学科 英语课时备课 主备人 聂爱梅 使用人：聂爱梅
课题 Unit4 Do you like pears The first class（第一课时） 个性化修改
Teaching type: NewKnowledge points：1．Let’s learn部分主要学习关于水果的单词peach, pear, orange, watermelon.要求学生能够听说认读。 2．Let's talk部分主要通过情景对话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并在实际情境中自然运用。Teaching aims:一．知识与能力：（1）能听、说、认读单词peach, pear, orange, watermelon.并能正确运用。（2）能够用句型I like….表达自己喜欢的水果食物。能用句型“Do you like… “和“What about… ”询问别人的喜好，并用“Yes, I do. No, I don’t.”做出回答。二．过程与方法：发挥游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演。三.情感、态度、价值观：培养学生礼貌待人的餐饮礼仪和习惯。Teaching methods: TPR教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话Important points：句型 Do you like… Yes, I do. No, I don’t. What about… I like…very much. Let’s have some… 单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapesDifficult points: 单词和句型的掌握 Teaching tools: 1 教材配套歌曲的录音带。 2 Let’s talk部分的教学课件。 3 准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或图片。 4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。Teaching steps: （一）热身、复习 (Warm-up/Revision)学生自编日常对话及口语练习。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Who’s that girl/boy B: He/She is … A: Let’s go and say hello to her/him. B: Great! A&B: Hello, C. C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. …（二）呈现新课 （Presentation）（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。（2）教师手指水果说 I like peaches. 并问学生Do you like peaches 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. （3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like … 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.（4）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see What are they 第二边观看并提问：Do they like oranges What did they buy （6） 学生跟读Let’s talk部分的内容。强调Do you like peaches Yes, I do. No, I don’t. What about pears I like them very much. Let’s have some peaches and pears.（三）趣味操练 （Practice） （1）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 学生边拍手边演唱。（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s practise 部分的操练。 A: Do you like apples B: Yeah, very much. A: Here you are. B: Thanks. 或： A: Do you like peaches B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.（四）扩展性活动（Add-activities） 游戏：Guessing the word 利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。 【板书设计】 能够规范书写字母Oo\Pp\Qq补充水果单词banana,grapes,strawberry..提前播放歌曲An apple a day,keeps a doctor away.教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。创设英语氛围。课件展示水果梨的图片和单词，教学单词的发音。提醒他们注意单数和复数词发音的区别。用摇头或点头表示肯定或否定。两人一组练习句型Do you like... Yes,I do.No,I don't.强调一下短语very much准确发音并领读这几个句子。告诉学生Yes 与Yeah的区别。课件闪现图片，让学生猜出看到的水果，巩固本节课所学的水果单词。布置家庭作业，读熟对话。
课题 Unit 4 Do you like pears The second class第二课时 个性化修改
Teaching type: NewKnowledge points：1．Let’s learn部分主要是在A部分的基础上继续学习水果单词apple, banana,strawberry, grapes.并要求学生听说认读。2.Let's talk部分是在A部分学习“Do you like… Yes,I do /No,I don’t like….”的基础上，学习sorry,certainly等延伸的语言。3. Let’s practice是为了巩固Let’s talk部分的内容设计的。Teaching aims: 一．知识与能力： 1)能听、说、认读单词apple, banana, strawberry,grapes,并自然运用。 2)能够运用句型“Have some…. Can I have some… Do you like… 表达和询问别人的喜好。二．过程与方法：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。三.情感、态度、价值观：培养学生有礼貌的餐饮礼仪和习惯。Teaching methods: TPR教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话Important points：掌握认读新词：apple strawberry bananas grapes理解并掌握"Can I have… " "Sorry. " "Certainly!"等语言知识Difficult points:1、strawberry的读音。2、理解 "Can I have… " "Sorry." "Certainly!"的含义以及如何在生活中得体地运用。Teaching tools: 1、本课生词的单词卡片 2、配套的教学课件 Teaching steps:（一）热身、复习 (Warm-up/Revision) Game: I like …孩子在小组里说说。 孩子们一起说老师自编的歌谣： Do you like pears Do you like apples 孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.” （二）呈现新课 （Presentation）Let’s learn1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。教师画几个小圆，引出单词grapes。教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry. 2、通过媒体资源展示Let’s learn 部分内容，让学生边听边指相应的图。3、引导学生相互提问 Do you like … 4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。） Let’s talk1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like Can you guess ”引导孩子用：“Do you like … ”进行猜测。教师不喜欢可说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some … ”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后，让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。 4、播放课件,孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。 小组表演、各小组展示（三）趣味操练 （Practice） Let’s sing 播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。 孩子边唱边表演。 小组表演，小组展示。 let’s practice 孩子在小组中互问互答。 (四) 扩展性活动（Add-activities）Coloring Draw some grapes, color them red Draw a banana, color it green.…. 给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk 部分的对话表演对话。 板书设计： Unit 4 Do you like pears Homework:读熟对话，认真书写水果单词两遍并画出简笔画。 能够规范书写所学过的水果单词安排学生表演上节课所学的对话，巩固所学的水果单词和句型。对于学生不熟悉的单词或句子再领读几遍。出示课件，学习单词apple\banana\strawberry\grapes及他们的书写。板书单词fruits并领读几遍。解释sorry 与No的区别。并领读单词。强调单词certainly或sure的意义。表示特别肯定教师播放录音，让学生边听边画出简笔画。
