部编版语文2021-2022学年九年级上册语文 第5单元 口语交际 讨论 课件 （共23张PPT）

萧伯纳曾经说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。”
培根曾经说过：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。”
那么，什么是讨论呢？这节课就让我们一起来学习下。
口语交际
讨 论
学习目标
01
交际指导
02
口语实践
03
真题演练
04
CONTENTS 教学目录
1.了解讨论的意义和作用，掌握讨论的特点与规则。
2.学习常见的讨论方法，学会与他人围绕中心话题展开友好而深入的讨论。
3.养成讨论问题的好习惯，锻炼口语表达能力。
学习目标
交际指导
一、什么是“讨论”？
“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解决问题的方法。
二、讨论的特点有哪些？
1.有集中统一的议题。
2.有井然有序的过程。
3.有互动合作的交流。
4.有理有据，充分发言。
5.有相对一致的结论。
三、讨论的规则有哪些？
（1）预先公布相关要求；（2）主持人要保持中立；
（3）参与者发言机会均等;（4）发言观点要明确；
（5）发言时间与次数受限;（6）不同问题依次讨论；
（7）就事论事，文明表达;（8）尊重发言的完整性
一、某中学准备在校园中安放一些名人塑像，以丰富校园文化环境。为此，校学生会向同学们征求意见。下面是几位同学讨论时的记录，你觉得他们各自的表现怎么样？如果你与你的同学讨论这一问题，你们会说些什么？不妨找几位同学试一下。
口语实践
甲：我觉得应该放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、庄子、司马迁等，这样才有中国味儿。
乙：你要把咱们学校变成国学馆是吧？就知道古代，古代，古代就好吗？照这么说，你干脆穿长袍来上学得了。
丙：我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生，要全面发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家，爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。
丁：各位，我们是不是应该把思路打开些？不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要的位置。
看法示例：
甲同学的观点是要体现校园的中国味儿，观点明确，用语自然，有利于讨论进行。
乙同学直接批评指责甲同学的观点，而且表达太过情绪化，不利于讨论的有效开展。
丙同学礼貌地将话题引回到讨论的主题上,而且有观点,有理由,同时委婉地指出了甲同学意见的不足。
丁同学紧跟着丙同学强调了校园里也应放一些革命先烈、英雄模范等名人塑像,并强调要打开思路，值得肯定。
二、请从以下问题中任选一个，以小组为单位进行讨论。讨论结束后，整理出讨论报告，在全班展示。
问题1：怎样才算是“有教养”？如何做一个有教养的人？
问题2：中学生上学应不应该带手机？为什么？
提示：
1.讨论问题时，思路要开阔，但要有重点，避免多点开花却浅尝辄止。
2.可以由一名同学担任讨论的主持人，控制每个人的发言时间，调节现场气氛，把握讨论的节奏，避免跑题或陷入无谓的争论。
3.所有讨论参与者都应主动思考，积极发言，尽量达成最大程度的共识，但也不应刻意回避不同意见。
4.可以采用录音、速记等方式记录讨论内容，讨论结束后进行回顾、分析，然后整理成讨论报告。
示例：
问题1：怎样才算是“有教养”？如何做一个“有教养”的人？
甲：有教养的人从不迟到。他懂得，即使是无意识的迟到，对准时到达的人来说也是不尊重的表现。要做一个有教养的人必须不能迟到。
乙：有教养的人从不打断别人的讲话。他首先要听完对方的发言，然后再去反驳或者补充对方的意见。
丙：有教养的人在同别人谈话的时候，总是看着对方的眼睛，而不是翻阅文件，来回挪动什么东西，或者摆弄铅笔、钢笔等，因为这些动作只会反映出他不耐烦的情绪，使讲话者发窘，以至于打断人家的思路，浪费谈话双方更多的时间。
丁：有教养的人在与人交往时，无论是工作还是休息，从不强调自己的职位，从不表现出自己的优越感。
戊：有教养的人遵守诺言，即使遇到困难也从不食言。对他来说，自己说出来的话，就是应当遵守的“法规”。
己：有教养的人在别人遇到不幸时绝不袖手旁观，而是尽自己的力量和能力给予帮助。
主持人：今天，我们围绕着“怎样才算是‘有教养’？”
“如何做一个有教养的人？”这两个话题充分展开了讨论。各位在讨论过程中发表的真知灼见令人耳目一新，值得称赞。会后，我们会将本次讨论整理成报告，粘贴在宣传栏上，同学们可以随时参阅刚刚各位同学的意见，以期指导我们今后在日常生活中去做一个有教养的人。今天的讨论会到此结束，谢谢大家！
根据要求完成题目。（8分）
新冠肺炎疫情影响了我们的生活，人们的一些观念和习惯也发生了相应的变化，许多新的生活方式逐渐被更多的人接受。学校决定开展以“与时俱进，健康生活”为主题的综合性学习活动。
真题演练
福建中考
（1）请根据你对疫情期间人们生活观念的了解和生活习惯的观察，总结出三个不同方面的新的生活方式。（3分）
（2）在班会上，同学们围绕“疫情期间生活方式的改变是否拉大了人与人之间的距离”这一话题展开了热烈的讨论，请就此话题表达你的观点和理由。100—120字。(5分)
（1）示例：①学生开始广泛地网上学习。②人们更加注重身体健康，注意卫生，公共场合戴口罩。③网上拜年、线上聚餐成为新潮流。（可以从学习、工作、社交、购物、就餐、卫生、健身等方面总结生活方式，言之成理即可，3分）
答案示例：
（2）示例：我认为疫情期间生活方式的改变没有拉大人与人之间的距离。虽然疫情期间大家都宅在家里，没有办法出去和亲人、朋友见面，但是智能手机、网络同样能让人们随时随地语音、视频。虽然不能真正见面，但彼此联系没断，关系并没有疏远。（表达肯定、否定、辩证地看待这个问题的观点均可，观点和理由形成恰当的支撑关系，5分）