印象,培养小组合作学习的能力。
2.
扩展学习两个新的词汇:month
,year,
并运用所学句型操练
T:How
many
months
are
there
in
a
year(年)?
Ss:There
are
twelve
months
in
a
year.
T:How
many
weeks
are
there
in
a
month(月)?
Ss:There
are
four
weeks
in
a
month.
【设计意图】在习得本节知识的同时,丰富学生词汇,并扩展到与此话题相关联的句型中真实操练,做到学以致用。
听力练习:Listening
test
Step
5:Summary
and
Homework(作业设计)
1.分层作业
(1)Copy?and?recite?new?words?and?sentences.?
(2)?Recite?the?text.??
(3)?Read?the?timetable?to?your?parents.
2.预习作业
(1)Listen?to?the?tape?of
?Lesson
23.?
(2)Read?Lesson
23.
【设计意图】:作业分为分层作业和预习作业,是对知识的巩固,是学习英语兴趣的延续,更是为了进一步学习语言做好铺垫。
八、板书设计
Unit?4?There?are?seven?days?in?a?week.
Lesson?22
Friday?Saturday
There?are?seven?days?in?a?week.
They?are?Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday?and?Saturday.
九、教学反思
本课在设计上把握了“教师是学生学习的引导者”来进行课程设计。从引课环节到教授新课能将学生的思维开发与学习主动性放在首要位置,在授课过程中能感到学生从开始的“试探”状态到后来的“全心投入”能完全投入课堂情境、积极地参与课堂活动。在师生互动过程中,学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好,课堂教学取得了预期效果,学生的听、说、读、写能力得到了提高。
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