2012届高考语文考点备考专项复习课件(共18套)

(共152张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第三讲　断句和翻译（新人教版）
2012年新课标《考试说明》对本知识点的规定是：理解并翻译文中的句子。《说明》并未涉及对断句的要求，其实，“理解并翻译文中的句子”与“断句”是一个事物的两个方面，能做到“准确理解”就能“正确断句”，也就会“翻译文中的句子”，这两个知识点其实就是考查考生的文言文理解和表达能力。所谓“理解”就是能正确领会文章的内容，它是文言文阅读的前提和基础；所谓“断句”就是在理解的基础上，对文章进行准确的停顿；而“翻译”是最高的一种能力层级，即能把文言文的内容用现代汉语准确通顺地表达出来。
“理解并翻译文中的句子”虽然是高考命题考查的知识点之一，但在具体的理解和翻译过程中，其所涉及的知识可以说是包罗万象，其实是对文言实词、文言虚词、文言句式、词类活用及文学、文化常识的综合考查，任何一个方面知识的欠缺都可能导致考生不能准确理解文意，也就无法进行正确断句和翻译。在具体的考查过程中，命题者在设计题目时，往往注重考查以下几个方面：一是成为理解句子关键或难点的若干常用实词，以一词多义、古今异义词为主；二是句子中往往有词类活用现象；三是往往存在特殊文言句式；四是句子往往具有鲜明的语气特点；五是有时有的句子还使用一些修辞方法。
纵观近几年的高考试题，特别是2011年的高考命题，一般都采用主观表述题的形式，分值也有逐渐增多的趋势。2011年高考试题湖南卷采用了选择题的形式考查了断句，而江苏、广东、北京则是以提供一段句子让考生加“/”线的形式考查断句；而对于翻译的考查，全国所有高考试题都采用了相同的考查形式：让考生“把文中画线的句子译成现代汉语”。估计这一考查形式，近几年不会作出调整，还将会是对文言文翻译知识考查的唯一形式。
考生在具体的复习过程中应做到两点：
1．培养整体意识。断句和翻译时要着眼于整体，要联系全
文准确理解。翻译时要立足于大意正确，并做到语意贯通，这样即使少数字词翻译不到位，也不至于谬以千里。
2．培养得分意识。考生在平常的强化训练中，要根据题干
的要求准确进行断句，不多停顿也不少停顿，以长时间的停顿之处为主；而翻译时一定要把关键字词落实好，而这些地方往往都是得分点。这样久而久之，就能养成准确断句并翻译的能力。
一、例谈“直译”和“意译”的方法
(一)直译
留
换
第⑤、⑥两例，“藩篱”是比喻修辞，应换译为“边
防”。“庙堂”本指“庙宇”，这里比喻“朝廷”，应该替换。
文言句子中还有不少的修辞格。翻译时一般采用更换的方法。诸如此类的还有“萧墙”、“黔首”、“阡陌”、“七庙”、“万乘”、“神器”、“垂拱”、“弱冠”等。
删
补
即增补法。原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据 现代汉语的词语和语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括以下几种情况：
(1)单音实词增补成双音实词
因古人多用单音节词，而现代汉语多用双音节词，翻译时，用与文言词语相同或相近的现代汉语词语把文言文中的单音节词补成双音节词。如：
调
在上面例①、例②、例④，“于时”“于余”“于南亩”
“于江南”翻译时就一定要放到动词“拘”“学”“多”
“就”前作状语，但有时，有些短语可置于动词之前作状语，也可以不调，仍放在动词后面作补语，如例③。
缩
二、文言翻译如何做到“信”、“达”、“雅”
(一)信：准确不走样
“信”就是翻译时尽量做到一句对一句，一词对一词，这样的“直译”才能使译文忠实于原文，确保翻译的准确性。虽然考的是翻译文句，但考查点总是放在一句话的一两个词或者一两句话的三四个词上，所以要将文句翻译准确，必须有足够的词汇量以及在特定语境中推断实词意义的能力。要做到这一点，应从以下几方面努力：
(二)达：流畅不滞涩
“达”就是翻译时不仅要注意词语的意义，而且要整体上符合现代汉语的语言习惯。文言文直译时，不仅要搞清词法特点，掌握大量的词语知识，而且要弄清句法特点，才能使译句文气酣畅，从而实现文意的连贯和顺达。要注意以下几方面：
2．还原倒装句式
文言文中有许多特殊句式，直译时要按现代汉语的语法习惯
理顺。如：
A．彼且恶乎待哉？(宾语前置)
B．麾下壮士骑从者八百余人。(定语后置)
C．汉骑追者数千人。(定语后置)
D．古之人不余欺也。(宾语前置)
E．沛公安在？(宾语前置)
F．夜以继日。(介词宾语前置)
G．唯陈言之务去。(靠“之”前置宾语)
H．王如知此，则无望民之多于邻国也。(介宾短语后置)
3．理清句间关系
这也是使文气通畅的一个重要方面。如：
A．未有封侯之赏，而听细说。(转折关系)
B．使六国各爱其人，则足以拒秦。(假设关系)
C．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有
得，以其求思之深而无不在也。(因果关系)
D．铸以为金人十二，以弱天下之民。(目的关系)
E．臣死且不避，卮酒安足辞！(递进关系)
4. 保持文言文原句的语势。
(三)雅：文雅不粗俗
此项是在前两项的基础上，对译者提出的更高
层次的要求。“雅”就是在准确表达原文意思的基础上，努力保持原文的语言风格、文学特色。
1．尽量符合文言文的原意，不要译得“太现代化”
了。如，不能把“参知政事”译成“副总理”。
2．准确表现文言文中的感彩、修辞手法，体现文
言文的生动性、形象性
3．符合文言文的气势、风格和其他语言特色，并注意
合乎意境的表现
三、文言文翻译应坚持四个步骤
审
在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。可
以先在草稿纸上抄下要翻译的文言文句，然后用笔将这些
语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。
切
将文言文句以词为单位逐一切分开来，然后逐一地加以解释。
连
按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。
誊
在逐一查对文言文句中的语法现象全部落实到位以后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷上。在誊写的过程中还要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。
四、文言文翻译应注意六个采分点
高考文言文翻译，命题者总是选择一些带有关键词语和重要语法现象的文句来考查考生。要关注以下六个采分点：
(1)句子大意。要联系具体语境进行准确翻译，确保句子通
顺完整，译出句子的大意。
(2)重要实词。对通假字、古今异义词、多义词等词语，翻
译时要联系全文，结合上下文语境仔细推敲。
(3)重要虚词。考试大纲18个文言虚词中经常考的有“而、
以、于、因、用、乃、其、为、则、之”等，复习中应
当注意它们的用法。
(4)词类活用。通过分析句子的语法结构来确定活用词的词
性及词义。
(5)固定结构。古代汉语中有些不同词性的词，经常连用或
配合使用，形成一种比较固定的格式，翻译时要注意这
些“习惯句式”。
(6)特殊句式。在翻译时，要注意一些特殊句子。如倒装句
要将颠倒的语序理顺，被动句要译出被动的关系，省略
句要将省去的内容补全。
五、文言文断句方法指导
给文言文断句，首先要整体把握全段内容和大意。断句前首先要把文段通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境(上下文)的关系，作出相应调整。
一般分以下几步进行：
1．读文段，通文意。
(1)先通读全文，了解文意，分析情节。如一遍读完不能理解，
可连续读上二至三遍，直至理解。
(2)根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，此
时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句
末虚词，把确有把握的地方断开来。
(3)对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，
分出若干个句子，加上恰当的标点。
(4)通读全文，进行检查，对个别疑难之处，可根据上下文给
以推断。
[例]　湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
经过通读，我们不难了解文意及层次。本文是写湖阳公主新寡，父亲(帝)为她物色丈夫之事。主要分两层：一是
“微观”湖阳公主之意，了解女方的意向；二是询问宋弘，了解男方的态度。基本上了解文章的大意之后，便可按照从大到小，逐层、逐句标点。
[答案]　湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言/贵易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰/事不谐矣
[例]　刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目
小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。《韩非子·说林下》
找出句中几个名词“道”“鼻”“目”“事”，句子基
本就断开了。
[答案]　刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/ 小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。
3．看虚词，找位置
刘勰在《文心雕龙》中提到：“至于夫惟盖故者，发端之首唱，之而于以者，乃札札句之旧体，乎哉矣也者，亦送末之常科。”由此可见，文言虚词(特别是语气词)前后，往往是该断句的地方。
(1)对话、引文定句读——紧紧抓住“曰”“云”“言”，对
话最易被发现。
(2)语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、
凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的
前面一般要断开。
(3)句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；
耶、与(欤)、邪(耶)、乎等经常用于疑问句末尾；哉、
夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
(4)疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、
何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一
般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
(5)复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假
使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、
若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们
的前面一般要断开。
(6)其他的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在
他们的前后一般就不断句；(“而”表转折而且后面
为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开)
[例1]　襄子曰不及纣二日耳不亡何待优莫曰桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣！
(《新序·刺奢》)
这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、然；句末的虚词有：耳，也，也，也，矣。找出这些虚词，本段就可以断句。
[答案]　襄子曰/不及纣二日耳/不亡何待/优莫曰/桀纣之亡也/遇汤武/今天下尽桀也/而君纣也/桀纣并世/焉能相亡/然亦殆矣！
[例2]　(赵困于秦)齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。”
画线的部分是周子用唇亡齿寒的比喻来劝说齐王给粟救赵的。这段话句末语气词较多，“也”、“矣”都是句尾语气词，“夫”、“且”都是发语词，是非常明显的断句标志，要把握准确。此外，多个判断句、假设复句也能为恰当断句帮上大忙。
[答案]　夫赵之于齐楚/扞蔽也/犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵/高义也/却秦师/显名也/不务为此而爱粟/为国计者/过矣。
4．明语法，辨句式
(1)特殊句式、固定结构一般不能拆散
文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。比如：
判断句式：“……者，……也”，“为、乃、即、则”等；
反问句式：“不亦……乎”，“孰与……乎”，“其……
乎”，“安……哉”，“何……为”；
被动句式：“为……所……”“受……于……”“见……于……”；
其它固定句式：“如……何”“况……乎”“何(以)……为”；
“何……之有”(宋何罪之有)；
“如……何”(如太行王屋何)；
“唯……是……”(唯余马首是瞻)；
“非唯……，抑亦……”(非唯天时，抑亦人谋)；
“何……之为”(秦则无礼，何施之为)；
“无乃……乎(无乃不可乎)；“可得……欤”(可得闻欤)；
“得无……乎”(得无异乎)。
记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以
减少断句失误。
[例]　子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故则冠履不若手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故则天下不若身之贵也争一言以相杀是贵义于其身也。
这段话可断为十六句。其中借助语末助词“也”和“乎”可断五句；借助表示对话关系的“曰”可断三句；借助疑问语气词“何”可断两句；借助“子”放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句；借助先总后分再总的论述方式，又可断两句。至此可以断完十六句。
[答案]　子墨子曰/万事莫贵于义/今谓人曰/予子冠履/而断子之手足/子为之乎/必不为/何故/则冠履不若手足之贵也/又曰/予子天下而杀子之身/子为之乎/必不为/何故/则天下不若身之贵也/争一言以相杀/是贵义于其身也。
(2)琢磨词性词义，用语法结构来帮助断句
古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。也就是说，在进行断句时，可抓住文言文词性的组合特点，抓名(代)词，找主干。
同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系，进行推断，就能提高断句准确率。
另外，文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰语一般在中心词前。如掌握了文言语序规律，就会为准确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够帮助准确断句。
5．明修辞，巧判断
除了上面提到的这些断句依据，我们还要了解一点，古人写文章很讲究语句的整齐对称，行文中常常上下句用相同的字数和结构，对偶、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，这一特点，又为我们断句提供了方便。
根据这一特点,我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语，按顶真句式赖考虑句读
(2)重排偶
排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。
[例]　中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少/其于当厄/怨不期深浅/其于伤心/吾以一杯羊羹亡国/以一壶餐得士二人。”(《战国策·中山策》)
例句中出现了多个对称句。“与不期众少”与“怨不期深浅”；“其于当厄”与“其于伤心”；“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”，我们只要注意到了这些对称句，断句就迎刃而解了。
(3)察反复
反复，特别是间隔反复，在文言文中是相当常见的修辞方法。如“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“吾与徐公孰美”(《邹忌讽齐王纳谏》)。
6．依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形式，自然可以据此进行断句。
[例]　孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣。(《论语·卷八》)
熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。
[答案]　 孔子曰/益者三乐/损者三乐/乐节礼乐/乐道人之善/乐多贤友/益矣/乐骄乐/乐佚游/乐宴乐/损矣。
在断句过程中，如果抓住了总分关系，问题也就迎刃而解了。
当然，上述方法只是登堂入室的阶梯，有了它还不能确保走进科学的殿堂，因为进入本身是需要行动的，也就是需要自身的能力。能力从何而来？以课本为本，掌握实词、虚词、句法、词法，培养扎实的文言功底；熟读一些典范的文言文，培养语感。此外，就像古人说的“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，要适当做一些专题练习。这样，正确断句的能力就会在阅读中形成，在实践中成熟，在运用中提高。
一、阅读下面的文字，完成后面题目。
(一)
春，齐侯以诸侯之师侵蔡。蔡溃，遂伐楚。楚子使与师
言曰：“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也，不
虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君
太公曰：‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。’赐我先君履，东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣。尔贡
包茅不入，王祭不供，无以缩酒，寡人是徴。昭王南征而不复，寡人是问。”对曰：“贡之不入，寡君之罪也，敢不供给？昭王之不复，君其问诸水滨！”师进，次于陉。
夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯曰：“岂不榖是为？先君之好是继，与不榖同好何如？”对曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齐侯曰：“以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？”对曰：“君若以德绥诸侯，谁敢不服？君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池；虽众，无所用之。”
屈完及诸侯盟。
(二)
蹇叔哭师
杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰：“劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？师之所为，郑必知之，勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？”公辞焉。召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾见师之出而不见其入也！”公使谓之曰：“尔何知？中寿，尔墓之木拱矣。”
蹇叔之子与师，哭而送之，曰：“晋人御师必于殽，有二陵焉。其南陵，夏后皋之墓地；其北陵，文王之所辟风雨也。必死是间，余收尔骨焉！”秦师遂东。
设题角度Ⅰ：用“保留法”翻译下列文言文句子
1．夏，楚子使屈完如师。师退，次于召陵。齐侯陈诸侯之
师，与屈完乘而观之。
译文：
答案：这年夏天，楚成王派遣屈完到齐军中(去谈判)，齐军后撤，临时驻扎在召陵。齐侯让诸侯的军队摆开阵势，与屈完同乘一辆战车观看军阵。
2．赐我先君履，东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至
于无棣。
译文：
答案：(召康公)还给了我们先君征讨的范围：东到海边，西到黄河，南到穆陵，北到无棣。
设题角度Ⅱ：用“增删法”翻译下列文言文句子
3．君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也，不虞君
之涉吾地也，何故？
译文：
答案：您住在北方，我住在南方，(即使)牛马发情相逐也到不了双方的疆土。没想到您进入了我们的国土，这是什么缘故？
4．必死是间，余收尔骨焉！
译文：
答案：你必定死(在)这中间，我到那里收你的尸骨吧！
5．杞子自郑使告于秦曰。
译文：
答案：杞子从郑国派(人)向秦国报告说。
设题角度Ⅲ：用“替换法”翻译下列文言文句子
6．以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？
译文：
答案：(我)用这些军队作战，谁能够抵挡他们？(我)让这些军队攻打城池，什么样的城攻克不下？
7．君若以德绥诸侯，谁敢不服？
译文：
答案：(如果)您用仁德来安抚诸侯，哪个敢不顺服？
8．穆公访诸蹇叔。
译文：
答案：穆公到蹇叔(这里)来询问(这件事)。
设题角度Ⅳ：注意文言文的特殊句式
9．岂不榖是为？先君之好是继，与不榖同好何如？
译文：
答案：(这样做)难道是为了我吗？不过是为了继承我们先君的友好关系罢了。你们也同我们建立友好关系，怎么样？
10．贡之不入，寡君之罪也，敢不供给？昭王之不复，
君其问诸水滨！
译文：
答案：贡品没有交纳，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧！
11．君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池；虽众，
无所用之。
译文：
答案：如果您凭借武力的话，那么楚国就把方城山当做城墙，把汉水当做护城河，(您的兵马)即使众多，也没有用处！
12．晋人御师必于崤。
译文：
答案：晋人一定会在崤山抵抗你们的军队。
设题角度Ⅴ：关注常见的文言文固定句式
13．师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
译文：
答案：军队劳累，精力衰竭，远方的国家防备(我们)，恐怕不可以吧？
设题角度Ⅵ：关注词类活用现象
14．劳师以袭远，非所闻也。
译文：
答案：使军队劳累而来袭击远方的国家，(我)没有听说过啊。
15．郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。
译文：
答案：郑国人派我掌管他们的北门的钥匙，如果秘密地派军队来，郑国国都可以得到。
参考译文：
(一)
鲁僖公四年的春天，齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。蔡国溃败，接着又去攻打楚国。楚成王派使节到齐军对齐桓公说：“您住在北方，我住在南方，即使牛马发情相逐也到不了双方的疆土。没想到您进入了我们的国土，这是什么缘故？”管仲回答说：“从前召康公命令我们先君太公说：‘五等诸侯和九州长官，你都有权征讨他们，从而共同辅佐周王室。’召康公还给了我们先君征讨的范围：东到海边，西到黄河，南到穆陵，北到无棣。你们应当进贡的包茅
没有交纳，周宫室的祭祀供不上，没有用来渗滤酒渣的东西，我特来征收贡物；周昭王南巡没有返回，我特来查问这件事。”楚国使臣回答说：“贡品没有交纳，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧！”于是齐军继续前进，临时驻扎在陉。
这年夏天，楚成王派使臣屈完到齐军中去(去谈判)，齐军后撤，临时驻扎在召陵。 齐桓公让诸侯国的军队摆开阵势，与屈完同乘一辆战车观看军阵。齐桓公说：“这样做难道是为了我吗？不过是为了继承我们先君的友好关系罢了。你们也同我们建立友好关系，怎么样？”屈完回答说：“承蒙您惠临敝国并为我们的国家求福，忍辱接纳我们国君，这正是我们国君的心愿。”齐桓公说：“我用这些诸侯军队作战，谁能够抵挡他们？我让这些军队攻打城池，什么样的城攻克不下？”屈完回答说：“如果您用仁
德来安抚诸侯，哪个敢不顺服？如果您凭借武力的话，那么楚国就把方城山当做城墙，把汉水当做护城河，(您的兵马)即使众多，也没有用处！”
后来，屈完代表楚国与诸侯国订立了盟约。
(二)
杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人派我掌管他们的北门的钥匙，如果秘密地派军队来，郑国都城可以得到。”秦穆公到蹇叔这里来询问这件事。蹇叔说：“使军队劳累而来袭击远方(的国家)，我没有听说过啊。军队劳累，精力衰竭，远方的国家防备我们。恐怕不可以吧？(我们)军队的行动，郑国一定会知道，劳师动众而无所得，士兵们一定会有违背军纪不服约束的情绪。况且行军千里，谁会不知道呢？”秦穆公谢绝(蹇叔的劝告)。召集孟明、
西乞、白乙，派他们带兵从东门外出发。蹇叔为这事哭着说：“孟明，我今天看着军队出征，却看不到你们回来啊！”秦穆公(听了)派人对他说：“你知道什么！(假如你只)活七十岁，你坟上的树早就长得有合抱粗了！”
蹇叔的儿子加入这次出征的军队，(蹇叔)哭着送他说：“晋人一定在殽山抵抗你们的军队。殽有南北两座山：南面一座是夏朝国君皋的墓地；北面一座山是周文王避过风雨的地方。(你)必定死在这中间，我到那里收你的尸骨吧！”秦国的军队于是向东进发了。
二、阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
季文子相宣成①，无衣帛之妾②，无食粟之马。仲孙它谏曰：“(1)子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。(2)人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”
(《国语·鲁语》)
[注]　①宣成：指春秋时期鲁宣公和鲁成公。②妾：指婢女。
(1)子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！
译文：
(2)人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎？且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。
译文：
答案：(1)“您担任鲁国的上卿，辅佐了两代国君，婢女不穿绸衣，马不吃粮食，人们或许会认为您是吝啬的，况且这样又使国家不光彩啊！”
(2)“人们的父老兄长吃粗粮穿破衣，而我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是辅助君主的人该做的事吧？况且我听说凭借道德显荣才可以为国争光，没有听说因为婢女穿得好和马匹吃得好可以为国争光的。”
参考译文：
季文子任鲁宣公和鲁成公相国，没有一个穿丝绸衣服的婢女，没有一匹吃粮食的马。仲孙它劝谏他说：“您担任鲁国的上卿，辅佐了两代国君，婢女不穿绸衣，马不吃粮食，人们或许会认为您是吝啬的，况且这样又使国家不光彩啊！”文子说：“我也愿意那样。然而我看到国家的百姓，那些父老兄长吃着粗粮又穿着破衣的很多啊，我因此不敢不节俭。人们的父老兄长吃粗粮穿破衣，而我让婢女和马匹穿好的吃好的，恐怕不是辅助君主的人该做的事吧？况且我听说凭借道德显荣才可以为国争光，没有听说因为婢女穿得好和马匹吃得好可以为国争光的。”
三、阅读下面的文言文，翻译文中画线的句子。
(1)周厉王使芮(ruì)伯帅师伐戎，得良马焉，将以献于王。芮季曰：“(2)不如捐之。王欲无厌，而多信人之言。今以师归而献马焉，王之左右必以子获为不止一马，而皆求于子。(3)子无以应之，则将晓于王，王必信之，是贾祸也。”弗听，卒献之。荣夷公果使求焉，弗得，遂谮诸王，曰：“伯也隐。”王怒逐芮伯。君子谓芮伯亦有罪焉。(4)尔知王之渎货而启之，芮伯之罪也。
(选自明·刘基《郁离子》)
(1)周厉王使芮(ruì)伯帅师伐戎，得良马焉，将以献于王。
译文：
(2)不如捐之。王欲无厌，而多信人之言。
译文：
(3)子无以应之，则将晓于王，王必信之，是贾祸也。
译文：
(4)尔知王之渎货而启之，芮伯之罪也。
译文：
答案：(1)周厉王派芮伯率领军队征讨戎族(叛逆)，(他)得到(一匹)良种马，准备把它献给厉王。
(2)不如把它丢掉。厉王贪得无厌而且轻信谣言。
(3)您没有东西应付他们。那么就会有谗言到国王那儿去说，厉王必定相信那些话。这是(自己)买祸啊。
(4)知道厉王贪心要东西还去招惹他，(这是)芮伯的罪啊。
参考译文：
周厉王派芮伯率领军队征讨戎族(叛逆)，(他)得到(一匹)良种马，准备把它献给厉王。芮季说：“不如把它丢掉。厉王贪得无厌而且轻信谣言。今天班师回朝献了马，厉王左右的人必然认为您收获不会就只一匹马，于是都向您索要。您没有东西应付他们，那么就会有谗言到国王那儿去说，厉王必定相信那些话的。这是(自己)买祸啊。”(芮伯)不听，最后还是献了马。荣夷公果然派人来索求，(没有得到，)就到厉王那进谗言，说：“芮伯还有隐藏(没有全部献给国王)。”厉王发怒，驱逐了芮伯。君子认为芮伯也是有罪的啊。知道厉王贪心要东西还去招惹他，(这是)芮伯的罪过啊。
四、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
桓南郡既破殷荆州
桓南郡既破殷荆州收①殷将佐②十许人咨议罗企生③
亦在焉桓素待企生厚将有所戮先遣人语云若谢我当释罪
企生答曰吾为殷荆州吏今荆州奔亡存亡未判我何颜谢桓
公？既出市④，桓又遣人问：“ 欲何言？” 答曰：
“ 昔晋文王杀嵇康，而嵇绍为晋忠臣。从公乞一弟以养老母。” 桓亦如言宥之。桓先曾以一羔裘与企生母胡， 胡时在豫章，企生问至，即日焚裘。
[注]　①收：逮捕。
②将佐：将领和僚属。
③罗企生：字宗伯，时任殷仲堪幕府咨议参军。
④出市：到刑场。出：到达某地。市：东市，晋时刑场。
用“/”给上面文言文语段中的文字断句：
桓 南 郡 既 破 殷 荆 州 收 殷 将 佐 十 许 人 咨 议 罗 企 生 亦 在 焉 桓 素 待 企 生 厚 将 有 所 戮 先 遣 人 语 云 若 谢 我 当 释 罪 企 生 答 曰 吾 为 殷 荆 州 吏 今 荆 州 奔 亡 存 亡 未 判 我 何 颜 谢 桓 公
答案：桓南郡既破殷荆州/收殷将佐十许人/咨议罗企生亦在焉/桓素待企生厚/将有所戮/先遣人语云/若谢我/当释罪/企生答曰/吾为殷荆州吏/今荆州奔亡/存亡未判/我何颜谢桓公
参考译文：
桓南郡(桓玄)打败了殷荆州(殷仲堪)，俘虏了殷的将领十几人，咨议参军罗企生也在其中。桓玄素来厚爱罗企生，要杀他时，先派人对罗企生说：“如果向桓玄道歉，就会免去死罪。”罗企生回答道：“我作为殷荆州的下属，现在殷荆州跑了，生死不明，我有什么脸面向桓公谢罪。”已经到了刑场，桓玄又派人问他：“你还有什么话要说？”罗企生答道：“从前晋文王虽然杀了嵇康，但他的儿子嵇绍却成了晋国的忠臣。希望桓公能留我弟弟一条性命，服侍我的老母。”桓玄答应了他的要求，赦免了他的弟弟。桓玄以前曾给罗
企生的母亲胡氏送了一件羊皮袍子，胡氏当时在豫章，得知儿子被杀的消息后，就把这件皮袍给烧了。
五、用斜线(/)给下面文言文断句。
天 之 道 其 犹 张 弓 与 高 者 抑 之 下 者 举 之 有 馀 者 损 之 不 足 者 补 之 天 之 道 损 有 馀 而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉 天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 为 而 不 恃 功 成 而 不 处。
(取材于《老子·七十七章》)
答案：天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者损之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处。
参考译文：
天道，就像是把弦绷在弓上射箭一样，弦位高了就要压低一些，弦位低了就要抬高一些。多出来的时候，就要加以减损，不足的时候，就要加以补足。天道，是减损有余的用来补给不足的。但人之道却不是这样，总是减损不足的用来供给有余的。有谁能够把有余的拿来补给天下不足的呢，只有能够观天之道、执天之行的道者才能做得到。因此，圣人有所作为却不会自恃，有功劳却不居功自傲。
六、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
王 戎 死 孝
王戎、和峤同时遭大丧，俱以孝称。王鸡骨支床，和哭泣备礼。武帝谓刘仲雄曰：“卿数省王、和不？闻和哀苦过礼，使人忧之。”仲雄曰和峤虽备礼神气不损王戎虽不备礼而哀毁骨立臣以和峤生孝王戎死孝陛下不应忧峤而应忧戎
给上面文言文语段中的文字断句：
仲 雄 曰 和 峤 虽 备 礼 神 气 不 损 王 戎 虽 不 备 礼 而 哀 毁 骨 立 臣 以 和 峤 生 孝 王 戎 死 孝 陛 下 不 应 忧 峤 而 应 忧 戎
答案：仲雄曰/和峤虽备礼/神气不损/王戎虽不备礼/而哀毁骨立/臣以和峤生孝/王戎死孝/陛下不应忧峤/而应忧戎
参考译文：
王戎、和峤同时遭遇大丧，王、和二人都以孝著称。此时王戎瘦得皮包骨头，几乎支撑不住自己的身体，和峤则哀号哭泣，一切都合乎丧葬的礼仪。晋武帝对刘仲雄说：“ 你常去看望王戎、和峤吗？我听说和峤悲伤过度，这让人很担心。”刘仲雄回答道：“和峤虽然极尽礼数，但精神元气并没有受损；王戎虽然没拘守礼法，却因为哀伤过度已经形销骨立了。所以我认为和峤是尽孝道而不毁生，王戎却是以死去尽孝道。陛下您不必去担心和峤，而应该去为王戎担心呀。”(共180张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第三部分 专题八 第二讲　熟词(包括成语)【备考加油站】（新人教版）
即兴作画
美术课堂上，老师让大家即兴作画，我不知画什么好，便瞧了瞧前桌的同学，只见他拿着黑蜡笔在画纸上胡乱涂抹着。看来他也不知道画什么，我心想。
大约过了10分钟，我还是想不出画什么，于是又站起
来，看了看前桌那个同学。奇怪，他把画纸正反两面都涂成了黑色。
“你在画什么？”我好奇地问道。“紫菜！”他答道。
用所给近义实词填空
1．暗昧/暧昧
他俩的 关系，就连 的人都能看得出来，你
这明白人怎么就糊涂起来了呢？
暧昧
暗昧
[辨析]　暧昧：(态度、用意)含糊，不明朗；(行为)不光明，不可告人。暗昧：同“暧昧”；还可表示不聪明，愚昧。
2．公布/颁布
最近网上 的一组数据显示，国家 的许多纲领
性文件真正落实到基层的不过五成。
公布
颁布
[辨析]　颁布、公布，都是动词，公开发布，对象多是宪法、纲领、法律、法令、条例等。颁布：着重指向下级颁发，颁布者一般是高级领导机关或成员，颁布的内容常是法令等。公布：着重指向公众发布，公布者除了高级领导机关或成员外，还可以是一般机关、单位、团体；公布的内容也较广泛，除了法令等以外，还可以是方案、名单、账目、成绩、结果、数字、事实等。
3．包涵/包含
这件事的确 许多不可预测的因素，因此我恳请您多多
，原谅我的失职。
包含
包涵
[辨析]　包含：里边含有。包涵：客套语，请人原谅、宽恕。
4．保障/保证
他在演讲会上代表全体保安向与会人员 说，他们
一定尽全力 全区居民的生命财产安全。
保证
保障
[辨析]　保障：可作动词，确保，有时可与“保证”换用，如“用生命保障(保证)了整个战斗的胜利”；可作名词，指起确保作用的事物。“保障”作动词时，其宾语常常是“生命、成果、财产、民主、权利”等；作名词时，有形象色彩，指像屏障一样起保护作用的东西。保证：作动词时，除了用“确保”义以外，还常用“担保做到”义，它的宾语常常是名词(时间、质量)及其短语；作名词时，指作为担保的事物，着重指必要的条件。
5．抱怨/报怨
你是不是觉得对不起我？其实我一点都不 你，咱们
共同的敌人是骑在咱们头上作威作福的秃头狗地主，咱
们应当 他们，推翻他们。
抱怨
报怨
[辨析]　“报”当“回报”“报复”讲时，相对于主语来说，它的对象是外在的；“抱”引申为“心中存有”之义时，相对于主语来说，它的对象是内在的。《现代汉语词典》中将“报怨”解释作“对所怨恨的人做出反应”，将“抱怨”解释作“心中不满，数说别人不对；埋怨”。
6．袒护/庇护
某些家长对未成年人的 是可以理解的，但如果对超
过法定年龄而犯罪的年轻人再进行 ，则是一种犯罪
行为。
袒护
庇护
[辨析]　二者同为动词，意为偏向、掩护。庇护：指包庇，是有意识、有目的地掩护，语义较重。袒护：指偏袒、偏向，是出于私心或偏爱而无原则地保护、支持一方面，语义较轻。根据语义的轻重可判断，前者用“袒护”，后者用“庇护”。
7．鉴别/辨别
这次工商部门举办的旨在 “传销”与“直
销”的培训被一些不能 是非的人员给搅和了。
鉴别(辨别)
辨别
[辨析]　二者同为动词，意为分析比较，使易混的事物区别开来。辨别指分辨、区别，侧重于从认识上加以区别，可以指具体事物，也可以指抽象事物，可以用于是非。鉴别指通过审察而确定事物的性质或特征，侧重于从实际上审定真假与好坏，多指具体事物，多用于书面语，不能用于是非。因此，前者用“辨别”或“鉴别”，后者只能用“辨别”。
8．布置/部署
根据国家人力资源部的 ，咱们必须彻底改变这
种不能充分发挥人力资源优势的 任务的方法。
部署
布置
[辨析]　二者同为动词，指安排人力、任务、活动、事情等。部署：一般指有规模地、全面地安排、配置。布置：多指具体地安排、配置或在某个场所摆设、陈列东西。根据语境，前者用“部署”，后者用“布置”。
9．刮目/侧目
就连曾对他 而视的同村人也改变了对他的态度，
并在 仰视的同时，还说“李一鸣这次可真是一鸣
惊人了”。
侧目
刮目
[辨析]　刮目：指彻底改变眼光。侧目：指不敢从正面看，斜着眼睛看，表示畏惧、愤恨等。根据语境可判断，前者用“侧目”，后者用“刮目”。
10．窜改/篡改
日本政界的这种行为，不仅仅是他们所说的 了某些文
字的问题，而是有意识地 日本侵华的历史。
窜改
篡改
[辨析]　篡改：用作伪的手段对经典、理论、政策等改动或曲解。窜改：指对成语、文件、古书等的改动。由此可见，篡改是别有用心地作伪或曲解；窜改则多指因不严谨而改动原文。由此可知，前者应用“窜改”，后者应用“篡改”。
11．敦促/督促
目前，面对美、韩等国的电子垃圾再次偷偷进入我国的
二手市场的情况，我国政府 美、韩政府，希望他们
能切实 其海关做好各项出口的质检工作。
敦促
督促
[辨析]　敦促：以诚恳或迫切的态度催促或提请注意。督促：监督催促。“敦促”用于平等的对象之间，表尊敬、客气；“督促”用于上级对下级。因此，前者应用“敦促”，后者应用“督促”。
12．法治/法制
任何一个 国家，不能只强调公民道德意识的培养，
还应增强其 观念。
法治
法制
[辨析]　法制是法律制度体系，如“健全法制，增强法制观念”。法治有两个意思，一是指先秦时期法家的以法为准则，统治人民、处理国事的政治思想；二是指根据法律治理国家和社会。
13．分辨/分辩
听了研究员的有关仔细 、筛选三粒航空西瓜子的陈
述，老师不再 了，他知道了自己先前的错误所在。
分辨
分辩
[辨析]　分辨是对两个或两个以上的事物的各个方面进行对比，并作出不同反应；分辩是辩白的意思，即向别人说出自己不同的意见。
14．妨害/妨碍
你这种不作为的态度，不仅 了合同约定的工程进
度，而且还会 你在商界的信誉。
妨碍
妨害
[辨析]　妨碍：使事情不能顺利进行或阻碍。妨害：有害于。根据语境，前者用“妨碍”，后者用“妨
害”。
15．服法/伏法
那些小喽啰们匆匆地埋葬了在广东 的罪大恶极的大
毒枭李一后，也纷纷投案自首， 认罪，这真是验证
了那句话“树倒猢狲散”。
伏法
服法
[辨析]　伏法：(犯人)被执行死刑。服法：认罪。
16．符合/适合/切合
他们这种先斩后奏的做法没有受到批评，不仅是因为他
们的行为 有关规定，他们的整体规划 当地环境，
更为重要的是，他们的这种做法十分 广大人民。
符合
切合
适合
[辨析]　符合：指的是合乎实际情况或标准要求，常跟方针、政策、原则、要求、愿望、利益等词搭配。切合：指十分符合，程度较“符合”强，常跟感受、实际、经验等词搭配。适合：指的是符合(实际情况或客观要求)，常跟情况、环境、特点等词搭配。
17．勾通/沟通
司令员老张说：“苏均的这种做法的确有 敌人的
嫌疑，不过毕竟没有造成太大损失，你私下里还要再
和他 一下，挽救了他，也有助于咱们的革命！”
勾通
沟通
[辨析]　沟通是指使两方能通连。勾通则是指暗中串通，勾结。
18．工夫/功夫
要学到一定的 必须狠下 ，不能以时间
不够为借口而懈怠。
工夫(功夫)
工夫
[辨析]　功夫是本领、造诣的意思。工夫除有这个义项外，还有两个义项：一是指时间，二是指精力。
19．贯串/贯穿
这条 本省十几个县市的省级公路的建成，真实地
再现了 于我们军民之间的鱼水深情。
贯穿
贯穿(贯串)
[辨析]　可用“贯串”的地方都可用“贯穿”，两个词都有从头到尾穿过一个或一系列事物的意思。另外，“贯穿”还有穿过、连通的意思。
20．国是/国事
任何国家的任何 的制定都是统治阶级内部的事情，
因此，历代的平民都好信奉这样一句格言，那就是“莫
谈 ”。
国是
国事
[辨析]　国是：指国家大计，而不是国家的一般事情。国事：指有关国家的事情。
21．化妆/化装
她可是戏曲舞台上的多面手，需要什么角色，她就
能 成什么角色，可现实生活中的她喜欢“天然
去雕饰”的自然，很少 。
化装
化妆
[辨析]　化装有两个意思：一是演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌；二是改变装束、容貌，假扮的意思。而化妆是指用脂粉等使容貌美丽。根据语境，前者应用“化装”，后者应用“化妆”。
22．合计/核计
经过 ，他们大吃一惊，小金库儿里的钱已经所剩
无几了，本来 着去昆明旅游的事情看来又泡汤了。
核计
合计
[辨析]　合计：合在一起计算，盘算，商量。核计：即核算，如核计成本。由此可知，前者该用“核计”，后者该用“合计”。
23．会合/汇合
南北两支部队在众多山溪 处 后，组成了更强有
力的战斗团体，这是人民的意志 成的一股巨大的反
封建力量。
汇合
会合
汇合
[辨析]　“会合”是各方聚集到一起；“汇合”是由小到大、由少到多从许多方向集中，一般要融成一体，带宾语时要加“成”。根据语境，这三个空依次应为“汇合”“会合”“汇合”。
24．修养/涵养
他不仅有着较高的艺术 ，而且在为人处世上也
是一名高手，在受到别人充满挑衅的攻击时的或退
或进就可以看出他的 。
修养
涵养
[辨析]　修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，也指养成的正确的待人处事的态度。涵养：作名词，指能控制情绪的功夫；作动词，指蓄积并保持(水分等)。由此可知，前者该用“修养”，后者该用“涵养”。
25．检察/检查
今天上午，山东省 院对临沂市 院进行 时，
一名领导毫不隐讳地指出该院工作中存在的缺陷。
检察
检察
检查
[辨析]　检查：为了发现问题而用心查看。检察：检举核查，特指国家的法律监督机关(我国专指人民检察院)为了履行法律监督职责而审查一定法律事实的活动。
“检察”与“检查”的主要区别有：前者是法律术语，专用于国家专门的法律监督机关，多与侦查、审判相对应用；后者是普通用语，范围较广，外延较宽。由此可知，前两个空应填“检察”，第三个空应填“检查”。
26．界线/界限
秦王嬴政的野心是没有 的，在两国划定临时 不
久，便又发起了又一轮的进攻。
界限
界线
[辨析]　界限是限度的意思，界线则是两个地区分界的线。根据语境，前者应用“界限”，后者应用“界线”。
27．简洁/简捷
要使自己的创作能够文笔 流畅，甚至富含诗意，
最 的方法就是多从古典诗词中寻求炼字炼句的方法。
简洁
简捷
[辨析]　简捷，直截了当，简便快捷的意思；简洁，指
(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。根据语境，前者应用“简洁”，后者应用“简捷”。
28．接合/结合
目前，所有城乡 部的治安环境都比较混乱，公安干
警不能只搞一些纸上谈兵的空头理论，必须做到理论与
实际相 ，才能切实解决具体的问题。
结合
接合
[辨析]　结合，人或事物间发生密切关系；接合，连接使合在一起。
29．交代/交待
李省长在 完犯罪过程后，拉着他的手再三
：“老张啊，记住我惨痛的教训吧，千万不能忘
本啊！”
交待(交代)
交代
[辨析]　交待是指把事情或意见向有关人员说明，或指把错误、罪行坦白出来；交代除有这些意思外，还有“嘱咐”的意思。
30．截至/截止
原定于2010年3月底 的这项工程有可能提前两个月
竣工；因为 2009年9月底，工程已完成了原计划的
一半。
截止
截至
[辨析]　截止是指(到一定期限)停止，截至是指截止到
(某个时候)。
31．扣压/扣押
在被国民党 三年后，她终于又找到了党组织，可
惜的是她的那些被 的反映国统区地下党组织生存
状况的资料却石沉大海。
扣押
扣压
[辨析]　扣押是拘留、扣留的意思。扣压是指把文件、意见等扣留下来不办理。
32．刻意/蓄意
任何文化遗产在文化诞生之初都体现出人们对艺术、文
明的 追求，是人类智慧的结晶；任何 破坏文
化遗产的行为都是对人类文明的践踏。
刻意
蓄意
[辨析]　刻意：用上全部心思，如刻意求工、刻意经营等。蓄意：早就有这个意思(指坏的)；存心。这两个词语在感彩上不同。
33．考查/考察
一位干部的政绩，不要只看上报的书面材料，还要
到基层认真 ，当然更不能只是走马观花。
考查
考察
[辨析]　考察：实地观察调查；细致深刻地观察。考查：用一定的标准来检查衡量(行为、活动)，如考查能力等。
34．款识/款式
这件民间珍藏的笔筒不仅 新颖，就连刻有“郑板
桥”字样的 似乎也别出心裁。
款式
款识
[辨析]　款式是指格式、样式。款识指钟、鼎等器物上所刻的文字，或指书信、书面上的落款。
35．流传/留传
老何一家为保护祖祖辈辈 下来的宋代帛画而与歹
徒搏斗的事迹，一经《江淮日报》报道，很快就在江
淮地区 开来。
流传
留传
[辨析]　流传是指事迹、作品等传下来或传播开，而留传是指遗留下来传给后代。由此可知，前者应用
“留传”，后者应用“流传”。
36．里程/历程
他们有了这段刻骨铭心的苦难 ，更有了搏击人生
的信心和理念，他们将以崭新的姿态踏上新的 。
历程
里程
[辨析]　历程是指经历的过程；里程指路程，也指发展的过程，如革命的里程等。根据语境，前者应用
“历程”，后者应用“里程”。
37．媒体/媒介
《电脑报》《电脑爱好者》等 再次提醒广大电子邮
件的免费使用者不要轻易打开陌生的邮件，因为电子邮
件已成为计算机病毒的最主要的传播 。
媒体
媒介
[辨析]　媒介，使双方发生关系的人或事物；媒体，指交流、传播信息的工具，如报刊、电视、广播、广告等。根据语境，前者应用“媒体”，后者应用“媒介”。
38．谋取/牟取
真正受爱戴的人民干部总是要为人民 利益，而不是
利用一切可利用的机会为自己 暴利。
谋取
牟取
[辨析]　牟取是指不择手段获得私利；谋取是指设法取得，所得不一定是私利。根据语境，前者应用“谋取”，后者应用“牟取”。
39．品味/品位
只有那种具有强烈社会责任意识的作家才能写出高
的作品，也只有具有关注社会、关注民生的
热情的读者才能 出这类作品的深刻内涵。
品味
品位
[辨析]　品位，名词，指人或文艺作品等所达到的水平。品味，一般用作动词，尝试滋味、仔细体会的意思；有时也用作名词，主要指(物品的)品质和风味，如茶叶品味。根据语境来看，空格处应分别为“品位”“品味”。
40．起用/启用
新厂长上任之初便采取了两项措施：一是大胆 那些
离退休干部；二是果断 新的竞争机制，让那些在其
位而不谋其政的干部或职工有一种危机感。
起用
启用
[辨析]　起用是指重新任用已退职或免职的官员，现也指提拔使用；启用是指开始使用。起用只能用于人，而启用范围较为宽泛，既可用于人，也可用于物。
41．审订/审定
该报社主编 了各部门上报的计划，同时对编委会的
文稿、书稿的工作提出了更为严格的要求。
审定
审订
[辨析]　审定是指审查决定，审订是指审阅修订。
42．施行/实行
这所三级甲等医院自 改革以来，职工的积极性有了
很大的提高，就是 再小的手术，所有的环节也都是
严格要求。
实行
施行
[辨析]　实行是用行动来实现(纲领、政策、计划等)，表示的内容较为抽象，如实行改革；施行是按照某种方式或办法去做，表示的内容较为具体，如施行手术。施行还可指法令、规章等公布后从某时起发生效力。
43．受权/授权
责任不明确的 不是真正意义上的 ，因为责任分
解的目的就是让 者明确自己的责任、目标与自己的
权力范围。
授权
授权
受权
[辨析]　授权，把权力委托给他人或机构代为执行，是授给别人；受权，是接受国家或上级委托依法行使某种权力。二者有主动与被动的区别。
44．食言/失言
张小艺愧疚地说：“实在对不起，我为刚才的 向您
道歉，不过我绝对不会再说伤您的话了；并且我一定会
兑现我的承诺，决不 。”
失言
食言
[辨析]　食言是指失信、不履行诺言。失言是指无意中说出不该说的话。
45．退化/蜕化
如果说各种动物器官的 是一种生存的需要，那么
统治阶级的 变质则只表现为各种器官享受的动物
性追求。
退化
蜕化
[辨析]　蜕化是指虫类脱皮，常用来比喻腐化堕落；退化是指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失。
46．推脱/推托
尽管他多次 ，回避记者的采访，但在节目的最后
这位记者仍强调指出，作为领导他是不可能 责任
的。
推托
推脱
[辨析]　推脱是推卸、推辞的意思，而推托是借故拒绝的意思。
47．委曲/委屈
当她被告之事情的 时，她还是觉得不可思议，
得流下了积攒了多年的泪水。
委曲
委屈
[辨析]　委屈，受到不应该有的指责或待遇，心里难过；委曲，指事情的底细和原委，也指河道等曲曲折折。根据语境，两空应分别填入“委曲”“委屈”。
48．学历/学力
十年前，作为工人的他以同等 参加高考，考入同
济大学土木工程系；而今天他已成为这家单位拥有最
高 ——博士学位的最年轻的领导者。
学力
学历
[辨析]　学力是指在学问上达到的程度，而学历则是指最终在哪一级的学校肄业或毕业，即学习的经历。根据语境，两空应分别为“学力”“学历”。
49．行迹/形迹
公安局长老安一再强调，只要在宏大广场发现 可
疑的人，都要密切注意他们的行踪，沿着他们的 ，
顺藤摸瓜，一气拿下这只老奸巨猾的“红狐狸”。
形迹
行迹
[辨析]　行迹：行动的踪迹。形迹：举动和神色。根据语境，前后两空分别为“形迹”“行迹”。
50．隐晦/隐讳
他从来不 自己的缺点和错误，所以别人说他毛病太
多；他好引经据典，所以别人批评他的诗过于 。
隐讳
隐晦
