六安高中2020~2021学年度第二学期高二年级第二次阶段性检测
妆
勺镜
时
语文试卷
并不
载道
尧
虽乏谏诤姿
甫的诗
载
是关注现实时事,还是同情贫弱底层,都
故意为之或随意拔
是他的思想感情中自然而然
他表
秀的载道是
时
分钟
分值:150分
种政
丰富、拓展
视野
现代文阅读(36分)
园牧歌的古典趣味固然让我们留恋和回望,但流动的
变动的现实无时无刻
)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
在提醒着我们的新
文学创作来
阅读下面的文字,完成1-3题
历史惯
适应新鲜生动的现
在的稳定性必须适应文学外部的
种书写提升到正大之境界,这是杜甫的可贵,也是今天诗歌
直得汲取的经验
变化,也就是文学要积极适应时代
(摘编自师力斌《杜甫再世如何写诗
在认识和表达时代
代新诗有不少成功之作,但
列关于原文内容的理解和分析,正确
是(
的诗歌创作也需要警惕。现如
首赞美乡野的诗容易,找一首深入刻画城
诗都是一些无视时
避时代的诗
适应时代的需求
歌则难。随着城市化进程
典意义上的田园时
但仍以茂林修
有着非凡的容纳力和卓越的表现力,杜甫也被称作“诗圣
风、枯藤老树的
顽固地停留在诗歌书写中
诗作或许有它们文
杜甫始终保持其“正大”,其
是就其方向
从不追求与众
但若一概如
影
作将误入歧途。诗歌退入历史、退
持“正大”,才能写出具备书写时代和个人抒怀的“化妆术”的
自然
薄地附庸风雅
耀小资情调的诗作并不鲜见。由于无
刂对原文
关分析
确的一项
呈现时代感,便争相躲到敷着现代性面膜的复古主义或形式主义之后,这种
开头提出观点,继而针对
刂作的不良倾向,一步步论述
其
歌妆容与我们的时代还有何联
诗歌脱节于
病症
我一次次怀念起杜甫来
果出这
文章在论
性的重要性时
完全
代诗歌的创作成就,体现
家探亲为主要情节,写一个以战争与和
家为主题的作
背景、历史事件、人物形象、山川地貌、风物景观、战争场面、难民
辩证性
子散
情长、家国情怀、人道主义等诸多元素,不超过七百
文章末段得出结论,今天诗歌创作要捕捉
书写时代
将这种书写提
看上
的任务
甫
甫之所以为“诗圣”,就在于
到正大之境界
来都直面时代,捕捉时代,主动吸纳,吞吐自如,对于时代,他的诗作有着非凡的
文章使用了对比论证的方法,将当代新诗无视时代和杜甫的正大相对比,意在突
容纳力和卓越的表现力。如果杜甫活着,阿里
米科技
新声可能早就
杜甫的难
寺了
更重要的是,在直面时代、捕捉时代的时候,杜甫始终保持其“正大
A.文章说诗歌创作的时代性是一个现实问题,如今对旧时代文学形式的“抄袭”造成
沈其方
偏激、怕
费解之情感倾向相区别
追求一种与众
代性的缺失
不同
诞离奇、怪力乱
聖
举凡民族兴
找争
有人说,杜甫的感情不但是真实的
的,和人民的感情息息相通
成败
场得失、骨肉亲情、日常生活,这些从大
和文
大”之说是一致
概囊
以微
不能狭小、渺小;诗可以重大
但不能
余光中的《乡愁》、舒婷的《祖
我亲爱的
臧克家的《有的人》等
杜甫写鹰
柏,写新松,都将他自己的感情带
诗作都有一和
界
时,无论多小,他
有宇宙,有家国,有黎民百姓,这些思想感情根深蒂固
当代所有文化产
戏剧、歌
影等都应该
性
这样才
在他的心中,造就了他诗歌的正
俱进,为时代服务六安高中2020~2021学年度第二学期高二年级第二次阶段性检测
义,看重同学情
艮苦朴素
朴;④平易近人
不摆官架,不打官腔
内容,分点概括,答
得满分。)
语文试卷参老答案
凊节上使故事情节更加简洁紧凑,有利于推动情节发展。②人物
母亲的坚强
教诲对他的人生影响,有利于更好地凸显主人公的清廉正直和艰苦朴素的作风;③主题
析
偏
无视
避时代的诗歌仓
要警惕”,并不
现
的自诚、自律
也是对同学的诫勉,能够更好地表现“靠双手获得的果实
是所有当代新诗
原意。原文说“不会刻意追求
众不同的怪诞离奇怪力乱神”
才是最香甜的这一小说主题;④阅读效果上有利于增强小说故事情节的真实性,有较强
是“从不追求与众不
)歪曲概