课题 Unit 4 Do you like pears The third class第三课时 个性化修改
Teaching type: NewKnowledge points：Let’s say部分主要让学生掌握Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,能够听说读写。并能听懂会说以这些字母开头的单词orange, peach, queen, quite, rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi.Let’s chant 、Let’s do部分通过有节奏有韵律的歌谣、听听做做活动来复习巩固A—Z字母。Teaching aims:知识与能力能听说读写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt，并能听懂会说以这些字母开头的单词。进一步熟练掌握字母Aa—Zz. 二．过程与方法：巧用实物和卡片让学生学会单词。发挥、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中学习。三.情感、态度、价值观： 注重合作学习与实践活动，培养学生的学习兴趣。Teaching methods: TPR教学法 听说法 实物演示 师生会话 学生俩俩对话Important points：1、字母Oo, Pp, Qq 的发音和书写。2、听、说、认读字母Rr Ss Tt，体会字母在单词中的发音。Difficult points: 1、单词queen, quiet 的发音较难，尤其是qu 组合的发音字母Ss的发音。2、Tiger中字母I的发音。Teaching tools:1 、教材配套的教学课件和录音带。2 、单词卡片和图片。3、学生的小英语练习本 4、大字母卡片，每组一套的小字母卡片Teaching steps:(一) 热身（Warm up）1、字母练习，接力赛。 教师说一个字母如：Bb ，学生接着Bb说：Cc, Dd, Ee … 老师说：Stop. 学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。 2、Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演（二）新课呈现（Presentation）（1）教师播放A let’s say的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。 （2）让学生边看动画，边跟读 Let’s say 部分。（3）教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice-cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上，让学生听 Let’s chant 的录音，将录音中有关的图片挑出。 （4）学生跟读歌谣，并告诉学生 enjoy 是“享受”、“喜欢”的意思。教师装作兔子的样子，说：“I’m a rabbit.”出示单词卡片，让孩子拼读单词，引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。 (5)教师播放下雨的声音，说：“It’s rain .”引出单词“rain” 教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出：“It’s a rainbow.” (6)、 教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音，引出字母“Ss”出示大小写字母卡，练读。 (7)、教师出示tiger和taxi两个单词，让孩子通过卡片认词读词。 (8)、听一听、做一做 教师说歌谣，边说表演，鼓励孩子跟着做。小组练习，各小组展示。 (9)、出示26个字母的字母表 教师说：“Find letter Tt/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。 (三) 趣味操练 (Practice) 1、游戏：Who is missing. 将Oo,Pp,Qq Rr,Ss,Tt 的字母卡贴在黑板上，然后打乱顺序，要求学生闭上眼睛，教师从打乱顺序的卡片中抽取一张，让学生说说那个字母不见了。说的时候鼓励学生说：big O, small q,……2、找邻居 一个孩子拿着Ss,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁，最快的一组获胜。（四）扩展性活动(Add-activities) 游戏：比记忆 学生小组活动，约7人一组，每组选一个同学当评委。之后，第一个学生说自己喜欢的一种食品，如：I like pears. 第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，如：I like pears and apples. 每往后就要加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教师要表扬每组的优胜者和组长。【板书设计】Unit Four Do You Like Pears 按顺序将 Let’s chant 部分的图片贴于黑板，图片顺序为： French fries, bread, ice-cream, hamburgers, hot dogs, chickenHomework:认真书写字母A-T及以他们开头的单词两遍。读熟对话。 播放字母儿歌。出示26张字母卡片，打乱顺序让学生认读字母。并说出以这些字母开头的单词，拼读书空单词。让学生跟读两遍字母或单词。课件展示单词并学习大声朗读。师板书单词生用手指书空单词促使学生注意力集中。闪现本节课所学的单词，检验学生是否掌握了听说读这些单词。课件图片展示较多的水果给学生以提示。学科 英语 年级 三 主备人 聂爱梅 使用人 聂爱梅
Unit 4 Do you like pears 单元备课
一、教材分析：主要学习一些常见水果的表达以及询问别人和表达自己是否喜欢某种水果的表达。需要掌握的主要单词peach, pear, orange, watermelon, grapes, apple, banana ,strawberry渗透在了A、B部分的Let’s Learn 中。而对于句型Do you like… Yes, I like…/No,I don’t like….等均在AB部分的Let’s talk 中体现,并进一步复习了餐饮用语：I like….Can I have… Have some….C部分主要通过故事、听力检测形式复习并应用所学语言。二、教学目标：1．知识与能力：(1)能听懂、会说：Do you like… Yes, I like….No, I don’t like….What about… Yes, please. I like…very much. Let’s have some….Certainly.并能在实际情境中运用。要求模仿正确、语调自然。（2）能听、说、认读一些常见水果的单词pear, peach, grapes, orange, watermelon, apple, banana, strawberry并能听懂、会说以Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt打头的单词：orange, OK, peach ,pear, queen, quiet, rain, rainbow, snake, squirrel, tiger, taxi.(3)能听、说、读、写字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。(4)能听懂所接触的指示语，并按照指令做出相应动作。2．过程与方法：发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。3.情感、态度、价值观： （1）培养学生对水果的爱好，养成礼貌待人的餐饮礼仪和习惯。 (2)注重合作学习与实践活动，动手动脑。三、教学重点：1、常见水果的英语表达。2、Do you like… Yes, I like….No, I don’t like….What about… Yes, please. I like…very much. Let’s have some….Certainly.在实际情境中的运用。四、教学难点：A、B部分Let’s talk。五、教学措施：1、发挥好学习互助小组的积极作用，在合作中实现共赢。从而达到“兵教兵、兵帮兵、兵练兵”的目的。2、充分发挥对学生的激励作用，让学生产生浓厚的学习兴趣。六、课时安排： 第一课时： A Let’s learn Let’s talk Let’s play Let’s practice 第二课时： B Let’s talk Let’s learn Let’s practice Let’s sing第三课时： A Let’s say Let’s chant B Let’s say Let’s do