[辨析]　隐晦：(意思)模糊，不明显。隐讳：指有所顾忌而隐瞒不说。根据语境，前者应用“隐讳”，后者应用“隐晦”。
51．盈利/营利
这家本不应以 为目的的事业单位每年却 800
万的真相被《南方周末》报道后，引起了社会各界的
极大关注。
营利
盈利
[辨析]　营利：指谋求利润。盈利：指企业单位的利润。根据语境，前者应用“营利”，后者应用“盈利”。
52．优雅/幽雅
在这风景独秀、 清静的边陲小镇走一遭就已经是
一种无法形容的享受了，再听到这 的琴声，感觉
就如同迷失在醉人的仙境。
幽雅
优雅
[辨析]　幽雅：幽静而雅致。优雅：优美而高雅。根据语境，前者用“幽雅”，后者用“优雅”。
53．湮没/淹没
虽然白帝城部分遗址被新三峡之水 了，但是创造她
的文化的艺术家们永远不会被历史 。
淹没
湮没
[辨析]　湮没：埋没，一般用于抽象的事物。淹没：(大水)漫过，盖过，一般用于具体的事物。根据语境，前者应用“淹没”，后者应用“湮没”。
54．原型/原形
像剧本里的“变色龙”王行那样生活在面具里的形象在
现实中是有 的，这类人的结局也同剧本所反映的
那样，最终还是会现出 。
原型
原形
[辨析]　原形：原来的形状，本来的面目(含贬义)，如原形毕露。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。根据语境，前者用“原型”，后者用“原形”。
55．震动/振动
天津天大首创的使化工原料从粉状、片状、块状向颗
粒化成功转化的“ 喷流造粒技术装置” 了世界。
振动
震动
[辨析]　振动：指物体通过一个中心位置，不断往复运动。震动：颤动，使颤动；(重大的事情、消息等)使人心情不能平静。
56．终止/中止
裁判出于逆风顺风的公平性以及参赛球员的人身安全
等方面的考虑，果断 了这场再有20分钟就能
的比赛。
中止
终止
[辨析]　中止是(做事)中途停止或使中途停止的意思，终止是结束、停止的意思。
57．终生/终身
王凯生气地说：“婚姻的确是 大事，但是在这里
搞教育是我的 事业，是我的最爱，谁也不能把我
和这里的娃娃们分开。”
[辨析]　“终生”与“终身”都有一生的意思，但前者多就事业说，后者多就切身的事而言。
终身
终生
58．置疑/质疑
毋庸 ，孩子们对任何他们认为新鲜的东西进行
都是正常的，也是需要鼓励与支持的。
置疑
质疑
[辨析]　质疑是提出疑问，置疑是怀疑(多用于否定式)。
59．整治/整顿
为了净化整个音像市场，“扫黄打非”领导小组最近
了一批音像批发集散地，同时也 了一批抗法
的顽固分子。
整顿
整治
[辨析]　整顿：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来。整治：整顿，治理；为了管束、惩罚、打击等，使吃苦头。
60．捉摸/琢磨
令人难以 的是，他 半天，也没有思考出正确
的答案，反而把试卷揉成一团吞到了肚里。
捉摸
琢磨
[辨析]　琢磨，思索、考虑；捉摸，猜测、预料(多用于否定式)。
请补充出成语的第二个义项
1．惨淡经营：指下笔之前竭力劳神构思，也指
。
2．老气横秋：形容摆老资格，自以为了不起，也
。
苦心谋划经
营(某事)
形容人没
有朝气，暮气沉沉的样子
3．舞文弄墨：歪曲法令条文或 。
4．细水长流：指有计划地使用有限财物，使不致缺乏。
也 。
5．装神弄鬼：装扮成鬼神(骗人)或 。
6．翻天覆地：形容变化大而彻底，也形容 。
玩弄文字技巧
比喻一点一滴不间断地做某件事
故弄玄虚
闹得很凶
7．念念有词：指迷信的人小声说祈祷的话，也指
。
8．息事宁人：①从中调解．使争端平息，彼此相交。
。
9．捉襟见肘：形容衣服破烂，生活贫困。也比喻
。
10．万紫千红：多比喻事业繁荣兴旺或事物丰富多彩的社
会现象，也指 。
11．枝繁叶茂：形容枝叶繁密茂盛，也比喻 。
人不停地
自言自语
②在纠纷中自行让步；减少麻烦
困难重重，
应付不过来
百花盛开色彩艳丽
子孙繁盛
12．堂而皇之：形容公开或不加掩饰，有时也用于形容
。
13．赤膊上阵：比喻不顾一切地猛打猛冲的作风。也比喻
。
14．面面俱到：可以指各个方面都注意或照顾到了，没有一
点遗漏；也可以指 。
15．看风使舵：比喻跟着情势转变方向，贬义词；也可作
。
16．高枕无忧：可以比喻放松警惕，也可以形容 。
体面或气派大
坏人公开跳出来干坏事
虽然照顾到各个方面，但是一般化
褒义词
无忧无虑
17．循规蹈矩：一般形容拘泥保守。也可指 。
18．行若无事：既可以指在紧要关头，态度镇静，毫不慌乱。
也可以指 。
19．按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻 。
20．暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指
。
21．独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指
。
按照规则行事
对坏人坏事听之任之，满不在乎
按照线索寻找
有情人暗中
眉目传情
人要搞
好自身修养
22．粉墨登场：既指化妆上台演戏，也讽刺
。
23．顾影自怜：既指孤独失意的样子，也指 。
24．规行矩步：既比喻墨守成规，不知变通，也比喻
。
25．呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻
。
26．昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容 。
某些人登上政治
舞台
自我欣赏
举动合
乎规矩，毫不苟且，品行方正
人能够支配
自然
人神志不清
27．冷若冰霜：既形容人不热情，不温和，也形容
。
28．冷眼旁观：既指用冷淡的态度从旁观看，不愿参加，也
指用 。
29．例行公事：既指只重形式，不讲实效的工作，也指
。
30．另起炉灶：既比喻脱离集体另搞一套，也比喻 。
31．绵里藏针：既比喻外貌柔和，内心刻毒，也形容
。
人态度严
肃
冷静的态度从旁审视
按照
惯例处理公事
重新做起
柔中有
刚
32．难分难解：既指双方争吵，打斗相持不下，难以开交，
也形容 。
33．奇文共赏：既指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识
别和批判，也指 。
34．谦谦君子：既指故作谦虚而实际虚伪的人，也指
。
35．穷形极相：既指丑态毕露，也指 。
36．如虎添翼：既比喻恶人得到帮助后更加凶恶，也比喻
。
双方关系异常亲密，难于分离
把新奇的文章拿出来共同欣赏
谦虚，
能够严格要求自己的人
描写刻画十分细致生动
强者得到援助后更加强大
37．沙里淘金：既比喻费力大而成效少，也比喻
。
38．四平八稳：既形容说话、做事情、写文章稳当，也指
。
39．无所不至：指没有不到的地方，也指 。与
“无微不至”不同。
40．引火烧身：既比喻自讨苦吃或者是自取灭亡，也比喻
。
从大量的
材料中选择精华
做事情只求不出差错，缺乏创新精神
坏事做绝
主动暴露自己的问题，争取批评教育
41．瞻前顾后：既形容做事情以前考虑周密细致，也形容
。
42．旁若无人：可以形容高傲，也可以形容 。
43．左右逢源：既可指事情不管怎样进行都很顺利；也比
喻 。
44．秀色可餐：形容女子容貌美丽动人，也形容
。
45．平易近人：比喻态度和蔼，没有架子，使人容易接近。
也形容 。
顾虑太多，犹豫不决
态度自然
为人处世圆滑
景物非常
优美
文字深入浅出，通俗易懂
46．眉来眼去：多用于男女示爱，也指 。
47．一尘不染：指思想纯洁，不沾染坏习气；也指
。
48．异想天开：用来形容思想解放，想法独特时，含有褒义；
也用来形容
。
49．战战兢兢：形容小心谨慎的样子，也形容
。
坏人之间暗中勾结
环境干净，
不沾染一点灰尘
想法很不切实际，非常奇怪，带讽刺意味时，
含有贬义
因害怕而微微
发抖的样子
50．分庭抗礼：比喻双方平起平坐，不相上下。有时也指
。
51．豁然开朗：指一下子出现了开阔明亮的境界；也指
。
52．难兄难弟：彼此曾经共过患难的人或
。(“难”念nàn)也可指讥讽二人同样坏。(“难”
念nán)
53．光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。也形容
。
相互对立，或搞分裂、闹独立的言行
一下子明白了某种道理
彼此处于同样困境
的人
事物离奇
多变
54．引而不发：比哨善于引导或控制；也比喻
。
55．掌上明珠：比喻极受父母宠爱的儿女，也比喻
。
56．落花流水：既指暮春景色衰败，也比喻 。
57．平铺直叙：一般指说话写文章平平淡淡，没有起伏，
重点不突出，贬义，也指
。
作好准备，
待机行事
珍爱的物品
为人所
被打得大败
说话写文章不加修饰，按顺
序直截了当地叙述
58．不翼而飞：一般指(东西)突然不见了。也可指(
。
59．不三不四：一般形容人不正派、不规矩。也用来
。
60．乘风破浪：比喻志向远大，不怕困难，奋勇前进。也
指 。
61．洁身自好：指保持自身纯洁，不同流合污。也可用作
。
言论、消
息、诗文等)不待宣传就迅速传播开了
说明
事物不成样子
飞速地航行
只顾自己，怕惹是非
62．百花齐放：指同一事物有许多做法，同一内容有多种形
式。比喻 。也指各种
花卉一起开放。
63．无病呻吟：比喻没有值得忧虑的事情而长吁短叹，也
。
64．高枕无忧：可以比喻放松警惕，贬义词，也可以形容
。
艺术上不同形式和风格的自由发展
比喻文艺作品缺乏真实感，矫揉造作
无忧无虑，中性词
65．垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子，也形容
。
66．淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也可指
。
67．指手画脚：形容轻率地指点、批评，含贬义。也形容
。
68．短小精悍：形容文章或发言简短有力，原意形容
。
69．灯红酒绿：形容寻欢作乐的腐化生活；也形容
。
看见别人
的东西特别羡慕，渴望得到(含贬义)
暴露得很
彻底
说话时做出各种动作示意
人个子
矮小，却精明强悍
都市或娱
乐场所夜晚的繁华景象
70．一针见血：通常是比喻说话、写文章言辞直截、简要，
能切中要害，本义是 。
71．洋洋洒洒：形容说话或写文章才思充沛，长篇大论连
绵不断。也形容 。
72．想入非非：一般用来形容胡思乱想，不切实际，多用
贬义；也形容 。
73．高山流水：比喻知己或知音，也比喻 。
形容医务人员技术熟练
规模盛大，气势磅礴
思想进入虚幻境界，完全脱离实际
乐曲高妙
74．海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻
。
75．粉身碎骨：可以比喻被彻底摧毁的下场，贬义词，也
可以指 。
76．明珠暗投：比喻珍贵物品落入不明其价值的人手中，
得不到赏识和珍爱。也比喻
。
想象或说话毫
无拘束，漫无边际
为了某种目的而丧失生命，褒义词
有才能的人得不到重用或
误入歧途
77．玲珑剔透：工艺品等精致奇巧，或指
。
78．无为而治：古代儒家主张以德政治民，不用刑罚，叫
“无为而治”。后多指 。现指放任自流，
不加约束的治理方法。
人精明灵活，伶
俐乖巧
寓治于教化之中
惨无人道
惨绝人寰
趁火打劫
浑水摸鱼
重整旗鼓
卷土重来
呕心沥血
处心积虑
大张旗鼓
雷厉风行
当仁不让
义不容辞
道貌岸然
一本正经
一视同仁
等量齐观
牢不可破
颠扑不破
死灰复燃
东山再起
洞若观火
了如指掌
标新立异
独树一帜
耳濡目染
耳闻目睹
翻天覆地
天翻地覆
翻云覆雨
朝三暮四
朝秦暮楚
浮光掠影
走马观花
生吞活剥
囫囵吞枣
绘声绘色
有声有色
历历在目
记忆犹新
面目一新
面目全非
功亏一篑
前功尽弃
钩心斗角
尔虞我诈
冠冕堂皇
堂而皇之
海市蜃楼
空中楼阁
络绎不绝
川流不息
纷至沓来
明哲保身
洁身自好
目不斜视
目不转睛
目空一切
旁若无人
背道而驰
南辕北辙
念念有词
振振有词
蚍蜉撼树
螳臂当车
见机行事
见风使舵
撼天动地
惊天动地
开诚布公
推心置腹
推诚相见
夸夸其谈
侃侃而谈
刻不容缓
迫不及待
语重心长
苦口婆心
脍炙人口
喜闻乐见
屈指可数
寥寥可数
无稽之谈
流言蜚语
手忙脚乱
七手八脚
进退维谷
进退两难
进退无门
杞人忧天
庸人自扰
气吞山河
气势磅礴
煞费苦心
挖空心思
本末倒置
舍本逐末
深谋远虑
深思熟虑
视若无睹
熟视无睹
置之不理
束之高阁
耸人听闻
骇人听闻
随波逐流
同流合污
外强中干
色厉内荏
妄自菲薄
自暴自弃
微乎其微
微不足道
为所欲为
随心所欲
无所不至
无微不至
脱胎换骨
洗心革面
一文不名
一文不值
一挥而就
一蹴而就
危言耸听
危言危行
A
(1)哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀
鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。
(2)爱莫能助：心里愿意帮助，但是力量做不到。爱，同情，
怜悯。
(3)爱屋及乌：比喻爱一个人而连带地关心到跟他有关系的人
或物。
(4)安步当车：慢慢地步行，就当是坐车。安，安闲。
A
(5)安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。重，看得很重。
(6)安之若素：(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对
待，毫不在意。
(7)嗷嗷待哺：形容饥饿时急于求食的样子。嗷嗷，哀号声。
哺，喂食。
B
(1)白驹过隙：形容时间过得飞快，像小白马在细小的缝隙前
一闪而过。
(2)抱残守缺：形容保守不知改进。
(3)杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。
(4)杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。
(5)筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容
创业的艰苦。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。“筚”亦作“荜”。
B
(6)便宜行事：经过特许，不必请示，根据实际情况或临时
变化斟酌处理。
(7)别无长物：没有多余的东西，形容穷困或俭朴。
(8)不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，
分寸恰当。卑，低下。亢，高。
(9)不孚众望：不能使大家信服。孚，使人信服。
(10)不即不离：既不接近也不疏远。即，接近。
(11)不经之谈：荒诞的、没有根据的话。经，正常。
B
(12)不胫而走：没有脚却能跑，形容传布迅速。胫，小腿。
(13)不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。刊，削除，
修改。
(14)不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，
不通情理。喻，使明白。
(15)不稂不莠：比喻人不成材或没出息。稂、莠，田里的野
草。
(16)不落窠臼：比喻文章或艺术等有独创风格，不落俗套。
B
(17)不容置喙：不容许别人插嘴说话。喙，嘴。
(18)不塞不流，不止不行：比喻只有破除旧的、错误的东西，
才能建立新的、正确的东西。
(19)不为已甚：不做太过分的事，多指对人的责备或处罚适
可而止。已甚，过分。
(20)不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也不急促。瘟，戏曲沉
闷乏味。火，比喻紧急、急促。
(21)不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。
然，对，正确。
B
(22)不虞之誉：没有意料到的赞扬。虞，料想。誉，称赞。
(23)不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。
(24)不足为训：不能当做典范或法则。训，准则。
C
(1)蚕食鲸吞：像蚕吃桑叶那样一步步侵占，像鲸吞食那样
一下子吞并；比喻用各种方式侵占吞并。
(2)沧海一粟：比喻非常渺小。粟，谷子。
(3)沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海；比喻世事变
化很大。
(4)侧目而视：不敢从正面看，斜着眼睛看；形容畏惧而又
愤恨。
C
(5)曾几何时：时间过去没有多久。
(6)曾经沧桑：比喻曾经经历过很大的场面，眼界开阔，对
比较平常的事物不放在眼里。
(7)差强人意：大体上还能使人满意。差，稍微。
(8)长篇累牍：篇幅很长，内容很多。多含贬义。
C
(9)长袖善舞：比喻做事有所凭借，就容易成功。后多用来
形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。善，擅长。
(10)城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人订的盟
约。泛指被迫签订的条约。
(11)重足而立：后脚紧挨着前脚，不敢迈步，形容非常恐
惧。
(12)踌躇满志：形容对自己的现状或取得的成就非常得意。
踌躇，得意的样子。
C
(13)出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。
(14)春秋笔法：指文笔曲折而意含褒贬的文章。
(15)从长计议：慢慢地多加商量，即不急于作决定。
(16)从善如流：形容能很快地接受别人的好意见，像水从
高处流到低处一样自然。
D
(1)大而无当：虽然大，但是不合用。
(2)大放厥词：原指极力铺陈辞藻，现在多指夸夸其谈，
大发议论(含贬义)。厥，其。
(3)大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。
(4)大器晚成：指能担当大事的人物要经过长期的锻炼，
所以成就比较晚，后来也指年纪较大后才成才或成名。
D
(5)大智若愚：指很有智慧和才能的人不炫耀自己，外表好
像很愚笨。
(6)待价而沽：旧时比喻等待时机出来做官，现多比喻等待
有好的待遇、条件才肯答应任职或做事。沽，卖。
(7)箪食瓢饮：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷
的清高生活。
(8)当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退
让。仁，正义，正义的事，引申为应该做的事。
D
(9)党同伐异：跟自己意见相同的就袒护，跟自己意见不同
的就加以攻击。原指学术上派别之间的斗争，后用来指
一切学术上、政治上或社会上的集体之间的斗争。
(10)得陇望蜀：比喻贪得无厌，含贬义。
(11)得意忘言：只要知道意思，不必在乎言词。后指彼此
默契，心照不宣。
(12)得鱼忘筌：比喻达到目的以后就忘了原来的凭借。
D
(13)登堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到
更高的水平。
(14)等而下之：由这一等再往下，指比这一等差。
(15)等闲视之：当做平常的人或事情看待(多用于否定句)。
等闲，平常。
(16)顶礼膜拜：比喻对人特别崇敬(今多用于贬义)。
(17)东山再起：比喻失势之后重新恢复地位。
D
(18)豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
(19)对簿公堂：指在公堂上受审。簿，文状、起诉书之类。
对簿，受审问。
(20)多事之秋：事故或事变很多的时期(多用来形容动荡不
安的政局)。
E
(1)耳濡目染：形容见得多、听得多了之后，无形之中受
到影响。濡，沾湿。
(2)耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。
(3)耳提面命：不但当面告诉他，而且揪着他的耳朵叮嘱。
形容恳切教导。
F
(1)罚不当罪：处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。
(2)翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段，含贬义。
(3)繁文缛节：烦琐而不必要的礼节。也比喻其他烦琐多余
的事项。文，礼节，仪式。缛，繁多，烦琐。
(4)匪夷所思：指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按
照常理所能想象的。夷，平常。
F
(5)纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。
(6)焚膏继晷：形容夜以继日地用功读书或努力工作。
(7)风靡一时：形容事物在一个时期里极其盛行，像风吹倒草
木一样。风靡，草木随风倒下。
(8)风雨如晦：指白天刮风下雨，天色暗得像黑夜一样；形容
政治黑暗，社会不安。
(9)逢人说项：遇人便赞扬项斯，比喻到处为某人某事吹嘘，
说好话。项，指唐朝诗人项斯。
F
(10)凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。凤，凤凰，传
说中的鸟王。麟，麒麟，传说中的珍异动物。
(11)奉为圭臬：把某些言论或事物当做准则。圭臬，古代根
据日影测定节气和时间的天文仪器，比喻事物的准则。
(12)辅车相依：颊骨和牙床互相依靠，比喻两者关系密切，
互相依存。辅，颊骨；车，牙床。
(13)釜底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上解决问题。
釜，锅。薪，柴火。
F
(14)釜底游鱼：锅里游动着的鱼。比喻处在极端危险境地的
人。釜，锅。
(15)俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的
某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很
多。也说“俯拾即是”。
(16)附庸风雅：为了装点门面而结交名士，从事有关文化的
活动。附庸，追随。
(17)负隅顽抗：凭借险要的地势顽固抵抗，比喻依仗某种条
件顽固抵抗(含贬义)。负，依靠。
G
(1)改头换面：比喻只改形式，不变内容(含贬义)。
(2)改弦更张：比喻改革制度，变更方法。改弦，调换乐器上
的弦，使声音和谐。
(3)改弦易辙：改换琴弦，变更行车道路，比喻改变方向、态
度、计划或方法。
(4)肝胆相照：比喻以真心相见。
G
(5)甘之如饴：感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛
苦。饴，麦芽糖。
(6)感同身受：原指感激的心情如同亲身感受到对方的恩
惠一样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经
历，但感受就同亲身经历过一样。
(7)刚愎自用：固执任性，自以为是。愎，乖僻，执拗。
(8)高山景行：指崇高的德行。高山，比喻道德高尚；景
行，比喻行为光明正大。
G
(9)高谈阔论：漫无边际地大发议论(多含贬义)。
(10)高屋建瓴：在房顶上用瓶子往下倒水，形容居高临下的
形势。建，倾倒；瓴，盛水的瓶子。
(11)隔岸观火：比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度。
(12)革故鼎新：去掉旧的，建立新的。多指更朝换代或重大
变革。
(13)各行其是：各自按照自己以为对的去做。是，对，正确。
G
(14)功败垂成：快要成功的时候遭到失败(含惋惜意)。
(15)功亏一篑：比喻一件大事只差最后一点人力、物力而不
能成功(含惋惜意)。亏，缺少。篑，土筐。
(16)狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得
好坏不相称(多指文学作品)。
(17)孤芳自赏：比喻自命清高，自我欣赏。
(18)故步自封：比喻安于现状，不求进步。故步，走老步子。
封，限制住。“故”也作“固”。
G
(19)管窥蠡测：从竹管里看天，用瓢来量海水，比喻眼光
狭窄，见识短浅。蠡，贝壳做的瓢。
(20)鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技巧的精妙。
(21)过江之鲫：比喻赶时髦的人很多。
(22)过眼云烟：比喻很快就消失的事物。
(23)过犹不及：事情办得过火，就跟做得不够一样，都是
不好的。
H
(1)海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
(2)骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
(3)邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。
(4)汗牛充栋：形容书籍极多。汗牛，用牛运输，牛累得出
汗；充栋，堆满了屋子。
G
(5)沆瀣一气：比喻臭味相投的人结合在一起。
(6)毫厘不爽：形容一点差错也没有。毫厘，形容极少的数
量；爽，差错。
(7)好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。
(8)涸辙之鲋：在干涸了的车辙里的鲋鱼，比喻处在困境中
急待救援的人。
(9)鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色
好，有精神。
G
(10)囫囵吞枣：把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析
地笼统接受。囫囵，完整，整个的。
(11)怙恶不悛：坚持作恶，不肯悔改。怙，依靠，依仗；
悛，悔改。
(12)涣然冰释：形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。涣然，
消散的样子；冰释，像冰一样消融。
G
(13)毁家纾难：捐献全部家产，帮助国家减轻困难。纾，缓
解，消除。
(14)讳莫如深：紧紧隐瞒。
(15)祸起萧墙：祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。萧墙，
照壁，比喻内部。
J
(1)积重难返：长期形成的不良的风俗、习惯不易改变。
(2)集腋成裘：狐狸腋下的皮虽然很小，但是聚集起来就能
缝成一件皮袍，比喻积少成多。
(3)济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。济济，众
多。
(4)计日程功：可以数着日子计算进度，形容在较短期间就
可以成功。程，计算。
J
(5)间不容发：中间容不下一根头发，指事物之间距离极小；
比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。
(6)见微知著：见到一点苗头就能知道它的发展趋向或问题
的实质。微，小，指刚显露出的苗头。著，明显。
(7)江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏
下去。
(8)江郎才尽：比喻才思枯竭。
J
(9)胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通。柱，瑟上调弦的短
木，被粘住就不能调整音高了。
(10)矫枉过正：纠正偏差做得过了头。矫，使弯的变直；枉，
弯曲。
(11)竭泽而渔：排尽湖中或池中的水捉鱼，比喻取之不留余
地，只顾眼前利益，不顾长远利益。
(12)金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文。多含贬义。
J
(13)噤若寒蝉：形容不敢做声。噤，闭口不做声。
(14)经天纬地：指谋划天下之事，多用来形容人才能极大。
经、纬，纺织物上的纵向和横向的线，比喻治理。
(15)敬谢不敏：表示推辞做某件事的客气话。谢，推辞。不
敏，没有才能。
(16)鸠占鹊巢：斑鸠强占了喜鹊的窝，比喻强占别人的房屋、
土地、产业等。鸠，斑鸠，不善筑巢。
J
(17)久假不归：长期借去不归还。假，借。
(18)具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。
K
(1)开门揖盗：开了门请强盗进来，比喻引进坏人来危害自
己。揖，作揖，表示欢迎。
(2)侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫。侃侃：从容
不迫的样子。
(3)空穴来风：有了洞穴才有风进来，比喻消息和传说不是
完全没有原因的；现多用来比喻消息和传说毫无根据。
K
(4)空中楼阁：指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实
际的理论、计划等。
(5)口碑载道：形容到处都是群众称颂的声音。口碑，比喻群
众口头上的称颂(称颂的文字有很多是刻在碑上的)，有时
也指群众口头上的评价。
(6)脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们
都称赞。炙：烤熟的肉。
(7)狂犬吠日：疯狗对着太阳乱叫，比喻坏人自不量力地叫嚣。
L
(1)李代桃僵：比喻以此代彼或代人受过。僵，枯干。
(2)励精图治：振作精神，想办法把国家治理好。
(3)梁上君子：代称窃贼。
(4)良莠不齐：指好人坏人都有。莠，狗尾草，比喻品质坏
的人。
(5)两小无猜：男女小的时候在一起玩耍，天真烂漫，没有
猜疑。
L
(6)寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。
(7)鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地
排列着，多用来形容房屋等密集。
(8)林林总总：形容繁多。
(9)令人发指：形容使人极度愤怒。发指，头发竖起来。
L
(10)令行禁止：有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。
(11)炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的
地步。
(12)屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽，差错。
(13)洛阳纸贵：指著作广泛流传，风行一时。
M
(1)买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。椟，匣子。
(2)满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着(多指坏
事)。
(3)满目疮痍：眼睛看到的都是创伤，形容遭受战乱、灾祸
严重破坏后的景象。疮痍，创伤。
(4)每况愈下：指情况越来越坏。
M
(5)美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美
好漂亮。轮，高大。奂，众多。
(6)明火执仗：点着火把，拿着武器，公开活动(多指抢劫)。
(7)明日黄花：原指重阳节过后，菊花即将枯萎，便再没有
什么好玩赏的了。后用来比喻已失去了新闻价值的报道
或已失去应时作用的事物。黄花，菊花。
(8)明修栈道，暗度陈仓：比喻用假象迷惑对方以达到某种
目的。
M
(9)莫逆之交：指非常要好的朋友。莫逆，没有抵触，感
情融洽。
(10)莫衷一是：不能得出一致的结论。是，对，正确。
(11)墨守成规：形容因循守旧，不肯改进。
M
(12)沐猴而冠：沐猴(猕猴)戴帽子，装成人的样子，比喻
装扮得像个人物，而实际并不像。冠，戴帽子。
(13)目无全牛：形容技艺已经达到十分纯熟的地步。
(14)目无下尘：眼睛不往下看，形容态度傲慢，看不起
地位低的人。下尘，佛家语，凡尘，尘世，比喻地
位低下者。
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(1)抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别
人高明的、成熟的意见。
(2)蓬荜增辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别
人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。蓬荜，“蓬
荜户”的省略语。也说“蓬荜生辉”。
(3)披肝沥胆：比喻开诚相见，也比喻极尽忠诚。
P
(4)否极泰来：坏的到了尽头，好的就来了，比喻情况从极
坏转好。否，凶卦。泰，吉卦。
(5)评头论足：指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在
小节上多方挑剔。也说评头品足。
(6)扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。
Q
(1)七手八脚：形容大家一起动手，人多手杂的样子。
(2)前无古人：前人从来没有做过的，空前的。
(3)强人所难：勉强别人做为难的事。
(4)巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
(5)巧言令色：指用花言巧语和假装和善来讨好别人。令，
美好。
Q
(6)罄竹难书：把竹子用完了都写不完，比喻事实(多指罪恶)
很多，难以说完。罄，尽。
(7)曲突徙薪：比喻事先采取措施，防止危险发生。
(8)曲高和寡：曲调高深，能跟着唱的人很少。旧指知音难
得，现比喻言论或艺术作品不通俗，能理解或欣赏的人
很少。
(9)趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，多比喻许多人
争着去追逐(不好的事物)。
R
(1)忍俊不禁：忍不住笑。
(2)忍痛割爱：忍受痛苦放弃自己心爱的东西。割爱：放弃心
爱的东西。
(3)日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物
临近死亡。薄，迫近。
(4)如火如荼：像火那样红，像荼那样白，原比喻军容之盛，
现用来形容气势旺盛、气氛热烈。荼，一种开白花的茅
草。
R
(5)如履薄冰：如同走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，
存有戒心。履，踩，踏。
(6)如丧考妣：像死了父母一样伤心和着急，含贬义。考妣，
(死去的)父亲和母亲。
(7)如数家珍：像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事
物或叙述的故事十分熟悉。
(8)如坐春风：好像置身于春风之中，比喻同品德高尚且有
学识的人相处并受到良好的教诲。
(9)入木三分：形容书法有力，也用来比喻议论、见解深刻。
S
(1)三缄其口：形容说话十分谨慎，不肯或不敢开口。缄，闭。
(2)三人成虎：三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真，
比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。
(3)色厉内荏：外表强硬而内心怯懦。荏，软弱。
(4)闪烁其词：形容说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。闪烁，指说话
稍微露出一点想法，但不肯说明确。
S
(5)上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就
学着怎样做(多指不好的事)。
(6)深藏若虚：形容把宝贵的东西收藏起来，好像没有这东
西似的，比喻人有知识才能但不爱在人前表现。
(7)身体力行：亲身经验，努力实行。
(8)身无长物：除自身外再没有多余的东西，形容贫穷。长
物，多余的东西。
(9)生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境
中。涂炭，烂泥和炭火。
S
(10)生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、
经验、方法等)。
(11)尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。
(12)失之东隅，收之桑榆：比喻这个时候失败了，另一个时
候得到了补偿。东隅，东方日出处，指早晨。桑榆，西
方日落处，日落时太阳的余晖照在桑树榆树树梢上，指
傍晚。
(13)石破天惊：多用来比喻文章议论新奇惊人。
S
(14)拾人牙慧：拾取人家的只言片语当做自己的话。
(15)豕突狼奔：野猪和狼东奔西跑，比喻成群的坏人乱窜乱
撞。也说“狼奔豕突”。
(16)矢志不移：发誓立志，永不改变。
(17)始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。
(18)事倍功半：形容花费的气力大，收到的成效小。
S
(19)适逢其会：恰巧碰到那个时机。
(20)首当其冲：比喻最先受到攻击或遭遇灾难。冲，要冲。
(21)首屈一指：弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示第
一。
(22)数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。数，
数说。典，典籍，史册。
(23)述而不作：指只阐述他人学说而不加自己的创见。
T
(1)弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆
贺将有官可做。
(2)谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。
(3)螳臂当车：螳螂举起前腿想挡住车子前进，比喻不正确
估计自己的力量，去做办不到的事情，必然招致失败。
(4)韬光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。韬，弓或剑的套
子，比喻隐藏。
T
(5)桃李不言，下自成蹊：桃树、李树不会说话，但它们的
花和果实会把人吸引过去，在树下踩出小路来。比喻为
人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。蹊，路。
(6)醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。醍醐，旧指
从牛奶中提炼出来的精华，佛教比喻最高的佛法。
(7)天经地义：指非常正确、不容置疑的道理。
T
(8)天网恢恢：天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个
网，也就是逃不出天道的惩罚。恢恢，形容非常广大。
(9)天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，
没有缝儿，比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
(10)投鼠忌器：要打老鼠，又怕打坏了它旁边的器物，比喻
想打击坏人而又有所顾忌。
(11)投桃报李：比喻友好往来。
(12)退避三舍：比喻对人让步，不与相争。舍，古代行军三
十里为一舍。
W
(1)瓦釜雷鸣：声音低沉的沙锅发出雷鸣般的响声，比喻
无才无德的人占据高位，煊赫一时。
(2)外圆内方：比喻人外表随和，内心却很严正。
(3)玩物丧志：醉心于玩赏所喜好的东西，从而消磨掉志
气。
(4)万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来了，多用来
形容庆祝、欢迎等盛况。
W
(5)望洋兴叹：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，
今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。望洋，
抬头向上看的样子。
(6)微言大义：精微的语言和深奥的道理。
(7)危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
(8)危言危行：说正直的话，做正直的事。危：正直。
W
(9)尾大不掉：比喻机构下强上弱，或组织庞大、涣散，以致
指挥不灵。掉，摇动。
(10)为虎傅翼：替老虎加上翅膀，比喻帮助恶人，增加恶人
的势力。傅，添加。
(11)为渊驱鱼，为丛驱雀：水獭想捉鱼吃，却把鱼赶到深渊
去了；鹞鹰想捉麻雀吃，却把麻雀赶到丛林中去了。后
来比喻不善于团结人或笼络人，把可以依靠的力量赶到
敌对方面去。
W
(12)蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象(多指文物等)。
(13)未雨绸缪：天还没下雨，就先修好门窗。比喻事先做
好准备。
(14)文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。点，
涂上一点，表示删去。
(15)无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。
(16)无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以
原谅。
W
(17)无人问津：没有人询问渡口，比喻无人过问或无人关
心。津，渡口。
(18)无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。
(19)五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨，形容风调
雨顺。
X
(1)喜结金兰：高兴地成为结拜兄弟姐妹。
(2)洗心革面：比喻彻底悔改。
(3)细大不捐：小的大的都不抛弃。
(4)瑕瑜互见：比喻有缺点也有优点。瑕，玉上的斑点，比
喻缺点。
(5)下车伊始：旧指官吏初到任所，现指刚到一个新地方或
新工作岗位。
X
(6)相敬如宾：形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。
(7)相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润。比
喻同处困境，相互救助。
(8)宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤
于政务。
(9)心照不宣：彼此心里明白，不必明说。
(10)胸无城府：形容待人接物坦率真诚，心口如一。城府：
城市和官署，比喻难于揣测的深远用心。
X
(11)休戚与共：忧喜、福祸彼此共同承担，形容关系密切，
利害相同。
(12)休养生息：指在国家大动荡或大变革以后，减轻人民负
担，安定生活，发展生产，恢复元气。
(13)虚与委蛇：对人假意敷衍应酬。委蛇，音wēi yí，敷衍。
(14)烜赫一时：在一个时期内名声威势很盛，含贬义。烜
赫，形容名声很大，声势很盛。
Y
(1)言不由衷：说的话不是从内心发出来的，指心口不一致。
(2)言近旨远：话说得浅近，而含义却很深远。
(3)阳春白雪：原指战国时代楚国的一种高雅的歌曲，后来泛
指高深的、不通俗的文学艺术。
(4)洋洋大观：形容事物繁多，丰富多彩。
(5)仰事俯畜：对上侍奉父母，对下养活妻子儿女。泛指维持
一家生活。
Y
(6)养尊处优：生活在尊贵优裕的环境中(多含贬义)。
(7)杳如黄鹤：比喻人或物一去不见踪影，下落不明。杳，
见不到踪影。
(8)一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。
(9)一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子
就能完成。蹴，读cù，踏。
(10)一傅众咻：一个人教导，众人吵闹干扰，不能有什么
成就，形容环境对人影响极大。傅，教导；咻，读xiū，
喧闹。
Y
(11)一鳞半爪：比喻零星片段的事物。
(12)贻笑大方：让有见识的内行笑话。贻，遗留。
(13)颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示
意，指有权势的人随意支使人的傲慢神气。
(14)以耳代目：把听来的当成亲见的，形容不亲自调查研
究，专门听信别人的话。
Y
(15)以儆效尤：用对一个坏人或一件坏事的严肃处理来警
告那些学做坏事的人。儆，告诫。尤，过错。
(16)以邻为壑：拿邻国当做大水坑，把本国洪水排泄到那
里去，比喻把灾祸转嫁给别人。
(17)意兴阑珊：形容兴致将尽。阑珊，衰落。
(18)寅吃卯粮：寅年就吃了卯年的口粮，比喻入不敷出，
预先支用了以后的收入。寅、卯，地支的第三、四位。
(19)饮鸩止渴：用毒酒解渴，比喻只求解决眼前困难而不
顾严重后果。鸩，一种毒鸟。
Y
(20)影影绰绰：模模糊糊，不真切。
(21)鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真
的东西。
(22)余勇可贾：还有剩余力量可以使出来。贾，读ɡǔ，卖。
(23)越俎代庖：厨子不做饭，掌管祭祀神主的人不能越过自
己的职守，放下祭器去代替厨子做饭，比喻超过自己的
职务范围，去处理别人所管的事情。俎，读zǔ，祭器。
庖，厨子。
Z
(1)在劫难逃：迷信说法是命中注定要遭受祸害，逃也逃不
脱。现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
劫，佛教把天灾人祸等厄运称为“劫”或“劫数”。
(2)崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领(多指青少年)。
(3)昭然若揭：真相全部暴露，一切都明明白白。昭，明显。
揭，举。
Z
(4)振聋发聩：发出很大的响声，使耳聋的人也能听见，比
喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，读kuì，耳聋。
(5)栉风沐雨：风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。
(6)炙手可热：手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很
大。
(7)濯濯童山：光秃秃无树木的山。濯濯，光秃秃的样子。
童，秃。
Z
(8)紫气东来：传说老子过函谷关之前，关尹喜见有紫气从
东而来，知道将有圣人过关，果然老子骑着青牛而来，
旧时比喻吉祥的征兆。紫气，祥瑞之气。
(9)自出机杼：比喻诗文的构思和布局别出心裁，独创新意。
(10)自怨自艾：本义是悔恨自己的错误，自己改正，现在
只指悔恨。艾，读yì，治理，惩治。
(11)罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。诛，判处死
罪。(共116张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题六 第二讲　语言、表达技巧（新人教版）
[注：由于“修改病句”考查时往往和“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”综合起来考查，在编写时，我们将修改病句与后面的“语言简明、连贯、得体”合在一起进行编写]
“辨析病句”是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。
《考试说明》规定的六种病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。其中“语序不当”、“搭配不当”、“成分残缺或赘余”、“结构混乱”属于结构性语病，“表意不明”、“不合逻辑”属于语义性语病。
纵观近几年高考对辨析病句的考查情况，可以发现高考对该考点的考查
呈现如下规律：
1．形式：以客观题形式考查辨析病句。
2．题型：以“四选一的选择题”为主流题型，题干要求有三种：一是选出“没有语病的一句”，二是选出“有语病的一句”，三是选出“没有语病、句意明确的一句”。
3．材料：命题材料具有鲜明的时代性和浓郁的生活气息，一般都是来自当前书报。
病句的六大类型
一、语序不当
语序不当主要指句子中词语或分句的顺序不合理，即不符合语法习惯或不符合常理。常见语序不当主要有以下几种情况。
1．定语顺序排列不当
多项定语排列的一般规律是：表示领属或时间、处所的定语离中心词最远，其次是表示中心词“怎么样的”动词、动词性短语，再次是表示中心词“什么样的”形容词、形容词性短语，离中心词最近的是表示性质的名词或名词性短语。如果违反这一基本规律，就会造成定语语序不当。
如：她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：她是国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)女教练。
2．状语顺序排列不当
多重状语按照语法规则和语言习惯，其排列顺序一般是：离中心词最远的应该是表示时间或表示原因、目的的词语，接着是形容词或一般副词，然后是表示地点或方向的词语、表示状态的形容词，离中心词最近的是表对象的介宾短语。如果违反这一基本规律，就会造成状语语序不当。
如：(2007·全国卷Ⅰ)这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。(句中的“每年”是表时间的状语，
“以10%的速度”是表状态的状语，所以应该把“每年”移至“以10%的速度”的前面。)
3．修饰语与中心语错位
如：迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。(句中的“不禁”一词，应修饰“打”，这里让它修饰
“使”，造成语序颠倒，层次不当。应把“不禁”移到“打”之前)
4．短语语序排列混乱
短语语序排列可以遵循时间先后、地点(空间)转换、范围大小、程度轻重、情感变化、前后承接照应等规律，如果排列不当，可能造成多种错误。应注意分析。
如：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(“详细的规定”和“深刻的说明”对调，或“理论上”同“政策上”对调，否则前后不对应)
5．虚词位置不当
这类问题一是指复句中关联词的位置，另一个就是“把字句”表否定时“把”的位置。复句中，前后分句的主语如果一致，前一分句的关联词应放在主语后；反之，则关联词就放在主语前。“把字句”的否定形式一般是“否定词＋把”。需要认真分辨，否则，容易出现语序不当的问题。
如：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(该句是表因果关系的复句，表结果的部分“这些……高”仍然是一个复句，两个分句的主语不同，分别是“质量”
“成本”，而不是“这些产品”，所以，“不是”应放在“质量”前)
如：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。(“把字句”的否定形式一般是“否定词＋把”。应将“没有”移到“把自己……感受”的前面)
6．分句顺序不当
在多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑(或先后)顺序，一般不能颠倒，更不能胡乱排列，否则，就易出现语序不当的问题。