妆术”在文中的意思恰恰与选项表述相反
服力。(每点2分,答出三点可得满分
对比
不
突出杜甫的难能
而在于论证诗歌创作“捕捉
(B寇
的重要性和必要性
C(A项“者”,助
的人”;语气词,放在
断。B项“于”介词,在
析】由原文第二段可知,“对旧时
形式的抄袭
品时代性的缺
为
因为。D项“其
他们;副词,表推测,大概
意
解析】A选项表达不完善
既考虑了阎宗临的爱好,又对阎宗临的前程有所希冀
皇帝可以
以上的庙
才主动提
选项“一到欧洲就硬着头皮选修了拉
表述错误。阎宗临到欧
C.“作为深得太祖倚重的军队最
张士诚的战斗中,费聚
佐耿炳
洲后首先学习的是法文,注册为伏利堡大学文学院学生后才开始选修拉丁文。D选
文,并不是军队最高统帅
感自己的愚钝笨拙无能为力”的表述有失偏颇,选文第十段提及的“愚蠢的认识”是阎宗
太祖尽力急切请求
偕同费聚骑马前往,步兵九人一起随
的自谦
并非“无能为力”,阎宗临是
文人的方式为多难的国家做
解析】D项,描写景物
雕细刻,意
的贡献
7.①虚写(想象)诗人通过想象描
水乡暮春
借用陶渊明“采菊东篱
放弃重华书院的读书资格以及梁漱溟先生对他的优待,坚持找寻读文学或历史
径
的典故,写归隐之情,含蓄蕴藉
景结情。诗人借暮春田园美景抒发了思
为了进入伏利堡大学读书(或攻读欧洲历史和文化课程),在欧洲的社会底层整整
之情,委婉含蓄,耐人寻味
个年头;③选修有“死文字”之称的拉丁文
触摸欧洲历史文化的灵魂
解析】“想见篱东春涨动,小舟无伴柳丝
想见竹篱东面,春水
西大学历史系教授,并利用教余
大量史学论文
读大学,刻苦攻读欧
涨满;柳丝低垂的岸边
正孤单地摇晃”。由“想见”可知
为虚写,诗人想象
历史和文化,从本科直至博士。(4分,每点1分,答对任意4点给满分)【解析】首先提
幅江南水乡暮春图:春水
疏篱如屏,柳丝垂挂,小舟荡漾
题位
要点,要找寻的是为“历史学”所做的努力,那么走上历史学这条路的坚持、相关
舟无伴
舟似乎急切
诗人归来作
东”一词源于陶渊明
读、在读书过程中对困难的克服,以及走
岗位后的与历史学相关的
采菊东篱
借指故园
不仅进一步渲染思归之
以看做是阎宗临所做的努力。落实到文本,应对第2、5、6、11段的信息进行筛选和整
暮春图,与开头那“萧条”的“荒园”,形成了鲜明的对照
诗人的爱憎和归意。“春涨动
如果考生答到“小时候的阅读积累”,因选文并未明确指出阅读的是历史学相关书籍
柳丝垂”都属景
不应给分
死,然后天梯石栈
第
)40岁之前完成
余万字的史学著作,这
的史学界都是凤毛麟角
(2)春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾
阎宗临的学术著作将深厚的国学与对欧洲社会、历史、文化的理性认
起
实现了中西会通,是一种真学术。(每点1分,共2分)第
对所钟爱的东西有着
方地位平
比坚定的执着与韧劲。②对家乡和祖国的热爱
殊时期的内心自觉
使命感
长与质量提升相”分析,主要讲数量增长与质量提升要对
和责任担当
每
共
解析】本题分为两问,第
要有透过迷离白
还是历史积淀、文化传承”分析
需要用关
外相看本质的能力,题干的实质是大师阎
史学方面的贡献,答案
到选文提及
专指精巧
极其精
大师级学者”称号的第12段,梳
难得出答案。第二问实质上是要梳理阎
越条件,也指所处的环境特别好,还指人的天赋、机遇非常好。修饰“资源
的品质特征,但要特别注意的是
我们学习”这个提法,应该将阎宗临的个性品质
选用“得天独厚
亏负,使别人
升为共性表达,举例来说
人对历史学有着热爱与执着,但我们要学习的不是热
别人的好意、希望。欺骗
假的言语或行动来掩盖事实
爱和执着于历史
对
爱的东西坚定追求的这种精神品质
观意图明显)
合“广大消费者心里预期”分析,选用“辜负”。故选
7.A【解析】分析有误,“我与方凯留城”是“拼爹”胜利的结果,不是“无奈”;而“葛亚楼被
说到底是通过建立动态评级体
完璧归赵”,通过自己打拼当上了市长
鼓励和督促景区提升管理水平
以为A级评价是
饭碗',要想端得稳还要