二、搭配不当
搭配不当就是指句子的某些成分不符合句子中
主、谓、宾、定、状、补成分搭配的结构规律；或
者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者
是不符合语言习惯，强行搭配。搭配不当主要有以
下类型：
1．主谓搭配不当
如：(2009·安徽高考)强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。(“呼啸的狂风……下了起来”，搭配不当，可以改为“呼啸的狂风刮着，密集的雨点哗哗地下了起来”)
2．动宾搭配不当
如：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(谓语动词“看到”与宾语“乡音”搭配不当，可在“那熟悉”前加上谓语动词“听到了”)
3．主宾搭配不当
如：(2008·重庆高考)坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。(前一句“坐火车到……去观赏高原风光”是一个连动句，而后一句的主干是“是……景点”，这样前一句做后一句的主语就搭配不当了，做“景点”的主语只能是名词性短语“威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰的高原风光”。)
4．定中搭配不当
如：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵的花粉。(“50万朵的花粉”搭配不当，应改为“50万朵花的花粉”)
5．一面与两面搭配不当
如：学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。(“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不相一致，搭配不当)
6．关联词语搭配不当
如：人们认为，团队有效的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致，互相配合的团队协作技能。(“不只是”表递进关系，“而是”表并列关系，两者不能搭配，应将“不只是”改为“不是”。)
三、成分残缺或赘余
(一)成分残缺主要有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、虚词
残缺等。
1．主语残缺
(1)滥省略而缺主语
如：汶川地震中，女警蒋敏的事迹，强烈地震撼着我们的心弦，在不知不觉中受到了深刻的教育。[原句缺主语，“在不知不觉中”前加“我们”(原句成了复句)或“使我们”(原句成了单句)结构才完整，意思才明确]
(2)滥用介宾短语或连词而缺主语
如：①(2007·安徽高考)初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。(滥用介词“由于”导致主语残缺，删去“由于”或“导致了”)
2．谓语残缺
(1)不恰当省略或丢掉了谓语
如：商业部门积极响应市委号召，大张旗鼓地向群众进行宣传教育，出售废品的重大意义。(第三个分句似乎承上句的宾语省略了谓语，但上句的谓语“进行”和“意义”搭配不当，应在“出售”之前加上“讲明”一类的动词作谓语)
(2)误以介宾短语作谓语
如：他们就是以这种高度责任感，凡是能够给人民生活带来方便的，都积极主动去做，并且努力做好。(句中“以……责任感”是介宾短语，不能作谓语，只能作状语，因而造成谓语残缺。应在“以……责任感”后加上“对待本职工作”)
3．宾语残缺
如：(2009·安徽高考)这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。(“改革和发展”是不能总结的，能总结出来的应是改革和发展的情况。因此句中“总结了……和发展”缺少宾语，应在“发展”后加“的历程”或“的情况”。)
4．必要的附加成分残缺
这种情况主要是一些必要的定语、状语、某个虚词的残缺，因为它们的缺失或使句意不完整、不通顺或语意相反。
要想取得优异成绩，必须付出劳动。(仅“付出劳动”不一定就能“取得优异成绩”，应在“劳动”前加
“艰苦且有效的”之类的限制语)
(二)成分赘余
成分赘余， 一般有两种情况：一是重复；二是句子里多了根本不该有的成分，造成意思不通，不好理解。具体而言，可以分为以下几种情况：
1．主语多余
如：如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。(“关键的问题”同“起决定性作用”重复，根据后一句可知应删去“关键的问题是”)
2．谓语多余
如：(2007·四川高考)对家庭盆栽植物的摆放，专家提出如下建议：五针松、文竹、吊兰之类最好摆在茶几、书桌上比较合适，而橡皮树、丁香、腊梅等最好放在阳台上。(句中“最好”与“比较合适”语意重复，可删除“比较合适”。)
3．宾语多余
如：(2007·全国卷Ⅰ)人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，只是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编织成这大千世界纷繁的生活。(宾语多余。句中
“邂逅和相逢”有语意交叉现象。“邂逅”指偶然遇见或不期而遇，含有“相逢”之意。可删去“邂逅和”或“和相逢”。)
4．定语多余
如：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。(“莘莘学子”本为“众多学子”，该句属于忽视词义
致错)
5．状语多余
如：(2007·山东高考)每周四发的薪水，往往在周五、周六两天里就被挥霍一空，有些上班族甚至连下周二、周三的伙食费都提前预支了。(句中“提前预支”语意重复。“预支”指预先付出或领取款项，该词本身已有“提前”之意，故状语“提前”应删去。)
6．虚词多余
如：(2010·四川高考)这位曾经驰骋乒坛的名将已经回到祖国，现就任于北京大学医学部教授，从事运动医学的教学与研究，为国家的体育事业贡献他的力量。(句中“就任”一词指担任某种职务，该词正好与后面的“北京大学医学部教授”搭配，这样介词“于”就赘余了，可删去“于”。)
值得注意的是以上举了不少“忽视词义致错”的例子，这类情况很多，有的甚至成了习惯，应特别留神。如涉及(到)、可以(堪)、付诸(于)、实属(是)、并非(是)、凯旋(归来)、(非常)悬殊、(您的)令爱、(再次)复发、(第一部)处女作、(独自)孑然一身、(更加)弥足珍贵、(人为地)蓄意破坏、(被人)贻笑大方、(各自)分道扬镳、破天荒(第一次)、(年轻的)小伙子、(正)方兴未艾等，以上说法中，括号里面的属于赘余成分。
四、结构混乱
句子里各个成分之间的关系没有处理好，不符合语法规则，这种语病叫结构混乱。主要表现为以下几种形式：
1．句式杂糅
句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，使语意不明确，形成病句。这种病句类型已经成为近两年高考病句考查的热点。
如：(2009·湖北高考)许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。(句中“受……等因素的影响”和“……造成的”两种表述杂糅重复，可删去“造成的”，或把“受”和“的影响”都删去。)
下面列举几种常见的句式杂糅形式(括号内为正确形式)：
(1)本着……为原则(本着……原则，以……为原则)
(2)是为了……为目的的(是为了……，以……为目的的)
(3)对于……问题上(对于……问题，在……问题上)
(4)由于……下(由于……，在……下)
(5)原因是……造成的(原因是……，是由……造成的)
(6)经过……下(经过……，在……下)
(7)借口……为名(借口是……，以……为名)
(8)因为……的原因(因为……，是……的原因)
(9)靠的是……取得的(靠的是……，是靠……取得的)
(10)大多以……为主(大多是……，以……为主)
(11)成分是……配制而成的(成分是……，由……配制而
成的)
(12)是由于……的结果(是由于……，是……的结果)
2．中途易辙
特点：一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起。
如：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大变了样子。(“中国人民……马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国的革命”另起一句。应将前半句改为“自从中国人民接受了马列主义思想之后”。)
3．藕断丝连
特点：将结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头。
如：(2009·山东高考)房地产市场之所以陷入长达一年的萧条，除了市场周期性调整的因素外，还在于部分开发商追求暴利，哄抬房价，也是泡沫加速破裂的重要原因。(本句“还在于……也是……的重要原因”因藕断丝连而导致结构混乱。可删去“还在于”或“也是泡沫加速破裂的重要原因”。)
4．反客为主
特点：把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语。
如：恐怖分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把
它揭露的。(就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语是应当加以揭露的
“恐怖分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭
露的”主语就不可能还是“恐怖分子的阴谋活动”，而
只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“我们”。)
五、表意不明
清晰明确，是语言表达的基本要求，如果语意令 人费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误。表意不明的语病主要有：
1．词义不明
一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，则可能引起歧义。
如：这本书是黄色的。(“黄色”既可指颜色，也可指内容含色情成分)
2．词性不明
词性不同，词的意义也不同。句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。
如：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。(“和”可以是连词，也可以是介词。若是介词就意味着偷偷把钱存进两家银行的是“他”和“副总经理”，若是连词就意味着偷偷把钱存进两家银行的仅是“他”)
3．结构不明
同样的一个句子或短语，在语法结构上的层次划分不同，其语意也不同，由此也可能产生歧义。
如：(2009·安徽高考)今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。(“部分地区”是“墨西哥和美国的”还是只指“美国的”，不明确)
4．修饰不明
句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，也会引起歧义。
如：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。(“几个”可修饰“学校”，也可以修饰“领导”)
5．指代不明
有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。
如：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(“他”可指“嘉宾”，也可以指另外的人)
6．停顿不明
句子中停顿的地方不同，会引起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号)，也可能使句子产生歧义。
如：县里来通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(“本月15日，前去汇报”，这种停顿的意思是15日当天汇报；“本月15日前，去汇报”，这种停顿的意思是15日以前的某一天去汇报)
六、不合逻辑
不合逻辑的句子常常表现为概念不清、判断不当、
推理无据等形式，或不合语意逻辑，或不合事理逻辑。
1．概念混乱
概念之间有六种关系，即同一关系、属种关系、并列关系、交叉关系、对立关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这些关系，否则就会违背逻辑。
如：改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。(“鱼、虾、甲鱼、牛蛙”都属于“水产品”，不应将有包含关系的概念并列在一起)
2．两面失衡
句子前后说法不一，照应不周，易造成病句，习惯上称之为“前后失衡”或“两面失衡”。
如：(2009·天津高考)学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。(“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两方面的，而句中“有效开展”只表示了积极的方面，前后明显不对应。可把句中两个“能否”删去。)
3．自相矛盾
同一个句子，应该保持语意逻辑前后的一致性。否则，就会自相矛盾。
如：(2007·宁夏、海南高考)为丰富城市生活，市政公司全面规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的。(“夷为平地”一般指把高出来的、凸出来的建筑物铲平、消除，使其成为平地。而句中用于“二十多米的深坑”，不合逻辑。)
4．主客颠倒
句子表述的对象有主动者与被动者之分。有时表达不好，就会出现主客颠倒的现象。
如：(2009·江西高考)王夫人丧子后好不容易再次得子，无论从母性本能还是从自身权益出发，王夫人对宝玉都弥足珍贵。(句中第二个“王夫人”与“宝玉”主客颠倒。应是“宝玉对王夫人都弥足珍贵”。)
5．否定失当
否定失当指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。导致此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示了一重否定。
如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(否定不当，“防止”和“不再发生”连用所表达的正是“要发生”之意，这与句子所要表达的意思相悖。)
6．强加关系
复句中分句间总离不开某种关系，而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些句子中，若没有弄清分句间是否存在某种关系，就把关联词强加于句子，则易造成病句。
如：由于我对学科有偏重，因而对数学不感兴趣。(“对数学不感兴趣”是“对学科有偏重”的具体表现，而非结果。)
7．不合事实
指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。
如：(2009·重庆高考)漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。(“腊梅……释放幽香”非视力所能及的，只能通过嗅觉来感知，所以不合事理。可修改为“环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅，原来幽香是从那里释放出来的”。)
辨析病句“十”注意
1．注意并列短语
出现并列短语，检查是否有并列不当、搭配不当、语序不当、语意不明的语病。句中出现表并列关系的
“和”“与”“及”和“、”时注意并列是否合理(防止交叉、种属关系的并列)，语序是否合理，前后搭配是否恰当，是否会因“和”“与”“及”等造成歧义。
(1)名词并列要看其所表达的概念能否并列
如：我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗生长，此外，还适宜栽种梨树和枣树。(分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”；句式杂糅，可改为“特别适宜果树、棉花、甘蔗生长”或“特别适宜种果树、棉花、甘蔗”)
(2)并列短语各项是否与前后成分搭配得当
如：有关部门对瓮安事件中极少数不明真相的群众冲击市委市政府的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。(搭配不当，“事件”不可以“批评教育”)
(3)看语序是否错位
如：人大代表讨论和听取了国务院关于扩大内需、刺激消费的报告。(语序不当，应为“听取和讨论”，有时间上的先后关系)
2．注意关联词语
出现关联词语，检查是否有搭配不当、位置失当、不合逻辑、滥用词语的毛病。
如：①诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。(关联词位置不当，连词“不仅”应置于“诚信”之后，“不仅……而且……”前后递进关系颠倒。)
②专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也“鉴”出了血肉亲情。(因关联词造成语序不当，“不仅……也……”是表递进的关联词语，该句两个分句应调换过来，先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。)
③只有从根本上解决房价问题，就能更好地为人民服务。(关联词搭配不当，应为必要条件，用“只有……才……”)
3．注意否定词语
出现否定词语，检查是否有多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反或位置不当的语病。
如：①今年，警民冲突事件时有发生，为了防止此类事件不再发生，我们加强了对民警的教育。(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”。)
②睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。(“忌”或“不可”删去其一。)
4．注意数量短语
出现数量短语，检查是否有数量增减表示不当、前后矛盾、搭配不当、语序失当或歧义语病。
如：①今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。(2008·安徽高考)
(有歧义。“全国几十个报社的编辑记者”可作两种理解：“全国/几十个报社/的编辑记者”，“全国/几十个/报社的编辑记者”。)
②南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。(倍数误用。“低一倍多”说法有误，表示“降低、减少”的意义时不能用倍数。)
③早晨，通往殡仪馆的街道两旁站满了数万名送行人群。(用词不当。“人群”是集合名词。)
5．注意修饰成分(多重定语和多重状语)
出现了多重定语或多重状语，检查是否有语序不当、搭配不当和重复多余的语病。
如：①“2006中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。
(多重定语语序不当，“历届”位置不当，应置于“世界园艺博览会”之前。)
②我们顺利地按照老张画的那张简图找到了住在莫愁新寓的案件目击者。(多重状语语序不当，应将“顺利地”移至“简图”后)
6．注意两面词
出现了诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”“优劣”“高低”之类的两面词，检查是否有两面对一面或一面对两面的前后不照应、不搭配的语病。
如：照片拍得好，诗歌写得有味，是由一个人的思想认识、艺术修养的高低所决定的。(“好”、“有味”和“高低”不照应，该句犯了一面对两面的错误。)
7．注意介词
出现介词，检查是否有成分残缺、搭配不当、主客倒置、结构混乱等语病。
(1)滥用介词，往往造成主语残缺
如：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。(介词滥用导致缺少主语，可删去“由于”。)
(2)错用介词，造成语意不通
如：随着通讯日益发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。(“关于”用词不当，可改为“对于手机质量的投诉……”。)
(3)主客体颠倒
句子中有“与”“和”“对”“对于”“关于”时，要考虑主客体位置是否倒置。
如：鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。(“中国近代史”是客体，“人”是主体，应当是“人对近代史熟悉”，而不是“近代史对人熟悉”，主客颠倒。可把“鸦片战争以来的中国近代史”与“大多数中学生”对调，使“大多数中学生”成为主语。)
(4)介词缺宾语
如：那些在各条战线上以积极进取、不屈不挠对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的对象。(介词宾语缺漏，“以”是介词，必须带上名词性的宾语，正确的说法应是“那些在各条战线上以积极进取、不屈不挠的精神……”。)
(5)漏用介词
发现了一个介宾短语，看句中是否还隐含着另一个介宾短语并漏掉了该介词。因为两个相同或相近的介词连用时，往往漏掉一个。
如：各级财政部门要对农村基础设施建设经费的管理上，做到心中有数，全盘考虑，周密安排。(缺少介词，可在“对农村基础设施建设经费”前补上介词
“在”。)
(6)表意不明，造成歧义
句中有介词“对”，要考虑是否限定不清，造成表意不明。
如：“生活帮”栏目报道说，警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。(属于介词“对”限定不清，造成表意不明，产生歧义。警方“愤慨”的对象是“报案者”，还是“围观者”？)
8．注意代词
出现了代词，检查是否有指代不明造成歧义或重复的语病。
如：爷爷在80岁的时候，还清楚地记得奶奶参加学生运动时对自己的评价：一个温情主义者。(语意不明。“自己”到底是指“爷爷”还是指“奶奶”？)
9．注意判断动词
出现了判断动词“是”“总是”“就是”“成为”时，检查是否有搭配不当、句式杂糅、不合逻辑的语病。
如：①一个大国的崛起过程，必须是大国国民意识的复苏过程，是民族自信心、自豪感、凝聚力都空前增强的时代。(“过程”是“时代”，属于主宾搭配不当。)
②近年珠江三角洲的早春瓜豆类和茄果类蔬菜获得大面积的丰收，现已成为该地区农业的一项支柱产业。(主宾搭配不当。“蔬菜获得丰收”与“成为支柱产业”搭配不当，“蔬菜种植”才能与“成为支柱产业”搭配。)
10．注意助词
出现了助词“的”“着”“了”“已经”“将要”等，检查是否有不合逻辑、前后矛盾、漏用而导致句意不明的语病。
如：这样做，不仅有助于我国煤炭出口，也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。(“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字。)
二、辨析病句的一般方法
整体策略：抓特点——记方法——形成做题感觉——望闻问切找答案
1．语感审读法
这是辨析病句最基本的方法。调动语感，在审读过程中，从感性上去察觉语句是否有语病，如果读起来感觉别扭，就要敢于相信自己的第一印象。运用此法，可以辨析杂糅、语序不当、残缺赘余等语病。例如：
据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛”。
这句话读起来会使人感到别扭，结构混乱，主动与被动混用，应在“命名”前加一个“被”字。
2．压缩主干法
一句话的主干是：主语中心词＋(否定词)＋谓语中心词＋宾语中心词。高考试题中相当一部分病句是由主语中心词、谓语中心词、宾语中心词相互搭配不当造成的，这些病句可以用找句子主干的方法来判断。通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。例如：
这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。
此句成分残缺，“总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展”一句中的“总结”这个动词缺少宾语，可在“发展”后加上“的经验”。
3．理顺枝叶法
如果通过找主干没有发现病因，我们不妨理一下枝叶，看一看附加成分修饰、限制、次序是否恰当。例如：
这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。
通过理顺枝叶，就会发现此句语序不当，可将“为期两天”放在“这次”的后面，并加上“的”字。
4．造句类比法
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造个容易理解的句子，经过比较问题就清楚了。例如：
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
原句结构复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。
再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”或“这值
得我们的参观”。这三个句子和日常说法相比多了一个
“的”字，可见原句应将“教师的重视”中的“的”删去。
5．逻辑分析法
有的语句从语法上不好分析，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义解析法。逻辑意义解析法要从概念、
判断、推理等方面考虑语句是否符合情理。例如：
凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炼成才的。
此处用了“凡是……都”来表示肯定判断，就言过其
实了，应将“凡是”去掉，并把“都”改为“大多”。
1． 下列各句中，没有语病的一项是 (　　)
A．北疆沿天山一带出现了罕见的冻雨天气，致使路面
形成一层薄冰，造成道路湿滑，对交通造成极大负
面影响。
B．河南省药品抽验结果表明，不合格药品涉及34个品
种47个批次，其中13个批次不合格的原因都是因
为可见异物。
C．再次投入巨资的英超劲旅曼城队能否在2011年英超联赛
中夺得英超冠军，曼联、切尔西、阿森纳等传统豪门的
球迷大多不相信。
D．由于中国正处于经济转轨、社会转型，社会问题还比较
多，滋生、诱发黑恶势力的各种社会消极因素广泛存在。
解析：B项，“原因”与“因为”重复；C项，前后照应不周造成表意不明，究竟是球迷不相信“能夺冠”，还是不相信“不能夺冠”；D项，成分残缺，“社会转型”之后加“的特殊历史时期”。
答案：A
2．下列各句中，没有语病的一句是 (　　)
A．爱国主义推动中华民族在顺境中顽强拼搏、在逆境
中开拓创新，为独立解放和繁荣富强而不懈奋斗，
是中华民族历经磨难却始终巍然屹立于世界民族之
林的强大精神支撑。
B．我们知道澳大利亚四所私立大学在11月5号因破产
而闭校，致使2700多名外国留学生失学，其中也
包括近千名左右的中国留学生。
C．困扰国内足坛多年，已成为阻碍中国足球健康发展
“毒瘤”的假球赌球，终于因司法介入而突破了以
往行业管理的局限，被人们期待能有“实质性进展”。
D．今天，《人民日报》刊发了一则通讯，全面分析介
绍滨海新区进行管理体制改革，以及新区建立统一
行政架构、构建精简高效管理体制将带来的积极影
响。
解析：A项，不合逻辑，“在顺境中顽强拼搏、在逆境中开拓创新”应是“在顺境中开拓创新、在逆境中顽强拼搏”；B项，成分赘余，应删除“左右”；D项，成分残缺，在“体制改革”后应加“的具体情况”之类的词语。
答案：C
3．下列各句中，没有语病的一句是 (　　)
A．海明威以清晰流畅的文笔、简洁凝练的叙述、精确
细微的描写、言简意赅的对话形成其独特的语言风
格，即电报式风格。
B．这家企业虽然成立不久规模不大，但已经两次荣获
省科学创新奖，三次被授予省优质产品称号，产品
远销全国各地和南美地区。
C．我们现在已知银河里大约有4000亿个各种各样的恒星，
它们的组成、运转等情况既复杂又巧妙，而所有这些恒
星对于地球上的居民到目前为止比较了解的却只有一个
——太阳。
D．将防卫厅升级为防卫省，使日本成为其经济地位相称的
军事大国，是日本右翼保守势力多年的愿望，对日本复
活军国主义的潜在威胁我们不能视而不见。
解析：B项，搭配不当，“企业”不能“被授予省优质产品称号”；C项。主客体颠倒，应该改为“地球上的居民对于所有这些恒星”；D项，成分残缺，“成为”后缺少介词“与”。
答案：A
4．(2011·贵阳模拟)下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．中国今天宣布了控制温室气体排放、提高能源效率，
这将是中国为对抗全球变暖而作出的贡献之一。
B．张胜友是一位有着深刻思考成果和充分理论准备的
作家，其作品纵横捭阖，潜藏着坚定的信念和深厚
的历史内蕴。
C．备受舆论关注的“我爸是李刚”事件的调查结论何时
公布，仍没有得到已介入此案调查的河北省检察机关
的明确答复。
D．我国正在研发高速磁浮列车，高速磁浮列车没有轮子
和转动结构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的
是利用电磁力来实现的。
解析：A项，成分残缺，应为“宣布了……计划”；B项，语序不当，“充分理论准备”放在“深刻思考结果”之前；D项，句式杂糅，可去掉“利用”“来实现的”或去掉“靠的是”和句末的“的”。
答案：C
5.(2011 梧州模拟)下列各句中，没有语病的一句是 (　　)
A.中国军团在2010年广州亚运会上囊括金牌199枚，位
居金牌榜首位。
B.北京奥运火炬手金日表示，自己会将广州2010年亚残
运会“志愿助残，阳光微笑”活动的爱心卡带回上
海，以呼吁更多的人理解、关心、帮助残疾人。
C.据英国《世界新闻报》报道，希望用他的影响力重塑
英格兰足球在全世界范围内的声誉。
D.针对日益严重的制售和使用假发票、不依法开具发
票，修改后的《中华人民共和国发票管理办法》补充
完善了防控措施，加大了惩处力度，同时调整和完整
了发票管理行政许可制度。
解析：A项，“囊括”不合事理，可改为“获得”；C项，“重塑……声誉”动宾搭配不当，可改为“挽回……声誉”；D项，“不依法开具发票”后缺宾语，应添加“等违法行为”。
答案：B
6. (2011·武汉调研)下列各句中，没有语病的一句是 (　　)
A.2011年1月3日新浪网公布，湖北省很多中小学都开展了 《三字经》《弟子规》等诵读，但学校给学生推荐的是删节版的国学内容。
B.之所以提出善用舆论平台的问题，是因为这样一个具有公共空间性质的舆论平台，客观上存在着被滥用、从而最终导致平台功能的弱化甚至废止的危险。
C.美国作家阿扎洛夫的后半生，丧失理智地与一个叫马利
丁的文坛小丑较上了劲，无端地空耗青春与生命，成为
了世人耻笑的对象，从此一蹶不振，郁郁而终。
D.据统计，社会上私家轿车每万公里运输成本是0.82万元，
而党政机关单位公务轿车则将近3万元以上，造成国有资
产流失严重，成为滋生腐败的温床。
解析：A项“开展”缺宾语“活动”。C项前后暗换主语，将“阿扎洛夫的后半生”改为“阿扎洛夫在后半生”，使前后主语保持一致。D项“近3万元以上”不合逻辑，“近”和“以上”不能并用，只能保留一个。
答案：B
7． (2011·郑州检测)下列各句中，没有语病一句是 (　　)
A．昨日，影评人杨劲松在自己微博中爆料称，2011
年春晚总导演已经确定，将由陈临春、马东、柳钢
三人共同担任，三人将分别负责春晚魔术杂技类、
语言类和歌舞类的导演工作。
B．中国足坛“反赌风暴”全国联动，涉及范围之广、
涉及足球圈之深，此次行动很有可能导致多米诺骨
牌效应，彻底涤荡整个足坛，还中国足球一个纯净
的环境。
C．一些分析人士认为，由于索马里政局混乱，一些地方
政府名存实亡，无力阻止海盗活动。这种状况促使一
些居民铤而走险，加入海盗组织。沿海地区海盗活动
猖獗，附近海域被称为世界上最危险的海域。
D．在高血压等多种因素作用下，老化的白细胞会使血小
板加速聚积。科学家揭示了运动预防癌症、心脏病的机
理，加强运动可以保持白细胞的“年轻”状态，有效清
除血小板聚积，进而延缓肌体衰老的状况。
解析：B项，成分残缺，在“涉及足球圈之深”后面添加“可谓前所未有”等内容；C项，用词不当，“阻止”应该为“遏制”；D项，赘余，去掉“的状况”。
答案：A
8．下列句子中，没有语病的一项是 (　　)
A．根据不久前发布的《2010年中国文化产业发展报告》
显示，在中国青少年最喜爱的动漫作品中，日本、
韩国动漫占60%，欧美动漫占29%，中国内地和港
台地区原创动漫的比例仅占11%。
B．“长江学者奖励计划”在改善学校教师队伍建设、培
养新的学术梯队、改革人事制度等方面，都取得了
显著的作用和成绩。
C．据南京警方介绍，2010年，南京地铁百万人年均发
案数仅为1.2起，跟全国其他城市的地铁相比，无论
是发案总数还是百万人年均发案数，均位居全国前列。
D．随着商务系统信用信息体系的不断完善，商业企业
信用风险管理制度逐步建立，信用消费在我国商品流
通中将发挥越来越大的作用。
解析：A项，“根据……显示”句式杂糅，应去掉“根据”；B项，搭配不当，“取得”与“作用”不搭配，可删掉“的作用和”；C项，“发案总数还是百万人年均发案数，均位居全国前列”意思不当。
答案：D(共42张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第三讲　断句和翻译【备考加油站】（新人教版）
双引擎
某日，有位富豪与朋友欲乘坐自己的私人小飞机出外兜风。出发前富豪对朋友说：“这架飞机是双引擎，刚刚我检查了一下，可能飞到一半会停住，不过没关系，这种小飞机比较轻，剩下一个引擎动力还是够的，仍然可以安全归来。”
朋友点头表示理解。出发后没多久，果然一个引擎停掉了，富豪脸露忧虑，朋友安慰他说：“没关
系，这不是在你的预料之中吗？我们还是可以
安全返航的。”富豪说：“话虽如此，可是坏
掉的并不是我说的那一个。”
要了解文言文词类活用的特点和规律，必须熟知句子成分构成及特色：
1．了解词在句子中充当的成分或者从其在句子中起到的作
用能更好地辨析词类的活用。
2．句子的基本成分：
(定语)＋主语＋[状语]＋谓语〈补语〉＋(定语)＋宾语＋〈补语〉
3．句子成分的构成：
(1)主语、宾语一般由名词、名词性短语或代词充当；
(2)谓语一般由动词、动词性短语或形容词、形容词短语充当；
(3)状语常由副词、能愿动词、介宾短语充当；
(4)补语常由介宾短语充当。
4．句子成分之间的服务关系：
(1)定语服务于主语或宾语；
(2)状语、补语服务于谓语；
(3)谓语支配宾语。
文言文词类活用表解
(一)名词的活用
活用为动词 名词后带宾语 左右欲刃相如　驴不胜怒，蹄之
名词后带补语 沛公军霸上　凡吏于土者……
名词前有副词状语 二月草已芽　神弗福也
名词前有能愿动词 假舟楫者，非能水也　莫我肯德
名词前有“所”字 置人所罾鱼腹中
两个名词相连而非偏正关系 大楚兴，陈胜王　许子冠乎
名词重叠而非叠音词 君君臣臣子子　亲亲贤贤老老幼幼
名词用“而”与动词相连 不耕而食，不蚕而衣
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(二)形容词的活用
(三)动词的活用
(四)数词的活用
词类活用还有多种方式，不再一一列举，希望同学们在高三备考中不断积累，经常梳理，灵活运用。下面是词类活用的基本推断方法和规律：
方法：辨析词类活用主要看它在句子中所处的位置与其他词的关系。
规律：从语句分析来看，凡是处在动词谓语(主语、宾语)位置上的动词(名词、代词)以外的其他词，都可看做某词活用为动词(名词)。
注：△表示《考试说明》未作要求
(一)判断句
(二)被动句
(三)变序句
△主谓倒装 甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》) “甚矣”谓语提前
宾语前置 沛公安在？(《鸿门宴》) 疑问句代词宾语前置
然而不王者，未之有也。(《寡人之于国也》) 否定句代词宾语前置
句读之不知。(《师说》) “之”为宾语前置的标志
不省所怙，惟兄嫂是依。(《祭十二郎文》) “是”为宾语前置的标志
△定语后置 客有吹洞箫者，倚歌而和之。(《赤壁赋》) “吹洞箫”是定语，
“客”为中心词
△介词结构后置 唐浮图慧褒始舍于其址。(《游褒禅山记》) “于其址”此处作补语，翻译时提前
(四)省略句
①主语省略 (公)度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》) 省去主语“公”
蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”(舍人)曰：“(廉将军)不若(秦王)也。”(《廉颇蔺相如列传》) 省去说话者“舍人”，
对话中省去主语“廉将军”和宾语“秦王”
②谓语省略 军中无以为乐，请以剑舞(为乐)。(《鸿门宴》) 承前省谓语“为乐”
③宾语省略 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从(之)而师之。(《师说》) 省谓语动词的宾语“之”(生乎吾前)
公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以(之)分人。”(《曹刿论战》) 省介词“以”的宾语“之”(衣食)
④兼语省略 以相如功大，拜(之)为上卿。
(《廉颇蔺相如列传》) 省“之(相如)”，为“拜”的宾语，“为上卿”的主语
⑤介词省略 项王则受璧，置之(于)坐上。
(《鸿门宴》) 省介词“于”
文言文中，有些虚词与虚词配合，或者虚词与实词(包括词组)配合，中间或前后插入一定成分，组成固定搭配的形式，称之为固定句式。固定句式具有一定的整体意义，我们在阅读翻译时不要拆开理解。牢牢掌握了这些句式的变化，对快速、正确地进行文言文翻译有很大帮助。下面将文言常见固定句式列举出来，以便大家复习。(共112张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第三部分 专题十 第二讲 压缩语段（新人教版）
压缩语段就是对一段话或者一个长句进行提炼或概括，使原来的段落或句子的主旨更显露、更明朗。主要考查辨析筛选信息和概括归纳内容要点的能力。
这类题目往往要求把一段话中的主要内容和重要信息提取出来，再用简约的文字准确无误地概括出来。压缩的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又不遗漏重要信息。这种题型能够在很大程度上考查阅读理解能力、概括综合能力和语言表达能力，具有较好的区分度。
高考考查形式基本可以归纳为四种：
1．新闻类压缩；
2．提取关键词；
3．筛选概括；
4．下定义。
新闻是一种以记叙为主的文体，其有如同记叙文一样的基本要素，但由于各部分的内容要求不同，故其各个部分的概述要点也不尽相同。新闻必须具备时间、地点、人物、事件、原因(包括经过、结果)等五个要素，是压缩题目中出现频率较高而稳定的题型。
常见的压缩主要有以下三种：
一、拟写新闻标题
标题是新闻的“眼睛”，一般来说标题较标题新闻更简洁、往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，句中通常不停顿、文末不用标点。
[例1]　给下面的新闻拟写一个标题，不超过15字。
本报北京8月22日讯　今天，信息产业部电子信息产品管理司在北京人民大会堂宣布，在国家产业政策引导下，我国集成电路产业通过自主创新，成功开发出全球首枚基于第三代移动通讯TD－SCDMA标准的3G手机核心芯片。这一具有自主知识产权的成果，标志中国通信核心芯片的关键技术达到国际领先水平，打破了我国手机芯片核心技术长期以来一直被外国通信公司垄断的技术壁垒。
这一芯片和国外同类产品相比，在体积、集成度、功耗和相关的软件系统方面具有明显优势，是目前世界上集成度最高的3G核心芯片。由归国留学人员创建的高科技企业展讯通信(上海)有限公司，是这一芯片的创造者。展讯公司与大唐移动公司共同开发了TD－SCDMA手机核心软件，并即将与大唐移动、科泰世纪合作开发3G手机操作系统。
答：
[命题分析]　陈述对象：首枚3G手机核心芯片；事件：问世。
[参考答案]　(示例)首枚3G手机核心芯片问世
二、一句话新闻
一句话新闻就是运用一句话，完成一篇新闻稿件的报道任务，它是最简洁的新闻，要求高度概括，只要将主要的人、事交代清楚即可，一些不重要的信息灵活取舍。
[例2]　用一句话概括下面文字的主要内容。(不超过25个字)
(4分)
中国教育报北京3月23日讯　记者从文化部今天举行的新闻发布会上获悉，从5月1日起，全国文化、文物系统各级博物馆、纪念馆、美术馆等公共文化设施要对未成年人集体参观实行免票；家长携带未成年子女参观的，对未成年子女免票。
由文化部、国家文物局发出的通知强调，公共文化设施在向未成年人等社会群体免费开放的同时，要坚持把社会效益放在首位，积极开展未成年人喜闻乐见的文化艺术活动，将思想道德建设的内容融入其中。根据未成年人的心理特点和教育需求，举办多种陈列和展览，为广大未成年人提供更多更好的文化服务。
答：
[解题指导]　解答此题要从以下几方面入手：(1)新闻主要内容体现在导语中，要把主要焦点放在导语的分析上；(2)“一句话新闻”比标题要更具体，除写出何人做何事外，还可以包含时间、地点、原因、结果等要素；(3)要写成一句完整的话。本题被陈述的对象：公共文化设施(而并非文化部)。陈述事实：要对未成年人免费开放(对未成年人集体参观实行免票；家长携带未成年子女参观的，对未成年子女免票)。时间：5月1日。
[命题分析]　此题属于新闻语段内容压缩的考查，能力层级E级。
[参考答案]　5月1日起公共文化设施免费对未成年人开放。(时间1分，陈述对象1分，结果2分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
[考生甲]
答
案 国家加强对未成年人的文化服务
评
卷 考试得分：0分
阅卷评析：陈述对象没有弄明白，应该是“公共文化设施”，陈述事实概括笼统、不具体。缺少了一句话新闻必要的“时间”这一要素。
[考生乙]
答
案 5月1日起，公共文化设施对未成年人实行一系列优惠政策。
评
卷 考试得分：2分
阅卷评析：事件产生的结果是文化设施“对未成年人免费开放”，本答案概括不正确，且字数超过了要求限制的25个字，只能得2分。
三、拟写新闻导语
导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。根据其主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。常见的导语写法有叙述式、描写式和结论式等。通常情况下，导语部分除时间、地点(报道具体时间具体地点的动态新闻要有时间、地点要素)外，其余要素均应具有。
[例3]　根据下列材料，用一句话概括出新闻导语。
“耀华号”，7月31日从重庆港开出，本月3日6点50分右行至牌县航段时，船舵突然失控，船体搁浅，并且严重倾斜。长江港务监督局迅速组织救援，但因水位只有1.7米，而客轮的吃水线是2.4米，再加上近期长江退水速度较快，因此4次救援全部失败。船上243名旅客在被围12小时后，才在有关部门组织下安全抵达武汉。
答：
[解题指导]　时间：3日晚；地点：牌县；事件：船体搁浅；结果：4次救援失败，旅客12小时后安全抵达武汉。
[参考答案]　(示例)3日晚“耀华号”在牌县搁浅，有关方面四次救援失败后最终使二百多乘客安全转移。
一、拟写新闻标题的注意点
1、题文一致。标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。
2、一语破的。新闻中的事实往往不止一件，其中最新鲜
的事实，才是它的精华，牢牢地抓住新闻中最重要的、
最有特点的、最本质的事实，才有突破性。
3、简洁明快。只保留核心部分和事情发展的结果，省去那
些不必要的过程、细节、消息来源和不必要的议论，通
过锤炼字句和适当采用简称等办法使标题简洁明快。
4、旗帜鲜明。标题要非明确，爱憎鲜明。新闻中所报道的
事实，有的令人气愤，有的令人欣喜，有的令人同情，
有的令人悲哀，拟写新闻标题不能无动于衷，要明确表
达作者的立场。
二、一句话新闻的拟写方法
1、根据新闻要素，准确筛选答题信息点
新闻分导语、正文等几部分，分别承担着不同的任务。而关键信息主要集中在导语一段。还要对提供的材料做全面阅读，辨别一下主要信息和次要信息、即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语句。
2、遣词合成，采用恰当的形式
将筛选出来的信息进行组合，就可以写成一句话新闻了，一句话新闻还须注意一定的形式：一般采用主谓句；主语(陈述对象)必须明确；一定要概括出最主要的信息(事件、行为、结果)。
三、拟写导语的提示点
导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心，要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。“麻雀虽小，五脏俱全”，导语虽短，新闻的要素要齐全，以便读者可从导语中得到整个新闻的总印象。试题如要求根据新闻的主体写导语，考生应仔细阅读主体部分，从中提炼出各个要素，然后加以连缀。
1．下面是盐城市某报的一则新闻，请为这则新闻拟一个
标题。(不超过20字)
本报讯　3月29日，在上海世博局举行的世博会会徽设计颁奖仪式上，上海市有关领导为世博会会徽中标者、盐城市青年广告设计师邵宏庚颁发了获奖证书和20万元奖金。
邵宏庚今年34岁。去年年底，当他得知上海世博会正在征集会徽后马上行动，接下来的时间里把所有精力都投入到设计中。今年2月他将自己最满意的第1001件作品送到上海，这件作品最终从9046件应征作品中脱颖而出，被正式确定为上海世博会会徽。
答：
解析：陈述对象(who)：盐城市青年广告设计师邵宏庚。事件(what)：设计的世博会会徽中标。
答案：盐城青年邵宏庚获世博会会徽设计大奖。
2．根据下面的新闻材料，拟一条一句话新闻。(不超过15字)
淮河、巢湖一直是国家水污染防治的重点流域。安徽省根据今年年初国家淮河流域水污染防治考核组提出的评估意见，采取措施进一步开展淮河、巢湖流域的水污染防治工作。据了解，今年，安徽将加快重点环保工程建设，要求已列入淮河、巢湖流域“十一五”计划而未开工的城镇污水处理厂项目，4月底以前必须全面开工建设，年底前实现两流域所有市、县全部建成管网配套
的污水处理厂的目标。同时要求各级地方政府的相关部门积极协调，加强环境监管，提高环境监察、监测和统计能力，加大对环境违法行为的处罚力度，鼓励环保建设中的制度创新、技术研发和信贷倾斜。
答：
解析：本题以新闻为背景材料，主要考查语段压缩。通过分析我们发现，解答本题应注意：①弄清题目要求，看它要求我们怎样压缩，有些什么具体要求。②仔细阅读新闻材料，把握材料的中心。③分析新闻材料的内容要点，看它到底说了哪些内容。④把握新闻材料的中心，分析其哪些内容是应该保留的，哪些可以舍去。⑤根据字数要求，对保留的内容进行文字上的加工，使其语言规范，文气贯通，能准确体现新闻材料的中心，这就是我们需要的答案了。
答案：(示例)①淮河、巢湖治污步伐加快。②淮河、巢湖治污提速。③安徽强化淮河、巢湖水污染防治。
3．(2010·巢湖示范性高中联考)阅读下面的新闻材料，然后
给它写导语。
中央媒体再次唱响中国农民歌会
描绘新生活　讴歌新时代
导语：
在滁州再次唱响的第二届中国农民歌会，让全国亿万群众感受到新时代农民对生活的由衷热爱、对社会主义新农村建设前景的坚定信心。作为歌会的重头戏——第二届中国农民歌会主题文艺演出、第八届安徽花鼓灯会大巡游、安徽省农民画展、农民最喜爱的歌曲评选活动等都受到中央媒体的高度关注。新华社11月7日播发《第二届中国农民歌会在安徽滁州唱响》、11月8日播发《第二届中国农民歌会：〈我的祖国〉等60首歌曲被评为农民最爱》；中央电台在“中国之声”栏目中连续播出《第二届中国农民歌会7号开幕》消
息及录音报道《农歌会农民登台成主角》；11月9日，中央电视台《新闻联播》播出《第二届中国农民歌会在安徽滁州举办》、《农民日报》第1版刊登摄影报道《第二届中国农民歌会滁州唱响》。这些报道，充分展示了农民翻身做主的喜悦与幸福，热情赞颂农村改革的开拓与创造，激情畅想金色明天的富饶与美好。
(选自2009年11月13日《安徽商报》，稍作改编)
答案：11月7日至9日，第二届中国农民歌会在滁州再次唱响。新华社、《光明日报》、中央电视台、《农民日报》等中央新闻媒体各显身手，各展所长，推出了多篇报道，让全国亿万群众全方位地领略到了第二届中国农民歌会的盛况。(答案应包含三个要素：“11月7日至9日”，“第二届中国农民歌会在滁州唱响”，“中央新闻媒体深入报道”)
关键词，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。提取关键词，就是要善于提取“核心信息”，考查提取关键信息的能力。
[例4]　提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(4分)
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴涵的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的个体现象特征，而摄取其神髓。
答：
[命题分析]　此题属于压缩语段的考查。主要考查提取信息中重点词语的能力。
[解题指导]　从一段文字中提取出关键词，其目的在于考查学生概括内容、提取信息的能力。解答此题，首先明确陈述的对象、主要事件或议论的中心观点，然后明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语，最后将选定的几个词语连缀成句，如能大体表达出文段的主要内容即可确定这几个词语为关键词。也可以先概括再提取关键词。[所筛选出来的关键词一般可以表述为“谁(或什么)怎么样了”这样一种主谓结构]
[参考答案]　书法　意象　体味　神髓(每个关键词1分，共4分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
[考生甲]
答案 书法艺术　想象力　情感　舍貌取神
评
卷 考试得分：1分
阅卷评析：对语段体现的重点信息把握不准，也就是对呈现信息的词语没有准确地提取，答案中的
“想象力”“情感”是主要信息的附加内容和具体阐释，不能作为关键词抽取。
[考生乙]
答案 书法艺术　折射　体味　神髓
评
卷 考试得分：3分
阅卷评析：提取的关键词连缀后可以表达语段的主要意思，本答案对关键动词的抽取掌握不够，一句话中不能包含两个谓语动词。故扣掉1分。
解答提取关键词类题目应遵循的四个基本原则
1．整体性原则
所谓整体性是指答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误。而这些涵盖主要信息的关键词有无或是否齐全，将成为评分的重要依据。比如下面这段文字：
本报北京2月23日讯　记者吴兢报道：由建设部起草的《建筑节能管理条例》(征求意见稿)正在互联网上向全国公开征求意见，目前已收到了数十封电子邮件积极参与讨论。该条例要求新建住宅必须执行节能标准，并注重使用可再生能源；同时要求审计政府办公楼的耗能情况，并根据审计结果予以整改。
能源趋紧，立法提速。1月1日起，《可再生能源法》及与之配套的9部规定陆续施行，相关的专项资金管理办法和税收优惠规定正在制定；1月24日，经国务院批准，一个由15家单位组成的《能源法》起草组正式成立，拉开立法序幕；北京等地也将为节约能源制定地方性法规……这些法律规定正在为节能开道，为新能源保驾。
不难看出这个语段中的关键信息是“能源”“立法”“提
速”，所以我们有理由把它们作为关键词。
2．代入反馈原则
所谓代入反馈是指把选出的关键词代入原文段，看是否与题干要求相符合，要点是否齐全，字数是否超限等。考生找到所谓的关键词仅是完成了其中的一个环节，并不意味着找到了正确答案。因为此类试题答案的唯一性，就要求考生在寻找时要小心谨慎。再如下面这个例子：
本报雅加达2月4日电　记者管克江报道：菲律宾首都马尼拉东部的一家体育馆今天早上发生严重踩踏事故，造成至少88人死亡、340多人受伤。据此间媒体报道，约近万名菲律宾群众4日早上聚集在该体育馆门口，等候当地一家电视台发放一场电视娱乐节目的入场券，幸运观众将可获得约合1.9万美元的大奖。事故发生后，菲律宾副总统到现场视察，要求军警加紧救助遇难者。目前警方正对事故原因进行调查。据报道，有关方面已取消了演出计划。
阅读该段文字我们找到了这三个关键词：“马尼拉”“发生”“踩踏事故”。仔细分析这三个词发现它们是一个句子的“主、谓、宾”。如果把它们稍加连缀，即成为一句话新闻。反馈原文，忠实原意，彼此印证，准确无误。
3．数量达标原则
既然有规定词语数量的要求，那么超过这个限定是要扣分的。试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有一定的暗示作用。
4．次序固定原则
所谓次序固定即考生所选择的关键词在填入答案栏时，位置和次序不能颠倒混乱。因为所选的词语按照正确语序应是一个主谓宾单句，如果次序颠倒，语意就可能发生变化，这样即使所选词语是正确的，但次序错了，也是要扣分的。
总之，“准确提取关键词”类题目之所以受到高考命题者的青睐，是因为它可以全面地检测考生的信息筛选能力、概括能力和语言表达能力。在今后的高考复习中，应该引起老师和学生的高度重视。
1．阅读下面一段文字，写出四个关键词概括文意。
美国能源部费米国家加速器实验室利用Tevatron对撞机，成功发现两种罕见的粒子：一种由两个上夸克和一个底夸克组成；另一种由两个下夸克和一个底夸克组成。它们是最为常见的质子和中子的“远亲”，属重子范畴，这也是夸克理论预测出的6种重子中的两种。该成果有助于人类完成重子周期表。
关键词：
解析：筛选文段信息要看写的是谁——美国，要看“谁”干了什么——有了科学发现。明确这个脉络后再寻找最关键的词语。
答案：(示例)美国　发现　两种　重子
2．(2011·哈师大附中检测)请筛选整合下面文字中的主要意
思，提炼出关于“碳中 和”定义的4个关键词语。
“碳中和”的目的是为了环保。人们计算自己日常活动制造的二氧化碳排放量，包括直接的和间接的，并计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本。人们可以通过植树或其他环保项目吸收大气中相应的二氧化碳；个人也可以付款给专门企业或机构，由这些企业或机构通过植树或其他环保项目吸收大气中相应的二氧化碳。2006年，《新牛津美国字典》将“碳中和”评为当年年度词汇。它已经从最
初由环保人士倡导的一项概念，逐渐获得越来越多的民众支持，并且成为受到许多国家政府当局重视的实际绿化行动。
答：
解析：提取关键词类语段压缩题要求考生在主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语。基本程序为：压缩内容—提取主干—筛选比较—整合表达(一般可以表述为“谁
或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。本题要求提炼关键词，并且是给概念下定义的关键词，这就决定了这四个关键词一定是“碳中和”这一概念的本质属性。这就须要考生概括出“碳中和”的目的、意义、作用。从语段来看，环保、二氧化碳排放量、抵消二氧化碳的经济成本、个人植树、委托机构吸收二氧化碳成为语段的关键信息，由此可概括提炼出关键词。
答案：二氧化碳排放量(或“二氧化碳”)、绿化(或“植树”)、抵消(或“吸收”)、环保(或“环保活动”)
筛选概括有记叙类语段压缩、描写类语段压缩、说明类语段压缩和议论类语段压缩。
一、记叙类语段的压缩
就表达方式而言，记叙类语段属于以记事为主的记叙文，记叙的要素主要指时间、地点、人物(包括对象，身份等)、事件(包括起因、经过、结果)，文中的中心事件是主干，其余为枝叶，抓住了这些要素，也就等于抓住了文段的主要内容。
[例5]　下面是发掘杭州雷峰塔的一段话。请将关于地宫开
启过程的文字进行压缩，不出现具体时间。(不超过35个字)
上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现
场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！
答：
[解题指导]　本段材料中心事件显然就是“地宫开启过程”，按照题目要求，不是写“地宫开启过程”的就是枝叶。全段共8句话。第①句话是交待“开始发掘”的时间，显然还不属于关于“地宫开启过程”的文字，应属枝叶。第②句话写到了第一步行动，“将地宫洞口的巨石移开”，应属主干。第③句话写的是巨石移开后的“发现”，应属枝叶。第④⑤两句话是写对盖板的处理，是行动过程，应属主干。第⑥句类似第③句话，是写“发现”，
应属枝叶。第⑦⑧两句话是写“撬开盖板” “打开地宫
口”，是“开启过程”的最后一环，应属主干。②④⑤⑦⑧五句话就是保留内容。为使答案保持在35个字以内，再对这几句话进行压缩、整合，结合题目要求“舍去”具体时间，便可得到以下答案。
[参考答案]　移开地宫口的巨石，露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。
二、描写类语段的压缩
就表达内容而言，描写类语段应有一个明确的描写对象。所以对该类语段进行压缩之前，首先应弄清楚描写的对象，然后运用“舍偏取正法”从句意和语法两个角度对语段进行分析，保留一些关键性的句子和词语，舍弃一些修饰、限制或补充性的句子或词语。对于写景的语段来说，一些表示时令(时间)、地点、方位等的状语和对事物本身进行描绘的定语都属该舍弃的东西。
[例6]　压缩下列语段，字数在40左右。
一到秋天，森林里又换了一番景色。落叶松和各种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。有些树的叶子变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋风摆动树林，哗哗的声音好像海边的浪涛，各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。松鼠不得不早作准备，好度过漫长寒冷的冬天。
答：
[解题指导]　本题压缩的是描述性语段，景物描写一般不是文段的中心，因而需要舍弃，若保留，也要用精练的词语来概括。本段描写的特点是“秋天来到了森林”“秋天很美丽”，主要描写了树、山果子和松鼠。
[参考答案]　秋天来到了森林，树木的叶子颜色美丽，各种山果子都熟了，松鼠忙着储备果子。
三、说明类语段的压缩
说明类的语段，具有说明文的特征，层次清晰，结构分明。因此，在压缩语段时为确保全面，不遗漏要点，应最后进行比较整理，使之符合题干的要求。
[例7]　阅读下列文字中，概括“高纯度”饮用水的缺点。(不超过30个字)
人们饮用纯净水的初衷，是避免污染，但纯净水对人体健康的危害绝不可小视。科学家指出，饮用纯净水，无异于让肾脏“下岗”。据专家分析，现在市场上的各类所谓“高纯度”饮用水，在消除细菌、有机污染物及致癌物质过程中，也不可避免地将大量人体必需的微量元素消除得一干二净。众所周知，“水至清则无鱼”，试想连鱼都养不活的水，于我们人类能有多大好处呢？研究表明：“高纯度”饮
用水的凝聚态结构，不仅不能被人体细胞吸收，还会把人体内原有的微量元素淋洗出去。这样一来就减弱了人体的免疫力，可以引发许多疾病。
“高纯度”饮用水
[解题指导]　解答此类说明性文字的题目，首先要明确说明的对象，本段为介绍“纯净水”的特点及功能。然后，分析文段，明确三个意思：一是纯净水对健康危害不可忽视；二是“高纯度”饮用水会将人体的微量元素淋洗掉；三是饮用水可降低人体免疫力。
[参考答案]　不被人体吸收还会淋洗掉人体所需微量元素，危害健康。
四、议论类语段的压缩
议论类语段，具有议论文的特点。对议论性的语段进行压缩必须运用“关键语句提取法”，如果有中心句，中心句即是语段的内容；如果没有中心句，就必须找出能对语段内容起概括作用的关键句，再进行归纳改造。
[例8]　压缩下列语段的内容。(不超过60个字)
伟大的艺术与平庸的艺术之间的本质区别并不在于它们的处理方法，或表现的风格，或题材的选择等等，而主要在于绘画者所一心一意努力奋斗的目标是否崇高。我们不能因为一个画家的笔力的壮阔或者纤细，手法的概括或者具体，以及他对细节的爱好或者排斥等等，来判断他是否伟大。如果他能向世人揭示出高尚的事物或激发起高尚的情操，那么，不管他用了上面的哪种手法，他都同样是伟大的。
答：
[解题指导]　这是个议论类语段，具有议论文的某些特点。对这类语段宜采用“寻找关键句”法。如果有中心句，中心句就是该段话压缩后的内容，否则，就必须找出对语段内容起概括作用的关键句，再适当改造、整合。读完一遍一般都能明白议论的话题，即语段的首句提示的：伟大的艺术与平庸的艺术之间的本质区别。二者的本质区别是怎样的？首句里的“并不在于……”显然是为了引出“主要在于……”这一观点；第二句显然又是为了引出第二个观点即第三句话。找到了“主要在于……”“如果……同样是伟大的”这关键的两句话，稍加整理，就可以得出符合题目要求的答案。
[参考答案]　伟大的艺术与平庸的艺术之间的本质区别在于一心一意努力奋斗的目标是否崇高，能否向世人揭示出高尚的事物或激发起高尚的情操。
[例9]　(2008·浙江高考)从下面这则关于四川大地震的新闻材料中提炼一个论点，并概括出一个能证明论点的事实论据。(5分)
听到乐刘会的呼救声，救援人员闻讯赶到。此时乐刘会压在废墟中已近70个小时，援救过程中她断断续续地告诉记者：
“被困时，我没有掉过一滴眼泪。”
“我就等着你们来救我，我相信你们会来救我。”
“我听到外面有人在说话，我就不停地喊救命……”
“没有(你们的)声音，我就不喊了。我要节省力气。”
“我坚持着。我现在还活着，我很高兴。”
“我希望大家不要为我担心，我在里面会自己保护自己的。”
在废墟中，她告诉其他被埋的同事：“一定要坚持，肯定会有人来救我们。”正是靠着坚定的信心，她熬过了漫长的时间。
5月15日下午4点，被埋72个小时后，乐刘会终于获救。当躺在担架上的乐刘会看到妈妈时，她再也忍不住了，放声痛哭。
论点： (不超过10个字)(2分)
论据：
(不超过50个字)(3分)
[命题分析]　做此类题目，首先要读懂所提供的材料，全面把握材料的中心内涵。其次，要根据题干要求，提炼出中心论点，注意材料的指向，做到言简意赅，鲜明准确。此外，要对材料进行压缩，概括出材料中的基本事实，然后进行整理筛选，以论据的形式加以确立。需要注意的是，从材料中所概括的论据要能够有效地证明论点，具有一定的说服力。
[参考答案]　(示例)论点：信心能创造奇迹。论据：四川大地震中，乐刘会被埋在废墟中72个小时。她坚信会有人来救援，并一直坚持到获救。
[评分细则]　论点中必须包含关键词“坚持”或“信心”
“信念”，并且用肯定句的形式表述，2分；论据的表述
与论点相吻合，能支撑论点，3分。
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
[考生甲]
答
案 论点：坚持不懈，坚定信念。
论据：被困时，她坚信有人会救她，所以一直坚持着，为节省力气，没有人时，她就不喊，还不停地鼓励身边的人要坚定信心。
评
卷 考试得分：4分。
阅卷评析：本考生在表述论点时没有注意形式上的要求：论点一定是以肯定句或者否定句的形式出现，且要求简洁、鲜明。“坚持不懈”“坚定信念”两者择其一，同时可以在前面加个“要”字。
答
案 论点：坚持就能成功。
论据：乐刘会被困时，心中只有一个信念，且鼓励其他人坚持住，因为他靠自己坚定的信念和顽强的意志最终被获救。
评
卷 考试得分：5分。
阅卷评析：本题的答案，论点简明、准确，符合材料主旨；论据的概括及表述也与论点一致。
[考生乙]
解答筛选概括类题目的方法
1．对记叙类的材料，在主次确定后，采用“舍偏取正法”删
去一些修饰。限制性词语，这样就可以根据要求将丰富复
杂的语段压缩为简短的语句了。
2．对描述性材料的压缩，首先要关注材料所描述的主体、描
写的方法和手段。要注意描述的要素和对象；要忽视景物
的描写，因为景物描写只是用来渲染气氛或衬托人物的，
往往很具体、很优美，但大多不是文段的中心，所以要敢
于忍痛割爱。
3．对说明类的语段进行压缩时，要注意：抓住说明的
中心，对说明性的材料必须整体把握，抓住其中心
及特点；一般不使用修辞、举例等语句；注意表述的
严密、清晰、连贯，各语段的压缩不能随意改变原文
的句间关系。
4．对议论性材料的压缩要注意：抓中心句、过渡句；
内容要全面，不要片面。特别要注意一些关联词，如
“然而”“另一方面”“又”“其次”等。其主要手
段为：
(1)找中心句。中心句一般安排在语段开头，起领起作用，
或在结尾，起概括、总结的作用。
(2)抓主要信息。有些语段，特别是一些科技类语段，包含
的信息量大，在阅读时一定要通过辨别和筛选，抓住主
要信息，并在此基础上组织好语句，进行概括。
(3)概括内容。有些语段内容较庞杂，头绪较多，这就要
求在整体阅读的基础上，领会其基本精神和意图，把
握语段中最重要的观点和信息，并用自己的话概括出
来。
(4)提炼观点。对一些议论性语段，要根据语段论证的层
次结构、句间关系等逐层分析并把握作者的观点、态
度，然后按题目要求提炼观点。
1.阅读下面的文字，概括“歼20”战斗机的特性。(不超过
25个字)
　　2011年1月11日，中国新型隐形战斗机“歼20”震撼亮相。这标志着我国隐形战斗机的研制工作掀开了崭新的一页。
“歼20”是成都飞机制造厂研制的中国第五代(有些国家称“第四代”)隐身重型歼击机，属于一款双发重型战斗机，具备隐形战斗机的特性。因为流传照片中飞机为深色，故该机被网友昵称为“黑丝带”(黑四代谐音)，还有网友亲切地把它叫做“四公主”。
相比世界其他五代机， “歼20”机身较长，鸭式布局比常规布局有更光滑的纵向面积分布，可以得到较低的超音速阻力，只要发动机性能跟上，可以获得超音速巡航能力。同时，采用了更超前的气动设计，即便发动机性能较差，也可以获得与美国“F－22”战机基本相当的超机动性能。
它还具有短距起降能力，起飞应该在500公尺以内，降落也应该在700公尺以内，这也是它引起广大网友关注的原因。
有关人士称，“歼20”是相当成熟、有创造力的设计，彻底结束了中国战斗机工业的仿制时代。
“歼20”具有　　　　　　　　　　　　　　　等特性。
答案：隐身、超音速巡航、超机动和短距起降
2.阅读下面的材料，用一句话概括它的主要观点。(不超过20
个字)
　　权威部门预测：2011年粮食、房产等重要商品的供求矛盾有所缓解，但成本推动价格上涨的压力明显增大，影响价格总水平变动的不确定因素更加复杂。虽然目前国内粮食、蔬菜价格继续上涨的空间有限，但粮食产需仍存在缺口，品种和区域结构矛盾短期内难以缓解。2011年初，我国南方和北方已经分别出现冰冻和严重冬旱，全年的气候因素还难以确定，粮食和蔬菜的价格还存在变数。公用
事业和服务类价格的上涨有可能成为推动今年居民消费价
格上涨的主要因素。这一类价格多为政府控制，为防止价
格总水平过快上涨，截至2010年12月，国家出台多项抑制
物价的政策，加大力度解决物流运耗带来的涨价因素，央
行也多次提高贷款准备金率。另外，国家还重点出台抑制
房价的政策，整顿和规范教育收费和医疗服务价格秩序。
答：　
参考答案：2011年物价将在政府(国家)的干预(控制)下稳中有升。
3．概括下面一段材料的主要内容。(不超过48字)
钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料。新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子掺入材料，掺氢的钛合
金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成本；加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态；科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加工。
答：
解析：这是一段说明性文字，共有6句，其要点为：①钛合金是未来材料；②钛合金的加工难度极大；③科学家采用了一种专门热处理方法；④大大降低了加工成本；⑤加工完毕后恢复状态和使用大量加工。要点①②③④为有效信息，处于同一级别上；要点⑤为无效信息，应省略。
答案：(示例)钛合金被视为未来材料，但加工难度大，德国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度及成本。
4．将下列文字的主要内容进行压缩，压缩后不超过40个字
(包括标点)。
而今，这传统、古老的文化使者正面临着严峻的挑战，日益陷入尴尬的局面。网络文学的异军突起，影视媒体的铺天盖地，使整体的文学生存空间扩大了，却导致书籍所独自拥有的领域相对狭小了，相当多的受众越来越倾向于多媒体的诉求方式，尤其是青少年人群，更是沉迷于虚拟的赛博空间。好莱坞影视、日韩剧、港台片一轮一轮地热播，网上冲浪体验极点刺激，在这纷繁变幻的现代传媒变革时期，书籍又当何去何从？
其实以数字化和读图为特征的影视与网络文化，并不能真正取代书籍的存在。再怎么样的大片，终究也不可以离开优秀剧本的支撑。王家卫《花样年华》的成功，不正是先有了刘以仑的原作？网络小说的流行，也离不开畅销书的推波助澜。《我的野蛮女友》先是在网上红火，继而被导演发掘，再被出版社印刷发行，不也是很好的证明？书籍作为一种原始意义上的文本形式，自有其不可替代的作用。
答：
解析：材料共两段，第一段阐述“传统、古老的文化使者正面临着网络文学、影视媒体的严峻挑战，日益陷入尴尬的局面”；第二段举例论证“以数字化和读图为特征的影视与网络文化，并不能真正取代书籍的存在”。整合这两个观点即可得出答案。
答案：(示例)书籍面临严峻的挑战，但以数字化和读图为特征的影视与网络文化并不能取代书籍的存在。
“下定义”是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。下定义，既要对相关内容进行高度的概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征；形式上要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制。其格式多为“×××(种概念)是×××的×××(属概念)”。
[例10]　请筛选、整合下面文字中的主要意思，给“魔术”拟写一条定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。(5分)
魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐形的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。
魔术是
[命题分析]　此题属于下定义类的压缩语段的考查，能力层级E级。在考查压缩语段的同时还兼有语言的简明和表达条理的考查，是对考生语言综合运用能力的考查。
[解题指导]　下定义时，先要找准被定义者的类属，即魔术是一种杂技，然后弄清楚被定义者的若干特征，即“借助物理、化学的原理或某种特殊的装置”“以不易被观众察觉的敏捷手法和手段”“使物体在观众眼前出现奇妙的变化”等等，最后把这些信息组合成为一个单句。
[参考答案]　(魔术是)借助物理、化学的原理或某种特殊的装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体或出现或消失或产生奇妙变化的一种杂技。(单句1分，特征全面2分，语言简明、条理1分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
[考生甲]
答
案 借助物理、化学原理或某种特殊的装置表演迅速增减隐形变化，奇幻莫测，深受大众喜爱的一种杂技。
评
卷 考试得分：2分
阅卷评析：本答案对被定义者的特征提取缺少了“以不易察觉的敏捷的手法”，概括的不够全面，增加了不必要的内容“奇幻莫测，深受大众喜爱”，且内容的排序不合理。扣去了2分。
[考生乙]
答
案 借助物理、化学原理或特殊装置，使物体迅速增减隐形变化，是一种深受群众喜爱的，手法敏捷的杂技项目。
评
卷 考试得分：1分
阅卷评析：下定义的要求首先是把筛选的信息组合成一个单句，本答案是两个句子，并非是一个单句，这是考生没有注意到的。被定义者的类属应该是“杂技”，而不是“杂技项目”。且概括的信息排序不合理。
下定义类题目的答题步骤
第一步，明确概念，掌握形式。
下定义是揭示概念内涵的逻辑方法，就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。表达时一般用“种差＋邻近的属概念＝被定义概念(种概念)”的形式。
第二步，分析材料，确定邻近的属概念。
下定义时，首先需要在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念，即邻近的属概念。如果提供的材料中没有恰当、现成的，就需要根据材料的内容自己确定。如给“直角三角形”下定义，就得先确定“直角三角形”是一种“三角形”，那么“三角形”就是“直角三角形”的邻近的属概念。
第三步，依次分清种差。
所谓种差，是指这一种概念区别于其他种概念的突出特征。这一步骤中，既要准确筛选语段中的关键信息，确保重点不缺失，又要归纳相同信息，删除重复或冗余信息，保证语句简洁。
第四步，整合信息，合理表达。
把被定义概念(种概念)、种差、邻近的属概念，用
“是”“叫”等一类词连起来，使之符合下定义的格式。
1．提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下
定义。
(1)遗传是一种生物自身繁殖的过程。
(2)这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。
(3)在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身。
(4)这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。
答：
解析：“遗传”是被定义概念，而“自身繁殖的过程”就是“属概念”，其余的“按照亲代所经历的同一发育途径和方式”“摄取环境中的物质建造自身”“产生与亲代相似的复本”是“遗传”区别于其他“繁殖过程”的特有属性，为“种差”。
答案：(示例)遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖的过程。
2．整合下列语段的主要信息，给“电信奥运”下一个定
义。 (不超过70字)
世界电信展被誉为“电信奥运”，由国际电信联盟主办，每三年举行一次。本次电信展是首次在日内瓦以外的地方举行。和此前的其他各次一样，本次电信展将集中展示当前的高、精、尖信息通信技术，微软、西门子、惠普、三星、日立、NEC、摩托罗拉、IC等著名国际电信公司无一缺席。145家内地公司、71家香港公司亦将跻身其中。中国、美国、日本、法国、英国、加拿大、
俄罗斯等10多个国家都将设立各自的展馆。中国香港馆也将向世界各地的来宾展示自己在信息及通讯科技方面的成就。世界电信展能提供一个平台，供电信业界就未来的政策、技术、标准、走向和理念沟通交流，展览产品，创造商机。专家认为，香港业界拥有这次盛会的举办城市的“地利”，定会抓住这次机会，提升本地乃至中国信息通信业的水平，迎接未来信息科技的挑战。
答：
解析：应先根据世界电信展的内涵，确定主干；而后提炼概括语段的关键词，将次要信息，如国家及公司名、香港举办此次展览的意义等剔除；最后依次将主要信息附加到中心词前面。
答案：电信奥运即世界电信展，是由国际电信联盟主办的、有当今著名国际电信公司参与的集中展示当前高、精、尖信息通信技术的大规模的展览和贸易活动。(共90张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第四讲　分析综合（新人教版）
“分析综合”实际上包括三个考点，《考试大纲》对此的表述是：1.筛选文中的信息；2.归纳内容要点，概括中心意思；3.分析概括作者在文中的观点态度。三个考点在高考试题中一般作为两道题进行考查。
一、筛选文中的信息
该考点考查的主要内容有：1.文中表现人物行为举止的信息；2.文中表现人物志向或思想主张的信息；3.文中反映人物道德情操或聪明才智的信息；4.文中展现人物性格或情感方面的信息。该考点多采用客观题的形式来考查考生对某一方面的信息进行筛选和辨识的能力。题目设置多是从阅读材料中选出六句话，分别编为四组，要求考生选出符合某一方面信息的一组。
二、归纳内容要点，概括中心意思
本考点是文言文阅读中的重点，考查考生在理解文意的基础上对文章进行归纳概括的能力。它要求考生能够对文中信息加以提炼和综合，对文章所述事件或所说道理作出合理的判断。其具体要求是：1.归纳内容要点必须分清文章体裁；2.概括中心意思必须准确全面。
高考对这一考点一般以客观选择题的形式进行考查，要求考生选出对原文的内容或中心意思概括与分析正确或不正确的一项。高考实际上并非真的要求考生自己动手去归纳概括文章的内容或中心意思，而只是要求考生分析判断由命题者设计的有关这方面的选项正确与否。为了考查考生归纳内容要点和概括中心意思的能力，命题者常常借助以下方法来命制干扰项：或张冠李戴，曲解原意；或随意引申，任意拔高、贬低等。
三、分析概括作者在文中的观点态度
本考点要求考生能够分析概括作者在叙述某一事件或说明某一道理时的观点态度，而不是单纯分析所述事件或所说道理的具体内容。高考考查分析概括作者在文中的观点态度，要求考生不仅能从阅读材料中筛选出作者的看法，而且要对其进行较为准确的分析概括，不能仅仅是对作者观点态度的简单罗列。
这一考点常常与“归纳内容要点，概括中心意思”结合起来进行考查，但有时也会单独考查。高考对这一考点的考查，多采用客观题的形式。
一、准确审清题干要求，避免因粗心而失分
[例1]　(2007·浙江高考)阅读下面的文言文，完成文后题目。
王定国①诗集叙
(宋)苏　轼　　
太史公论《诗》，以为“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱”。以余观之，是特识变风、变雅耳，乌睹《诗》之正乎？昔先王之泽衰，然后变风发乎情，虽衰而未竭，是以犹止于礼义，以为贤于无所止者而已。若夫发于性止于忠孝者，其诗岂可同日而语哉！古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤。
今定国以余故得罪，贬海上三年，一子死贬所，一子死于家，定国亦病几死。余意其怨我甚，不敢以书相闻。而定国归至江西，以其岭外所作诗数百首寄余，皆清平丰融，蔼然有治世之音，其言与志得道行者无异。幽忧愤叹之作，盖亦有之矣，特恐死岭外，而天子之恩不及报，以忝其父祖耳。孔子曰：“不怨天，不尤人。”定国且不我怨，而肯怨天乎！余然后废卷而叹，自恨期人之浅也。
又念昔日定国过余于彭城，留十日，往返作诗几百余篇，余苦其多，畏其敏，而服其工也。一日，定国与颜复长道游泗水，登桓山，吹笛饮酒，乘月而归。余亦置酒黄楼上以待之，曰：“李太白死，世无此乐三百年矣。”
今余老不复作诗，又以病止酒，闭门不出，门外数步即大江，经月不至江上，眊眊②焉真一老农夫也。而定国诗益工，饮酒不衰，所至翱翔徜徉，穷山水之胜，不以厄穷衰老改其度。今而后，余之所畏服于定国者，不独其诗也。
[注]　①王定国：北宋文人，名巩，工诗。受苏轼“乌台诗
案”的株连，被贬岭南。②眊眊：昏乱，糊涂。
以下几句话，分别编为四组，全都表明王定国豁达或洒脱的一组是 (　　)
①虽衰而未竭，是以犹止于礼义　②以其岭外所作诗数百首寄余，皆清平丰融，蔼然有治世之音　③特恐死岭外，而天子之恩不及报　④余苦其多，畏其敏，而服其工也　⑤定国与颜复长道游泗水，登桓山，吹笛饮酒，乘月而归　⑥所至翱翔徜徉，穷山水之胜，不以厄穷衰老改其度
A．①③⑤　　　　　　　　　B．①②④
C．③④⑥ D．②⑤⑥
[命题分析]　本题考查的是筛选文中信息的能力。“筛选文中的信息”，其着力点有两个：一是“文中”的修饰限制，即特别强调信息应适应“语境”要求；二是“筛选”关键词，“筛选”是一种动态过程，是“辨析”“划定”“抽
取”“整合”的完整进程。故“筛选”实则具有“筛选”
与“归纳”的双重特点。
筛选文中的信息包括两个方面：一是能够筛选出与题目相关的语句；二是能够对照材料辨别题目中所给信息的正误。
[解题指导]　①句写的是“先王之泽衰”，③句表现王定国之“忠”，④句是作者对王定国的叹服。这三句显然都不能表明王定国的“豁达或洒脱”。
[参考答案]　D
[参考译文]
太史公(司马迁)评论《诗经》，他认为“《诗经·国风》虽然有许多描写男女恋情之作，但却不是淫乱；《诗经·小雅》虽然表露了百姓对朝政的诽谤愤怨之情，但却不主张公开反叛”。凭我看来，这只是了解《风》、《雅》中周衰之际的作品罢了，怎么察看《诗经》的主流呢？从前先王的恩泽衰微，然后《风》中周衰之际的作品于情理之中而发生，虽然恩泽衰微但没有竭尽，因此，还因道德礼仪而终止，认为贤在没有终止的地方罢了。在情理之中而发生，因忠孝而终止，他的诗怎么可以同日而语
呢！古今诗人非常多了，杜甫可以称第一，难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗。
现在定国因为我的缘故而获罪，贬谪到海上三年，一个儿子死在他贬谪的地方，一个儿子死在家中，定国也生病差点死了。我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。可是定国回到江西，把他在岭外所作的几百首诗寄给我，这些诗都是言简义丰，语言平易和善，有治世之音，那些语言和德高望重的长者没什么不同。幽愁怨愤、寄寓感叹的作品，大概也有一些，他只担心死在岭外，而来不及报答天子的恩德，而有
愧于父亲和祖先罢了。孔子说： “不埋怨天，不怪罪别人。”定国况且不埋怨我，怎么肯埋怨上天呢！我然后放下诗卷而感叹，自恨看待别人太肤浅了。
我又考虑到先前定国到彭城来拜访我，住了十天，来回往返中写了几百首诗，我苦恼他的诗作多，但又敬服他的文思敏捷，佩服他诗作的精巧啊。有一天，定国和颜长道(曾良策注：颜长道为苏轼的朋友)游览泗水，登临桓山，他们吹着竹笛，饮着美酒，乘着月色而回来。我也在黄楼上摆上酒宴来等待他们，我说：“李白死了，世间三百年没有如此快乐了。”
现在，我年老了不再作诗，又因为生病而戒酒，闭门不出，门外几步远就是大江，过了一个月也没到大江边了，糊里糊涂地，真是一个老农夫了。可是定国的诗更加精巧，饮酒毫不衰减，所到之处安闲自在，览尽山水的胜景，不因为困厄衰老而改变他的气度。从今以后，我敬服定国的原因，不只有他的诗作啊！
二、准确把握文意，切忌张冠李戴、曲解原意或随意引
申、任意拔高(或贬低)
[例2]　阅读下面的文言文，完成文后题目。
张禹字伯达，赵国襄人也。禹性笃厚节俭。父卒，
吏人赙送前后数百万，悉无所受。又以田宅推与伯父，
身自寄止。
永平八年，举孝廉，稍迁；建初中，拜扬州刺史。当过江行部，中上人皆以江有子胥之神，难于济涉。禹将度，吏固请不听。禹厉言曰：“子胥如有灵，知吾志在理察枉讼，岂危我哉？”遂鼓楫而过。历行郡邑，深幽之处莫不毕到，亲录囚徒，多所明举。吏民希见使者，人怀喜悦，怨德美恶，莫不自归焉。
元和二年，转兖州刺史，亦有清平称。三年，迁下邳相。徐县北界有蒲阳坡，傍多良田，而堙废莫修。禹为开水门，通引灌溉，遂成孰田数百顷。劝率吏民，假与种粮，亲自勉劳，遂大收谷实。邻郡贫者归之千余户，室庐相属，其下成市。后岁至垦千余顷，民用温给。功曹史戴闰，故太尉掾也，权动郡内。有小谴，禹令自致徐狱，然后正其法。自长史以下，莫不震肃。
永元十五年，南巡祠园庙，禹以太尉兼卫尉留守。闻车驾当进幸江陵，以为不宜冒险远，驿马上谏。诏报曰：“祠谒既讫，当南礼大江，会得君奏，临汉回舆而旋。”及行还，禹持蒙赏赐。
延平元年，迁为太傅，录尚书事。邓太后以殇帝初育，欲令重臣居禁内，乃诏禹舍宫中。给帷帐床褥，太官朝夕进食，五日一归府。每朝见，特赞，与三公绝席。及安帝即位，数上疾乞身。
永初元年，以定策功封安乡侯，食邑千二百户。五年，以阴阳不和策免。七年，卒于家。
(选自《后汉书》，有删改)
下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 (　　)
A．张禹为人忠厚，别人送来的为他父亲办丧事的财物，
他一概不收；为了节约，他把田地房屋都给了他的伯父，自己寄居在伯父家里。
B．张禹当官为民，任扬州刺史时，亲自察验，纠正了许
多冤案；担任下邳相时，兴修水利，开垦农田，老百
姓能温饱自给。
C．永元十五年，皇上要南巡祭祀江陵的园庙，张禹认为
皇上不应该冒险到太远的地方去，于是派驿使送去劝谏的奏章，皇上走到半路就回来了。
D．张禹深受邓太后器重，在朝中的地位超过了三公，因
制定政策有功，被封为安乡侯，后又因身体不适，被免去了这一爵位。
[命题分析]　“归纳内容要点，概括中心意思”与“分析概括作者在文中的观点态度”往往结合在一起考查，其题干的要求也基本相同。2010年全国高考试题中只有“北京卷”的命题别出心裁，要求考生对原文进行概括再联系现实谈自己的领悟，其他各省市都是“分析和概括”或“理解和分析”。
高考对此的考查一般都采用客观题的形式。命题的内容基本涵盖全文，命题的角度既有对原文中某一事件的起因、经过、结果的叙述，也有对原文中的人、事加以评价的表述。但无论哪种考查方式，最终对是非的判断都是以原文的内容为依据。因此准确理解全文大意是解答此类试题关键，可能避免出现张冠李戴、曲解文意或随意引申、任意拔高(或贬低)的错误。
[解题指导]　A项中张禹把田地房屋都给了他的伯父，没有体现他的节约，而是体现了他的忠厚；C项中江陵和园庙不在一个地方，张禹对皇上南巡祭祀园庙并不反对，只是反对皇上到江陵去；D项中“定策”是“古时尊立天子，书其事于简策以告宗庙”的意思。文中“阴阳不和”是说君臣不和，并不是D项中的“身体不适”。
[参考答案]　B
[参考译文]
张禹字伯达，赵国襄地的人。张禹生性忠厚节俭。父亲死了，汲地的官吏和百姓送来给他办丧事的财物前后达数百万之多，张禹都没有接受。还把家里的田地住宅让给伯父，自己寄居在伯父家里。
汉明帝永平八年，张禹被推举为孝廉，缓慢地升迁；汉章帝建初年中，张禹被授予扬州刺史。任职后应当渡江巡行所属郡县，中原的人都认为江中有伍子胥的魂魄，很难成功渡过去。张禹准备渡江，官吏坚决请求，张禹不听。张禹严厉地说：“伍子胥如果在天有灵，知道我立志要审理冤案错案，难道会危害我吗？”张禹于是就挥动船桨，成功过了江。张禹走遍所有的郡县，一些偏僻的地方也无处不到。亲自核查记录囚犯的罪状案卷，多数察其情，明其冤。官吏和老百姓都希望见到他，人们心怀喜悦，怨恨、称颂、好坏，都愿意主动说给他听。
汉章帝元和二年，张禹调任兖州刺史，也有清廉公正的口碑。元和三年，升为下邳国相。徐县北边界有个蒲阳坡，附近有许多田地，可是都淤寒荒废，没有人修整。张禹带领百姓修建水闸，疏通沟渠，引水灌溉，于是开垦出几百顷肥沃的农田。劝励率领官吏和百姓，借给他们种子，并亲自参加劳动，于是田地大丰收。邻近郡县贫穷的人，投靠张禹的有一千多户，屋子一栋接一栋，蒲阳坡的下面成了一个城镇。后来一年多，开垦的田园达一千多顷，老百姓解决了温饱，能自给自足。功曹戴闰，是前太尉的属官，权达郡内。犯有小的罪过，张禹命令他主动到徐县的狱中去，然后依法治他的罪。自长史以下官吏，没有不感到震惊而收敛的。
永元十五年，汉和帝南巡祠园庙，张禹凭着太尉兼卫尉的身份留守。张禹听说皇上准备到江陵，他认为不应该冒险到远地去，用驿马送去劝谏的奏章。皇上下诏回复说：“巡视祠园庙已经完成，准备到南方祭祀长江，恰好得到你的奏章，临近汉水就回来了。”等到和帝回来以后，张禹得到皇上特别的赏赐。
延平元年，张禹升为太傅，总领尚书事务。邓太后因为殇帝年幼，想让重要职位的大臣居住在皇宫中，于是下诏让张禹住在宫中。并赐给他帷帐和被褥，由宫中掌管饮食的太官早晚向他献上吃的，五天才回一次家。每次朝见，太后特别赞赏张禹，让他独坐一席，与三公的座席分开。等到安帝即位后，多次上书请求告老还乡。
永初元年，凭借尊立天子的功劳被封为安乡侯，食邑一千二百户。永初五年，因君臣不和，皇上用策书免去了他安乡侯的爵位，永初七年，张禹死在家中。
一、筛选文中信息四步法
1．认真审题，明确标准
认真审题，就是要细心揣摩题目要求；明确标准，就是指考生通过审题，心里要清楚筛选怎样的信息。
2．扫描信息，把握句意
对试题所给出的每一组信息，考生都要结合其语境仔细揣摩，把握信息内涵，即试题所给出的每一个句子陈述的对象是谁，具体内容是什么，考生都要明确掌握。
3．依据标准，圈定排除
在明确标准、把准句意的基础上，对给定的句子进行圈定排除。此种方法答此类题最为行之有效。
4．初选题肢，验证选答
用圈定排除法选出答案后，考生要把这个答案所涵盖的诸多信息代入原文一一验证、核实，看看这些信息是不是全部都符合题目要求，最后敲定答案。
二、分析和概括四步法
1．整体阅读，把握文体
考生在阅读时要始终考虑以下4个问题：①文章写了哪些人和哪些事；②事情的发生、发展和结局如何；③文章说明了什么道理；④文章说理的依据是什么。具体来说，对记叙性文章，阅读时要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；对传记类文章，要弄清作者记述了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点；对议论性文章，要找出其论点、论据及论证方法等；对说明性文章，要理清其说明对象和说明方法。
2．抓关键句，理清层次
考生在读一篇文章时，应当特别关注文章的关键句，并且要注意理清文章的层次，这样便于快速把握文意。关键句的位置常在文章或段落的开头或结尾处。同时，层次结构是文章的骨架和脉络，而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。理清文章的层次，会帮助考生更好地理解文章意思、归纳内容要点、把握文章的观点态度。
3．把握中心，分析细节
考生在答题时须依据文意，仔细分析各选项中的有关细节，这样才能明辨各项的表述正确与否。要注意细节中是否存在着许多常见的错误，如人物的张冠李戴，事件的前后倒置、强加因果，内容的归纳不完整、故意曲解，中心概括的无中生有、片面、任意拔高或贬低等。
4．利用信息，加深理解
考生在归纳概括内容要点时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、作者的生平简介等各类信息，结合学过的有关知识进行综合分析，进而从多方面理解文章的内容，准确把握文章的主旨。
一、阅读下面的文言文，完成1～2题。
朱　弁　　
朱弁，字少章，徽州婺源人。少颖悟，读书日数千言。既冠，入太学，晁说之见其诗，奇之。靖康之乱，家碎于贼，弁南归。
建炎初，议遣使问安两宫，弁奋身自献。至云中，见粘罕，邀说甚切。粘罕不听，使就馆，守之以兵。弁复与书，言用兵讲和利害甚悉。
绍兴二年，金人忽遣宇文虚中来，言和议可成，当遣一人诣元帅府受书还，虚中欲弁与正使王伦探策决去留，弁曰：“吾来，固自分必死，岂应今日觊幸先归。愿正使受书归报天子，成两国之好，则吾虽暴骨外国，犹生之年也。”伦将归，弁请曰：“古之使者有节以为信，今无节有印，印亦信也。愿留印，使弁得抱以死，死不腐矣。”伦解以授弁，弁受而怀之，卧起与俱。
金人迫弁仕刘豫，且 之曰：“此南归之渐。”弁曰：“豫乃国贼，吾尝恨不食其肉，又忍北面臣之，吾有死耳。”金人怒，绝其饩遗以困之。弁固拒驿门，忍饥待尽，誓不为屈。金人亦感动，致礼如初。久之，复欲易其官，弁曰：“自古兵交，使在其间，言可从从之，不可从则囚之、杀之，何必易其官？吾官受之本朝，有死而已，誓不易以辱吾君也。”且移书耶律绍文等曰：“上国之威命朝以至，则使人夕以死，夕以至则朝以死。”又以书诀后使洪皓曰：“杀行人非细事，吾曹遭之，命也，要当舍
生以全义尔。”乃具酒食，召被掠士大夫饮，半酣，语之曰：“吾已得近郊某寺地，一旦毕命报国，诸公幸瘗我其处，题其上曰‘有宋通问副使朱公之墓’，于我幸矣。”众皆泣下，莫能仰视。弁谈笑自若，曰：“此臣子之常，诸君何悲也？”金人知其终不可屈，遂不复强。
1．下列句子中，全都表现朱弁具有“民族气节”的一组是
(　　)
①当遣一人诣元帅府受书还
②愿正使受书归报天子，成两国之好
③弁固拒驿门，忍饥待尽，誓不为屈
④言可从从之，不可从则囚之、杀之
⑤上国之威命朝以至，则使人夕以死
⑥众皆泣下，莫能仰视
A．①④　　　　　　　　　B．③⑤
C．①⑤ D．②⑥
解析：本题考查筛选文中的信息、归纳内容要点的能力。①是金人的要求；②是朱弁对谁去谁留的观点；④是朱弁对金人说的一般道理；⑥写的是众人深受感动。
答案：B
2．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
(　　)
A．建炎初年，朱弁主动要求出使金国，到了那里，为宋
朝做了许多和解两国关系的工作。
B．面对难得的回国机会，朱弁坚决地留了下来。他要求
王伦留下官印作为信物，与官印同睡同起。
.
C．金人对朱弁威逼利诱，要他到国贼刘豫那里去当官，
朱弁宁可饿死，也绝不失节屈从。
D．在金人威逼朱弁换官时，朱弁坚决不从，要求和他一
起被掠的人，抢先杀死他，为他立碑。
解析：本题考查筛选文中的信息、归纳内容要点、综合理解文意的能力。“抢先杀死他”一说属无中生有，原文无据。原文末段“吾已得近郊某寺地，一旦毕命报国，诸公幸瘗我其处，题其上曰‘有宋通问副使朱公之墓’”，意为“我已经看好近郊的一个墓地，一旦我牺牲报国，诸位请把我埋在那个地方，在上面写上‘有宋通问副使朱公之墓’”。
答案：D
参考译文：
朱弁的字叫少章，是徽州婺源人。年轻时很聪明，每天读书几千字。成人后，进了太学，晁说之见到他的诗，对他的才能很惊奇。靖康之乱中，他的家庭碎于贼手，朱弁向江南逃奔。
建炎初年，朝廷商议派遣使者问安两宫皇帝，朱弁挺身自荐。到了云中，见了粘罕，请求和劝告的语言十分恳切。粘罕不听，让他回客店，派士兵来看守他。朱弁又给粘罕写信，所说的用兵与讲和的利害关系十分详细。
绍兴二年，金人忽然派遣宇文虚中来，说和议可行，应当派一人到元帅府去接受国书回国，虚中想让朱弁与正使王伦商量决定谁去谁留。朱弁说：“我来了以后，本来就准备死了，哪里希望今天有机会先回去？希望您这个正使接受国书回去禀告天子，结成两国的友好关系，那么即使我将来尸骨暴露在外国，也永远感到像活着一样。”王伦将回去时，朱弁请求说：“古代的信使都有符节作为信物，现在没有符节，但是有官印在，官印也是信物呀。希望留下官印，让我朱弁能够抱着它而死，死了也是不朽的。”王伦解下来交给了朱弁，朱弁接受后藏在怀里，和它同睡同起。
金人逼朱弁到刘豫那里当官，并且引诱他说：“这是你回国的第一步。”朱弁说：“刘豫是国贼，我曾经恨不得吃了他的肉，又怎么能忍受面向北做他的大臣，我只有等着死而已。”金人发怒，中断了食物供应来逼迫他。朱弁坚决地在驿站门口抗拒，忍受饥饿等待着死亡，坚决不屈服。金人也被他感动了，像原来一样地礼待他。过了很久，又想调动他的官职，朱弁说：“自古两国交兵，使者处在中间，话可让他听从的就让他听从，不可让他听从的就关押他，杀掉他，何必换他的官职？我的官职是在自己的朝廷里接受的，我只有一死罢了，绝不答应换官来使我们的国君受辱。”并
且写下文书转交耶律绍文等说：“您国封我官职的命令早晨来到，那么我就晚上死，晚上来到就早晨死。”又写信给后任的使者洪皓向他诀别说：“杀掉使者不是小事，我们如果赶上，是命中注定的，我们应当舍生来全义。”于是就准备了酒菜，召集被扣留的士大夫喝酒，酒饮半酣，朱弁告诉他们说：“我已经看好近郊的一个墓地，一旦我牺牲报国，诸位请把我埋在那个地方，在上面写上‘有宋通问副使朱公之墓’，我就很满意了。”众人都流下了眼泪，不能抬起头来。朱弁谈笑自如，说：“这是做臣子的常情，诸位悲痛什么呢？”金人知道他终不可屈，于是也就不再强迫他了。
3．以下六句话分别编为四组，全都直接表现二青、小青情深
意厚的一组是 (　　)
①既明启笥，二青亦渺
②食已，随二青俱入笥中
③教之旋折，辄中规矩，与二青无少异
④蜿蜒笥外，以首触笥，小青在中亦震震而动
⑤小青径出，因与交首吐舌，似相告语
⑥我久欲与汝别，今有伴矣
A．①③④ B．②④⑤
C．③⑤⑥ D．④⑤⑥
解析：①是表现大青和二青之间的情谊；③是表现小青
的机灵驯服；⑥是耍蛇人说的话，不是直接表现。
答案：B
4．下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是
(　　)
A．耍蛇人发现二青不见了之后，很是着急，但又因为
以往也出现过二青自己跑掉后又回来的情况，所以他还是期待二青能够自己回来，最后果然不出所料。
B．一般耍蛇人对蛇的要求很高，如果蛇太大、太重了
就要丢弃了，但因为这两条蛇特别机灵驯服，所以耍蛇人舍不得丢弃它们。
C．二青在山中经常骚扰过路客人，耍蛇人听说后就让二青
带走了小青，并叮嘱它们从此不要再惊扰行人，以免遭天谴，两条蛇听从了劝告，消失在山林中。
D．二青作为一条蛇尚且能有眷恋故人之情，听取主人的劝
告，不再作恶，而很多人却常常恩将仇报，竟然还不如蛇这种动物。
解析：A项，以往也出现过的不是二青自己跑掉的情况，而是耍蛇人有意为之。B项，耍蛇人是因为二青特别机灵驯服，所以舍不得丢弃它。C项，二青在山中经常骚扰过路客人，耍蛇人是恰巧路过而不是听说后有意所做。
答案：D
参考译文：
东郡某人，靠耍蛇卖艺为生。这位耍蛇人曾养过两条很驯服的蛇，它们的皮肤都是青色的，耍蛇人管那条大蛇叫大青，小蛇叫二青。二青的额头上长有红点，尤其机灵驯服，盘旋起来，没有不如人意的地方。一年之后大青死掉了，耍蛇人想找一条蛇来替补，但一直没遇到合适的对象。有天晚上，耍蛇人寄宿在一座山寺中。天亮后，他打开箱笼一看，发现二青也不见了，耍蛇人后悔得要死。他到处寻找，大声呼叫，一直不见二青的踪影。但是(以前)每次遇到林深草茂的地方，耍蛇人常常放二青出去，让它自由自在地活动一下，它总是一会儿就自动回来，因为这个缘故，他希望它自动回来。于是他坐在寺中
苦苦等待，太阳已爬得很高了，耍蛇人也已经绝望了。可出寺门没几步路，听到错杂堆集的柴草中窸窸窣窣的声音，停住脚步惊讶地看，原来是自家的二青爬过来了。耍蛇人非常高兴，好似得到了极为珍贵的大玉器一般。他赶忙放下担子歇在路边，这时二青也立刻停下来了，看它的后面有一条小蛇跟着。耍蛇人轻轻地抚摸着二青说：“我还以为你跑掉了哩。这个小家伙是你介绍来的吗？”他拿出食物喂二青，连小蛇一起喂。小蛇虽未离开，但瑟瑟地蜷缩着身子，不敢吃食物。二青衔着食物喂它，这情形就像主人礼让客人进餐一样。吃完食后，它便随二青进入箱笼。耍蛇人扛着箱笼回去，并开始驯教它曲折盘旋，很快合乎要求，跟二青已无多大差别，耍蛇人于是叫它小青。
一般耍蛇人耍蛇，蛇的身长以二尺长为标准，太大就太重，就会换掉。因为二青特别驯服，所以耍蛇人没有立刻丢弃。这样又过了两三年光景，二青长到三尺多长，一睡下就把笼子挤满了，耍蛇人于是决意放它回归大自然。有一天，他来到淄邑东山间，用好东西喂二青吃，祝福完后便放二青出笼。二青已经离去，一会儿又爬回来了，弯弯曲曲地盘在笼外，用头触笼子，笼中的小青也把笼子震得直动。耍蛇人突然醒悟说：“莫非你是要与小青告别吗？”于是，他打开笼门，小青径直爬出来，于是二青和小青便亲昵地交首吐舌，好像互相在说告别的话。不一会儿，两条蛇曲曲弯弯一
起走了。耍蛇人以为小青也不会回来了，但一会儿小青很快就独自爬回来了，径直爬进笼里卧下。此后，耍蛇人时时处处物色好蛇，但一直没有觅到。但小青渐渐长大，已不再适宜缠在身上献艺。
起先，二青在山中活动，过了几年后，它慢慢地发展到追逐过路人，因此，过往旅客互相告诫，不敢走二青所在的那条路。有一天，耍蛇人正好经过这里。突然一条大蛇猛地爬出来，耍蛇人非常害怕就没命地奔跑，那大蛇在后面更加紧追不放，往后一看，已经将要追上了，但他观察它的头，发现上面有个非常明显的红点时，他才醒悟过来，原来它是二青。耍蛇人放下担子，喊它：“二青！”大蛇顿时停住了。它抬头看了
耍蛇人很久，接着纵身绕在耍蛇人身上，就像以前盘旋卖艺一样。它转而用头触箱笼。耍蛇人懂得它的意思，便打开笼子放出小青。二青与小青相见后，马上像饴糖一样地交缠在一起，很久才慢慢松开。耍蛇人于是叮嘱小青说：“我早就想和你告别，今天你总算找到伴侣了。”又对二青说：“它本来就是你引荐来的，还是托你把它领走吧。我再嘱咐你一句话：深山大谷里并不缺少食物，你以后不要再惊扰行人，以免遭到天神的谴责。”两条蛇听了以后都低着头，好像是接受了他的劝告。突然，它们扬起头，往山中爬去。它们所经过的地方，林木都为它们从中间分开。耍蛇人站在那里目
送它们，直到看不见才离去。从此以后，行人又能照常安全地从这条山路经过，二青和小青不知爬到什么地方去了。
异史氏曰：“蛇，只是一种愚蠢的动物罢了，但却有眷恋故人的心意，况且它听从意见如同转动圆物那样简单。唯独奇怪衣冠整齐的人，凭借多年挽着手臂的交情，几代蒙受主人的恩惠，但一转念就想落井下石了；又有听别人忠言直谏，不但不接受，反而成为仇人的，真是不如这蛇啊！”
文言文整体阅读虽然不是考纲中规定的一个考点，但是由于其对疏通文意帮助解题的作用极大，故本书在编写时专门设计了这一内容，以切实指导考生解答文言文。
用整体的解题审读观排除干扰，要注意以下三点：
1．考生在答题时，要建立整体的解题审读观，题干选项、
材料(文段)、尾注三者不可偏废。
2．作为应试的文言文阅读可分三步进行：第一步，不要在
个别词语上纠缠，只需初步了解文意即可；第二步，细读题目，一一落实要求解答的字、词、句、段在材料中的对应位置，利用好如实词解释、分析概括等题目中大量关于文段理解的信息(一定注意：这几个题信息量非常大)；第三步，重读材料，从更高的层次上认知全文，加深对文意的理解，对前两步出现的偏误进行纠正，这是一个深入兼复核的过程。
3．一般说来，高考文言语段下面会有一些附加的注释(尾
注)，这部分注释应引起高度重视。事实上，试卷既然把一些知识标注出来，就肯定是有用的，甚至是必不可少的，考生如果不加以很好地利用，就很可能会对文意的理解和翻译过程形成障碍。
解析：聪：听。
答案：A
解析：A，连词，表转折，却；连词，表修饰。B，助词，主谓之间取消句子独立性；动词，到……去。C，均为目的连词，可译为“来”。D，连词，表比较，比；介词，在。
答案：C
3．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是 (　　)
A．文章从“声”说起，然后转入“市”，犹如诗艺中
的“比兴”手法，以“声”兴起“市”，进而层层切
入“市”的丑恶现象，这样由远及近，使文章一波三折。
B．作者以“人”度“鸟兽”进行推证，否认了人们所
认为的鸟兽的声音是“天籁适然”，“鸣其自乐”
而导致的说法，而认为鸟兽声音也是“求济其旦夕
之欲”。
.
C．作者认为“鬻百货于市者”是“生民之所需”，是
正常的社会现象，但作者仍希望他们以他们从事的
行业为耻，进而劝告世人要有高尚的道德追求。
D．文章几乎没有一句声色俱厉、奋臂激昂的语言，但
忧愤之情，悲慨之心在缓缓的、显得很客观的语调
中毕显。
解析：把文章的意思说反了。
答案：C
4．请用“/”给下面的句子断句。
虽 然 市 者 声 之 所 聚 京 师 者 又 市 之 所 聚 也 揽权 者 市 权 挟 势 者 市 势
答案：虽然/市者/声之所聚/京师者/又市之所聚也/揽权者市权/挟势者市势
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)乌知彼羽毛之族，非多求多冀，哓哓焉炫其所有，急其所无，以求济夫旦夕之欲者乎？
译文：
(2)然使此千百万人者，厌其勤苦，且自悔不鸟兽若。
译文：
(3)反不若抗声疾呼者之为其事而不讳其名也。
译文：
答案：(1)哪里知道那些鸟兽一类，不是(一样)太多追求希冀，发出哓哓的声音来炫耀自己所拥有的，急切追求那些自己所没有的，来求取那些眼前的欲望？
(2)然而假使这千百万人厌烦他们的辛苦生活，而且自己后悔
比不上鸟兽。
(3)反而比不上大声疾呼的人做着他们的事情却不隐讳自己的
名字。(或：反而比不上那些做着他们的事情却不隐讳自己的名字大声疾呼的人。)
参考译文：
禽鸟的声音聚集在森林，野兽的声音聚集在山间，人的声音聚集在城市。这声音，无所不有。而当这些声音聚集在一起时，则尤其是庞杂沸腾，让听的人很难分辨出哪是鸟声，哪是兽声，哪是人声。现在进入山林的人，听到鸟兽的声音，认为是自然界的声响正当如此，是为自己的欢乐而鸣叫所致罢了。从城市的声音推测它，哪里知道那些鸟兽一类，不是(一样)太多追求希冀，发出哓哓的声音来炫耀自己所拥有的，急切追求那些自己没有的，来求取那些眼前的欲望？
京师之地土壤干燥河水苦涩，这里的声音宏大。在市场上卖百货的人，类似是在漫声高呼，夸奖携带的商品以求出售。背着挑着货物的，在大道上络绎不绝，至于穷苦的故城偏僻的小巷，没有他们不去的地方。传来呼喊的声音互相都能听到，真不知道有几千万人啊！严冬酷暑雨季，没有不从早到晚，不肯稍有休息，扯着嗓子大声呼喊，来谋求补益那些早晚有需求的人啊！
如果说鸟在森林中呼叫，野兽在山中呼叫，都是怡然自得，一无所求的话，而人唯独不是这样，这是上天在厚爱各种生物，给以天然乐趣的，反而是对动物丰厚而对人吝啬，这也是不可信的道理。然而假使千百万人憎恶他们的勤苦，并且自己懊恼不如鸟兽，都放弃自己的职业而从事其他的事务，把大大的京城弄得空荡荡寂静无声，不仅你们没有什么来供养自己生存，使老百姓生存需要的，谁来供给呢？这又是势必不可行的事。而假使这里有几个人，认为自己做的事是耻辱，顺从我的喜好，那就成了圣贤，成了仙佛，成了贵人，成了高士，有什么不可以的呢。我为他们从小到老，早晚放开喉咙大声疾呼，却彷徨不安地死在道路上而哀伤。市声令人悲痛太过分了。
虽然这样，市场是声音聚集的地方；京师，又是市场聚集的地方。掌握权利的卖权利，依仗势力的卖势力，以至于卖文章，卖技艺，卖恩惠，卖谄媚，卖欺诈，卖面首，卖皱眉和欢笑；无非都是卖的。炫耀他有的，着急得到他没有的，心情急切地请求救助他早晚的欲望，虽然不像市场上的声音那样哓哓然，但是无声之声，比钟鼓之声还要震撼人心。甚至暗中求人怜悯帮助没有声音，在中庭哭泣有声音，反而不如放开喉咙大声疾呼的人为自己的事情而不隐瞒自己的名字。君子怜悯的，岂是仅仅在市声啊！
唉！有凤凰在这里，然后能使百鸟之声和谐；有麒麟在这里，然后可以使百兽之声和谐；有圣人在这里，然后
能使天下人的声音都发自内心，始终和谐，而没有声音急
促不舒缓喧嚷竞争(可能引发)的祸患。龙、凤、龟、麟四
灵不降临，君子能做的就是表达感慨了。如果说对人声厌
烦以为苦事，而想逃到山林里去，来听那种一无所求而自
然的鸟鸣之声，这是鸟兽同群，并使百姓与我靠近啊。(共28张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题七 名句名篇默写（新人教版）
本专题的学习主要是靠常读常背常写，但我们除了强调读背写之外，还要注意以下几点：
一、记住生僻难写字
“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。
例如：①________________，秋水共长天一色；
②________，形影相吊。
以上二题的答案：“落霞与孤鹜齐飞”“茕茕孑立”。其中“鹜”“茕”就是生僻字，比较难写，学生往往容易多写或少写笔画。
二、区分同音异义字
读音相同但意义不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在着，这是命题者“设伏”的热点，平时复习时要特别注意这些同音异义字，有意识地多作分析比较，能够既知其形，又知其义。
例如：①山重水复疑无路，______________；
②可怜身上衣正单，__________________。
以上二题答案：“柳暗花明又一村”“心忧炭贱愿天寒”，其中“暗”“愿”容易与同音字“岸”“怨”混淆。其实这两组同音字的意义根本不同，只要联系语境，就可
以区别开来。
三、区分同义异形字
意思相同而字形迥异的字在“名句名篇”中也是屡见不鲜的，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。
例如：①出师未捷身先死，________________；
②______________，两朝开济老臣心。
以上二题答案：“长使英雄泪满襟”“三顾频烦天下计”，其中“长”“烦”容易与音近字“常”“繁”混淆。
四、区分形近异义字
形近字在“名句名篇”中屡见不鲜，再加上读音又大多相近，对学生有很大的迷惑性和误导性，因此在答题时应予以注意。
例如：________________，不尽长江滚滚来。
以上答案为“无边落木萧萧下”。其中“萧”容易
写成形近的“箫”。
五、要留心语句顺序
有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往只观其大略，不求
甚解，导致把语句的顺序写颠倒，白白丢掉了分数。
例如：①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
②料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
以上两句，稍不注意，就很可能写错顺序：把“春色
满园”错写为“满园春色”；把“肠断处”错写为“断肠处”。
六、要留意具体语境
名句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里分析、品味和识记一些关键的词语，从而使得我们对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。(白居易《卖炭翁》)
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》)
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。(刘禹锡《秋词》)
第一句如果不联系“卖炭的老人虽衣衫单薄，却愿意天气寒冷把炭卖个好价钱”的具体语境，就会把“愿”错写作“怨”；
第二句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是在千呼万唤后才出来”的语言环境，就会把“始”错写作“使”；第三句如果不联系“晴空”和“排云”这两个语境，就会把“霄”错写作“宵”。
1．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3小题)
(1)呼尔而与之，行道之人弗受；______________，______________。 (《孟子·鱼我所欲也》)
(2)______________，而未尝往也；____________，而卒莫消
长也。 (苏轼《赤壁赋》)
(3)总角之宴，言笑晏晏。____________，____________。
(《诗经·卫风·氓》)
(4)______________，______________。此情可待成追忆，只
是当时已惘然。 (李商隐《锦瑟》)
答案：(1)蹴尔而与之　乞人不屑也　(2)逝者如斯　
盈虚者如彼　(3)信誓旦旦　不思其反　(4)沧海月明
珠有泪　蓝田日暖玉生烟
2．补写出下列名篇名句空缺的部分。 (任选3小题)
(1)故不积跬步，______________；______________，无
以成江海。 (荀子《劝学》)
(2)______________，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆
迸，______________。 (白居易《琵琶行》)
(3)歌台暖响，____________；舞殿冷袖，______________。 (杜牧《阿房宫赋》)
(4)清风徐来，水波不兴。______________，____________，歌窈窕之章。 (苏轼《赤壁赋》)
答案：(1)无以至千里　不积小流　(2)别有幽愁暗恨生　铁骑突出刀枪鸣　(3)春光融融　风雨凄凄　(4)举酒属客　诵明月之诗
3．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (任选3小题)
(1)虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，______________。
(王羲之《兰亭集序》)
______________，鸟倦飞而知还。(陶潜《归去来兮辞》)
(2)秦爱纷奢，人亦念其家。____________，用之如泥沙？
(杜牧《阿房宫赋》)
______________，背西风，酒旗斜矗。
(王安石《桂枝香·金陵怀古》)
(3)昔我往矣，杨柳依依；今我来思，______________。
(《诗经·小雅·采薇》)
月明星稀，______________，绕树三匝，何枝可依？
(曹操《短歌行》)
(4)吴楚东南坼，______________。 (杜甫《登岳阳楼》)
______________，渺沧海之一粟。 (苏轼《赤壁赋》)
答案：(1)亦足以畅叙幽情　云无心以出岫　(2)奈何取之尽锱铢　征帆去棹残阳里　(3)雨雪霏霏　化作春泥更护花　(4)乾坤日夜浮　寄蜉蝣于天地
4．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选6小题)
(1)子曰：“______________，见不贤而内自省也。”
(《论语》)
(2)然侍卫之臣不懈于内，______________，盖追先帝之
殊遇，欲报之于陛下也。 (诸葛亮《出师表》)
(3)月明星稀，______________，此非曹孟德之诗乎？
(苏轼《赤壁赋》)
(4)今年欢笑复明年，________________。
(白居易《琵琶行》)
(5)古之学者必有师。师者，______________。
(韩愈《师说》)
(6)无丝竹之乱耳，______________。(刘禹锡《陋室铭》)
(7)征蓬出汉塞，______________。 (王维《使至塞上》)
(8)______________，甲光向日金鳞开。
(李贺《雁门太守行》)
答案：(1)见贤思齐焉　(2)忠志之士忘身于外者　(3)乌
鹊南飞　(4)秋月春风等闲度　(5)所以传道受业解惑也　
(6)无案牍之劳形　(7)归雁入胡天　(8)黑云压城城欲摧
5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)我欲乘风归去，______________，______________。
(苏轼《水调歌头》)
(2)____________________，____________________。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 (白居易《琵琶行》)
(3)予独爱莲之出淤泥而不染，________________。
(周敦颐《爱莲说》)
(4)人生自古谁无死，_____________。(文天祥《过零丁洋》)
答案：(1)又恐琼楼玉宇　高处不胜寒
(2)移船相近邀相见　添酒回灯重开宴
(3)濯清涟而不妖　(4)留取丹心照汗青
6．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3小题)
(1)________________，________________。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 (屈原《离骚》)
(2)______________，____________。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(3)荡胸生层云，决眦入归鸟。______________，______________。 (杜甫《望岳》)
(4)秦人不暇自哀，而后人哀之；___________________，__________________。 (杜牧《阿房宫赋》)
答案：(1)亦余心之所善兮　虽九死其犹未悔
(2)沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春
(3)会当凌绝顶　一览众山小
(4)后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也
7．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)三岁为妇，________________。______________，
靡有朝矣。 (《诗经·氓》)
(2)______________，水击三千里，______________，
去以六月息者也。 (庄子《逍遥游》)
(3)斯是陋室，______________。______________，
草色入帘青。 (刘禹锡《陋室铭》)
(4)不愤不启，______________。______________，
则不复也。 (《论语》)
答案：(1)靡室劳矣　夙兴夜寐　(2)鹏之徙于南冥也　抟扶摇而上者九万里　(3)惟吾德馨　苔痕上阶绿　(4)不悱不发　举一隅不以三隅反
8．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(任选3小题)
(1)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。______________，______________。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(2)野芳发而幽香，________________，______________，水落而石出者，山间之四时也。 (欧阳修《醉翁亭记》)
(3)五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，______________；各抱地势，______________。 (杜牧《阿房宫赋》)
(4)间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。______________，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，______________。
(白居易《琵琶行》)
答案：(1)沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春
(2)佳木秀而繁阴　风霜高洁
(3)檐牙高啄　钩心斗角
(4)冰泉冷涩弦凝绝　此时无声胜有声(共88张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题六 第二讲　语言、表达技巧（新人教版）
诗歌是语言的艺术，诗人通过语言这一载体来塑造形象、抒发情感。鉴赏诗歌，首先就是要正确理解诗歌词句的意思，通过品味语言的艺术效果，去领悟作品中表现出的生活内容和思想感情，进入作品美的意境。
高考命题，主要考查对“语言”的理解和其意境的把握，即艺术效果的鉴赏。
(1)炼字。古典诗歌要求用极少的文字表现尽可能多的
内容，因而其语言讲究以少胜多，一字传神。如
宋祁《玉楼春》词中“红杏枝头春意闹”一句，
一个“闹”字生动而形象地描绘了杏花盛开时成
团成簇的盛况及蜂飞蝶舞的繁忙景象，从而境界
全出。
(2)炼句。古典诗歌还十分讲究炼句，四言、五言、七言和
杂言，在诗句结构上变化多样而又有规则可循。有时
出于格律上的需要或为了更好地表情达意，经常突破
常规语序，采用倒装句式，能收到出奇制胜的效果。
如杜甫《秋兴八首》中的“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖
老凤凰枝”，从字面看，不好理解，细品方知是妙
句。(此种题型，单纯考“炼句”的较少，往往与表达
技巧相结合来考查)
(3)语言风格特色。所谓语言风格特色，是指诗人在长期
的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗
人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具
有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。如李白的飘
逸、杜甫的沉郁。了解诗人的风格有助于把握诗歌的
语言特点。
[例1]　(2010·四川高考)阅读下面的宋词，然后回答问题。
减字木兰花
　　　向子
斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。　　真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
[注]　向子 (yīn)：官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。
“斜红作叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。(4分)
答：
[命题分析]　此题考查鉴赏文学作品的语言的能力。
[解题指导]　解答此题，可从三个方面入手：一是鉴赏词语的本义，如“红”指红色，“翠”指绿色；二是鉴赏词语在句子中的作用，如“红”“翠”分别点明了花和叶的色彩，“斜”“叠”分别写出了花和叶的形态；三是鉴赏词语在整首词中的表达效果，说“红”“翠”比直接说花叶显得含蓄，四个词语的运用，准确地写出了花叶的色彩和形态。
[参考答案]　“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。
(2分)“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。(2分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
[考生甲]
答案 “红”“翠”展现春天的色彩斑斓，表现了其静态美，“斜”“叠”表现了其动态美。
评卷 考试得分：2分。
阅卷评析：
答案前两个词虽然涉及了词语的本义及表达效果，但太笼统；后两个词只点出了表达效果，没有对本义进行解释。故扣去2分。
[考生乙]
答案 “红”“翠”颜色对比鲜明，生动地写出了春天的生机与美丽；“斜”“翠”生动形象地写出了春天事物的形态。
评卷 考试得分：3分。
阅卷评析：
答案虽然较准确地点出了词语的意思及表达效果，但是还欠具体，缺少对词语的具体解释。故失1分。
答：
[命题分析]　本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。
[解题指导]　解答本题首先结合整首诗歌，概括出其语言特色“清新自然”“口语化”，然后结合具体诗句进行分析，最后指出本诗所表达的思想情感是“对丈夫的思念之情”。
[参考答案]　此诗语言特色是清新自然、口语化。(2分)
“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。(1分)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(1分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
答案 这首诗的语言比较直白，口语化。
评卷 考试得分：2分。
阅卷评析：答案虽然点出了这首诗的语言特点，但缺少对其进行具体分析，且没有点出诗歌所表达的感情。故失2分。
一、鉴赏古代诗歌语言三关注
1．关注“诗眼”，把握情感和主旨
所谓“诗眼”是诗中精练传神或传达主旨的关键字词或句子。它一般具有以下特征：一是统摄全篇的情调；二是深化诗句的意境；三是集中体现作者的感情。如范仲淹的《渔家傲》中“塞下秋来风景异”的“异”是“诗眼”；李白的《行路难》中，“行路难”是“诗眼”。分析“诗眼”要着眼全篇，结合诗歌的内容，看怎样强化诗歌的情调氛围，如何体现诗歌的思想主旨。如张继的《枫桥夜泊》： “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁
眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”该诗借对景物的描写，渲染了幽寂清冷的氛围，“愁”是该诗的“诗眼”，一个“愁”字点醒全篇，定下全诗的感情基调，体现出诗人的内心情感。
2．关注寻常词语，体味非常魅力
古代诗歌的语言非常注重遣词造句，许多看似寻常的字词到了诗人笔下便具有了丰富的内涵。鉴赏诗歌语言也可以从体会这些词语入手，品味诗人情感，体味语言魅力。
(1)在鉴赏诗歌时，我们要重点关注动词，特别是具有“多
重含义”的动词
例如：雨去花光湿，风归叶影疏。(《郊兴》王勃)
这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常。王勃写春雨，雨下得时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。
(2) 在鉴赏诗歌时，我们要重点关注形容词
我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得注意：一种是形容词的重叠运用；另一种是形容词的活用，特别是活用作动词。
例如：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。”这是王驾写的《雨晴》，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应”为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能动情地表现出晚春雨后特有的美景。
又如：周密的“梦魂欲渡苍茫去，怕梦轻、还被愁遮”《高阳台》)，以“轻”字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的感觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。
修饰语大部分为形容词，也有副词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。
例如：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄)
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，似漫不经心而恰到好处：不经意间闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
(3)在鉴赏诗歌时，我们也要关注数量词
优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。
例如“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧人齐己的《早梅》诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字之师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。据元代盛如梓《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，
元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗生机流畅，韵味平添。
(4)在鉴赏诗歌时，我们也要关注虚词
在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美
学效果。唐代诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的
名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”
“共”二字就会大为减色；欧阳修《昼锦堂记》首句本为
“仕宦至将相，富贵归故乡”，递走后飞骑追加二“而”
字成“仕宦而至将相，富贵而归故乡”，因此使文义大为
增光。
从上面所引的诗例中，我们不难领略诗词中炼虚字带来的美。
3．关注特殊词语，体味氛围和感情
诗歌中还有一些极富色彩和韵律的词，也是备受命题人关注的，解答语言鉴赏题时，我们还可以从以下几个角度鉴赏。
(1)关注叠词
叠词作用不外乎两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。如李清照的《声声慢》，开篇连用七组叠字，一下子就显示出与“诗”截然不同的语言特点，加上后面梧桐细雨“点点滴滴”，一共九组叠字，使人油然有一种“如泣如诉”的感觉，带给人压抑沉郁的感受，用它们来表现作者孤苦伶仃、寂寞感伤的处境、心境，恰如其分，不但在意义上紧扣内容，充分表现渲染了情感，就是在声韵上也极富特色，具有大珠小珠落玉盘之妙，节奏感极强。
又如白居易的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”，这里“凄凄”“袅袅”两个叠字，用得传神，前者形容内心的凄凉、愁苦，后者形容秋景的萧瑟、黯淡，正由于送别时内心“凄凄”，故格外感觉秋风“袅袅”，而那如泣如诉的“袅袅”风声，又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情，两者相生相衬，而且“凄”“袅”声调低促，一经重叠，读来格外令人回肠荡气，与离人的心曲合拍，增强了韵律感。
(2)关注表示颜色的词
表示颜色的词的作用一般是表现心情，增强描写的色
彩感和画面感，渲染气氛。鉴赏时，一般从三方面入
手：①抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓
情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林
醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”
与“醉红”中。②抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，
体会诗歌感彩的浓度：“流光容易把人抛，红了
樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆
匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。③抓住能表现色彩组合的字跟，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。
白居易的《忆江南》，摄取一年之春的江南景色，写得生机盎然，色彩艳丽。“日出江花红胜火”一句刻画在初日映照下的江畔春花，红得胜过火焰。表现出春天花卉的生机勃勃之态，使人感到江南春色浓艳、热烈之美。次句说“春来江水绿如蓝”，春水荡漾，碧波千里，诗人更夸张地形容它比蓝草还要绿，这深浓的碧绿色，与上句日映江花的火红色相映衬，便觉更加绚丽夺目。诗人敷彩设色，用色彩明艳的辞藻，很好地显示出江南春色的迷人之态，既渲染了气氛，又表现了像作者这样长期居住在苏杭的人对江南的恋恋不舍之情，有力地突出了主题。
(3)关注拟声词
有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，所以单
独列出。其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境
之感。如杜甫的《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长
江滚滚来”中“萧萧”写出了秋叶在风中飘零而下的声音，让人联想到诗人绵延不尽的愁思。
二、鉴赏诗歌语言的答题策略
(一)炼字(诗眼)鉴赏型试题答题指导
诗歌创作讲究炼字，那么，诗歌鉴赏活动就变成了品
味这些字在诗歌中的妙处了。也正因为如此，这类试题基
本上每年都能够在部分省市试题中出现。所以，考生也应
该熟练掌握这种题型的答题规范与技巧。
1．设问方式
(1)有人认为，×××字是诗眼，你同意吗？
(2)请找出诗眼。
(3)某句诗(联)中最生动传神的是什么字？为什么？
(4)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
(5)×××句中有一个字用得十分传神，请找出来，并说
说这样写的好处。
(6)×××诗句中最精练传神的是哪一个字？请作简要分析。
(7)请对首句中的“×××”字进行赏析。
(8)简析“×××”字在诗句中的表达效果(妙处)。
2．答题思路
在此首先特别强调的是，这类试题尽管是考查对词语运用的理解，其实也是在考查诗歌的情感，理解诗歌的意境。因此，做题时不能孤立地鉴赏某个字，而应该把字放在具体句子中作立体分析，这样答题才能丰满，才有说服力。下面是较为理想的答题内容规范：
第一步：(指明要鉴赏的字)简明解释这个字在具体诗句中的含义。
第二步：把该字还原到诗句中，展开想象和联想描述这个字(与整个诗句)所展现的景象。
第三步：简明指出这个字营造了怎样的情境或者表达了作者什么感情。
(二)一词、一句领全诗鉴赏型试题答题指导
这部分内容与“炼字型”部分在考查内容上有交叉之处，只是从试题问题设计形式和角度上较为独特，所以在此作一个考点单独列出。考生可以结合“炼字型”部分来一起学习。
作为考生，要能够“破解”诗歌中的传神的词语、句子。这就是试题设置的出发点。
1．设问方式
这类试题提问都比较明显，常见的有如下几种形式：
(1)某词(句)是全诗的关键，为什么？
(2)前人认为，某词(句)在本诗中最具表现力，你有何看法？
(3)这首(句)诗的诗眼是哪一个词语？为什么？
(4)你认为哪一句(词)在全诗中是关键？
(5)理解某句(词)在全诗中的作用。
2．答题思路
第一步：点明哪一句(词)在全诗中是关键(如果试题已经点明，这一步骤可以省略)。
第二步：简明分析句(词)在全诗结构上或在突出诗歌主题或表达诗人情感上所起的作用。
第三步：抒发或表达了作者什么情感。
从以上可知道，第二、三步骤内容可以合在一起回答。
(三)分析语言风格(特点)鉴赏型试题答题指导
一个时代的诗歌创作在语言运用上会形成一些共性，这是诗歌时代语言风格。如唐朝诗歌多数是较直白的，而宋朝诗歌则较为含蓄。诗人由于个人阅历及性格不同，其用词也有个性，形成诗歌个人语言风格。
诗歌的语言风格有多角度评判标准，在中学阶段，我们一般能够理解如下常用的评判词语也就差不多了。这些常用的词语是：清新自然、朴实无华、华美绚丽、雄浑豪放、清新婉约、明白晓畅、委婉含蓄、沉郁刚健、简练生动等等。
相比之下，由于这类试题一般情况下都能判断，考查
区分度不大，因此，这一两年出现的频率较低。
1．设问形式
考查诗歌语言特色的评析这类试题特征较为明显，常见的提问方式如下：
(1)这首诗在语言上有何特色？
(2)请分析这首诗的语言风格。
(3)谈谈此诗的语言艺术。
(4)赏析作品的表现手法及语言特色。
2．答题思路
第一步：准确简明指出语言特色。(先观点)
第二步：结合全诗，用诗歌中相关语句(或自己对诗句的理解)具体分析这种特色。(后分析)
第三步：表现了作者怎样的感情。(回答要具体，这一步骤是诗歌体裁答题共性)
同理，以上三个步骤中第一、第三步骤是可以合在一起的，但三个步骤的内容要完整。
1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夏日南亭怀辛大
孟浩然
山光①忽西落，池月②渐东上。
散发乘夕凉，开轩③卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
[注]　①山光：照在山上的阳光，这里指太阳。②池月：指月亮。③轩：窗。
请简要分析前两句中“忽”“渐”二字的妙处。
答：
解析：本题考查的是炼字的能力。答题时可先从字的作用入手分析。其作用一般有：再现景物特点，展现景物的特征；赋予景物以情趣、情感；创造和谐优美的意境；强化诗人的感情。然后再结合诗歌的具体内容作答即可。
答案：这两个字传达出夕阳西下与素月东升给人的实际感觉：一快一慢。而且，“夏日”可畏而“忽”落，
“明月”可爱而“渐”起，一“忽”一“渐”形象地
表达出诗人心理上的快感。
2．阅读下面诗歌，然后回答问题。
暮 江 吟
白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
赏析“铺”字的表达效果。
答：
答案：“铺”，柔和地散开。太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，“铺”字准确形象地写出了太阳照射面积的广度；同时，用“铺”字还写出了秋水夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
3．阅读下面这首清诗，回答问题。
真州绝句五首(其四)
王士祯
江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。
好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼。
[注]　王士祯(1634～1711)：清朝山东新城(今山东桓台人)，别号渔洋山人。顺治十五年进士，官至刑部尚书。著有《带经堂集》《渔洋诗话》等。这首诗写于康熙元年(1662)，作者时任扬州推官。
“好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼”历来为人称道，请结合诗句进行简要分析。
答：
解析：本题考查对诗歌内容、艺术特色的赏析能力。解答本题要先点出艺术手法，然后分析这种手法在诗歌中的运用，最后作一评论。白描是不重辞藻修饰和渲染烘托的表现手法，如马致远的《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。本题也可从动静结合或直抒胸臆的角度回答。
答案：诗句运用了白描的手法，描绘出一幅傍晚时分，太阳西斜，风儿平静，红红的树影映满半江水，江边渔民卖鱼声此起彼伏的优美风光。“日斜风定”“半江红树卖鲈鱼”自然清新，境界淡远，语言含蓄，富于生活气息。
4．阅读下面的诗歌，回答问题。
赠　别
杜 牧
多情却似总无情，惟觉樽前笑不成。
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
请简要分析这首诗突出的语言特点。
答：
答案：全诗语句朴实无华而又意蕴深远。“无情”正是
“多情”到了至真、至深、至切的表现；“笑不成”是由于“多情”。后两句由人到蜡烛，表面写蜡烛，其实是在写人“流泪”。全诗写出了惨然相视、默然无语、难舍难分的情态。
表达技巧就是指诗人在创作时驾驭语言、塑造形象、创设意境、表达思想、反映生活的巧妙技能。鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在作品中表达了什么内容，达到了什么效果。
表达技巧是一个含义很宽泛的概念，而古典诗歌的表达技巧十分丰富，它主要包括四方面的内容：一是修辞手法，如比喻、对偶、拟人、夸张、对比、借代等；二是表达方式，如记叙、议论、描写、抒情等，其中描写、抒情是考查的重点，而抒情方式又包括直接抒情和间接抒情两种；三是表现手法，如象征、衬托、用典、想象、联想、渲染、动静、虚实等；四是篇章结构，如照应、过渡等。
[例3]　(2010·全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏 素 蝶 诗
刘孝绰[注]
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
[注]　刘孝绰(481～539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？(5分)
答：
[命题分析]　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
[解题指导]　本题所问的诗歌的含意则可以从对最后两句的分析中得出。表现手法可从景与景之间的动静、虚实、古今、乐哀等关系，景与情之间的寓情于景、情景交融、托物言志等关系几个方面分析。
[参考答案]　这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。(3分)采用了托物言志的手法。(2分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
[考生甲]
答案 素蝶爱护自己的芳华，与嘉树相依，诗人以素蝶自喻表达出洁身自好，向往高尚情操的情怀。
评卷 考试得分：2分。
阅卷评析：
此答案对诗歌的含意概括不准，对表现手法的回答没有点出咏物诗的基本表现手法“托物言
志”。故失3分。
[考生乙]
答案 怀才不遇，有意施展自己的抱负。借代。
评卷 考试得分：1分。
阅卷评析：
答案对诗歌的含意概括不全面，对表现手法的回答不准确，同样没有答出咏物诗的基本表现手法“托物言志”。故失4分。
[例4]　(2007·安徽高考)阅读下面这首词，然后回答问题。
醉落魄·咏鹰
[清]陈维崧　　
寒山几堵①，风低削碎中原路②。秋空一碧无今古。醉
袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]　①堵：座。②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。③轩举：意气飞扬。
这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。(4分)
答：
[命题分析]　本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
[解题指导]　词的标题为“咏鹰”，上片没有正面描写鹰搏击苍穹、猛扑狐兔的娴熟本领，而是从“寒山”“中原路”“秋空”等写起，这些场所都是鹰的活动之地、出没之处，易于激发读者对鹰的矫健雄姿的联想，对鹰起到了衬托作用。
[参考答案]　①主要运用衬托(答“烘托”也算对)的手法。(2分)②借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的矫健雄姿。(2分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
答案 ①衬托。②表现出了鹰的矫健雄姿。
评卷 考试得分：2分。
阅卷评析：本考生答案很明确只有两点，那就是只点出了“手法”和“效果”，而没有具体结合词句谈谈是如何运用的。故只得2分。
一、鉴赏诗歌表达技巧的答题策略
在历年考题中，这类试题往往直接以“表达手法”“表现手法”出现，使得不少考生摸不着头脑，不知从哪个角度答题。
在此，考生应该知道，诗歌里考查类似的内容，从抒情手法、描写手法、修辞手法三个角度都可以回答。特别提醒的是，当提问不明确时，首先应考虑从修辞手法的运用来答题。 (考生不妨查看近五年的诗歌鉴赏的类似试题的答案解
释来印证)
设问方式
表现手法(技巧)包含的内容较广泛，因此，试题出现的形式也较多，下面是常见的形式：
(1)这首诗运用了怎样的表现手法？
(2)请分析这首诗的表现技艺(或艺术手法，或手法)。
(3)诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
(4)诗歌主要是用什么表现手法来写事物的？
(5)诗人是如何表现这种情感的？
(6)从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
(7)诗歌运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请作简要分析。
二、鉴赏诗歌表达技巧五注意
1．立足整体把握
虽然近年来题目多在具体语句上探究，但局部分析必须建立在整体把握的基础上，而且形式是为内容服务的，因此只有全面把握文章主旨，才能更好地体会表达技巧所产生的效果。
2．透视表达技巧
近年许多高考题都没有明示表达技巧，所以需要准确地透视表达技巧。透视表达技巧就是要注意联系具体语句揣摩技巧。
3．突出分析重点
它主要包括两方面：一是题目表明的具体范围，抓住这一范围，不能泛化内容，随意鉴赏。二是抓住重要的表达技巧，不要面面俱到，只抓住重要的一个深入挖掘就够了。同时，如果是任选角度的话，要有题材意识，且从表现手法角度入手是首选，其次选修辞手法。
4．结合语句分析
分析效果时，主要联系诗歌的具体内容、主旨和语言形式上的特点，说出此种表现手法的好处。
5．规范答题语言
注意规范使用鉴赏术语(表达方式、表现手法、常见修辞手法及作用表述关键词)，规范答题：限定角度(找准)＋引诗中语句＋结合诗作内容分析此诗怎样体现了这种艺术技巧＋分析运用这一技巧的表达效果(一定要联系主旨)。
1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
早　行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：
答案：主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人的出行之早，表现了诗人心中由漂泊引起的孤独寂寞之感。
2．阅读下面这首敦煌曲子词，然后回答问题。
菩 萨 蛮①
敦煌曲子词　　
枕前发尽千般愿，要休②且待青山烂。水面上秤锤浮，直待黄河彻底枯。　　白日参辰③现，北斗④回南面。休即⑤未能休，且待三更见日头。
[注]　①近代杨宁益《零墨新笺》考证《菩萨蛮》为古缅甸曲调，唐玄宗时传入中国，列入教坊曲。变调，四十四字，两仄韵，两平韵。②休：罢休，双方断绝关系。③参辰：星宿名。参星在西方，辰星(即商星)在东方，晚间此出彼灭，不能并见，白天一同隐没。④北斗：星座名，以位置在北、形状如斗而得名。⑤即：同“则”。
试就该词的抒情特点加以鉴赏。
答：
解析：该词写爱情的盟誓，充满了磐石般的信念和火焰般的热情。它以不可实现之事，示不可变异之心，新颖泼辣，奇特生动，表现了抒情主人公对爱情的坚贞不渝。同时，该词不像一般文人那样追求含蓄蕴藉之致，其抒情方式以直率、热烈、大胆、泼辣见长，遣词造句亦不假修饰，形同白话，充分表现出民间歌词拙朴、自然的本色。
答案：直抒胸臆。以一连串不可实现之事为喻，表现自己对爱情的坚贞。
3．阅读下面这首诗，回答问题。
新 年 作
[唐]刘长卿
乡心新岁切，天畔独潸然。
老至居人下，春归在客先。
岭猿同旦暮，江柳共风烟。
已似长沙傅，从今又几年。
[注]　此诗作于至德三年(758)作者因事由苏州长洲尉被贬潘州(今广东茂名市)南巴尉之时。
(1)诗歌颔联运用了什么样的表达技巧？表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。
答：
(2)诗歌尾联运用了什么典故？有什么作用？请作简要分析。
答：
解析：(1)题考查鉴赏诗歌表达技巧和评价作者思想感情的能力。表达技巧是对表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧的统称。这首诗歌的颔联运用了正反对比的写作手法。评价作者情感必须结合写作背景。根据诗歌后面的注释，可知这首诗是诗人被贬时所写，这样，诗歌表达的是被贬后的哀愁就很自然了，另外标题为“新年作”，诗人客居他乡，借诗句表达自己的怀乡、感伤之情也应该很好理解。
(2)诗歌中用典的目的就是以古比今，以古证今，借古抒怀，即借历史故事，历史人物来表达诗人的思想感情。
“长沙傅”指西汉的贾谊。文帝时贾谊被贬为长沙王太傅，故称“长沙傅”。考生可联系贾谊的人生遭遇，结
合诗人被贬的实际进行分析。
答案：(1)诗歌颔联运用了对比的表达技巧。“老至”与“居人下”对比，写自己年事已高，却遭贬而居于卑位。“春归”与“在客先”对比，写新年伊始，春归人间，自己却羁绊天涯。表现的是谪迁岁月中的哀愁心境和佳节将至的伤感情怀。
(2)诗歌尾联运用了贾谊的典故。贾谊有济世匡国之志却为权贵谗毁，被流放后任长沙王太傅。诗人借这个典故暗指自己因谤被贬，抒发了与贾谊“同是天涯沦落人”的感慨，并担心滞此难返，产生了“从今又几年”的忧虑。
4．阅读下面一首宋诗，完成后面的问题。
泛 吴 松 江
[宋]王禹偁
苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。
唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。
[注]　此诗系作者第二次被贬时所作。
请从修辞手法的角度，赏析诗歌的后两句。
答：
解析：本题考查鉴赏诗歌中的表达技巧的能力。由第三句的“知我意”可以看出诗人把鹭鸶当做人来写了，这是拟人；只有鹭鸶“翘足对船窗”，可以看出没有其他人关心诗人，反衬诗人的孤独，这是反衬。
答案：拟人手法。诗歌赋予鹭鸶人的情态，鹭鸶如同知己一样知晓诗人的心思，频频对窗，使诗人在孤寂中获得宽慰。
5．阅读下面这首元曲，回答问题。
大德歌·秋
关汉卿　　
风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着①。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。　　秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。
[注]　①陈抟：唐五代时在华山修道，相传能一睡百日不醒。这句是说思人心切，即使做了陈抟也难以入睡。
这首曲子在结构上有什么特点？请对此略作分析。
答：
解析：分析“结构特点”类试题的解题步骤是：第一步，分析诗歌的首尾特点，认识采用这种结构的好处；第二步，有机整合，准确表述。
答案：以秋景切入，又以秋景作结，首尾呼应。全曲由物及人，又由人及物，情景相生，物我交融，生动形象地展示了主人公真实的内心世界。(共78张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第三部分 专题十 第一讲　扩展语句（新人教版）
“扩展语句、压缩语段”是2000年《考试说明》中新增加的一个新考点，这是根据高考改革“语文突出操作的实用性”的原则提出的要求，题型新颖，技能性强。2011年新课标《考试说明》在“语言文字运用”中继续保留了这一考点。能力层级E级。
扩展语句就是按照所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式，将给出的语言材料发散、扩展，将少量的文字扩写成较多的文字，将表意比较抽象的、概括的文字扩展成比较形象的、具体的语句。主要考查的是扩展、丰富语言信息的能力以及联想、想象能力、思维创新能力和语言运用能力。
压缩语段是指考生按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提取，最后概括归纳为符合命题要求的语言表达的题型。主要考查筛选信息和综合概括能力。
自本考点出现以来，已连续在高考中进行考查，近年来“扩展语句”的考查频率有所降低(2008年有3套试卷涉及，2009年有2套试卷涉及，2010年只有湖南卷涉及)，而压缩语段在高考试卷中作为考查重点则始终没有改变，2009年8套试卷、2010年7套试卷对其进行了考查。
1．从命题形式上看，形式多样，出题变化灵活。①扩展语
句中的“设置情景，展开想象进行生动的描写”，如2010年高考四川卷；“给定词语，限定字数组合成一段话”，如2009年高考江西卷。②压缩语段中的“拟写一句话新闻”，如2010年高考天津卷；“概括文段的主要内容”，如2010年高考浙江、江西卷；再如下定义、提炼观点、概括寓意、作结论等形式也时有出现。
2．从内容上看，不论是扩展语句，还是压缩语段，内容
更趋向于贴近生活，语言材料多取自日常生活和社会生活，突出时代特色，引导学生关注社会，关注人生。如2009年高考江苏卷，以“汶川大地震”为背景材料，表达对生命或对自然的感悟和思考的扩写；2010年高考全国卷，选取了时代性比较强的“关于低碳经济”的材料进行压缩。
3．从考查方式上看，扩展语句呈现较强的开放性且常
常结合其他考点综合考查学生的语言表达能力：有的与仿写结合，有的与简明、连贯、得体结合，有的提出明确的修辞要求等等；压缩语段考查方式则比较固定、单一。
我们说的语句扩展是将几个词语、一个短句或一个话题扩展为一个比较长的语言单位，考查的是扩展、丰富语言信息和运用语言的能力。它是每年全国各地高考的一个常考题型；扩展语句的考查形式多种多样，基本形式可归纳为四种：(1)语句丰富型；(2)情景描述型；(3)续写补充型；(4)赏析想象型。
这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体、生动、内容充实。
[例1]　(2010·广州模拟)按要求扩写下面的句子。
要求：正面描写和侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于70个字。(4分)
腾空而起的焰火，光彩夺目。
扩写：
[命题分析]　此题属于语句丰富型扩展的考查。
[解题指导]　扩展语句可以采用增加句子成分的方法，也可以采用增加内容的方式。从题目的要求来看，此题必须以增加内容的方式进行，这样才能使修辞等方面的内容得到全面的表现。扩展时，要注意对描写方法和修辞方法的使用的要求，要注意语段表达的感情。
[参考答案]　(示例一)腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，有的还有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐……无不写在脸上。(示例二)一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇飞舞……往日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光，今夜，人们都把赞美的目光聚集到了天空。(正面和侧面结合2分，修辞手法运用合理2分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
答
案 在黑夜里描绘出一幅七彩的彩图，那般耀眼美丽，在上坡看，它们仿佛是一朵朵高贵的牡丹花，绽放着自己的美丽。看啊，一只小兔子蹿出来了，可爱极了。站在台阶上看，一朵朵亭亭净植，香远益清的莲花在绽放，焰火美丽极了。面对此时此景，观众们个个神采飞扬，激情四溢，为之感染。
[考生甲]
评
卷 考试得分：1分
阅卷评析：题干要求没有把握准，扩写的内容分析不到位。此答案只使用了比喻一种修辞手法，不符合题目的要求。“光彩夺目”也是扩写内容，在描写时也要对此有所涉及，且描写中条理不够清晰，语言的连贯性欠缺。只能得1分。
答
案 上海世博会开幕的那晚，焰火表演可谓一道亮丽的风景线。看，一道道腾空而起的焰火，划过上海宁静的夜空，是如此光彩夺目。一道道焰火，如一只只和平之鸽，衔来和谐的橄榄枝；一道道焰火，如一个个中华儿女的心绪，激情澎湃；一道道焰火，如一粒粒希望的火种，燃起中华民族复兴之光。
评
卷 考试得分：3分
阅卷评析：很多考生在扩展的过程中顾此失彼，想重点描写“焰火”，结果只进行了正面描写，漏掉了侧面描写这一要求。导致失分。
[考生乙]
这种题型是给出几个情景信息词，然后让考生根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。
扩展时采用的方法主要是记叙、描写、抒情等表达方式，运用常用的修辞手法，增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。而细节描写可以使内容充实，有助于增强内容的真实性。
[例2]　请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“小路”“鲜花”和“行走”3个词语。(50个字左右)(4分)
答：
[命题分析]　此题考查了扩展语句，能力层级E级。重点考查考生在限定词语的情况下，运用想象和联想，生动形象地描绘某种情景的能力。属于语言综合运用能力的考查。
[解题指导]　既然要描绘情境，可写在小路上行走时所见到的景象，对“小路”和“鲜花”进行描绘，添加必要的修饰成分和修辞方法，使扩展出的语段富有意境。
[参考答案]　沿着弯弯曲曲的景区小路行走，两侧尽是亭台楼榭与成荫古树，还有蜿蜒的小桥流水。美人蕉、菊花，还有好多叫不上名字的鲜花在向人们招手致意。脚下是大理石或是鹅卵石铺就的小路。(描绘情景2分，运用手法1分，包含3个词语1分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
答
案 如果一条笔直的大路和一条崎岖的小路都能通向成功的话，我会选择那条崎岖的小路。人生应多一些挑战，多一份不寻常，行走在这样的路上，或许会有遍地的鲜花在等着你。
[考生甲]
评
卷 考试得分：0分
阅卷评析：考生只注意到了所写的话要包含这3个词语，而对表达方式的选择出现了失误，没有写成一段描绘情境的文字，而是写成了一段议论性的文字，这是审题不准造成的。致使整个答案不符合要求，只能判0分。
[考生乙]
答
案 初春，我行走在乡间小路，踏着小草，看着开放的鲜花，倾听小河的歌唱，有种置身于世外桃源的感觉。
评
卷 考试得分：2分
阅卷评析：此答案只是把3个词语串成了一段话，缺乏细腻的情景描绘。很多考生忽略了描写过程中各种表现手法和修辞手法的运用，只是叙写了一段话，使情景描写不够具体、生动形象。
该类题目，常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。续写或补写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。最关键的是要符合题干所规定的要求。
[例3]　照应给出文句的意思，续写一段话。(4分)
听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，
[命题分析]　此题对续写式扩展语句进行了考查，能力层级
E级。着重考查考生语言综合运用的能力。
[解题指导]　解答此题时要注意以下几个方面：(1)要明确
什么是“高雅音乐”。(2)续写的内容必须是对“陶冶性情”“激励斗志”“抚慰心灵”三个要点简要解说，不能脱离
“高雅的音乐”及其作用进行扩展。(3)要按照前面内容的顺序连贯地安排后面的文字，做到前后呼应，又不可以完全重复前面的内容，而是要做必要的展开。(4)“你看”二字说明后面文字要用形象再现法，进行细致描绘，恰当使用修辞，表述语言既要精炼明确，又要形象生动，使读者感到如在眼前。
[参考答案]　一曲《高山流水》，赋予了伯牙宁静淡泊的情怀；一曲贝多芬的《命运》，让无数面对死亡的人重新叩响生命的大门；一曲莫扎特的《安魂曲》，引领亡者步入天堂，给其家人以无限的抚慰。高雅的音乐犹如一股清泉，流过你那浮躁不安的心灵。(前后照应1分，举例扩写1分，运用修辞2分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
[考生甲]
答
案 书法家在聚精会神地书写，屋内充满了高山流水般的音韵，使他写得更加苍劲有力，在充满崎岖的山路上，一首《勇敢》使人意志坚定，促使他握紧双手绝不后退，当泪滴流过脸颊的那一刻，幼小的心灵承受着伤心，意念中的一首《安妮的仙境》温暖、抚慰着那颗心灵。
评
卷 考试得分：0分
阅卷评析：考生对本题要求在理解上出现了偏差，另起炉灶，偏离了续写的真正目的。不能针对“陶冶性情”“激励斗志”“抚慰心灵”三个要点进行对应性的扩展。
[考生乙]
答
案 置身世俗的人在高雅的音乐前放慢了脚步，沮丧失落的人在高雅的音乐前又重新斗志昂扬，伤心痛苦的人在高雅的音乐前又收获了快乐。
评
卷 考试得分：1分
阅卷评析：首先没有审准题目，对“高雅音乐”缺乏具体形象的解释。其次答案虽然能做到前后对应，但对要求续写的内容理解错误，“你看”后面只是作了笼统的概述，缺少举例和具体的描绘。只能得1分。
这种题型主要是要求考生根据自己对古典诗词中的诗句的理解和赏析，对题目中所给句子进行合理的想象与描摹。换言之，就是把诗句进行散文化的描述，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理的联想和想象，要运用恰当的修辞手法，使描写生动形象。此类型题目以扩展写景句居多。
[例4]　揣摩下面这首诗的内容和意境，以“田园风光”为话题扩写前两句，不少于50个字。(6分)
田园乐
王 维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家僮未归，莺啼山客犹眠。
答：
[命题分析]　本题考查扩展语句，能力层级E级。此类型题目限制话题，以给定诗句的意境为扩写对象，着重考查了在想象和联想的基础上综合运用语言的能力。
[解题指导]　本题是在综合诗歌内容和意境的基础上进行的扩展，“读”是前提，“赏”是关键，“扩”是目的。首先要读懂这首诗的意境：作者绘形绘色地描写了桃花、柳丝、莺啼，捕捉住春天富于特征的景物，并采用以动衬静的手法，写花落莺啼的动静和声响，来衬托“山客”的居处与心境的宁静闲适，“静”是这首诗的主要意境，也是王维的
“乐”之所在，同时也写出了作者退居辋川别墅与大自然亲近的乐趣。其次要准确地“读”出诗歌前两句的描写所体现的意境。最后以“田园风光”为话题扩写，做到语言生动，形象丰满即可。
[参考答案]　深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱；雨后空气清鲜，弥散着缕缕花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼罩在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人。(话题2分，重点突出1分，意境2分，运用修辞1分)
[阅卷抽样]┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(前人之失，后人之鉴)
[考生甲]
答
案 桃花又开放在枝头，细雨绵绵，朦胧中不失一份幽雅。随风而起的柳条竟也绿了小芽，在飘起的炊烟中是别样地带着诗意。
评
卷 考试得分：2分
阅卷评析：基本符合话题，语句成为了单纯诗句的翻译，很难体现出诗歌所要表现的“静谧”的意境，缺少运用多种修辞手法进行描写，不够生动形象。只能给2分。
[考生乙]
答
案 送走寒风凛冽的冬天，迎来鸟语花香的春之田园。看，春雨绵绵，如针如丝，轻轻飘落，桃花就在宁静气氛中嫣然开放了。柳树则在炊烟袅袅中换上了绿装，在春风的丝丝吹拂下，如一妙龄少女，梳整秀发。
评
卷 考试得分：2分
阅卷评析：脱离了扩展前两句的重点，自然就削弱了话题。描写内容随意性较大，甚至脱离了诗句，任意为之，意境表现不充分。能使用修辞手法进行描写，较为生动。故给2分。
扩展语句“六”法
1．找准主干，添加枝叶
找准主干，添加枝叶的方法是给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。运用此法，关键是确定句子的主干，在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，便可使语句丰满起来。在运用给句子主干添加枝叶的方法时，只有结合修辞手法，才能使扩展的句子变得文采飞扬。这种方法较适用于单句扩展型题目。如考点例析中的例1就是采用了这种方法来扩展的。再如：①细雨悄悄地走进了低沉的北国。
解析：为了使句子更加具体丰满，就要添加枝叶(定语、
状语、补语)，要符合句中的情景，采用拟人的方法。
答案：(示例)如丝的细雨，从千里迢迢的南国起身，在
无人知晓的午夜，驾着浓雾悄悄地走进了低沉的北国。
②鼓声传到远方——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌
过草地，掠过村庄，飘过山冈，一直传到远方。
2．选择句式，定位填补
选择句式，定位填补的方法是根据题干所给的内容，
确定句式(单句或复句)模型，排好句内成分位置或句
子间的关系，填补修饰成分(状语或定语)或句子的一
种方法。它与找准主干，添枝加叶的区别在于不要求
每一个地方都要添加，而是选择扩展重点，在固定的
位置填补。这种方法既适用于联词成句型的扩展，也
适用于情景式扩展题。如典例剖析中的例2。
再如：将“战争”“足球”“人性”三个词扩展成一段话，描述一种情境或陈述一种见解。要求内容合理，语言生动、流畅，有中心。三个词的顺序可以改变，字数控制在150个字以内。
该题是连词成句型的扩展。和以往同类题目相比，没有要求以其中的某一词为重点，这既增加了灵活性，同时也加大了难度。要明确中心与思路，结合生活经验，展开联想与想象，讲究意蕴，不要把它看成简单的连词成句或造句，另外为了做到具体、形象、生动，还要恰当地运用修辞。
答案：(示例)(1)全世界有40亿足球迷，几近全球人口的三分之二。球迷们应以惯有的神圣热忱最先站出来对手握战争按钮、此时没有人性的人说：“慢着，让我们先来踢一场足球吧！”
(2)直至21世纪，战争阴霾仍在地球上空低回，但我们在世界杯足球赛中可以找到人性中许多干净元素：团结、友爱、和善、公正、风流倜傥、潇洒宽容……
3．围绕中心，想象联想
围绕中心，想象联想的方法是指根据题干的需要，紧紧围绕某词语、某句子或某情境的特定内涵，展开丰富的想象和联想，进行合理的创造的一种方法。扩展时，要注意不得偏离原句的陈述对象或题目要求的中心，要紧紧围绕原句或语段的情境或意境。如典例剖析中的例3。
再如：王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍
青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”请体
悟全诗所描述的意境，扩写首句。
题干有两个要求，解题时必须遵循，即扩写时，既要紧紧
围绕首句中所描写的景物“雨”展开想象和联想，又要使
扩写的句子的意境与全诗保持一致。这首诗是王维送别好
朋友元常去安西时所写。这次路途遥远而且任务艰巨，王
维一路上都在护送元常，一直到渭城才分手离别。扩写时
要考虑这个背景下诗人的情感。
答案：在渭城休息一晚后，刚刚起床的他们发现客舍外刚
刚下了一场小雨。渭城清晨的蒙蒙细雨湿润着地上的尘土，让空气更加清新，客舍周围刚刚冒出的嫩绿色柳叶，在春
雨的洗礼下更显得青翠。但是景美易生情，一股离别之情
涌上王维的心头，把诗人的快乐又吸了回去。诗人按捺住
自己的离别之情，陪伴好友一起欣赏这美丽的风景。
运用这种方法还要注意以下几点：
(1)发挥想象，合理创造。(2)发散思维，进行联想。(3)设
身处地，感悟情感。(4)充分运用多种表达方式或修辞手法。
4．借助修辞，增强意蕴
有些扩展题目，题干中明确要求使用某种表达方式或某种修辞手法。而有些题目则没有类似的要求，但为了加强表达效果，也应考虑使用多种表达方式或修辞手法。巧用修辞法不仅能使语句更加丰富，语言更趋完美，而且可以使扩展的语句更加生动形象。如典例剖析中的例1、2、3、4都运用了修辞手法来增强语句的表达效果。
再如：“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试用拟人的手法为这四种雨各写几句话。扩写时，一方面抓住四季雨的不同特色，一方面使用拟人手法。如：(1)绵绵春雨伸着慈祥的手，轻轻地揉弄着枝头的嫩芽，安抚着众位游客。(2)被雷声驱赶着的急不可耐的雨粗暴地抽打着世间的一切。
(3)立秋刚过，一场秋雨，毫不客气地赶走了炎夏的暑气，迎来了凉爽的天气。(4)冬雨夹带着雪花窸窸窣窣地飘洒
在透着寒气的大地上，发出一声声轻轻的叹息。
5．根据语境，逻辑推导
这种方法适用于续写式扩展语句题。续写式就是根据一定条件或语境进行逻辑推导，得出一定结论。
如：补写一句话，使语段完整。
汉字是用来记录汉语的文字，是世界上历史最悠久的文字之一。几千年来，汉字对保存、传播、发展祖国的优秀文化起到了巨大作用。现在和今后一个长时期里，汉字仍是
要很好地续写后句，就要从上文中找出续写的切入点。根据上文“汉字仍是”可知，“仍是”是我们续写的主要提示，它代表一种延续，暗示下文续写的内容要延续上文内容。根据上文内容可知，要延续的内容是汉语的作用，即“记录汉语”和“保存、传播、发展祖国的优秀文化”。
补写：我们记录汉语、交流思想、传播文化的工具
6．多种表达，巧妙运用
这种方法就是根据表达方式的特点及作用巧妙运用，对题目进行合理扩展的一种方法。
(1)用记叙的方式扩展(其特点是：介绍事物的概况，无细节
描写)
如：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。
(2)用描写的方式扩展(其特点是：能反映出事物的具体
情形，如形、声、色、动态等)
如：天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打采地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。
(3)用议论的方式扩展(其特点是：语句中有观点，有分析
判断)
如：物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。
(4)用说明的方式扩展(其特点是：用平实的语言介绍情况)
如：潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。
(5)用抒情的方式扩展(其特点是：语句中包含有较强烈
的感情)
如：那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量。让我们忧郁的灵魂也随着燕子欢快地飞翔吧。
题组一：语句丰富型
1．阅读《热爱生命》片段，运用适当的修辞手法扩展其中
画线的句子，使之具体、生动、丰满。60字左右。
他重新振作起来，继续前进。心里又产生了一种新的恐惧。这不是害怕他会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力，而他已经给凶残地摧毁了。这地方的狼很多。狼嚎的声音一直在惊吓着他。
答：
解析：要恰当运用修辞手法，语言生动，内容丰富。
答案：狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网，好像伸手就可以摸到，吓得他不由得举起双手把它向后推去，仿佛它是给风刮紧了的帐篷。
2．根据下面的思路，展开合理的想象，组成80字左右的语
段。要求运用两种以上的修辞手法，语言富有文采。
夏天和冬天，各有各的情趣。
答：
解析：本题对文采有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等的综合运用是增加文采性的法宝。因此扩展时要善于借助修辞手法，对夏天和冬天分别发挥想象，合理创造，写出各自的情趣来。此外，使用整齐的句式，使用富有色彩的形容词，也可以增添文采。
答案：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天有百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。
题组二：情景描述型
3．请用“银河”“树影”“蛙声”等词语写一段情景交融的
文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。
答：
解析：题目中给出了三个词语，提供了一个情景，让考生运用合理的想象，写一段情景交融的文字。所给的三个词都是我们常见的，很容易产生联想和想象。由“蛙声”让我们想起“夏夜”，想起“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的情景，由“银河”想到夜晚，想到牛郎织女的美丽传说，由“树影”想到月光下的情景，想到朱自清笔下的《荷塘月色》。扩展时还要注意“情景交融”，也就是说运用三个词语描绘景色的同时，还要流露出自己的情感，这种情感或喜悦，或陶醉，或向往，抑或迷茫、怅惘、哀婉，只要与所绘景色相吻合即可。
答案：在斑驳的树影下，形单影只的我抬头仰望天上的银河，那里群星闪烁，仿佛在不停地询问着：“为什么只有你一个人了？”是啊！我和我的伙伴们曾经伴着喧闹的蛙声，一起对着银河诉说心中的烦恼、渴望和对未来的憧憬。如今，已经毕业的我们早已天各一方。你们在哪里呢，我的伙伴们？
4．下列每一组词语都与高中教材的某篇课文有关，请你任
选一组，围绕它们写一段话。要求：必须用上所给词语；所写内容须切合文意，体现文章主旨；语言通顺；不超过50字。
(1)史铁生　地坛　母亲
(2)莫泊桑　项链　人生
(3)王羲之　兰亭　生死
(4)杜牧　阿房宫　兴衰
答：
解析：所给题干显然要求我们从三个方面展开思考：作者与作品中的相关地名或事物，还有其解释的人生意义、哲理内涵。扩展时要将三者联系起来思考。
答案：地坛是史铁生的精神母亲，她以无言的沉静把史铁生从绝望中唤醒，使其走向对生的热烈追求。
题组三：续写补充型
5.以下边给出的文字为开头，续写一段话。这段话要包含
下面三个词语，且不少于40字。?
酣畅 失落 遐想?
不是所有的人都拥有孤独，孤独是一笔财富。
答：
解析：题干虽是要求所写的话中包含“酣畅”“失落”“遐想”三个词语，但因为是续写，其实也就是要求这三个词都要与“孤独”发生联系。
答案：（示例）不是所有的人都能面对孤独而活得酣畅，孤独也许可使人失落，但不能使一个人停止思考和遐想。（能续写内容包含三个词语，且衔接通顺）
6． (2010·安徽合肥三模)有人说：“人要有所取，必须有所
舍。”请根据这句话的意思，续写一段文字，对这一观点加以阐述。要求：续写的文字要紧紧扣住观点，语意畅通连贯，不超过80个字。
人要有所取，必须有所舍。________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(示例一)“取”固费力，“舍”亦太难。要有收获，必有付出，付出便是舍，那也是一种豁达。不要以为能“取得”的人大智大勇，能毅然“割舍”的人，实在具有更高的智慧与更大的勇气。
(示例二)舍弃的过程是一个觉醒的过程。大道至简，健康人生一定是一个不断舍弃的人生，只有舍弃一切需要和应该舍弃的，我们的人生才会轻松、明朗，才有可能拥有更多、更好。
(示例三)追求成功犹如爬山，征服过程虽艰苦，但成功在望的鼓励使你提起勇气，这是“取”的过程。到达峰顶，备享殊荣之时，也就是你准备功成身退之日，这一番“舍”更需智慧与勇气。
题组四：赏析想象型
7．苏轼曾评价王维的诗画说：“味摩诘之诗，诗中有画；
观摩诘之画，画中有诗。”下面是王维的诗句，请你任选一句，运用合理的想象，描绘其所表现的画面。50字左右。
(1)荆溪白石出，天寒红叶稀。(《山中》)
(2)江流天地外，山色有无中。(《汉江临泛》)
答：
解析：此题考查扩展语句的能力，同时也考查了语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答时，先要读懂原诗句，抓住诗句中的意象，用生动形象的语言，再现原诗所描写的景物，注意一定要准确地表达出原诗中所蕴涵的思想感情。
答案：(1)天寒水浅，山溪变成涓涓细流，露出粼粼白石，
特别清浅可爱。在浓绿的丛林中，零星地点缀着几片红叶。
(2)汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了。两岸重
重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。
8．将“挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞”(卢挚《秋景》)
扩展成一段借景抒情的文字。
扩展：
解析：本题利用拆分组合法扩展，先将本诗句的各个景物拆开，然后对各个景物扩展，再将扩展后的各景物组合起来，注意要在景中寓有一定的感情。
答案：(示例)我一路登上山腰，此时已是夕阳西下。举目远望，西边那陡峭的山崖上，悬挂着一棵苍松，枝叶下垂紧贴崖壁。远处，如血的残霞映红了半边天空，一只野鸭伴着残霞，渐渐消失在天际。(共24张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第三部分 专题十二 【备考加油站】（新人教版）
怎么回事
有同学去某公司面试，叫到他了，他进去坐下。面试官露出诧异的表情，说：“小伙子，你不要紧张啊！”
此人说：“我不紧张。”
面试官又说：“你真的不要紧张，只是聊聊而已，双向
选择嘛！”
此人莫名其妙：“我真的没有紧张！”
面试官怒了：“你真的不紧张？”
此人：“我真的不紧张！”
面试官：“不紧张你坐茶几上干吗？”
第一组　敬辞
根据后面的解释在横线上写出相应的词语。
1．“拜”字族
：读对方作品。
：和对方见面。
：看望或探望对方。
：请对方帮忙。
拜读
拜会
拜望
拜托
2．“奉”字族
：告诉对方。
：归还对方的物品。
：赠送对方礼物。
奉告
奉还
奉送
3．“高”字族
：询问对方在哪里工作。
：指老人家年龄。
：指对方的见解。
：和他人交朋友或结成
亲戚。
：称对方父母。
：称对方的学生或徒弟。
高就
高龄、高寿
高见
高攀
高堂
高足
4．“贵”字族
：询问对方的姓。
：询问对方的年龄。
：称对方的病。
贵姓
贵庚
贵恙
5．“惠”字族
：指对方赠予(财物)。
：多用于送对方相片、
书籍等纪念品。
：商家称顾客到来。
：指对方到自己这里来。
：指对方允许自己做某事。
惠赠
惠存
惠顾
惠临
惠允
6．“令”字族
：尊称对方的母亲。
：尊称对方的父亲。
：尊称对方女儿。
：尊称对方的儿子。
令堂
令尊
令媛、令爱
令郎
7．“宝”字族
：称对方的店铺。
：称对方的家眷。
宝号
宝眷
8．“呈”字族
：指把自己的作品送交别人批评指正。
：指用公文向上级报告。
：指用公文向上级请示。
呈正
呈报
呈请
9．“垂”字族
：表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。
：称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护
(多用于书信)。
：称对方(多指顾客)对本企业事务的询问。
垂问
垂爱
垂询
10．“光”字族
：称对方到来。
：商家多用以欢迎顾客。
光临
光顾
11．其他敬辞
：用于归还对方物品。
：请对方同意担任某一职务。
：请对方修改文章。
：用于等待对方。
：用于向别人打听事情。
：称别人的女儿。
：把自己的书画等送人时表示请对方指教。
：用于向对方表示感谢。
：称对方的生日。
：用于请人原谅时。
璧还
俯就
斧正
恭候
借问
千金
雅正
鼎力
华诞
海涵
第二组　谦辞
根据后面的解释在横线上写出相应的词语。
1．“家”字族
用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。
：称自己的父亲。
：称自己的母亲。
：称自己的兄长。
家父、家严
家慈
家兄
2．“舍”字族
用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。
：称自己的侄子。
：称自己的弟弟。
：称自己的亲人。
：谦称自己的家，也称“舍下”。
舍侄
舍弟
舍亲
舍间
3．“鄙”字族
：谦称自己。
：自己的意见。
：自己的见解。
鄙人
鄙意
鄙见
4．“愚”字族
：向比自己年轻的人称自己。
：自己的见解。
愚兄
愚见
5．“敝”字族
：谦称自己。
：谦称自己的姓。
：谦称自己的学校。
敝人
敝姓
敝校
6．“拙”字族
：谦称自己的文字或书画。
：谦称自己的文章。
：谦称自己的见解。
拙笔
拙著、拙作
拙见
7．“小”字族
：地位低的人自称。
：谦称自己的商店。
小人
小店
8．“敢”字族
：用于向对方询问问题。
：用于请求对方做某事。
：用于麻烦对方做某事。
敢问
敢请
敢烦
9．“见”字族
：客套话，指教(我)。
：客套话，表示请人谅解。
见教
见谅
10．其他谦辞
：好久没见。
：仰慕已久(初次见面时说)。
：表示感谢对方的关心、爱护。
：称自己浅陋的看法。
：用于自己受到表扬或夸奖。
： 称自己贫寒的家庭。
：谦辞，称自己的家。
：称自己白白增长年岁。
：称自己写得不好或画画得不好。
久违
久仰
错爱
刍荛之见
过奖、过誉
寒门
寒舍
马齿徒增
涂鸦
第三组　雅语
根据前面的语境在横线上写出相应的词语。
1．生活雅语
请人原谅说“ ”。
求人帮忙说“ ”。
向人提问说“ ”。
得人惠顾说“ ”。
无暇陪同说“ ”。
归还物品说“ ”。
需要考虑说“ ”。
请人勿送说“ ”。
对方到场说“ ”。
未及迎接说“ ”。
请人接受说“ ”。
祝人健康说“ ”。
接受好意说“ ”。
包涵
劳驾
请教
借光
失陪
奉还
斟酌
留步
光临
失迎
笑纳
保重
领情
2．“别”之雅语
分手辞别曰“ ”。
握手告辞曰“ ”。
拱手辞别曰“ ”。
挥手告辞曰“ ”。
亲吻离去曰“ ”。
叩拜辞行曰“ ”。
设宴送行曰“ ”。
致谢告辞曰“ ”。
临别赠礼曰“ ”。
离别留言曰“ ”。
前往送行曰“ ”。
丢开离去曰“ ”、“ ”。
不愿分别曰“ ”。
长久分别曰“ ”、“ ”。
永久分别曰“ ”、“ ”。
告别
握别
揖别
挥别
吻别
拜别
饯别
谢别
赠别
留别
送别
拋别
惜别
恋别
阔别
长别
永别
诀别
3．“笔”之雅语
开始写作叫“ ”。
提笔撰文和作画叫“ ”。
轻松自如的文字叫“ ”。
写作过程的中断叫“ ”。
文章臃肿的文字叫“ ”。
个人亲自动手写叫“ ”。
对上写信的谦称叫“ ”。
本人口授他人写叫“ ”。
对下写信的谦称叫“ ”。
文章韵味风格叫“ ”。
皇帝书写的文字叫“ ”。
动笔
命笔
逸笔
辍笔
赘笔
亲笔
谨笔
代笔
草笔
文笔
御笔
在前段文章中为后段文章埋伏的线索叫“ ”，读后感写的文字叫“ ”，与题旨无关的话叫“ ”，结束后补充文字的话叫“ ”，细致的文字绘画叫“ ”，请人书画的稿酬叫“ ”，无聊庸俗的文字叫
“ ”，动手拟订集体名义的文稿叫“ ”，
文章写得好的地方叫“ ”，练习性的写作叫
“ ”，愉快地作文或作画叫“ ”，
好的文章或语句叫“ ”。
伏笔
闲笔
随笔
余笔
工笔
润笔
歪笔
执笔
妙笔
练笔
欣然命笔
成功之笔
4．其他雅语
：依赖别人的福气使自己幸运。
：放弃心爱的东西(婉辞)。
：婉辞，上厕所。
：向人提意见(尊敬或客气的口气)，如“向您进一
言”“大胆进言”。
托福
割爱
更衣
进言(共43张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第二讲　文言虚词【备考加油站】（新人教版）
案发现场
局里组织全体民警去一住宅小区清扫垃圾。我所在的大队负责清理绿化带上的杂草。虽然穿着警服，但都干得非常仔细、认真，纷纷蹲下身子，用手把绿化带里的各种垃圾捡出来，然后装进带来的塑料袋里。
活动结束后，我去边上的一户居民家洗手，那男主人指着刚才清理过的绿化带，非常紧张地问我：“警察同志，这里是不是案发现场？”
文言文18个虚词集释
一、而
词性 用法 释义
连
词 ① 表示并列关系 一般不译，有时译为“又”
② 表示递进关系 并且，而且
③ 表示承接关系 就，接着，或不译
④ 表示转折关系 但是，却
⑤ 表示假设关系 假如，如果
⑥ 表示修饰关系 地，着，或不译
⑦ 表示因果关系 因而
⑧ 表示目的关系 来
代词 ⑨ 表示第二人称 通“尔”，你，你的
二、何
词性 用法 释义
代
词 ① 单独作谓语，问原因 为什么，什么原因
② 作宾语，代处所，事物 什么，哪里
③ 作定语 什么，哪
副词 ④ 表示反问(动词前) 为什么
⑤ 表示程度(形容词前) 多么，怎么，怎么这么
助词 ⑥ 无实义，凑足音节 一般不译
三、乎
词性 用法 释义
助
词 ① 表示疑问语气 吗，呢
② 表示反问语气 呢
③ 表示推测语气 吧
④ 表示感叹语气 啊
⑤ 表示句中停顿 不译
⑥ 形容词、副词词尾 的，地，或不译
介词 ⑦ 相当于“于” 在，或不译
四、乃
词性 用法 释义
副
词 ① 表示承接 就，于是
② 表示结果 才
③ 表示出乎意料 竟，竟然，却
④ 表示判断 是，就是
⑤ 表示递进 甚至
代
词 ⑥ 表示第二人称 你，你的
⑦ 表示第三人称 他，他的
⑧ 指示代词 这，这样
五、其
词性 用法 释义
代词 ① 表示第三人称 他，他(们)的；它，它
(们)的
② 活用为第一人称 我的，我(自己)
③ 表示第二人称 你，你的
④ 远指代词 那，那些
⑤ 指示代词(后面多为数词) 其中的
副词 ⑥ 表示推测语气 大概，或许，恐怕
⑦ 表示反问语气 岂，难道
⑧ 表示商量语气 还是
⑨ 表示祈使语气 一定，应当，千万
连词 ⑩ 表示假设关系 假如，如果
表示选择关系 是……还是……
助词 用在句中，无义 不译
六、且
词性 用法 释义
连
词 ① 表示并列 又，并且，一边……一边……
② 表示递进 况且，而且
③ 表示假设 就是，即使
副
词 ④ 表示让步 尚且，都，还
⑤ 表示将然 将，将要
⑥ 表示暂时 暂且，姑且
⑦ 表示将近 将近，将要
七、若
词性 用法 释义
连词 ① 表示假设 如果，假如
代词 ② 表示第二人称 你，你们，你的
动词 ③ 表示比拟，比较 像，如，好像
八、所
词性 用法 释义
助词 ① 所＋动词，组成名词性短语 ……的人，……的事，
……的情况
② 所＋介词＋动词，表示处所 ……的地方，……的办法(原因)
③ 为＋所，表示被动 被
④ 所＋以，表示行为所凭借的方式、方法或依据 用来……的方法
⑤ 所＋以，表示原因 ……的原因
名词 ⑥ 表示处所 处所，地方
九、为
词性 用法 释义
介词 ① 表示对象 替，给
② 表示原因，目的 因为，为了，因此
③ 表示被动(常和“所”搭配) 被
助词 ④ 表示疑问语气 呢
动词 ⑤ 认为，做，是，治理等
十、焉
词性 用法 释义
代
词 ① 表示第三人称 他，它
② 表示疑问语气 什么，何，怎么
兼
词 ③ 相当于“于＋之” 对它，对他(她)
④ 相当于“于＋是” 在这里，对这件事
⑤ 相当于“于＋何” 在哪里，从哪里
助
词 ⑥ 表示各种语气 了，呢，啊，或不译
⑦ 形容词词尾 ……的样子，……地
十一、也
词性 用法 释义
助
词 ① 表示判断语气 不译
② 表示肯定语气 不译
③ 表示疑问语气 呢
④ 表示感叹语气 啊，呀，吧
⑤ 表示句中停顿 不译
十二、以
词性 用法 释义
介词 ① 表示工具、手段 拿，用，凭
② 表示对象 把
③ 表示时间、处所 在，于，从
④ 表示原因 因，因为，由于
⑤ 表示方式 按，或不译
连词 ⑥ 表示并列、递进 而，而且，并且
⑦ 表示承接 而，来，或不译
⑧ 表示目的、结果 用来，以便
⑨ 表示原因 因为
⑩ 表示假设 如果，假如
表示修饰 而，或省去不译
动词 认为，做，用
十三、因
词性 用法 释义
介词 ① 表示依据 依靠，凭借
② 表示条件 趁着，趁机
③ 表示方式 通过，经由
连词 ④ 表示原因 因为，由于
⑤ 表示结果 因此
副词 ⑥ 表示承接 于是，就
动词 ⑦ 沿袭，接着
十四、于
词性 用法 释义
介
词 ① 表示时间，处所 在，到，从
② 表示对象 对，向，对于
③ 表示对象 与，跟，同
④ 表示被动 被
⑤ 表示比较 比
⑥ 表示原因 由于
十五、与
词性 用法 释义
介词 ① 表示对象 跟，替，同
连词 ② 表示连接 和，及
副词 ③ 表示范围 都，整个
助词 ④ 表示疑问、感叹语气，
同“欤” 吗，吧，啊
动词 ⑤ 给予，结交，赞许
十六、则
词性 用法 释义
连
词 ① 表示承接 就，于是，便
② 表示转折 却，反而，然而
③ 表示并列 就，或不译
副词 ④ 表示确认 就，就是
十七、者
词性 用法 释义
代
词 ① 形容词、动词＋者，组
成名词性短语 ……的人(事物、情况)
② 表示判断 不译
③ 表示停顿 不译
④ 作定语后置的标志 的
⑤ 数词＋者 个，样，件
十八、之
词性 用法 释义
代
词 ① 代人、物、事 他，他们，它，它们
② 表示近指 这，这种
助
词 ③ 表示修饰、限制 的
④ 用在主谓之间，取消
句子的独立性 不译
⑤ 作定语后置的标志 不译
⑥ 作宾语前置的标志 不译
⑦ 补足音节 不译
动词 ⑧ 用在表示处所的词语前 往，去，到……去(共79张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第三部分 专题八 第二讲　熟词(包括成语)（新人教版）
熟语包括成语、谚语、惯用语、歇后语等。
1．成语
成语是一种固定短语，音节多以四字为主，大部分是古代流传下来的。有的来自古代寓言，如“揠苗助长”
“望洋兴叹”；有的来自历史故事，如“人为刀俎，我为鱼肉”；有的来自古代诗文，如“扑朔迷离”“秋毫无犯”；等等。当然，也有很多来自现代人的生活与著作，如“古为今用”“尘埃落定”等。
成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳固性和意义的整体性。我们学习或运用成语时一定要注意追本溯源，把握成语字面意义之外的整体意义，切忌望文生义。如“文不加点”“如履薄冰”“七月流火”“石破天惊”等，常因望文生义而误用。
当然，成语也并非永远固定不变，有的意义、色彩可能发生变化，如“明哲保身”原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现指因怕犯错误或有损自己利益而对原则性问题不置可否的处世态度。
2．谚语
谚语是口头俗语，一般是完整的句子。谚语也叫“俚语”“俗语”“直言”，是在群众中间广泛流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。口耳相传和凝聚着前人的智慧与经验是它的两个基本特点，它一般都能揭示一个客观规律或反映一个领域内的事理，使人从中受到启示。如“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”“三百六十行，行行出状元”等。
谚语与成语的区别：成语大部分是书面语，谚语多是口头俗语；成语一般做句子成分，谚语是完整句子；成语形式比较固定，谚语较为灵活，容许有改变。如“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”(《喻世明言》)，也可说成“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”(《金瓶梅》)。
3．惯用语
惯用语是指具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定短语。首先，惯用语一般不使用字面意义，而是通过比喻或引申概括出一个新的意义。如“打预防针”，字面义指注射预防疾病的针剂，比喻预先进行提醒、教育，使人有所警惕，以防发生不利的事情。其次，惯用语的口语色彩和感彩都十分浓厚。如“拍马屁”
“穿小鞋”等。
惯用语以三字格为主，也有多字的，如“解铃还须系铃人”“远水救不了近火”等。
惯用语与成语的区别：惯用语口语色彩浓，成语书面色彩浓；惯用语含义单纯，成语含义丰富；动宾结构的惯用语，其间可以依据表达的需要插入定语或补语，如
“敲边鼓——敲了一阵子边鼓”，而成语一般不能随意插进别的成分。
4．歇后语
歇后语是由近似谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其表意重点在后半部分。如“外甥打灯笼——照舅(旧)”，前半部分“外甥打灯笼”只是引子，称为“头”，后半部分，谐音双关，点明整个歇后语的含义，称为“尾”。歇后语常用的修辞手法是双关。如“老虎驾车——谁赶(敢)”，用“谁赶”对“老虎驾车”作字面上的解释，实际上它的真正含义是指某件事情没有人“敢”去做。
歇后语的艺术效果主要有两方面：形象生动和风趣幽默。这主要体现在“引子”部分。“引子”部分的以下三个特点都有助于形成这种艺术效果：①取材广泛，人物、鬼神、动物、植物、食品、器物、民俗等，无所不包。如“小葱拌豆腐——一清二白”。②想象新奇，善于运用各种修辞手法塑造出种种人们意想不到的形象。如“老虎戴佛珠——假充善人”(拟人)，“三张纸画张脸——好大的面子”(夸张)等。 ③深具悬念性。拿去歇
后语后半部分，“引子”能引发人们许多联想，待答案揭示，又恍然大悟。如“老鼠钻风箱——两头受气”，光看其前半部分会使人们想到老鼠“给人带来麻烦”“令人讨厌”等语言，但看到后半部分，自然会露出会心的笑容。
5．格言
格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今中外的名人名言，高考一般不直接考查，主要是通过写作体现。如“知识就是力量”“虚心使人进步，骄傲使人落后”等。
格言和谚语的区别：第一，来源不同。谚语来自人民群众；格言是名言记录，大都可见于文献记载。第二，意义色彩不同。谚语通俗，口语色彩鲜明；格言书面语色彩浓厚，有些必须加以解释才能理解其意义。第三，格言比谚语的哲理性和教育意义更深刻，大都意味深长，令人警醒。
辨析使用熟语“十看”
“望其项背”的意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多以否定形式应用。这里误解了词义，导致使用不当。易望文生义的成语还有：“万人空巷”“炙手可热”“首当其冲”“久假不归”“明日黄花”“细大不捐”“石破天惊”“危言危行”“文不加点”等。
[解析]　C项“不赞一词”，形容文章写得很好，不能增添一句话。此处合适。其他各项，命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。A项“江河日下”，比喻情况一天天坏下去，属于望文生义；B项“鹿死谁手”，原比喻不知政权会落在谁的手里。现在也泛指在竞赛中不知谁会取得最后的胜利；D项“目无全牛”，形容技艺达到了非常纯熟的地步，犯了曲解词义的错误。
[答案]　C
[解析]　A项，“敬谢不敏”意思是恭敬地表示能力不够或不能接受。多作推辞做某事的婉辞。句中是感激不尽之意，用得不妥。B项，“狗尾续貂”为谦辞，比喻拿不好的东西接到好东西的后面，显得好坏不相称(多指文学作品)，符合语境。C项，课堂上争论不能说是“班门弄斧”。D项， “洗耳恭听”，谦辞，指恭敬而认真地听，用于听别人讲话，不能用于要别人听自己讲话。
[答案]　B
3．看范围，忌忽视语境
具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。成语也有一定的使用范围，有些成语的误用则是由于分不清范围的大小所致。而命题者常常故意忽视语境，不讲范围，设置迷局。
[解析]　A项，“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，完全不合语境。B项，“冰山一角”含有所暴露出来的只是事物的一小部分的意思，符合语境。C项，“翻云覆雨”是反复无常或玩弄手段，贬义，与句意不合。D项，“洞若观火”形容有敏锐的观察力，非常清楚地看出事物的本质，好像看火一样清楚，用在这里不合语境。
[答案]　B
还有些成语使用时离不开特定的句式，如果不了解，也会出错。
如：华尔街金融风暴波及全球，冰岛国家经济濒临崩溃，不久英国也望其项背，陷入了严重危机。
“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。这个成语有固定搭配，必须用于否定句式与“不能”一起使用，而在该句中使用就不恰当了。
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[解析]　A项，“望其项背”指能够望得见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，其用法多用于否定句中。句中要表示的意思是许多明眼运动员比不上她，使用正确。B项，“乐此不疲”即乐于做某件事，沉浸其中，不知疲倦。一般作谓语、定语，但作谓语时不能带宾语。此句可改为“似乎对这份伤感乐此不疲”。C项，“贻笑大方”即让内行见笑，前面再加一个“让人”，显得赘余，不通。D项，“不可开交”是无法摆脱或结束，前面可加“忙得”“打得”等，作动词的补语。
[答案]　A
5．看对象，忌张冠李戴
有些熟语有特定的适用对象；词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些熟语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。
[解析]　B项，反目成仇：翻脸成为仇敌。“抗议者”并非仇敌，这里对象不合。C项，交相辉映：各种光亮、色彩等互相映照。属于使用对象错，应为“相得益彰”。D项，大有可为：事情很值得做，很有发展前途。主语应为“事情”。
[答案]　A
[解析]　A项“姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美，而菊花虽美却不能代表各种花卉。这是犯了“大词小用”的毛病；B项“坐享其成”的人其思想行为是可以通过劝导加以改正的，用在该句显得语义很轻，应用“不劳而获”。C项，这里的“络绎不绝”应改为“源源不绝”。这两个成语都有连续不断的意思，使用时多数情况下可以相通，但有时有区别。“络绎不绝”多指车、马、船、人的来往，而“源源不绝”比较广泛，不仅可以指车、马、船、人的来来往往，也可以指别的事物，如信息等。
[答案]　D
7．看多义，忌顾此失彼
有些熟语的含义不是单一的，往往有两种甚至两种以上的含义。如“淋漓尽致”，既可用来形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得很彻底。对于类似的成语，如果只知其一，不知其二，就容易顾此失彼。
再如：(1)为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。(2007年安徽卷第2题A项)
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此句中的“粉墨登场”用的就是本义。“粉墨登场”出自明代张岱的《蔡义伶文》：“汝身前，粉墨登场，努眼张舌，喜笑鬼诨，观者绝倒，听者喷饭。”“粉、墨”，搽脸和画眉用的化妆品。原指演员化装上台演戏，但现在一般多用于贬义，比喻坏人乔装打扮登上政治舞台。
在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上意义，甚至感彩也相反，这就决定了它们能适用于两种以上的语境。如果对这类成语“只知其一，不知其二”，则易造成误判。
[解析]　A项，无所不为：没有什么事不做，即什么事都干得出来。贬义，不合语境。B项，安土重迁：留恋故土，不肯轻易迁移。与下文“乐意告别家乡”相矛盾。C项，淋漓尽致：形容文章或谈话等详尽透彻。(“淋漓尽致”也指暴露得很彻底)D项，不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，不合语境。
[答案]　C
8．看表达，忌重复赘余
在语言表达的过程中使用某个熟语时，熟语的语义可能与句子中的某些词语意义重复，造成语言表达运用中的重复赘余。这种类型的误用，如不加细辨，就会发生误判。如：
看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。
“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“扑哧一声笑起来”与“忍俊”的意思一样，因而造成重复。可删去“扑哧一声笑起来”，使句子表意简明。
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[解析]　A项，“不期而遇”指事先没有约定而意外地相逢，含有“意外”的意思；而“突然”是指在很短的时间里发生，出乎预料，也含有“意外”的意思，因此句中“不期而遇”和“突然”重复。B项，“轻而易举”形容事情很容易做。C项，已经“丰富多彩”，怎么还“十分”？重复累赘。D项，“真知灼见”意即正确透彻的认识，用“到位”来修饰它，亦显重复。
[答案]　B
[解析]　D项，空谷足音：空旷的山谷里听到人的脚步声，比喻难得的音信、言论或事物；A项，一掷千金：指用钱满不在乎，一花就是一大笔，含贬义；B项，丁是丁，卯是卯：形容对事情认真，一点儿也不含糊、不马虎。属于感彩不合语境。C项，煞有介事：指大模大样，好像很了不起的样子，贬义。
[答案]　D
[解析]　A项，“春意阑珊”的“阑珊”是指“将尽，将衰”，这正好与句首的“初春”相左。B项，“豆蔻年华”是指少女十三四岁的时候，这与语境中所说的“大学生”相矛盾。C项，“尘埃落定”比喻事情经过许多变化，终于有了结果；或经过一阵混乱后将结果确定下来。用在此处，与语境相合。D项，“目光如炬”形容见识远大，与“只顾眼前”相矛盾，可换成“目光如豆”。
[答案]　C
解析： D项，曲终人散：乐曲结束后听众散去，比喻某一件事情结束，人们各自离去。A项，顺水推舟：比喻顺应趋势办事。此处应用“因势利导”；B项，大大咧咧：形容随随便便，满不在意。不合语境。可改为“大手大脚”；C项，不合语境，“今非昔比”意为“当今不是过去所能比得上的”(今盛昔衰)，此处应用“今不如昔”。
答案： D
解析：D项，“琴瑟和谐”比喻夫妻情深意笃，非常和美融洽。用在句中使用对象不当。A项，“昙花一现”比喻好的景象一出现很快就消失。B项，“一叶知秋”比喻通过个别的细微的迹象、征兆，可以看到事物发展的趋向与结果。C项，“买椟还珠”比喻没有眼光，取舍不当。
答案：D
解析： A项搭配不当。“左右逢源”意为做事得心应手，顺利无碍，也比喻办事圆滑。此句重在阐述这个孩子对电脑、互联网的“说”上，而不是做，“左右逢源”不能作“说”的补语。B项重复累赘。“遍体鳞伤”意为满身都是伤痕，形容伤势重。“遍体”与前面的“全身”意思重复。C项谦敬错位。“信笔涂鸦”指字写得很拙劣，随便乱涂乱画，形容字写得很潦草，也常用作自谦之词。D项“才疏学浅”意思是才学不高、学识不深，多用作自谦的话。句中使用符合语境。
答案：D
解析： A项，胳膊拧不过大腿：喻弱小的敌不过强大的。也说“胳膊扭不过大腿”。用在势力、力量的对比上。此处宜改为“你与他比，是小巫见大巫”。B项，犯而不校：别人触犯自己也不计较。C项，师出有名：出兵有正当的理由，后喻行事有理。D项，得意忘言：既已领会其意旨，则不再需要要表意之言词。后亦引申为彼此默契，心照不宣。
答案：C
解析：B项，“不易之论”指强调论断正确，不可改变。C项，“彬彬有礼”偏重在对人有礼貌。D项，“如丸走坂”形容形势发展很快，就像斜坡上滚弹丸一样。
答案：A
解析：A项，耳提面命：形容恳切地教导。使用正确。B项，风声鹤唳：形容惊慌疑惧到了极点。不合语境。C项，处心积虑：费尽心机，存心很久，也指千方百计地谋算。含贬义，用在此处感彩不当。D项，具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。不合语境。
答案：A(共56张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题六 第二讲　语言、表达技巧【备考加油站】（新人教版）
网购手机
买家：这个手机的铃声怎么样？
卖家：绝对能响！
买家：这个手机的最大优点是什么？
卖家：可以打电话。
买家：哦！有什么缺点呢？
卖家：不能剃须。
买家：这么贵的手机，我还不如买个笔记本电脑。
卖家：也对，我想你站在人群中，把笔记本翻开，贴在耳朵边听电话的造型一定很酷。
买家：这个手机大概有多重？
卖家：60多克。
买家：唉！其他都好，我就嫌太轻了。
卖家：可以绑在哑铃上使用。
语言风格包括格调、色彩、境界、情味等。
1．平实质朴，朴素自然
其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但平淡中蕴涵着深意。如贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”全篇4句20字，毫无难解之处。又如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”
2．含蓄隽永，含蓄委婉
诗歌最富有灵气，诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”，含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。如李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜
雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”天各
一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长
夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。
3．清新明丽，清新雅致
这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡
然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的青青柳色，
荷叶上颤动着的晶莹水珠。如杨万里的“小荷才露尖尖
角，早有蜻蜓立上头”(《小池》)，用语新颖别致，不落
俗套，给人一种清新美好的愉悦感。
4．形象生动
诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。如苏轼的
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(《念奴娇·赤壁怀
古》)，既是诗又是画，有形有声有色地展现了赤壁的壮
丽景色，气势雄伟，境界开阔。
5．绚丽飘逸
例如：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”(《望庐山瀑布》)李白的诗大都写
得色彩缤纷，景象绮丽，变幻莫测，这是绚丽飘逸之美。
6．婉约细腻
这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，即曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如：“风住尘香花已尽，
日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春
尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”
(李清照《武陵春》)
7．幽默讽刺
此在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如：
“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”(章碣《焚书坑》)
8．雄浑
雄浑是指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢弘，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖；它若
横空出世、千嶂连云的昆仑山，而不是一丘一壑、小巧宜人的苏州园林。在具体作品中，有的壮志凌云，刚毅雄健，如刘邦之《大风歌》；有的慷慨悲歌，视死如归，如项羽之《垓下歌》；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的《观沧海》。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)气势浩瀚，雄伟壮丽；王之涣的《凉州词》(黄河远上白云间)想象丰富，境界辽阔；孟浩然的《临洞庭湖赠张丞相》(气蒸云梦泽，波撼岳阳城)气魄宏大，气势壮观；王维的《使至塞上》 (大漠孤烟直，长河落日圆)何其高远，多么
壮丽！而真正能够称为“雄浑”的是以高适、岑参为代表的边塞诗人。在他们的笔下，有狼山，有大漠，有绝域，有孤城，有奇寒，有酷热，有同仇敌忾的愤慨，有誓死戍边的决心。
9．豪放
豪迈奔放，谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，其表现为：情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大
的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出苍茫、浩
渺的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界
缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者，情感激
荡，格调昂扬，想象奇特，夸张出格，是李白豪放诗风
的特点。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
”(《将进酒》)，气势浩荡，一泻千里。宋词中的豪放
派，以苏、辛为杰出代表，苏词注重将慷慨激昂、悲壮
苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物时，以
奔放豪迈的形象、飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取
胜，《念奴娇·赤壁怀古》是代表作。
10．沉郁
如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘
逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、
义愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。何为沉郁？沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。“沉则不浮，郁则不薄。”杜甫之诗，为浓郁之极致。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的
忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”、“三别”、《兵车行》、《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作。
11．悲慨
触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨称之。可见，悲慨是时代的心
声、诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗就以悲慨而驰誉诗坛。《登幽州台歌》是最激动人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来的连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声响彻云霄，慷慨之气横绝太空。
12．俊爽
俊爽，即英俊豪纵，飒爽流利。代表诗人是杜牧。他的
诗，纵横古今，雄视万代，畅谈历史，痛砭时弊，总结教
训，忧国忧民，怀撑天之宏志，感报效之无门；另一方
面，又矫健豪举，潇洒风流，流转飞动，畅快爽利。如
《过华清宫绝句》：“长安回望绣成堆，山顶千门次第
开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”以含蓄讽刺的
笔调深刻揭露了唐玄宗纵情声色、骄奢淫逸、醉生梦死的
生活。再如《赤壁》(折戟沉沙铁未销)的节奏明快，《山
行》(远上寒山石径斜)的轻盈飘拂，《江南春绝句》(千
里莺啼绿映红)的俊逸秀美，“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄倖名”(《遣怀》)的秀而不冶、艳丽不妖，均是脍炙人口的佳作。
13．冲淡
冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。如：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(《鸟鸣涧》)“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(《鹿柴》)诗人笔下的大自然，就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心
情。诗人自己已消融在大自然中了。这种消融，是把主观的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的空寂境界，这就是冲淡的极致。不过，冲淡不是幻灭、死寂，而是富于生机的，它是诗人把活跃的生命转化为凝固的生命的结果，生命力由流动而转为静谧。
14．旷达
旷达，即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立。代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适，既要“尽人事”，又要“知天命”，使其性格中带有典型的旷达的特征。“人生如梦，一尊还酹江月”(《念奴娇·赤壁怀古》)，“老夫聊发少年狂”(《江城子·密州出猎》)这样的诗句，就带有明显的旷达的色彩。
表达技巧又叫艺术手法，是一个含义很广泛的概念，
在诗词鉴赏中，主要应该掌握表达方式、表现手法、修辞
手法、结构技巧和风格流派。
(一)理解古诗词的表达方式
表达方式主要是叙述、议论、抒情和描写，考查重点
是抒情、描写。
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表达方式 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
(陆游《书愤》) 用叙述的方式写自己值得纪念的亲临抗金前线的往事。
描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》) 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
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表达方式 议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹《菊花》) 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
抒情 表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠《商山早行》) 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
(二)把握古诗词常见的表现手法
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表现手法 起兴 兴是先言他物以引起所咏之辞。 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐《锦瑟》) 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
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表现手法 虚实
结合 是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达情感。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。……(柳永《雨霖铃》) 上片除“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍。
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表现手法 用典 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句的目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
过春风十里，尽荠麦青青。(姜夔《扬州慢》) 这首词除了回顾作者43年前南下的经历这一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的可耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人对昔盛今衰的感慨。
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表现手法 联想 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。
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表现手法 想象 人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。(郎士元《听邻家吹笙》) 这首诗描写音乐，运用丰富的想象，化无形的音乐为有形的画面：那美妙的笙声，有如仙境中的桃花，千树万树，灼灼其华，纷繁绚丽。写出了音乐明媚、热烈、欢快的特点。
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表现手法 衬托
或烘
托 指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。(杜甫《月夜》) 苏词善用衬托，上阕写雄奇壮美的赤壁之景，以烘托周瑜在赤壁之战中指挥若定的形象，这是以景衬人；下阕极力写周瑜少年得志、建功立业以反衬自己戴罪黄州，壮志难酬的无奈。
杜诗的颔联写小儿女的无知是为了反衬妻子对丈夫的思念之深、思念之苦。
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表现手法 渲染 对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》) 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
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表现手法 象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。(李德裕《登崖州城作》) 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
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表现手法 对比
对照 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》) 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴涵着诗人深沉的历史思考。
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表现手法 抑扬 把要贬抑否定的方面和要肯定褒扬的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄《闺怨》) 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
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表现手法 照应 指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。(韦应物《赋得暮雨送李胄》) 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
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表现手法 动静
结合 对事物与景物作动态与静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》) 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。
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表现手法 正侧
描写 对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？(白居易《杨柳枝词》)
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
(王昌龄《从军行》) 白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
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表现手法 直抒
胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。 未老莫还乡，还乡须断肠。(韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》) 江南景人俱佳，让人留恋，没到老年就不要离开江南回到故乡，否则一想起江南的美好景色和人物，就会后悔不及。
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表现手法 借景
抒情
融情
于景 诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原《湘夫人》) 秋风瑟瑟，似乎凉意渗透心间；落叶纷纷，犹如一颗沉重的心渐渐下沉；微波荡漾，犹若“心波”起伏。情与景水乳交融，意境美妙。
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表现手法 托物
言志 在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？(白居易《杨柳枝词》) 托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。
(三)分析古诗词的修辞手法
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修辞手法 比喻 用一种事物或情景来比做另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易《长恨歌》) 诗人把死后的杨贵妃比做梨花，梨花是洁白的，不仅形象地描绘出作为仙子的杨贵妃的美貌，还与“温泉水滑洗凝脂”相照应。
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修辞手法 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，用具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用能使语言简练、含蓄。 知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》) 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
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修辞手法 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》) 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
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修辞手法 对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里能感受到诗人对韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
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修辞手法 比拟 把物当做人来描写叫拟人，或把人当做物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、更生动的作用。 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。(苏轼《新城道中》) 诗人打算去山里，春风通人性，特意为之吹断了积雨，拟人新颖别致，饶有诗意，心情愉悦。
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修辞手法 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(元曲小令，阿鲁威作) 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
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修辞手法 反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？(王安石《叠题乌江亭》) 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
类别 概念 说明 例句 赏析
修辞手法 叠词 叠词是指一个词语中某个语素的叠加使用。 离离原上草，一岁一枯荣……又送王孙去，萋萋满别情。(白居易《赋得古原草送别》) 诗中“萋萋”“离离”既形容春草茂盛，又比喻诗人的离别之情，如春草般满溢胸中，愁思深长。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。……(李清照《声声慢》) 开头十四个叠字为全词定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。
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类别 概念 说明 例句 赏析
修辞手法 互文 互文即互文见义的简称。互文的格式是将诗句中本来合起来说的两个词，放在诗句或诗行中分作两处用。解释时，还得将两处暗中省去的词补充进来，再同未省去的词合在一起解释。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) 这首诗开头一句合起来解释为：秦汉时的明月，秦汉时的关。这就突出了边境的长期战争给征人及其家庭带来的无穷的灾难，为下文作好充分铺垫。
(四)了解古诗词的结构技巧
诗歌，尤其是中国古典诗歌，篇幅不长，诗中的意象呈现跳跃式组合。与散文有所不同，一首诗就是一个有机的整体，古代诗论就有“起、承、转、合”的说法，意味着诗歌的结构层次有规律可循。
诗的开头如何，关系到全诗的布局。古典诗歌中常见的起句大致有如下几种样式：①以自然景物起句。如刘禹锡的《竹枝词》：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”起句用“红花”“春水”引出，来比拟下联中的“郎意”和“侬愁”，整首诗浑然一体。②开门见山，揭示主题或全篇主要内容。如贺知章的《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”起句概括写出数十年客居他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情，下联儿童的淡淡一问也就在情理之中了。
诗歌好的结尾，在古典诗歌中相当普遍。以周邦彦的词《风流子》“新绿小池塘”为例，写诗人想望的人见不到，所以羡慕燕子能飞到那人住处去。他在想象那人也在等他。结尾说：“天便教人，霎时厮见妨！”这是情语，从中反映出诗人的迫切心情，也透露出无法相见的苦闷，话也比较直率。结尾的方式有以景结情、卒章显志等。
以景结情　诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。如王勃的《山中》：“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”最后两句写山上望见实景，映衬一、二句之情，以景喻情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。张可久的《[中吕]卖花声·怀古》：“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。”诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。
卒章显志　诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)强烈地表达了诗人追求自由，蔑视权贵，
不为五斗米折腰的心志。
古诗的结构技巧还有意象组合、首尾照应等。
意象组合(蒙太奇式的画面组合)　蒙太奇是电影艺术的表现形式和方法，主要是指由镜头组接而成的生活片断和场景。场景随着剧情发展而时时在变化，给人以鲜明的形象感。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
此首词出现了“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”
“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个并列
的名词，它们被巧妙地组织在一个画面里，渲染出一派
凄凉萧瑟的晚秋景象，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。
首尾照应　指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。例句：“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李胄》)首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。(共40张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第四讲　分析综合【备考加油站】（新人教版）
让　位
老先生搭火车，车内非常拥挤，好不容易发现一个空位，正高兴要坐下去，座位旁的年轻人开口说：“对不起，这位子有人坐。”
老先生没办法，只好摸摸鼻子，站在一边，过了一会儿，来了一个年轻漂亮的小姐，问：“这位子有人坐吗？”
年轻人说：“没关系，请坐！”说完这小姐便坐了下去。
老先生十分火大，就走过来说：“你刚不是说这儿
有人吗？”
年轻人说：“她是我妹妹。”老先生更生气了：
“这就怪了，她是我女儿，我什么时候有你这样一个儿子？”
高考文言文选材范围的扩大，阅读语段的增加，要求我们在备考时要确立整体的阅读观，提高阅读效率。高考中的文言语段，无论何种体裁，考生对字词句的理解、对文章内容的把握是关键。在平时的阅读训练中，我们往往是在了解文章大意之后，再回头揣摩其中的文言实词、虚词、词类活用、文言句式等。因此，针对高考选材等方面的变化，熟悉高考文本的语言特点，确立以实词为核心的
文言文整体阅读观，迁移拓展，贯通文意，这样的训练具有事半功倍的效果。按语法系统强化词汇、句式之类的训练，只会事倍功半。
采用正确的阅读方法整体把握文意
1．文意索解法
即第一遍诵读应能快速准确地把握这篇文言文写了什么人(主要是传记对象)，其生活在什么时代(朝代)，有些什么行为举止(起因、经过、结果)，通过这些行为举止反映了人物的什么精神品格，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，他们与主要人物之间是什么关系，等等。
2．以题知文法
即先看试题的选择题，根据选项提供的信息去理解文章内容。全国卷和自主命题的多数省(市)卷文言文试题的最后两道选择题，一般都是考查信息提取和文意把握的。前者一般是把能表现人物某一方面特点的若干信息抽出来让考生辨析，据此可判定文中涉及的是什么人，有怎样的性格或品质，及行为有何特征，等等。而后者则考查对文意的概述或分析，其中仅有一项不正确，所以正确的三项都是帮助考生整体把握文意的重要“提示”，把阅读原文获取的信息与之相对应，便可印证自己的阅读结果正确与否。
高考文言文阅读题解答的最佳思路，可用“通观——倒读——贯通”这6个字来概括。下面结合2008年高考语文全国新课标卷(宁夏/海南使用)的相关试题进行解说。请先看试题——文言文阅读，完成1～4题。
现在说说解题思路：“通观——倒读——贯通”。
通观——就是通读选文，整体把握文意
在阅读时，力求整体把握全文大意，不要盯着一个字，一个词或一句话不放，遇到拦路虎，姑且绕道走，坚持把全文读完。初读时卡壳的地方，在通读后，往往会恍然大悟。如，文中的“远致”是何意？乍看不解，但通读后，一联系后文便知，后文是“绍以为必不成器”，且说到嵇绍与时人的观点相反，所以“有远致”当和“不成器”意义相反，那么“有远致”就是能成器，有大用，有远
大的作为，所以“远致”该是“远大作为”之意。如果文中有冷僻的字词，命题者一般会给出注释；如果没有，那就可能与命题点无关。经过通观，全文大致可以理解为六部分：一是嵇绍因父受罪，后被征召；二是嵇绍对戴晞的评价，表现嵇绍的知人之明；三是嵇绍拒不与贾谧交往；四是为陈准的谥号问题的进谏；五是与齐王冏的交往；六是嵇绍以身保护皇上而被害。
倒读——就是先读选择题中的最后一题
这类文章理解通常是“四选一”的“选非”题。
“四选一”的“选非”题，选项中必有三个正确项，即使是那个“选非”的应选项，也会有可利用的信息。这就告诉我们：试题中至少有75%的信息可以为我所用。上面2008年宁夏/海南卷文言文阅读文意理解题是第3题，题干是“下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是”，这个题干实际上告诉我们，试题有三个选项内容是帮我们“分析
和概括”选文的。在通观之后即研读此题，从原文中找与选项对应的语句，咀嚼品味，辨出微殊，无疑是把握全文主旨与内容最便捷的方法。
与该题C项相关的语段是：
齐王冏既辅政，大兴第舍，骄奢滋甚，绍以书谏曰：“夏禹以卑室称美，唐虞以茅茨显德，宜省起造之烦，深思谦损之理。”冏虽谦顺以报之，而卒不能用。……艾等不自得而退。
读原文，不难看出C项错在前一句：齐王冏对嵇绍的意见虽然“顺以报之”，然而“卒不能用”，意思是最终没有采纳嵇绍的意见而停止大兴土木，所以题中
“但也只能停息其事”错误。
“倒读”，可以说是巧用试题信息，把握文章基本内容的好方法。
贯通——就是带着包括通观和倒读所获信息在内的全部有效信息再读原文，并结合语境对试题答案进行推断
第1题：此题考查对文言实词的词义的理解。可将各词义代入原句，结合上下文理解，看是否符合语境。选项D“时人许以远致”大意是：当时的人都认为戴晞有大用，能成大器。可见“许”应是“称许”“赞许”“赞扬”的意思，而不是“答应”。
第2题：贯通这类试题的方法，就是紧扣题干旨意
——“全部说明嵇绍敢于直言谏劝”，逐个分析这6个句子。结合通观所得段意进行贯通，可知句①“时人许以远致，绍以为必不成器”是说时人的看法以及嵇绍的见解，而不是“谏劝”。采用同样方法可知，句②“以不阿比凶族，封弋阳子”是说嵇绍获封的原因；以上两句皆与嵇绍“谏劝”无关。句⑥“若释公服从私宴，所不敢辞也”是写嵇绍以假设的情形告知齐王冏自己吹奏乐器的条件，属于委婉间接地进谏，与题旨“直接谏劝”不符；所以以上
三句皆与“说明嵇绍敢于直言谏劝”不符。句③“自顷礼官协情，谥不依本”是说劝谏给陈准加谥号；句④“宜省起造之烦，深思谦损之理”是对齐王冏“大兴第舍”的劝谏。句⑤“当轨物作则，垂之于后”是对齐王冏无理要求的直接劝谏，这三句显然都体现了“嵇绍敢于直言谏劝”。贯通这6句，答案D不言也自明了。
这样的“贯通”还可以延伸到第4题。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)谥号所以垂之不朽，大行受大名，细行受细名。
译文：_______________________________________
(2)寻而朝廷复有北征之役，征绍。绍以天子蒙尘，承诏
驰诣行在所。
译文：__________________________________________
文言文翻译一般来说有三个关键处一定要处理好。一是词类活用要译出，常见的是名词作动词、名词作状语，动词使动和意动等用法；二是关键实词要译准，特别是那些句中表达重要内容的词语；三是要体现出特殊文言句式的特点：三个关键处贯通了，译句便不成问题了。此题关键词语有：“所以”“大名”“寻而”“蒙尘”“承诏”。
答案：(1)谥号是用来流传后世永不磨灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。
(2)不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。嵇绍因为天子流亡在外，受诏令奔赴天子所在的地方。
“通观、倒读，贯通”可以说是解答文言文阅读题的“六字诀”。在具体操作时，当假以“通观”，辅以“倒读”，而“贯通”始终，切不可胶柱鼓瑟，不知变通。
附：参考译文：
嵇绍，字延祖，是曹魏中散大夫嵇康的儿子。十岁时失去了父亲，奉养母亲孝顺慎重。因为父亲(的缘故)被降罪，闲居在家。山涛主管挑选官员，对武帝说：“《康诰》中说‘父子之间的罪过不应相互牵累’。嵇绍的贤能与郤缺相齐，应该加以表扬征召，请任命他为秘书郎一职。”皇帝对山涛说：“就按你说的办吧，(他的才能)完全能够担任秘书丞；何止(仅仅)授予秘书郎呢！”于是下发诏书征用他，嵇绍离家去任秘书丞。嵇绍后来进入洛阳，累次升迁为汝阴太守。尚书左仆射裴 也很器重他，常
常说：“如果让嵇延祖任吏部尚书，可使天下不会再遗漏人才。”沛国的戴晞年轻有才气，当时人们相信他将来必有大用，嵇绍却认为他一定不会成大器。戴晞后来任司州主簿，因为行为不端被驱逐，州里民众都说嵇绍有知人之明。元康初年，任给事黄门侍郎。当时侍中贾谧凭借着外戚的身份受宠爱，年纪轻轻就身居高位，潘岳、杜斌等人都依附他。贾谧请求与嵇绍交好，嵇绍拒绝不理。等到贾谧被处死，嵇绍正在官署，因为他不亲附恶人，被封为弋阳子，又升为散骑常侍。太尉、广陵公陈准死了，太常奏请加给谥号，嵇绍反驳说：“谥号是用来流传后世永不磨
灭的，大的德行得到好的名号，小的德行得到差的名号。由于近来掌礼治之官附和情弊，加谥号便不依据原则。加给陈准的谥号过誉，应该加谥号为‘缪’。”这件事交给太常处理。当时虽然没有听从嵇绍的意见，但是朝廷大臣都有些惧怕他。齐王冏执掌政事以后，大兴土木，营建宫室，骄横奢侈，嵇绍上书劝谏道：“夏禹以居室简陋而获得美誉，唐虞以茅草屋顶而显示品德，应该省去起造宫屋的烦劳，沉思谦虚谨慎的道理。”齐王冏虽然口头上答应顺从他的建议，但最终还是没有落实。嵇绍曾经到齐王冏
处咨询事情，正赶上齐王冏举办宴会，召董艾等人共商时政。董艾对齐王冏说：“侍中嵇绍善于弹琴，您可以让他演奏。”侍从呈上琴，嵇绍推辞不接。齐王冏说：“今天我们欢聚，您又何必吝惜呢？”嵇绍回答说：“您匡复国家社稷，正应当遵循法度，以身作则，让美名能够流传后世。我虽说身份寒微，但也忝列伯爵之列，身穿朝服，头戴冠冕，出入于朝堂之上，怎么能够手执乐器，去做那些伶人所做的事情呢？假若是脱下官服参加私人宴会，那我就不敢推辞。”齐王冏(听后)很惭愧。董艾等人也很不自
在地退身而去。不久朝廷又有北伐之举，征召嵇绍。嵇绍因为天子流亡在外，受诏令奔赴天子所在的地方。恰逢军队在荡阴战败，百官及侍卫人员都纷纷溃逃，只有嵇绍庄重地端正冠带，挺身保卫天子，军队接近銮驾，飞箭如雨，嵇绍于是被射死在皇帝的身旁，鲜血溅染了御衣，天子为他的死沉痛悲叹。等到战事平定，侍从要浣洗御衣，皇帝说：“这是嵇侍中的血，不要洗去。”
1．表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、
称、补、作、表、为，就
2．表官职变化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁
(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官
(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲
(6)表恢复的：复、还
(7)表辞去的：辞、致仕、告退、退、归故里
3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
4.表主管的：知、典、主
5，表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰
6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄
7.表人物地位的：贵、贱、卑、官绅、豪、缙绅
8.表人物个性的：鲠、耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、静悫、
刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌、鲠切、聪、
慧、敏、木讷、奸、 佞、诈、狡猾、危坐(俨然)、阿
谀、献媚、谄谗、谲
9．表人物品行的：行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊)
10．跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解
元、乡试、会元
11.表受到诬陷的：中、谮、诬
12.表敬重的：敬、重、尊、恭
13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹
14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、
怒、诅
15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折
16.表宽容的：容、贷、恕、宽
17.表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞
18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、骂、责、罹、戾、
诟、谩
19.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、流、赭衣、
械、杖
20.表监狱的：囹圄、狱
21.表与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅
22．表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、
绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缯、蚕、桑
23.表桌床的：案、几、床、榻
24.表走的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿
25.表违背的：牾、忤、逆、倍(背)
26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、
语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨(谘)
27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥，谤、谏
28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、
驾、辕、辙
30.表揭发的：劾、讦、揭
31.跟皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、
孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、膳、对策、奏、表、
疏
32.表朝见的：朝、觐
33.表死亡的：(驾)崩、山陵崩、薨、卒、死、没(殁)、终、
圆寂
34.跟京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿
35.表到往某地的：如、过、诣、幸、往、经
36.表离开某地的：去、迁、徙
37.表拜访的：造、过、访、谒(见)、顾
38.表告别的：辞、别、谢
39.表暗中的：阴、间、密
40.表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、绶、冠、冕、巾、弁、
弱冠、笄、免冠、带
41.表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋
42.跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、
堰、芜秽
43．跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、
耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、府、荒、歉收
44. 表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚
45. 表食物的：糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、脂膏
46. 表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑
47. 表容器的：石、斛、觞、樽(共34张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题六 第一讲　形象、思想内容和观点态度【备考加油站】（新人教版）
无任何作用
某制药厂M公，任副厂长多年，梦寐以求能升正职，终不能如愿。于是，他对副字非常敏感，每每看到副字，就会条件反射地拉下脸来。
一天，秘书送来新药的宣传广告请他审定。他见最后
一句话里面有个副字，于是就条件反射地将其划掉了。
等宣传广告印出来时，那句话变成了：此新药无任何作用。
类型 举例
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放洒脱的性格。
心忧天下、忧国忧民 如杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他心忧天下、忧国忧民的性格。
类型 举例
寄情山水、归隐田园的隐者 如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
怀才不遇、壮志难酬 如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。
类型 举例
矢志报国、慷慨愤世 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。
友人送别、思念故乡 如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。
献身边塞、反对征伐 如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情，而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
爱恨情长 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴涵的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大的帮助。
第一组　送别类意象
或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。
(1)杨柳。它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依
依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”等。
(2)长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。
在古诗词中，它成为一个蕴涵着依依惜别之情的意象。
如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
(3)南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居
易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
(4)酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美
酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
第二组　思乡类意象
或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。
(1)月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如
李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
(2)鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景
象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照《一剪梅》中的“雁字回时，月满西楼”。
(3)双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不
少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋人晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”
(4)捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，
也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”
第三组　愁苦类意象
或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。
(1)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如
宋代李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点
点滴滴”。
(2)芭蕉。在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离情别绪相联
系。宋代李清照《添字丑奴儿》词“窗前谁种芭蕉树，
阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情”，把伤
心、愁闷一股脑儿倾吐出来。
(3)流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起，多
传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如刘禹锡《竹枝词》：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。”
(4)猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。
如唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”
(5)杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫
让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。
于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。唐代李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。”白居易《
琵琶行》：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”
(6)斜阳(夕阳、落日)。多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如
唐代李商隐《乐游原》：“夕阳无限好，只是近黄昏。”宋代王安石《桂枝香·金陵怀古》：“征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。”
第四组　抒怀类意象
或托物显示高洁的品质，或抒发感慨。
(1)菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它坚
强的品格，有人欣赏它清高的气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。
(2)梅花。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出
的芳香，因此，梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。陆游的著名词作《咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”句，借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。元人王冕《墨梅》诗“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质，言浅而意深。
(3)松柏。《论语·子罕》中说：“岁寒，然后知松柏之后
凋也。”作者赞扬松柏的耐寒，来歌颂坚贞不屈的人格，形象鲜明，意境深远，启迪了后世文人无尽的诗情画意。如三国刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”唐人李白《赠书侍御黄裳》： “愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。
(4)竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而不凋，历四时
而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。郑板桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。
(5)黍离。“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之
情。如姜夔《扬州慢》：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
(6)冰雪、草木。古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志
的忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》诗“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”
第五组　爱情类意象
用以表达爱恋、相思之情。
(1)红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下
而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”
(2)莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写“莲”的诗句，
借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”
(3)连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的两棵
树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”
第六组　战争意象类
或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。
(1)投笔。《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文
书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”
(2)长城。《南史·檀道济传》记载，檀道济是南朝宋的大
将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城！”很显然是指宋文帝杀害将领，瓦解自己的军队。后来就用“万里长城”指守边的将领。如陆游诗《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”
(3)楼兰。“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功
立业。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
(4)柳营。指军营。《史记·绛侯周勃世家》记载：汉文帝
时，汉军分扎霸上、棘门、细柳以防备匈奴，细柳营主将为周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐，连文帝及其随从也得经周亚夫许可才可入营，文帝赞赏周亚夫治军有方。后代多以“柳营”称纪律严明的军营。如唐代王维《观猎》：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。”
(5)请缨。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终
军说：“请给我一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。岳飞《满江红·遥望中原》：“叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”
(6)羌笛。唐代边塞诗中经常提到，如王之涣《凉州词》：
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益《夜上受降城闻笛》：“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
第七组　闲适类意象
或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。
(1)五柳。陶渊明《五柳先生传》载：宅边有五柳树，因以号
为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。如王维的《辋
川闲居赠裴秀才迪》：“寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚
杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复
值接舆醉，狂歌五柳前。”
(2)东篱。陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。”
后来多用“东篱”表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。如李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”
(3)三径。陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹
存”的句子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。如白居易的《欲与元八卜邻，先有是赠》：“明
月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”
(一)送别诗
例：《送元二使安西》(王维)、《别董大》(高适)、《赠汪伦》(李白)。
特征(意象)：柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞陵亭(灞桥)，南浦等。
表现要点：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉。
(二)爱情诗
例：《雨霖铃》(柳永)、《鹊桥仙》(秦观)、《一剪梅》(李清照)、《锦瑟》(李商隐)。
特征(意象)：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。
表现要点：绵绵思念、款款深情、离情别恨。
(三)哲理诗
例：《题西林壁》(苏轼)、《观书有感》(朱熹)等。
特征：宋诗议理较多。从现象到本质，反映一定的人
生哲理。
(四)边塞诗
例：《白雪歌送武判官归京》(岑参)、《凉州词》(王之涣)、《出塞》(王昌龄)等。
特征(意象)：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳。
(五)田园山水诗
特征(意象)：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。
表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐(丰收喜悦)、隐逸情怀等。
(六)行旅诗
特征(意象)：驿道、征铎、马、船(舟)、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。
表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲。
(七)咏史诗(怀古诗)
特征：古迹、古人。
表现要点：借古讽(喻、伤)今、盛衰无常、物是人非、壮志未酬等。
(八)咏物诗
特征(意象)：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。
表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓
诗人的情怀。
(九)其他题材——闺怨诗、题画诗、爱国诗等。(共131张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第一讲 文言实词【备考加油站】（新人教版）
成　交
我喜欢在网上购物，不为别的，就图个便宜。
昨天，我在一家网店里看中一件夹克，标价200元。与店主聊QQ，价格上店主作了些让步，说190元可以成交。我仔细看了照片，觉得价格还是偏高，希望店主再降降，可店主再不再让步。没办法，只好与店主说“拜拜”了，我习惯性地打出“88”二字，奇迹出现了，店主发来一个“哭”，然
后说：“成交”。
高考常见的120个文言实词24练
第一组：解释下列常见的文言实词的含义
(1)爱
例句及出处 意义
1 吴广素爱人，士卒多为用者
《陈涉世家》 给人恩惠
2 爱其子，择师而教之 《师说》
3 齐国虽褊小，我何爱一牛？
《齐桓晋文之事》 吝惜，舍不得
4 百姓皆以王为爱也 《齐桓晋文之事》 吝啬
5 爱而不见，搔首踟蹰 《诗经·静女》
喜爱
通“薆”，
隐蔽，躲藏
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(2)安
使……安定
疑问代词，
怎么，哪里
安置，安放
例句及出处
1 闻妻言，如被冰雪 《促织》 覆盖
2 信而见疑，忠而被谤 《屈原列传》
3 将军身被坚执锐 《陈涉世家》 穿在身上或
披在身上
4 秦王复击轲，被八创《荆轲刺秦王》
5 去乱而被之以治 《荀子》 施加，施及
6 屈原至于江滨，被发行吟泽畔
《屈原列传》 披散
(3)被
介词，表示被动
遭受，遇到
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(4)倍
例句及出处 意义
1 愿伯具言臣之不敢倍德也《鸿门宴》
2 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
《九月九日忆山东兄弟》
3 焉用亡郑以倍邻 《烛之武退秦师》
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违背，背叛
副词，更加，倍加
增益
(5)本
例句及出处 意义
1 若印数十百千本，则极为神速
《梦溪笔谈·活版》 量词
2 臣本布衣，躬耕南阳 《出师表》
3 父母者，人之本也 《屈原列传》
4 抑本其成败之迹，而皆自于人与欤
《伶官传序》 推究本原，考查
副词，本来
根本
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第二组：根据意思举一个你学过的例句
(6)鄙
例句及出处 意义
1 蜀之鄙有二僧《为学》 边界，边远的
地方
2 越国以鄙远，君知其难也《烛之武退秦师》 以……为边界
3 鄙陋，见识浅
4 孔子鄙其小器《训俭示康》 轻视
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《曹刿论战》
肉食者鄙，未能远谋
(7)兵
例句及出处 意义
1 收天下之兵，聚之咸阳 《过秦论》 兵器
2
军队
3 兵旱相乘，天下大屈 《论积贮疏》 战争
4 无岁不受兵 《十八史略》 侵略
5 左右欲兵人 《史记》 以兵器杀人
欲勿予，即患秦兵之来
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《廉颇蔺相如传》
(8)病
例句及出处 意义
1 君之病在肠胃《扁鹊见蔡桓公》 重病
2 以夭梅、病梅为业以求钱也
《病梅馆记》 使……成病态
3
困苦
4 人皆嗤吾固陋，吾不以为病
《训俭示康》 弊病，缺点
5 君子病无能焉，不病人之不己知也
《论语》 担心，忧虑
《捕蛇者说》
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向吾不为斯役，则久已病矣
(9)察
例句及出处 意义
1 明足以察秋毫之末，而不见舆薪
《齐桓晋文之事》 看清楚
2 小大之狱，虽不能察，必以情
《曹刿论战》 了解，弄清楚
3 考察后加以推荐
4 水至清则无鱼，人至察则无徒
《答客难》 精明
前太守逵察臣孝廉
《陈情表》
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(10)朝
例句及出处 意义
1 于是入朝见威王《邹忌讽齐王纳谏》 朝廷
2
朝代，指整个王朝，也指某一皇帝的一代
3 有时朝发白帝，暮到江陵 《三峡》 早晨
4
上朝
5 临邛令缪为恭敬，日往朝相如
《史记》 拜访
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相如每朝时，常称病
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《廉颇蔺相如列传》
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三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
《蜀相》
第三组：指出下列实词解释有误的一项，并修改
答案：
②通“增”，增加
答案：
③一车四马的总称
答案：
③连词，如果
答案：①台阶
答案：
②计较；讲究
答案：① b ；② f ；③ d ；④ a ；
⑤ e ；⑥ c
答案：① b ；② c ；③ a ；④ d
答案：① e ；② g ；③ b ；④ d ；
⑤ h ；⑥ a ；⑦ f ；⑧ c
答案：① a ；② d ；③ e ；④ f ；⑤ b ；⑥ c ；⑦ g
答案：① c ；② f ；③ b ；④ g ；
⑤ a ；⑥ e ；⑦ d__
(21)度
A、过；B、气度，常态；C、制度，法度；D、推测，
估计；E、计量长短的标准；F、量词，次，回，个；
G、谱曲
第五组：把相关意思填到对应的例句上(只填序号)
①宁信度，无自信也《郑人买履》 (　　　　)
②内立法度，务耕织《过秦论》 (　　　　)
③卒起不意，尽失其度《荆轲刺秦王》 (　　　　)
④春风不度玉门关《凉州词》 (　　　　)
⑤度我至军中，公乃入《鸿门宴》 (　　　　)
⑥崔九堂前几度闻《江南逢李龟年》 (　　　　)
⑦予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲《扬州慢》(　　　　)
答案：①E；②C；③B；④A；⑤D；⑥F；⑦G
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(22) 非
A、无，没有；B、不对的，错误的；C、用在判断句
中，相当于“不是”；D、讥讽，责难，认为不对；E、
除了，除非
①实迷途其未远，觉今是而昨非《归去来兮辞》 (　　　　)
②人非生而知之者，孰能无惑《师说》 (　　　　)
③登高而招，臂非加长也，而见者远《劝学》 (　　　　)
④是己而非人，俗之同病《问说》 (　　　　)
⑤非刘豫州莫可以当曹操《赤壁之战》 (　　　　)
答案：①B；②C；③A；④D；⑤E
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(23)复
A、恢复；B、繁复，重复；C、夹层的，双层的；D、副词，再，又，还
①师道之不复，可知矣《师说》 (　　　)
②红罗复斗帐，四角垂香囊《孔雀东南飞》 (　　　)
③山重水复疑无路，柳暗花明又一村《游山西村》(　　　)
④渔人甚异之，复前行，欲穷其林《桃花源记》 (　　　)
答案：①A；②C；③B；④D
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(24)负
A、使……承担；B、以背载物；C、辜负，对不起；D、仗恃；E、背弃，违背；F、覆盖；G、享有
答案：①B；②A；③D；④C；⑤E；⑥F；⑦G
(25)盖
A、表肯定判断，原来是；B、车盖；C、遮盖；D、疑问代词，通“盍”，何，怎么；E、器物的盖子；F、胜过，超过；G、副词，表推断性判断，大概；H、句首语气词，不译
答案： ①B；②E；③C；④A；⑤D；⑥F；⑦G；⑧H
第六组：解释下列常见文言实词的意思
(26)故
例句及出处 意义
1 既克，公问其故 《曹刿论战》
2 君安与项伯有故？ 《鸿门宴》 旧交
3 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁
《念奴娇·赤壁怀古》 原来的
4 暮去朝来颜色故 《琵琶行》
5 轩东故尝为厨 《项脊轩志》 过去，从前
6 故木受绳则直 《劝学》 连词，所以
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缘故，原因
衰老
(27)固
例句及出处 意义
1 秦数败赵军，赵军固壁不战
《廉颇蔺相如列传》 坚守
2 汝心之固，固不可彻 《愚公移山》
3 蔺相如固止之 《廉颇蔺相如列传》 坚决，坚持
4 生乎吾前，其闻道也固先乎吾《师说》
5 秦孝公据崤函之固 《过秦论》 险要的地势
6 固国不以山溪之险 《天时不如地利》 巩固
7 斯固百世之遇也 《五人墓碑记》 确实，实在
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固执，顽固
本来，原本
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(28)顾
看望，拜访
表反问，
反而，难道
顾念，顾惜
顾虑，考虑
(29)归
例句及出处 意义
1 后五年，吾妻来归 《项脊轩志》 女子出嫁
2 相如既归，赵王以为贤大夫，拜为上卿
《廉颇蔺相如列传》 返回
3 城不入，臣请完璧归赵
《廉颇蔺相如列传》
4 江表英豪咸归附之 《赤壁之战》 归属，归依
5 吾妻归宁 《项脊轩志》
归还
出嫁女子
回娘家省亲
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(30)国
例句及出处 意义
1 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦
《六国论》 诸侯国
2 去国怀乡 《岳阳楼记》
3 逝将去女，适彼乐国 《硕鼠》
4 等死，死国可乎？ 《陈涉世家》 国事
国都，京城
地区，地域
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第七组：根据意思举一个你学过的例句
(31)过
例句及出处 意义
1 雷霆乍惊，宫车过也 《阿房宫赋》 经过
2 一日，大母过余 《项脊轩志》 看望
3 过而能改，善莫大焉 《左传》 犯有过错
4 闻大王有意督过之 《鸿门宴》 责备
5
过失，过错
6 以其境过清，不可久居 《小石潭记》 副词，过分，过于
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《烛之武退秦师》
是寡人之过也
(32)何
例句及出处 意义
1 什么
2 君美甚，徐公何能及君也《邹忌讽齐王纳谏》 怎么
3 豫州今欲何至 《赤壁之战》 哪里
《鸿门宴》
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大王来何操
(33)恨
例句及出处 意义
1
名词，怨恨
2 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也 《出师表》 遗憾
3 公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也
《信陵君窃符救赵》 动词，怨恨
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天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期
《长恨歌》
(34)患
例句及出处 意义
1 担忧，忧虑
2 马超、韩遂尚在关西，为操后患《赤壁之战》 祸害
3 此数者用兵之患也 《赤壁之战》 讳忌
4 赵宣子骤谏，公患之 《国语》 厌恨
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《廉颇蔺相如传》
欲勿予，即患秦兵之来
(35)胡
例句及出处 意义
1 胡人不敢南下而牧马《过秦论》 古代泛指西部和北部的各少数民族，秦汉时多指匈奴
2
为什么，怎么
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《归去来兮辞》
归去来兮！田园将芜，胡不归？
第八组：根据意思举一个你学过的例句
(36)或
例句及出处 意义
1 或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”《六国论》/或百步而后止，或五十步而后止 《寡人之于国也》 代词，有的人
2 也许，或许
3 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵 《三峡》 连词，如果，假如
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越人语天姥，云霞明灭或可睹
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《梦游天姥吟留别》
(37)疾
例句及出处 意义
1 寡人无疾 《扁鹊见蔡桓公》 病，指常病，轻病
2 膑至，庞涓恐其贤于己，疾之《孙膑》 通“嫉”，妒忌
3 虽乘奔御风，不以疾也 《三峡》 急速，快捷
4 强，猛烈
5 凡牧民者，必知其疾 《管子》 痛苦，疾苦
6 屈平疾王听之不聪也 《屈原列传》 痛心，痛恨
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《劝学》
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
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(38)及
君美甚，徐公何能及君也？《邹忌讽齐王纳谏》/其贤不及孔子《师说》
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(39)即
例句及出处 意义
1 匪来贸丝，来即我谋《诗经》 靠近
2 昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲 《苏武传》 登上帝位
3 表时间的相连，相当于
“立即”“就”“就
要”
4 项王即日因留沛公与饮
《鸿门宴》 介词，表时间、地
点，相当于“当”
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项伯即入见沛公
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《鸿门宴》
(40)既
例句及出处 意义
1 始皇既没，余威震于殊俗《过秦论》 表时间的过去或动作的完成，已经，……以后
2
表范围，“全”“都”
3 既又与汝就食江南，零丁孤苦，未尝一日相离也《祭十二郎文》 表时间或行为承接，
“不久”“一会儿”
“后来”
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肴核既尽，杯盘狼籍
《赤壁赋》
第九组：指出下列实词解释有误的一项并改正
答案：
③宽容
答案：
④参与
答案：
⑥代词，放在动词前，表示对自己有所动作，相当于前置的“我”
答案：
④解救，消除
答案：
④赴任
答案：①__e__；②__a__；③__d__；④__c__；⑤__b__；⑥__g__；⑦__f__；
答案：①__a__；②__c__；③__e__；④__d__；⑤__b__
答案：①__a__；②__b__；③__c__
答案：①__c__；②__a__；③__b__
答案：①__c__；②__a__；③__b__；④__d__
第十一组：把相关意思填到对应的例句上(只填序号)
(51)怜
A、爱戴；B、哀怜，同情；C、疼爱，疼惜
答案： ①B；②A；③C
(52)弥
A、副词，更加，越发；B、动词，满，遍
答案： ①A；②B
(53)莫
A、表否定，不；B、没有(谁)；C、表禁止，不要；D、没有(什么)
答案： ①B；②D；③A；④C
(54)乃
A、表承接，就、便、即；B、代词，你(们)，你(们)的；C、表范围，只，仅仅；D、连词，表承接，于是，就；E、表时间间隔之长，才，再；F、竟然，却；G、表判断，相当于“是”
答案：①B；②A；③E；④C；⑤D；⑥F；⑦G
(55)内
A、接纳；B、内部，常指国内、朝廷内；C、里面
答案： ①C；②B；③A
第十二组：解释下列常见的文言实词的含义
(56)期
例句及出处 意义
1 会天大雨，道不通，度已失期
《陈涉世家》 限定或约定的时间
2 期曰：“暮见火举而俱发。” 《孙膑》
3 期年之后，虽欲言，无可进者
《邹忌讽齐王纳谏》
约定
一周年
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(57)奇
例句及出处 意义
1 其进愈难，而其见愈奇 《游褒禅山记》 奇特，罕见
2 以事秦之心礼天下之奇才 《六国论》
3 今日违情义，恐此事非奇 《孔雀东南飞》 美好的，合宜的
4 大将军邓骘奇其才 《张衡传》 认为出众
5 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许
《核舟记》
多
特殊，不
平常的
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(58)迁
例句及出处 意义
1 安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令《张衡传》 升官
2 感斯人言，是夕始觉有迁谪意《琵琶行》
3 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也《过秦论》
降职
放逐，
征发
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(59)请
例句及出处 意义
1 寡人窃闻赵王好音，请奏瑟
《廉颇蔺相如列传》 请求，请人做某事
2 老妪力虽衰，请从吏夜归
《石壕吏》
3 五步之内，相如请得以颈血溅大王矣《廉颇蔺相如列传》 副词，表示
尊敬，不翻译
请人允许自己做某事
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(60)穷
例句及出处 意义
1 穷且益坚，不坠青云之志
《滕王阁序》
2 为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？ 《鱼，我所欲也》 贫困
3 复前行，欲穷其林 《桃花源记》 寻到尽头
4 穷饿无聊，追购又急
《〈指南录〉后序》 处境困难，环境险恶
不得志，不显贵
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第十三组：解释下列常见的文言实词的含义
(61)去
例句及出处 意义
1 欲呼张良与俱去 《鸿门宴》
2 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
《永遇乐·京口北固亭怀古》
3 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城
《琵琶行》 形容词，过去的
离开
表示动作
行为的趋向
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(62)劝
例句及出处 意义
1 举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮 《逍遥游》 劝勉，勉励
2 时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还
《赤壁之战》
劝说
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(63)却
例句及出处 意义
1 相如因持璧却立
《廉颇蔺相如列传》 退
2 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂《闻官军收河南河北》
3 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 《夜雨寄北》 副词，表将要重复
或继续。还，再
4 后秦击赵者再，李牧连却之
《六国论》
5 逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山 《漫书》 表转折，但是，可是
回头
击退
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(64)如
例句及出处 意义
1 男女衣着，悉如外人《桃花源记》 如同，好像
2 沛公默然曰：“固不如也。”
《鸿门宴》
3 王如知此，则无望民之多于邻国也
《寡人之于国也》 表假设，假如，如果
4 宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 表选择，或者
5 君子引而不发，跃如也 《孟子》 形容词词尾，
……的样子
6 沛公起如厕 《鸿门宴》 往，到……去
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及，赶上
(65)若
例句及出处 意义
1 徐公不若君之美也
《邹忌讽齐王纳谏》
2 不者，若属皆且为所虏《鸿门宴》 表第二人称，相当于“你”“你们”
3 若能以吴、越之众与中国抗衡
《赤壁之战》 连词，表假设，
“如果”“假如”
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及，比得上
第十四组：根据意思举一个你学过的例句
(66)善
例句及出处 意义
1 咨诹善道，察纳雅言
《出师表》 好的
2 不如因善遇之 《鸿门宴》 友好地
3 积善成德，而神明自得
《劝学》 好的行为，善行，美德
4 交好
5 擅长
《口技》
《鸿门宴》
素善留侯张良
京中有善口技者
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例句及出处 意义
6 工欲善其事，必先利其器
《论语》 做好，处理好
7 善万物之得时，感吾生之行休
《归去来兮辞》 喜欢，羡慕
8 为之踌躇满志，善刀而藏之
《庖丁解牛》 通“缮”，修治，
引申为擦拭
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(67)少
例句及出处 意义
1 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
《九月九日忆山东兄弟》 缺少
2 义不杀少而杀众，不可谓知类 《墨子》 少数人
3 青年，少年
4 衡少善属文 《张衡传》 年少，年轻
5 显于左右素习知苏秦，皆少之
《史记·苏秦列传》 轻视
少长咸集
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《兰亭集序》
(68)涉
例句及出处 意义
1 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水
《刻舟求剑》 渡过
2 漫步，散步
3 幼而读书，好《楚辞》，诸子及经史多所涉猎 《复庵记》 阅览
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《归去来兮辞》
园日涉以成趣，门虽设而常关
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(69)胜
例句及出处 意义
1 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势 《六国论》 战胜，取胜
2 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
《岳阳楼记》 优美的
3 童子何知，躬逢胜饯 《滕王阁序》 盛大的
4 禁得住，忍得住
5 斧斤以时入山林，材木不可胜用也
《寡人之于国也》 尽
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《鸿门宴》
沛公不胜杯杓
(70)识
例句及出处 意义
1
认识
2 新妇识马声，蹑履相逢迎《孔雀东南飞》 识别，觉察
3 非学无以致疑，非问无以广识 《问说》 知识，见识
4 公拆袄，出珠授之，封识宛然
《记王忠肃公翱事》 标记，记号
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同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
《琵琶行》
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第十五组：指出下列实词解释有误的一项并改正
答案：
①致使
答案：
③代词，这个
答案：
①女子出嫁
答案：
②文字
答案：
①仔细
答案：①__b__；②__a__；③__h__；④__e__；
答案：⑤__j__；⑥__i__；⑦__f__；⑧__c__；⑨__g__；⑩__d__
答案：①__a__；②__f__；③__e__；④__b__；
⑤__d__；⑥__c__；⑦__g__
答案：①__b__；②__c__；③__a__
答案：①__d__；②__a__；③__c__；
④__e__；⑤__b__
答案：①__c__；②__d__；③__b__；④__a__
第十七组：把相关意思填到对应的例句上(只填序号)
(81)素
A、白色的；B、白色的生绢；C、表时间，从来、一向；
D、平常；E、表情态，空，白白地
答案： ①B；②D；③A；④E；⑤C
(82)汤
A、汤药；B、水大流急的样子；C、热水；D、同
“烫”，热敷
答案： ①C；②A；③D；④B
(83)涕
A、眼泪；B、流眼泪，哭泣
答案： ①A；②B
(84)徒
A、门徒，弟子；B、一类人；C、指服劳役的犯人；D、徒然，白白地，E、只是，仅仅
答案： ①C；②B；③A；④D；⑤E
(85)亡
A、失去，丢失；B、灭亡；C、逃亡，逃跑
答案： ①C；②A；③B
(86)王
A、封建时候的最高爵位；B、一国的君主，皇帝；
C、称王，指统治天下
答案： ①B；②A；③C
第十八组：解释下列常见的文言实词的含义
(87)望
例句及出处 意义
1 下视其辙，登轼而望之 《曹刿论战》 向远处看
2 日夜望将军至，岂敢反乎 《鸿门宴》
3 三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望 《廉颇蔺相如列传》 希望，打算
4 先达德隆望尊，门人弟子填其室
《送东阳马生序》 名望，声望
5 予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望
《五人墓碑记》 农历的每月十五日
盼望，期望
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(88)恶
例句及出处 意义
1 不幸吕师孟构恶于前
《〈指南录〉后序》 坏事，罪恶
2 元恶不待教而诛 《荀子》 坏人，恶人
3 状貌甚恶 《史记》 丑陋
4 廉君宣恶言 《廉颇蔺相如列传》
不好
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例句及出处 意义
5 境界危恶，层见错出，非人世所堪
《〈指南录〉后序》 险恶，凶险
6 尝问衡天下所疾恶者 《张衡传》 憎恨
7 所恶有甚于生者 《鱼，我所欲也》
8 表恶其能而不能用也 《赤壁之战》 嫉妒
9 苏秦相燕，人恶之燕王 《狱中上梁王书》 中伤
10 羞恶之心，人皆有之 《孟子》
11 又恶乎待哉 《逍遥游》 通“乌”，怎么，如何
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厌恶
耻
(89)微
例句及出处 意义
1 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求
《梦游天姥吟留别》 隐蔽，不清晰
2 动刀甚微， 然已解 《庖丁解牛》 轻微
3 猥以微贱，当侍东宫 《陈情表》 地位卑微
4 微斯人，吾谁与归 《岳阳楼记》 (如果)没有
5 见其发矢十中八九，但微颔之 《卖油翁》 稍微，微微
6 微察公子，公子颜色愈和
《信陵君窃符救赵》
7 其文约，其辞微 《屈原列传》 精妙，深奥
8 微管仲，吾其被发左衽矣 《论语》 如果没有
暗暗地
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(90)悉
例句及出处 意义
1 悉吾村精技击者不过百人《冯婉贞》 尽其所有，总计
2 书不能悉意，略陈固陋《报任安书》
3 古之治天下，至纤至悉也《论积贮疏》 详尽，全面
4 怀王乃悉发国中兵 《屈原列传》 全部
详尽地叙述
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第十九组：根据意思举一个你学过的例句
(91)相
例句及出处 意义
1 儿已薄禄相，幸复得此妇《孔雀东南飞》 相貌
2 宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉
《论语》 古代主持礼仪的官
3 沛公欲王关中，使子婴为相 《鸿门宴》 官名，指宰相、丞相
4 至于幽暗昏惑而无物以相之
《游褒禅山记》 辅助
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例句及出处 意义
5 臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？ 《廉颇蔺相如列传》 彼此，互相
6
表示动作偏指一方，
可译为 “我”
7 吾已失恩义，会不相从许
《孔雀东南飞》 表示动作偏指一方，
可译为“你”
8 勤心养公姥，好自相扶将
《孔雀东南飞》 表示动作偏指一方，
可译为“她”
便可白公姥，及时相遣归
.
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《孔雀东南飞》
(92)谢
例句及出处 意义
1 秦王恐其破璧，乃辞谢《廉颇蔺相如列传》 道歉，请罪
2 推辞，谢绝
3 哙拜谢，起，立而饮之 《鸿门宴》 感谢
4 多谢后世人，戒之慎勿忘 《孔雀东南飞》 告诉，劝告
5 乃令张良留谢 《鸿门宴》 辞去，辞别
阿母谢媒人
《孔雀东南飞》
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(93)信
例句及出处 意义
1 信言不美，美言不信 《老子》 言语真实
2 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 《曹刿论战》 诚实
3 信臣精卒陈利兵而谁何 《过秦论》 可靠的
4 小信未孚，神弗福也 《曹刿论战》 信用
5 今行而无信，则秦未可亲也 《荆轲刺秦王》 信物，凭据
6 使者
7 低眉信手续续弹，说尽心中无限事《琵琶行》 随意，随便
8 烟涛微茫信难求 《梦游天姥吟留别》 确实，实在
自可断来信，徐徐更谓之
《孔雀东南飞》
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(94)兴
例句及出处 意义
1 夙兴夜寐，靡有朝矣 《诗经》 起，起床
2 清风徐来，水波不兴 《赤壁赋》 起，掀起
3 发生，产生
4 越明年，政通人和，百废俱兴
《岳阳楼记》 兴办，举办
5 怀王怒，大兴师伐秦 《屈原列传》 发动
积土成山，风雨兴焉
《劝学》
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(95)行
例句及出处 意义
1 孔子曰：三人行，则必有我师 《师说》 行走
2 行年四岁，舅夺母志 《陈情表》 经，历
3 赵王畏秦，欲毋行 《廉颇蔺相如列传》 离去，前往
4 余嘉其能行古道，作《师说》以贻之 《师说》 实行，施行
5 古诗的一种体裁
6 悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所
《出师表》 行列，队伍
7 出门登车去，涕落百余行 《孔雀东南飞》 量词
《琵琶行》
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第二十组：指出下列实词解释有误的一项并改正
答案：
⑤幸亏，幸而
答案：
③表示
答案：
①迟缓
答案：
⑤代词，这，这样
答案：
②山的南面
答案：①__a__；②__d__；③__b__；④__c__；
⑤__e__
答案：①__a__；②__b__
答案：①__a__；②__c__；③__d__；④__b__
答案：①__a__；②__b__
答案：①__d__；②__b__；③__a__；④__c__；
⑤__e__
第二十二组：把相关意思填到对应的例句上(只填序号)
(106)阴
A、昏暗；B、阴冷；C、山的北面，水的南面；D、副词，暗中，暗地里；E、古代哲学概念，与“阳”相对
答案： ①C；②E；③A；④B；⑤D
(107)右
A、引申为“上”；B、右边；C、世族大家；D、古代官职以右为尊，因而指较高的地位
答案： ①B；②D；③A；④C
(108)再
A、两次；B、第二次
答案：①A；②B
(109)造
A、修建，建造；B、往，到；C、制定
答案： ①B；②A；③C
(110)知
A、主持，管理；B、知识；C、知道，知晓；D、识别；E通“智”，名词，智慧；F、了解
答案： ①B；②C；③A；④F；⑤D；⑥E
第二十三组：解释下列常见的文言实词的含义
(111)致
例句及出处 意义
1 是我于花之未开，先享无穷逸致矣 《芙蕖》 意态，情趣
2 致食客三千人 《信陵君窃符救赵》
3 其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉
《屈原列传》 表达
4 家贫，无从致书以观 《送东阳马生序》 取得，得到
5 然秦以区区之地，致万乘之势 《过秦论》
6 女行无偏斜，何意致不厚 《孔雀东南飞》 导致
7 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算《张衡传》 副词，尽，极
招来
到，达到
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(112)质
例句及出处 意义
1 于是为长君约车百乘，质于齐
《触龙说赵太后》 抵押，作抵押品
2 余立侍左右，援疑质理《送东阳马生序》
3 永州之野产异蛇，黑质而白章
《捕蛇者说》 质地，底子
询问
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(113)治
例句及出处 意义
1 故治国无法则乱 《察今》 治理，管理
2 今治水军八十万众，方与将军会猎于吴 《赤壁之战》
3 君有疾在腠理，不治将恐深
《扁鹊见蔡桓公》 医治
4 不效则治臣之罪，以告先帝之灵
《出师表》 惩处，处置
5 文武并用，垂拱而治
《谏太宗十思疏》 太平，安定，
与“乱”相对
6 同心一意，共治曹操 《赤壁之战》 对付，抵御
整治，训练
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(114)诸
例句及出处 意义
1 婉贞于是率诸少年结束而出
《冯婉贞》 众
2 投诸渤海之尾，隐土之北
《愚公移山》 代词兼介词，相当于“之于”
3 王尝语庄子以好乐，有诸？
《庄暴见孟子》
代词兼语气助词，
相当于“之乎”
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(115)贼
例句及出处 意义
1 淫侈之俗日日以长，是天下之大贼也
《论积贮疏 》 祸患，祸害
2 操虽托名汉相，其实汉贼也 《赤壁之战》 作乱叛国的人
3 贼二人得我，我幸皆杀之矣 《童区寄传》 强盗
4 是贼天下之人者也 《墨子》
害
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第二十四组：指出下列实词解释有误的一项并改正
答案：
⑤一般的
答案：
④副词，表终结，终于
答案：
②逃跑
答案：
③车上的尊位
答案：
③犯法，犯罪(共78张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题五 第一讲　文言实词（新人教版）
2011年新课标《考试说明》对文言文阅读的总体要求是：阅读浅易的古代诗文。此处要求所定的“浅易”，应该是合格的高中生能够基本读懂的文章。具体的考查内容是：一是文言实词和虚词，主要是考查它们在具体语境中的意义和用法(包括词类活用)；二是文言句式，主要指与现代汉语不同的句式；三是断句和翻译，二者其实是同一种能力，都要以理解句意为基础；四是分析综合能力，主要考查对全文的理解和把握能力。
纵观近几年新课标高考试题，文言文阅读考查主要呈现出以下特点：
1．从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能
力和对文意的理解、分析、概括能力。对“言”的重视，实质上是考查文言知识的迁移能力，即利用有关文言知识解决实际问题的能力。对“文”的重视，主要是考查对文意的理解能力，特别是文言句子翻译的分值呈现出增加趋势。
2．从答案看，文言文测试是题目出在“课外”，答案源自
“课内”。这里“课外”的含义一般指“选材”，就是我们没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是测试的知识是我们“课内”学过的，二是我们可以利用学过的知识加以推断。
3．从选材上看，除人物传记外，还涉及其他散文。从分值
上看，句子翻译覆盖面大，分值较高。
“理解常见文言实词在文中的含义”包含两个方面的内容，一是“常见文言实词”，即所考的实词是出现频率极高的文言实词，这是对考查范围的明确规定。二是“在文中的含义”，这是对解题方法的暗示，考生要善于结合具体语境，推断该文言实词的含义。
“理解常见文言实词在文中的含义”主要以选择题的形式来考查，(全国只有上海高考命题采用主观解答形式)另外，在翻译题中也会有所涉及。主流题型是要求考生判断对加点词的解释是否正确。题干多表述为“对下列句子中加点词的解释，不正确(或正确)的一项是”。
本考点的考查一般不局限于120个文言实词，重点是容易和现代汉语中的词义相混淆的那部分文言实词，主要涉及一词多义、古今异义、通假字、词类活用等文言现象。
一、一词多义
文言文中实词的一词多义现象非常普遍，要想正确把握一词多义就要了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如：“畔”本义是田界，引申义为旁边，如“河畔”“桥畔”，《屈原列传》中“被发行吟泽畔”用的就是引申义“旁边”；“畔”与“叛”同音，又可借为“背叛”之义，如“亲戚畔之”。再如“爪牙”一词，在“蚓无爪牙之利”(《劝学》)中用的是本义“爪子和牙齿”，而在“夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也”(《勾践灭吴》)中用的就是比喻义“勇猛的武士”，并没有贬义。
一词虽然出现多义，但在具体的语言环境中只能有一个意思，这类词就需要根据具体的语言环境来选择和确定。
二、古今异义
古汉语中有大量古今字形相同而意义、用法不同的词，这类词就是古今异义词。由于词义的演变，我们不能随便地依照现代词义去解读。因此，学习文言文要特别留心这样的古今异义词，了解这类词的演变情况。
1．词义扩大。如“河”，古代多专指黄河，现在泛指河流。
2．词义缩小。如“金”，古代泛指所有的金属，现在专指黄
金。
3．词义转移。如“涕”，古代多指眼泪，现在指鼻涕。
4．词义弱化。如“怨”，古代多表示仇恨、怀恨，现在则表
示埋怨、责备。
5．词义强化。如“恨”，古代多表示遗憾、不满意，现在则
表示仇恨、怀恨。
6．感彩的变化。如“卑鄙”，古代表示地位低下，见识
浅陋，并无贬义，现在指品质恶劣，为贬义词。
三、通假字
所谓通假，是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相同只是音同或音近或形似的乙字去代替的文言现象，甲字是本字，乙字就是甲字的通假字。
通假字主要有两类：(1)音近相通类。如“蚤”通“早”。(2)形近相通类。如“禽”通“擒”，“直”通“值”。
文言实词推断六法
文言实词是每年高考文言文考查的重点之一，从近几年所考实词看，绝大多数出自课本，所以，熟练掌握《考试大纲》规定的120个常用的文言实词是非常必要的，而这些实词中，又需要重点关注那些多义实词古今差别大的义项。在文言文的阅读中，要利用汉语词语的构成特点，根据已经学过的相关知识，结合上下文的语境限制和题目的具体要求进行词义的推断。常见的推断方法有以下六种：
1．字形推断法
在汉字中，形声字占大多数。形声字分声旁和形旁两部分，其中的形旁为我们推断字义提供了条件。例如：“樯橹灰飞烟灭。”(《念奴娇·赤壁怀古》)，其中的“橹”，我们知道指的是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，这里使用了借代的修辞格。
2．通假推断法
通假字的特点基本上是“同音代替”，可分三种情况：(1)完全同音。如《愚公移山》“甚矣，汝之不惠”中“惠”通“慧”；《苏武传》“畔主背亲”中“畔”通“叛”。(2)声母相同(双声通假)。如《苏武传》“空自苦亡人之地”中“亡”通“无”。(3)韵母相同(叠韵通假)。“同音代替”这个规律，又决定了通假字与形声字的声旁关系十分密切。一是形声字和它的声旁字可以互相替代，如《赤壁之战》“将军禽操，宜在今日”
中“禽”通“擒”。二是同声旁的形声字可以互相
代，如《鸿门宴》“距关，毋内诸侯”中“距”通
“拒”。我们弄清了通假的来龙去脉，便可以坦然
地接受字音推断法了，即从音的假借上去探求，以
声求义。这一方法可以让我们在“山重水复疑无路
”的时候，扫除古文阅读上的障碍。如2010年浙江
卷“鸠率僧旅”中的“鸠”同“纠”，“聚合”之
义。
3．语法推断法
判断该实词在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。如2009年高考重庆卷“规小得而大失者也”中的“规”，由“规小得”和“大失”的转折结构可知，“规小得”为动宾结构，从而推断“规”为动词，结合上下文内容进而确定为“谋求”之义。
另外，语法推断法还有助于理解词类活用现象，我们
判断一个词是否活用主要就是依据语法结构。如：
(1)名词充当谓语且后面带有宾语或补语，那它就活用为动
词了。
(2)名词放在动词前且非主语，那它就活用作状语了。
(3)动词、形容词在句中充当宾语或主语，那它们就自然活
用为名词了。如2010年安徽卷中的“后有以良家子镇武
川者，遂家焉”一句，其中的“家”即名词用作动词：
安家。
4．句式推断法
古人行文，好用整齐的句式，如排比句、对偶句、并列结构等，其中位置对称的词语一般词性相同而意义相同相近或相对相反，这样就可以由已知的词性、词义推测未知的词性、词义。如2008年高考广东卷中“周穷振乏，家无余财”一句，“穷、乏”意思相近，可以推知“周、振”意思也相近，均为“救济”之义，显然，选项中解释为“振作”是错误的。
5．语境推断法
一个词一般有多个义项，然而在特定的语言环境中，它的义项只有一个，因此，我们要善于将实词放在特定的语言环境中，根据上下文推断词义。如2008年高考福建卷中
“子何绝我之暴也”一句，如脱离语境将“暴”译为“暴躁”也可讲通，如“我有亲父兄，性情暴如雷”中的“暴”就是这个意思。但我们结合上文“至舍，不辞而入，越石父怒而请绝”这一语境可以知道，越石父因为晏子没有以礼待己，怒而请绝，晏子感到非常突然，才有此问的。再联系我们熟知的“暴病”“暴富”等常见词义，可知此
处“暴”为“突然”之义，整句话的意思是：“您为什么突然就要同我绝交呢？”再如2009年高考四川卷中
“讲章句、课文字而已”一句，“课”题目解释为“抄写”，但根据上文的语境“而学之士群居族处，为师弟子之位者，讲章句、课文字而已”就可知道理解错误，应解释为“学习”。
6．联想推断法
(1)课内知识迁移法
试题中出现的一些实词，大多在课文中出现过，可联系课文对应文句相应迁移。如2008年高考四川卷中“而郑氏数千指独完”一句，熟悉课文《六国论》的同学马上就会想到“盖失强援，不能独完”中的“完”字，意为“保全”，选项解释为“灭亡”显然是错误的。再如2010年江西卷中“继迁兵相随属”一句，要想判断“属”的含义，应该马上准确联系《屈原列传》中的一句“然亡国破家相随属”。意义为“连接”。
(2)双音联想法
古汉语以单音词为主，现代汉语以双音词为主。试题中出现的单音词，可以联想双音词来推断。如2008年高考全国卷I中“愿稽旧制，选精锐为亲兵”中的“稽”可以联想“稽查”一词，解释为“查考”；“以杜金人窥伺之意”中的“杜”可以联想“杜绝”一词，解释为“制止”。
(3)成语联想法
成语中保留了很多词语的古义，借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，也不失为一种方法。如2008年高考安徽卷“休复执论”中的“执”可以联想成语“各执一词”，解释为“坚持”。再如2010年江西卷中“乱而继迁薄我，必败”一句，若要弄清加点字“薄”的含义，必须联系成语“日薄西山”，就能快速判断其含义为“靠近”“迫近”“接近”等。
总之，要做好文言文阅读里的实词题，积累是基础，在有一定量积累的前提下，再懂得运用一些方法，才可以有备无患。
解析： D项，挽：拉。
答案： D
解析：C项，“奉承”是古今异义词，在这里是“侍奉”的意思。
答案：C
参考译文：
勃海鲍宣的妻子，是桓氏的女儿，字少君。鲍宣曾经跟随少君的父亲学习，少君的父亲为他的清贫刻苦而惊奇，因此把女儿嫁给了他，陪送(给女儿)的嫁妆非常丰厚。鲍宣不高兴，对妻子说：“你生在富贵人家，习惯穿着漂亮的衣服和佩戴着漂亮的装饰，可是我实在贫穷低贱，不敢担当大礼。”妻子说：“我父亲因为您有修养，品德高尚，信守约定，所以让我拿着毛巾梳子(服侍您)。既然侍奉您，(我)听从您的命令。”鲍宣笑着说：“(你)能这样，这是我的心意
了。”少君就全数退回了那些侍从婢女及服装首饰，改穿(平民的)短衣裳(汉代贵族的衣服是深衣，就是长衫)，与鲍宣一起拉着小车回到家乡。(她)拜见婆母礼节完毕后，就提着水瓮出去打水。(她)修习为妇之道，乡里的人都称赞她。
解析：B项，过：拜访。
答案：B
解析：B项中的“许”和题干“然其心许之矣”中的“许”都为动词，答应，允许；A项，地方，处所；C项，如此，这样；D项，左右，上下。
答案：B
参考译文：
延陵季子奉命向西出使晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君，徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色流露出想要宝剑的意思。延陵季子因为有出使上国的任务，就没有把宝剑献给徐国国君，但是他心里已经答应给徐国国君了。(季子)在晋国完成了出使任务，返还，可是徐国国君却已经死在楚国，于是(季子要)解下宝剑送给继位的徐国国君。随从人员阻止他说：“这是吴国的宝物，不是用来作赠礼的。”延陵季子说：“我不是送给他的，前些日子我经过这里，徐国国君观赏我的宝剑，嘴上没有说什么，但是他的
脸上流露出想要这把宝剑的意思，我因为有出使上国的任务，就没有献给他。虽然如此，我在心里已经答应给他了。如今他死了，就不再把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的
良心。因为爱惜宝剑就欺骗自己的良心，正直的人是不这
样的。”于是解下宝剑送给了继位的徐国国君。继位的徐
国国君说：“先前国君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。
”于是季子把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了。
徐国人赞美延陵季子，歌唱他说：“延陵季子啊不忘故人，解下千金的宝剑啊挂在坟墓边的树上。”
5．指出下列句中的通假字。
(1)发尽白，蚤死 　　　　“_______”通“_______”
(2)今也则亡 “_______”通“_______”
答案：(1)蚤　早　(2)亡　无
答案：(1)哀痛到了极点 (2)更 (3)谁 (4)犯过失，犯错误
参考译文：
颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们(以颜回为榜样)更加亲近我。”鲁哀公问(孔子)：“(你的)学生中谁是最好学的？”孔子回答说：“有个叫颜回的最好学，(他)从不把脾气发到别人的身上，也不犯同样的错误。不幸年纪轻轻死了，现在没有(像颜回那样好学的人)了。”
[注]　三江：在浙江绍兴北，曹娥江之西。
答案：①同在一张桌子 ②急忙，迅速 ③打在脸上
④脸色
答案：①古义：旧例。今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情。②古义：跑。今义：行走。③古义：不同平常，非比寻常。今义：十分，极。
参考译文：
从以前的旧例看，三江看潮，其实没有什么潮可看。在午后，人们嚷着传说：“今年是暗涨潮。”
年年都像这样的情形。戊寅年八月，我凭吊朱恒岳少师到了白洋，陈章侯、祁世培和我同席。听得海塘上有人喊看潮，我迅速前往，陈章侯、祁世培也紧跟着到了塘上。我站在塘上，远远地看见潮水如一条线，从海宁过来，一直奔到塘上。潮水稍稍靠近，就隐隐露出白色，如同有人驱赶着千百只小鹅在展翅惊飞。潮水又渐渐逼近，喷出的飞沫如突然溅起的冰花，像百万雪白的雄狮遮蔽了江面，浩浩荡荡地沿
江而下，如同有怒雷驱赶着似的，那百万雪白的雄狮密密地挤在一起，一个也不敢落后。潮水第二次逼近，就如同飓风逼迫着它，水势要拍岸而上似的。这时，看潮的人纷纷避开，跑到塘下躲避。潮水到了塘上，尽力磅礴而起，水花激射，溅起数丈高，打得人脸都湿了。潮水很快又旋卷着向右面扑去，被龟山挡了一下，轰怒声不同寻常，如同大炮击碎了龙湫，在半空中如雪花般飞舞。(我)看着这一切，惊吓得头晕目眩，坐了半天，脸色才恢复过来。
先辈们说：浙江潮水的源头，从龛、赭两山冲刷激荡而起。 白洋在两山之外，潮头却更大，为什么呢？
解析：此题考查根据语境判断文言实词意义的能力，可根据词典中的多个义项，用“代入检验法”选义。A项，
揭：举；B项，去：离开；C使：使者。
答案：D
解析：此题考查多义实词的辨析能力，亦可采用“代入检验法”选择。A项，“使”均为“派、派遣”；B项，“信”均为“诚实”；C项，“亡”均为“跑掉”；D项，“故”分别为“缘故”和“所以”。
答案：D
解析：此题考查对文言文实词活用的判断能力。答此题可
采用“语法分析推断法”。A项，“道”，应为名词作状语，意为“在路上”。古汉语中名词直接用来修饰或限制
动词时用作状语，本句中名词“道”直接限制动词“飞”。B项，“诈”本义为“虚伪”，形容词，作“造”的宾语后活用作名词“虚伪的经历”。C项，“出”和“饮”用在代词“之”(代“鹄”)前面，表“使它出来”、“使它喝水”之意，故为使动用法。D项，“倍”本为名词“倍数”，这里表“增加一倍”之意，故为名词活用作动词。
答案：A
参考译文：
从前，齐王派淳于髡到楚国去献鸿鹄。出了城门，在道路上那只鸿鹄飞走了。(淳于髡)只举着个空笼子，编造虚伪的经历成了一套谎话，前去见楚王说：“齐王派我来献鸿鹄，(乘船)从水中经过，(我)不忍心让鸿鹄干渴，放出来让它喝水，它离开我飞掉了。我想剖开肚子或勒紧脖子自杀，又恐怕别人议论我们大王因为鸟兽的缘故让士人自己伤害自己或自杀。鸿鹄，是长毛的禽类，有很多相似的，我想买一只代替它，这是不诚实而欺骗大王的行为。(我)想逃跑到别
的国家去，又哀痛着我的两位国君的使者不能联系，所以来承认错误，向大王叩头接受大王处罚。”楚王说：“好。齐王(竟)有这样诚实的士人啊！”(于是)优厚地赏赐了他，(赏赐他的)财物比有鸿鹄在的情况下增加了一倍。
答案：(1)曾经；(2)水中小洲；(3)停止；(4)事情的底细和原委；(5)通“邀”， 邀请
参考译文：
袁虎年轻时，家里贫穷，曾经被人雇佣，载运租谷。镇西将军谢尚从船边经过，那天晚上清风习习，明月皎洁，听到江上小洲之间的商贩船上，有吟咏诗歌的声音，很有情调；所吟诵的五言诗，又是他从来没有听过的，他赞叹不绝。就派人去详细询问事情原委，原来，是袁虎在吟咏自己作的咏史诗。谢尚于是邀请袁虎相见，对他十分赏识。
答案：(1)……的原因；(2)屡次；(3)军队；(4)统治；(5)竭尽
参考译文：
魏文侯问李克道：“吴国灭亡的原因是什么呢？”李克回答说：“屡次作战屡次取得胜利。”文侯又说：“屡次作战屡次获胜，这是国家的福气啊，军队却因此而灭亡，这是为什么呢？”李克回答： “多次战斗，百姓就疲惫不堪，多次获胜，君主就骄横，让骄横的君主统治疲惫的人民，这就是它灭亡的原因。所以，喜欢打仗穷竭兵力的君主，他的国家没有不灭亡的。”
答案：(1)吉利；(2)立即，马上；(3)柴火；(4)狭隘；(5)能够，作为
参考译文：
有一位老者与人为邻，有一棵枯死的梧树，那老者说那棵死梧树不吉利，邻居就马上把树砍了，老者就请求给他当柴火。那邻居很不高兴地说：“做邻居的这么阴险，怎么能做邻居啊！”这是太过狭隘了，要和不要枯树当柴火，这一点不能作为怀疑枯梧树吉利还是不吉利的依据啊。
15．解释下列句子中加点词的意思：
(1)齐人有欲得金者　　　　　　 ________________
(2)清旦被衣冠 ________________
(3)见人操金 ________________
(4)子攫人之金 ________________
(5)对曰：殊不见人，徒见金耳 ________________
答案：(1)想；(2)穿戴；(3)拿着；(4)抢；(5)只
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16．将上面文段翻译成现代汉语。
翻译：
答案：见[参考译文]
参考译文：
齐国有个想得到金子的人，清早穿好衣服戴好帽子，前往卖金子的人聚集的场所，看见人拿着金子，就抢夺
过来。衙役将他抓住并绑了起来，问道：“人们都在这里，您还抢别人的金子，为什么？”回答说：“我完全
看不见人，只看见金子啊！”(共179张PPT)
2012创新方案高考语文一轮课件：第二部分 专题七 名句名篇默写【备考加油站】（新人教版）
谁是医生
医生：“哪里不舒服？”
病人：“最近不能喝酒，怕身体出毛病，来检查检查。”
医生：“与肝、胃、脾都有关系。三项都查还是查一项？”
病人：“查一项吧！”
医生：“查肝？查胃？还是查脾？”
病人：“查肝吧！”
医生：“查肝外形还是查肝功能？查形状做B超，还是查
功能抽血？”
病人：“到底谁是医生？谁是病人？”
医生：“……”
建　议
高考时，名句名篇默写的失分，往往是眼高手低所致，请把
你认为容易写错的字摘抄到[自查自纠]一栏内。平时多翻阅，临阵心不慌。
2011新课标《考试说明》规定背诵篇目
1.劝　学
《荀　子》　　
君子曰：学不可以已。______，______________，____________；冰，水为之，而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，______________。
______________，____________，_________________，
则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，__________________；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。____________，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
______________，________________；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，______________，圣心备焉。______________，______________；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；____________，__________。锲而舍之，朽木不折；___________，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
答案：青　取之于蓝　而青于蓝　 使之然也　故木受绳则直　金就砺则利　君子博学而日参省乎己　不如须臾之所学也　假舆马者　积土成山　风雨兴焉　而神明自得　故不积跬步　无以至千里　驽马十驾　功在不舍　锲而不舍
[自查自纠]
2．逍 遥 游
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，_______________
_______________；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，____________________。是鸟也，______________________________。
——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，_________
______________________________，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，___________________________。天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。___________________，则芥为之舟，置杯焉则胶，___________________________。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；________________________，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，__________________？”适莽苍者，三餐而反，____________________；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！
小知不及大知，______________________。_________
________________？朝菌不知晦朔，__________________
____________，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，___________________，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥 笑之曰：
“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”________________。故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，________________，定乎内外之分，__________________，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未
数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若_____________
_____________，而御六气之辩，_____________________
__________，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，______________________，圣人无名。
[自查自纠]
答案：不知其几千里也　其翼若垂天之云　海运则将徙于南冥　抟扶摇而上者九万里　生物之以息相吹也　覆杯水于坳堂之上　水浅而舟大也　背负青天，而莫之夭阏者　奚以之九万里而南为　腹犹果然　小年不及大年　奚以知其然也　蟪蛄不知春秋　抟扶摇羊角而上者九万里　此小大之辩也　举世非之而不加沮　辩乎荣辱之境　夫乘天地之正　以游无穷者　神人无功
3.师　说
韩　愈　　
古之学者必有师。________，_________________。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？__________________，______________，______________，________________。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。________________，____
________。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，________________，____________________。巫医乐师百
工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
____________。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，____________________，________________，________________，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
答案：师者　所以传道受业解惑也　是故无贵无贱　无长无少　道之所存　师之所存也　是故圣益圣　愚益愚　小学而大遗　吾未见其明也　圣人无常师　师不必贤于弟子　闻道有先后　术业有专攻
[自查自纠]
4．阿 房 宫 赋
杜　牧　　
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日，骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；____________，____________。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？____________，____________？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；__________，__________。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。____________，开妆镜也；绿云扰扰，__________；渭流涨腻，弃脂水也；__________，____________。雷霆乍惊，宫车过也；____________，_________________。一肌一容，____________，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。_____________，韩魏之经营，______________，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。_______________，________________，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！________________，__________________。秦爱纷 奢，______________________。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；________
________，多于市人之言语。使天下之人，___________
_____。独夫之心，日益骄固。__________，_________，楚人一炬，可怜焦土！
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；__________________，__________________。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；__________________，__________________。
[自查自纠]
答案：各抱地势　钩心斗角　复道行空　不霁何虹　舞殿冷袖　风雨凄凄　明星荧荧　梳晓鬟也　烟斜雾横　焚椒兰也　辘辘远听　杳不知其所之也　尽态极妍　燕赵之收藏　齐楚之精英　鼎铛玉石　金块珠砾　一人之心　千万人之心也　人亦念其家　管弦呕哑　不敢言而敢怒　戍卒叫　函谷举　族秦者秦也　非天下也　后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也
5．赤 壁 赋
苏　轼　　
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。______________，____________。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，________________。白露横江，____________。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。_________________，而不知其所止；__________________，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，____________________。歌曰：“________________，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，____________________。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。________________，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，____________而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘____________，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，____________，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，__________，__________，__________，________
__，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，______________，______________，举匏樽以相属。_____________，____________。__________________，____________。挟飞仙以遨游，____________。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？____________，____________________；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，________________；_____________
_____________，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，______________，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。____________________，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，___________
_________，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，__________。__________________，______________________。
答案：清风徐来　水波不兴　徘徊于斗牛之间　水光接天　浩浩乎如冯虚御风　飘飘乎如遗世独立　扣舷而歌之　桂棹兮兰桨　望美人兮天一方　舞幽壑之潜蛟　正襟危坐　月明星稀　山川相缪　舳舻千里　旌旗蔽空　酾酒临江　横槊赋诗　侣鱼虾而友麋鹿　驾一叶之扁舟　寄蜉蝣于天
[自查自纠]
地　渺沧海之一粟　哀吾生之须臾　羡长江之无穷　抱明月而长终　逝者如斯　而未尝往也　则天地曾不能以一瞬　自其不变者而观之　物各有主　惟江上之清风　是造物者之无尽藏也　杯盘狼籍　相与枕藉乎舟中　不知东方之既白
6．氓
《诗经》　　　　
氓之蚩蚩，抱布贸丝。____________，_______。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。______
_____，__________。
乘彼垝垣，以望复关。__________，_________。既见复关，______________。尔卜尔筮，__________。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，____________。____________，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。____
________，____________！
___________，____________。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，____________。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。_________，__________。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。_______
_____，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。 ， 。总角之宴，言笑晏晏。 ， 。反是不思，亦已焉哉!
答案：匪来贸丝　来即我谋　将子无怒　秋以为期　不见复关　泣涕涟涟　载笑载言　体无咎言　其叶沃若　于嗟鸠兮　女之耽兮　不可说也　桑之落矣　其黄而陨　渐车帷裳　夙兴夜寐　靡有朝矣　静言思之　淇则有岸　隰则有泮　信誓旦旦　不思其反
[自查自纠]
7．离骚(节选)
屈　原　　
________________，哀民生之多艰。
余虽好修姱以 羁兮，____________。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
______________，_____________。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女疾余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，________________。
忳郁邑余侘傺兮，________________。
________________，余不忍为此态也！
________________，自前世而固然。
何方圜之能周兮？________________？
屈心而抑志兮，________________。
________________，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
________________，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，________________。
进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
_______________，_______________。
不吾知其亦已兮，________________。
高余冠之岌岌兮，________________。
________________，唯昭质其犹未亏。
________________，将往观乎四荒。
佩缤纷其繁饰兮，________________。
民生各有所乐兮，________________。
________________，岂余心之可惩？
答案：长太息以掩涕兮　謇朝谇而夕替　亦余心之所善兮　虽九死其犹未悔　竞周容以为度　吾独穷困乎此时也　宁溘死以流亡兮　鸷鸟之不群兮　 夫孰异道而相安　忍尤而攘诟　伏清白以死直兮　回朕车以复路兮　驰椒丘且焉止息　制芰荷以为衣兮　集芙蓉以为裳　苟余情其信芳　长余佩之陆离　芳与泽其杂糅兮　忽反顾以游目兮　芳菲菲其弥章　余独好修以为常　虽体解吾犹未变兮
[自查自纠]
8．蜀 道 难
李　白　　
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！____
________，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，__________________。地崩山摧壮士死，______________________。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。____________________，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，______________________。______
________________，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀！___________
______，______________________。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，_____________________
______。________________________，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，______________________。其险也如此！嗟尔远道之人胡为乎来哉？
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。_________
_______，化为狼与豺。________________，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。__________________，____________
______。蜀道之难？难于上青天，侧身西望长咨嗟！
答案：蚕丛及鱼凫　可以横绝峨眉巅　然后天梯石栈相钩连　黄鹤之飞尚不得过　百步九折萦岩峦　扪参历井仰胁息　但见悲鸟号古木　雄飞雌从绕林间　使人听此凋朱颜　连峰去天不盈尺　砯崖转石万壑雷　所守或匪亲　朝避猛虎　锦城虽云乐　不如早还家
[自查自纠]
9．登　高
杜　甫　　
____________________，渚清沙白鸟飞回。________
___________，____________________。万里悲秋常作客，____________________。____________________，潦倒新停浊酒杯。
答案：风急天高猿啸哀　无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　百年多病独登台　艰难苦恨繁霜鬓
[自查自纠]
10.琵 琶 行
白居易　　
浔阳江头夜送客，____________________。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，____________。_____________，______________。
转轴拨弦三两声，________________。弦弦掩抑声声思，________________。________________，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。____
__________，__________________。嘈嘈切切错杂弹，__________________。________________，幽咽泉流冰下难。________________，凝绝不通声暂歇。_____________
_____，________________。银瓶乍破水浆迸，_________
_________。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。_______
___________，__________________。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，________________。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。__________________，老大嫁作商人妇。__________________，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，________________。夜深忽梦少年事，_______
_________。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。______________
____，________________！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。______________？杜鹃啼血猿哀鸣。_____________，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，____________。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。___________？______________。
答案：枫叶荻花秋瑟瑟　添酒回灯重开宴　千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面　未成曲调先有情　似诉平生不得志　低眉信手续续弹　大弦嘈嘈如急雨　小弦切切如私语　大珠小珠落玉盘　间关莺语花底滑　冰泉冷涩弦凝绝　别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　铁骑突出刀枪鸣　东船西舫悄无言　唯见江心秋月白　秋月春风等闲度　门前冷落鞍马稀　商人重利轻别离　绕船月明江水寒　梦啼妆泪红阑干　同是天涯沦落人　相逢何必曾相识　其间旦暮闻何物　春江花朝秋月夜　如听仙乐耳暂明　座中泣下谁最多　江州司马青衫湿
[自查自纠]
11．锦　瑟
李商隐　　
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。_______________
__________，______________________。沧海月明珠有泪，______________________。此情可待成追忆？只是当时已惘然。
答案：庄生晓梦迷蝴蝶　望帝春心托杜鹃　蓝田日暖玉生烟
[自查自纠]
12．虞 美 人
李煜　　
春花秋月何时了？往事知多少。__________________
___，______________________。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？________________________。
答案：小楼昨夜又东风　故国不堪回首月明中　恰似一江春水向东流
[自查自纠]
13．念奴娇·赤壁怀古
苏　轼　　
______________，____________，____________
______。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。_____
_______，____________，______________。江山如画，________________。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，____________，__________________。故国神游，______
__________，早生华发。________________，______________。
[自查自纠]
答案：大江东去　浪淘尽　千古风流人物　乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪　一时多少豪杰　谈笑间　樯橹灰飞烟灭　多情应笑我　人生如梦　一尊还酹江月
14．永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾　　
千古江山，____________________。舞榭歌台，____
____________________。________________，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，____________，_____________。
元嘉草草，封狼居胥，________________。四十三年，望中犹记，______________。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：_____________，____________？
答案：英雄无觅孙仲谋处　风流总被雨打风吹去　斜阳草树　金戈铁马　气吞万里如虎　赢得仓皇北顾　烽火扬州路　廉颇老矣　尚能饭否
[自查自纠]
1．《孔子语录》
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？__________，不亦乐乎？______________，不亦君子乎？”
②子曰：“__________________，可以为师矣。”
③子曰：“学而不思则罔，__________________。”
④子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，__________________，__________。”
⑤子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“______________，______________，是以谓之‘文’也。”
⑥子曰：“默而识之，______________，诲人不倦，何有于我哉！”
⑦子曰：“____________，______________。择其善者而从之，____________________ 。”
⑧子曰：“不愤不启，不悱不发。__________________
____，则不复也。”
[自查自纠]
答案：①有朋自远方来　人不知而不愠　②温故而知新　③思而不学则殆　④不知为不知　是知也　⑤敏而好学　不耻下问　⑥学而不厌　⑦三人行　必有我师焉　其不善者而改之　⑧举一隅不以三隅反
2．鱼我所欲也
《孟子》　　
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，___________________。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，______________________。生亦我所欲，_______________，故不为苟得也；_______
______，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。_______
________________，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。________，________，__________________，__________________。呼尔而与之，行道之人弗受；__________________，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，__________________！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：__________________？__________________。
答案：舍鱼而取熊掌者也　舍生而取义者也　所欲有甚于生者　死亦我所恶　如使人之所欲莫甚于生　一箪食　一豆羹　得之则生　弗得则死　蹴尔而与之　万钟于我何加焉　是亦不可以已乎　此之谓失其本心
[自查自纠]
3．生于忧患，死于安乐
《孟子》　　
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，______________，百里奚举于市。故天____________________，必先苦其心志，________________，____________________，空乏其身，______________________，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改。______________________，征于色
发于声而后喻。入则无法家拂士，____________________，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
答案：孙叔敖举于海　将降大任于是人也　劳其筋骨　饿
其体肤　行拂乱其所为　困于心衡于虑而后作 出则无敌
国外患者
[自查自纠]
4．曹 刿 论 战
《左传》
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“_______________，______________？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
问：“何以战 ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“______________，神弗福也。”公曰：“小大之狱，___________，___________。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。_______________，______________，_____________。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
答案：肉食者谋之　又何间焉　小信未孚　虽不能察　必以情　一鼓作气　再而衰　三而竭
[自查自纠]
5．邹忌讽齐王纳谏
《战国策》　　
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也。”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？ ”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“______________________，私我也；妾之美我者，畏我也；____________________，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，______________，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，______________，朝廷之臣莫不畏王，______________：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“_______________，受上赏；_____________，受中赏；能谤讥于市朝，__________________，受下赏。”令初下，群臣进谏，
门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
[自查自纠]
答案：吾妻之美我者　客之美我者　臣之妾畏臣　宫妇左右莫不私王　四境之内莫不有求于王　群臣吏民能面刺寡人之过者　上书谏寡人者　闻寡人之耳者
6．出 师 表
诸葛亮　　
臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，____________________。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。__________________，以光先帝遗德，恢弘志士之气，__________________，引喻失义，以塞忠谏之路也。
　 ______________，俱为一体，_________________，______________。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，__________________，________________。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，____________________，优劣得所。
____________，__________，此先汉所以兴隆也；__________，__________，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，__________________________。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，____________________。
臣本布衣，________________，苟全性命于乱世，________________________。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，____________________，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，__________________，__________________，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，______________。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，____________，____________，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，__________
_____，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，______________，______________。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，______________，不知所言。
答案：此诚危急存亡之秋也　诚宜开张圣听　不宜妄自菲薄　宫中府中　陟罚臧否　不宜异同　必能裨补阙漏　有所广益　必能使行阵和睦　亲贤臣　远小人　亲小人　远贤臣　未尝不叹息痛恨于桓、灵也　可计日而待也　躬耕于南阳　不求闻达于诸侯　三顾臣于草庐之中　受任于败军之际　奉命于危难之间　深入不毛　庶竭驽钝　攘除奸凶　则治臣之罪　以咨诹善道　察纳雅言　临表涕零
[自查自纠]
7．桃 花 源 记
陶渊明　　
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，__________________，__________________。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，________________________________。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。____________
________________，____________________。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，________________________________，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，______________________，________________。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：
“不足为外人道也！”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
答案：芳草鲜美　落英缤纷　有良田美池桑竹之属　黄发垂髫　并怡然自乐　率妻子邑人来此绝境　乃不知有汉　无论魏晋
[自查自纠]
8．三　峡
郦道元　　
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，______________，______________。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，____________________，__________________，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
答案：悬泉瀑布　飞漱其间　常有高猿长啸　属引凄异
[自查自纠]
9．马　说
韩　愈　　
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，________________________，_____
___________________，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，__________________，____________________。
策之不以其道，食之不能尽其材，________________
__________，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
答案：祗辱于奴隶人之手　骈死于槽枥之间　且欲与常马等不可得　安求其能千里也　鸣之而不能通其意
[自查自纠]
10．陋 室 铭
刘禹锡　　
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。________________，阅金经。__________
__________，______________________。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有。”
答案：可以调素琴　无丝竹之乱耳　无案牍之劳形
[自查自纠]
11.小 石 潭 记
柳宗元　　
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。__________，____________，参差披拂。
潭中鱼可百许头，______________________。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，______________，________________。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。__________________，____________________，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
答案：青树翠蔓　蒙络摇缀　皆若空游无所依　斗折蛇行　明灭可见　以其境过清　不可久居
[自查自纠]
12．岳 阳 楼 记
范仲淹　　
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，_______
___________，__________________。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，_____________，横无际涯；朝晖夕阴，_____________。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。______________，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，_________，阴风怒号，__________；
日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，_________________；薄暮冥冥，__________________。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，_____________，_______________，一碧万顷；沙鸥翔集，______________________；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，____________________，浮光跃金，____________________，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，________________________，宠辱偕忘，____________________，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。
答案：政通人和　百废具兴　浩浩汤汤　气象万千　然则北通巫峡　连月不开　浊浪排空　樯倾楫摧　虎啸猿啼　波澜不惊　上下天光　锦鳞游泳　皓月千里　静影沉璧　则有心旷神怡　把酒临风
[自查自纠]
13．醉 翁 亭 记
欧阳修　　
环滁皆山也。其西南 诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。____________________，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。_______________________，在乎山水之间也。山水之乐，_______________________。
若夫日出而林霏开，____________________，晦明变化者，____________________。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，_______________。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，______________________，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，__________________，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，__________________，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，________________________。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。________________，______________
______，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
答案：峰回路转　醉翁之意不在酒　得之心而寓之酒也　云归而岩穴暝　山间之朝暮也　山间之四时也　往来而不绝者　泉香而酒洌　非丝非竹　游人去而禽鸟乐也　醉能同其乐　醒能述以文者
[自查自纠]
14．爱 莲 说
周敦颐　　
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。____________________，濯清涟而不妖，____________，________________，香远益清，________________，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，_______________；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，_________________？______________，宜乎众矣！
答案：予独爱莲之出淤泥而不染　中通外直　不蔓不枝　亭亭净植　花之富贵者也　同予者何人　牡丹之爱
[自查自纠]
15．记承天寺夜游
苏　轼　　
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，____________________。庭下如积水空明，____________________，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
答案：相与步于中庭　水中藻荇交横
[自查自纠]
16.送东阳马生序(节选)
宋　濂　　
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，____________。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，____________，___________，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，__________________。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，_____________________。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，_____________________。盖余之勤且艰若此。
答案：从乡之先达执经叩问　色愈恭　礼愈至　负箧曳屣行深山巨谷中　无鲜肥滋味之享　不知口体之奉不若人也
[自查自纠]
17．关　雎
《诗经 · 周南》　　
关关雎鸠，在河之洲。____________________，君子好逑。____________________，左右流之。窈窕淑女，______________________。求之不得，寤寐思服。________________，__________________。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
答案：窈窕淑女　参差荇菜　寤寐求之　优哉游哉　辗转反侧
[自查自纠]
18．蒹　葭
《诗经 · 秦风》　　
蒹葭苍苍，白露为霜。_________，_________。_______________，道阻且长。_______________，宛在水中央。_____________，白露未晞。所谓伊人，_____
______。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，__________。蒹葭采采，___________。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，_______________。溯游从之，宛在水中沚。
答案：所谓伊人　在水一方　溯洄从之　溯游从之　蒹葭萋萋　在水之湄　宛在水中坻　白露未已　道阻且右
[自查自纠]
19．观 沧 海
曹　操　　
东临碣石，以观沧海。______________，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。___________________，____________________。日月之行，若出其中；____________，____________。幸甚至哉！歌以咏志。
答案：水何澹澹　秋风萧瑟　洪波涌起　星汉灿烂　若出其里
[自查自纠]
20.饮　酒
陶渊明　　
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？______________________。___________________，________________________。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，__________________________。
答案：心远地自偏　采菊东篱下　悠然见南山　欲辨已忘言
[自查自纠]
21．送杜少府之任蜀州
王　勃　　
城阙辅三秦，风烟望五津。_________________，同是宦游人。___________________，______________
______。无为在歧路，儿女共沾巾。
答案：与君离别意　海内存知己　天涯若比邻
[自查自纠]
22．次北固山下
王　湾　　
客路青山外，行舟绿水前。____________，___________________。____________________，江春入旧年。______________________？归雁洛阳边。
答案：潮平两岸阔　风正一帆悬　海日生残夜　乡书何处达
[自查自纠]
23．使 至 塞 上
王　维　　
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，__________________。__________________，__________________。萧关逢候骑，都护在燕然。
答案：归雁入胡天　大漠孤烟直　长河落日圆
[自查自纠]
24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李　白　　
杨花落尽子规啼，__________________。
______________________，随风直到夜郎西。
答案：闻道龙标过五溪　我寄愁心与明月
[自查自纠]
25．行路难(其一)
李　白　　
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，____________
_________。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？____________________，____________________。
答案：将登太行雪满山　长风破浪会有时　直挂云帆济沧海
[自查自纠]
26.望　岳
杜　甫　　
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。________________，____________________。会当凌绝顶，一览众山小。
答案：荡胸生曾云　决眦入归鸟
[自查自纠]
27．春　望
杜　甫　　
国破山河在，城春草木深。________________，________________。烽火连三月，__________________。白头搔更短，浑欲不胜簪。
答案：感时花溅泪　恨别鸟惊心　家书抵万金
[自查自纠]
28．茅屋为秋风所破歌
杜　甫　　
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。__________________，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。_________
______，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，___________！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，
__________________！
答案：俄顷风定云墨色　床头屋漏无干处　大庇天下寒士俱欢颜　吾庐独破受冻死亦足
[自查自纠]
29．白雪歌送武判官归京
岑　参　　
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。___________
___，_______________。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。____________，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。_______________，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
答案：忽如一夜春风来　千树万树梨花开　瀚海阑干百丈冰　纷纷暮雪下辕门
[自查自纠]
30．早春呈水部张十八员外二首(其一)
　韩　愈　　
天街小雨润如酥，______________。______________，绝胜烟柳满皇都。
答案：草色遥看近却无　最是一年春好处　
[自查自纠]
31．酬乐天扬州初逢席上见赠
　 刘禹锡　　
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，_____________________。____________________，______________________。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
答案：到乡翻似烂柯人　沉舟侧畔千帆过　病树前头万木春
[自查自纠]
32．观 刈 麦
　白居易　　
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，_______
___。妇姑荷箪食，_______________。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。____________，__________。复有贫妇人，抱子在其旁，__________，左臂悬敝筐。__________，___________。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，________________。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。
答案：小麦覆陇黄　童稚携壶浆　力尽不知热　但惜夏日长　右手秉遗穗　听其相顾言　闻者为悲伤　曾不事农桑
[自查自纠]
33．钱塘湖春行
　白居易　　
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，______________________。_____________________，______________________。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
答案：谁家新燕啄春泥　乱花渐欲迷人眼　浅草才能没马蹄
[自查自纠]
34．雁门太守行
　李　贺　　
____________________，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，_________________。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
答案：黑云压城城欲摧　塞上燕脂凝夜紫
[自查自纠]
35．赤　壁
　杜　牧　　
__________________________，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，_______________________。
答案：折戟沉沙铁未销　铜雀春深锁二乔
[自查自纠]
36．泊 秦 淮
　 杜　牧　　
烟笼寒水月笼沙，______________________。商女不知亡国恨，__________________________。
答案：夜泊秦淮近酒家　隔江犹唱后庭花
[自查自纠]
37．夜 雨 寄 北
　李商隐　　
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。________________________________，________________________________。
答案：何当共剪西窗烛　却话巴山夜雨时
[自查自纠]
38.无　题
　李商隐　　
相见时难别亦难，东风无力百花残。___________，____________________________。晓镜但愁云鬓改，____________________________。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
答案：春蚕到死丝方尽　蜡炬成灰泪始干　夜吟应觉月光寒
[自查自纠]
39．相 见 欢
　李　煜　　
无言独上西楼，月如钩。____________________。剪不断，理还乱，是离愁，__________________。
答案：寂寞梧桐深院锁清秋　别是一般滋味在心头
[自查自纠]
40．渔 家 傲
　范仲淹　　
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，____________________。
浊酒一杯家万里，______________________。羌管悠悠霜满地，人不寐，__________________________。
答案：长烟落日孤城闭　燕然未勒归无计　将军白发征夫泪
[自查自纠]
41．浣 溪 沙
　晏　殊　　
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
______________________，_____________________
________。小园香径独徘徊。
答案：无可奈何花落去　似曾相识燕归来
[自查自纠]
42．登 飞 来 峰
　王安石　　
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。___________
_____________________，________________________
______________。
答案：不畏浮云遮望眼　自缘身在最高层
[自查自纠]
43．江城子·密州出猎
　苏　轼　　
老夫聊发少年狂，__________，____________，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
____________________。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
答案：左牵黄　右擎苍　酒酣胸胆尚开张
[自查自纠]
44．水 调 歌 头
　苏　轼　　
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，_______________。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，_____________
_________________________？人有悲欢离合，________________________________，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
答案：高处不胜寒　何事长向别时圆　月有阴晴圆缺
[自查自纠]
45．游 山 西 村
　 陆游　　
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。_____________
___________________，柳暗花明又一村。____________
________________，__________________________。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
答案：山重水复疑无路　箫鼓追随春社近　衣冠简朴古风存
[自查自纠]
46．破 阵 子
　 辛弃疾　　
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，______________________________。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。_________________
_______，__________________________________。可怜白发生！
答案：沙场秋点兵　了却君王天下事　赢得生前身后名
[自查自纠]
47．过 零 丁 洋
　 文天祥　　
辛苦遭逢起一经，干戈廖落四周星。____________
_______________，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
答案：山河破碎风飘絮
[自查自纠]
48．天净沙·秋思
　 马致远　　
枯藤老树昏鸦，_________________________，_____________________。夕阳西下，断肠人在天涯。
答案：小桥流水人家　古道西风瘦马
[自查自纠]
49．山坡羊·潼关怀古
　张养浩　　
峰峦如聚，波涛如怒，_______________________。望西都，意踌躇。________________________________，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；____________，_________
_____。
答案：山河表里潼关路　伤心秦汉经行处　亡　百姓苦
[自查自纠]
50．己 亥 杂 诗
龚自珍　　
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。_____________
________________，____________________________。
答案：落红不是无情物　化作春泥更护花
[自查自纠]