Unit1 My classroom Part B Let's talk，Let's play 教案（含反思）

Period
4　Part
B
Let's
talk，Let's
play
本课时是第一单元的第四课时，主要学习B部分的Let's
talk和Let's
play两个环节。
Let's
talk环节通过学生们打扫教室的情景，引入本课时要学习的核心句型“Let's...”和“Let
me...”，让学生在真实情境中感知上述句型的语义及用法。Let's
play环节是针对重点句型设计的一个游戏活动，以掷骰子的方式来练习使用句型“Let's
...”和“Let
me
...”，这是一个非常有趣的交替练习，让学生在游戏中快乐地进行句型操练。
知识目标
1．能够在语境中听、说、认读本课时三会词组：teacher's
desk；
2．能够在语境中听、说本课时二会单词：clean，help；
3．能够在实际情景中恰当运用句型“Let's
...”
“Let
me
...”提出行动建议并做出正确的反应。
能力目标
1．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话；
2．让学生在真实情景中使用本课时所学词汇和句型，培养学生正确运用语言的能力；
3．培养学生大胆用英语进行交流的能力及表演能力。
情感目标
1．培养学生热爱班集体、热爱劳动、互助合作的意识；
2．培养学生养成讲卫生的好习惯，以及珍惜他人劳动成果的意识。
教学重点
1．掌握句型“Let's
...”和“Let
me
...”并在真实情境中熟练运用；
2．能够理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。
教师通过引导学生反复利用句型造句和对话，并在真实场景或者创设情景中运用句型进行交流，使学生理解两个句型的使用场景。教师再利用游戏的方式，反复操练句型，使学生能够熟练运用句型。跟读和表演课文对话可以让学生理解课文内容，并学习对话的语音、语调。
教学难点
让学生理解句型“Let's
...”和“Let
me
...”的区别，并正确使用这两个句型提出行动建议。
教师利用情景对话，让学生自己总结两个句型的区别，然后进行讲解，提高学生的自主学习能力。
多媒体课件、打扫教室的动作卡片、比较大的六面体骰子。
Step
1：Warm-up
指令游戏。
教师与学生互相问候，然后邀请一名学生来做指令游戏。教师发出指令，学生做出相应的动作。示例如下：
T：Open
the
door.(学生打开教室门)
T：Turn
on
the
light.(学生打开灯)
T：Clean
the
blackboard.(学生擦黑板)
游戏结束后，教师播放A部分的Let's
do的音频，学生一边听录音，一边做动作。
教师在课堂开始时通过指令游戏来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，此环节复习了A部分已学的有关教室物品的单词和发出指令的祈使句，为本课时的学习打好基础，并自然过渡到本课时学习的话题上来。
Step
2：Presentation
Let's
talk
·教材意图
本环节学习的核心是使用句型“Let's
...”
“Let
me...”来提出行动建议。同时，复习A部分学习到的单词classroom、window，以及学习本课时的三会词组teacher's
desk和二会单词clean、help。教材通过学生们打扫教室的情景，让学生感知核心句型的意思及运用场景。
·教学建议
(1)教师环视教室一周，然后与学生交流，引出句型“Let's...”并讲解其用法。
T：Look！Our
classroom
is
dirty！Let's
clean
the
classroom.
教师板书句子“Let's
clean
the
classroom”，并解释句子和二会单词clean的意思。然后讲解句型“Let's...”的用法及回答，并设计情景，引导学生用该句型来造句。示例如下：
T：Look！The
desks
are
dirty!
Ss：(教师引导学生说出)Let's
clean
the
desks.
T：OK！Look！The
chairs
are
dirty，too.
Ss：(教师引导学生说出)Let's
clean
the
chairs.
...
(2)教师指着讲桌，与学生交流，引出三会词组teacher's
desk，以及句子：Let
me
clean
the
teacher's
desk.示例如下：
T：What's
this?
Ss：讲桌。
T：Yes，it's
the
teacher's
desk.Look！The
teacher's
desk
is
dirty.Let
me
clean
the
teacher's
desk.
教师做出擦讲台的动作，并介绍teacher's
desk的意思。然后板书句子“Let
me
clean
the
teacher's
desk”，并让学生跟读词组teacher's
desk和句子。然后教师讲解句型“Let
me...”的意思及用法，并用相似的情景引导学生用该句型来造句。比如：Let
me
clean
the
windows.Let
me
clean
the
blackboard.Let
me
clean
the
door.
在新课讲解的过程中，教师穿插生词的讲解，消除学生在听说或者交流时遇到生词不理解或者不会说的尴尬，增强学生学习的自信心。
(3)教师引导学生进行情景对话，并让学生总结句型“Let's...”和“Let
me...”的区别，然后再讲解区别。示例如下：
T：The
classroom
is
dirty.
Ss：(所有学生一起回答)Let's
clean
the
classroom.
T：OK.The
windows
are
dirty，too.
S1：(教师邀请一名学生回答)Let
me
clean
the
windows.
(4)教师利用课件出示Let's
talk部分的配图，并播放录音，让学生边看边听，并找出三个问题的答案。然后教师和全班同学一起核对答案。问题如下：
①Who
says：Let's
clean
the
classroom?
②What
can
Mike
do?
③Who
says：Let
me
help
you?
教师利用回答问题的方式，帮助学生在听录音时集中注意力，加深学生对对话的理解。
(5)教师再次播放录音，让学生感知对话中句子“Let
me
help
you”以及二会单词help的意思。然后教师邀请一名学生来讲述对话的大概意思，并给予纠正或评价。
(6)教师再次播放录音，学生看图跟读录音，并注意模仿对话的语音、语调。
Step
3：Practice
1．Let's
play
·教材意图
本环节是针对重点句型设计的一个游戏活动，让学生以掷骰子的方式来练习使用句型“Let's
...”
“Let
me
...”。
·教学建议
(1)教师拿出一个按照教材中示意图制作的六面体骰子，向学生展示骰子每面上的动词短语。教师教读动词短语，并解释其意思。
(2)教师解释游戏规则，并邀请两名学生一起做出示范，引导学生开始玩游戏。示例如下：
T：The
classroom
is
dirty.Let's
clean
the
classroom.
S1&S2：OK.
T：(教师掷骰子，若clean
the
teacher's
desk这一面向上，教师即说)Let
me
clean
the
teacher's
desk.
S1：(学生1掷骰子，若clean
the
blackboard这一面向上，学生1即说)Let
me
clean
the
blackboard.
S2：(学生2掷骰子，若clean
the
windows这一面向上，学生2即说)Let
me
clean
the
windows.(如果学生2掷出的骰子显示内容和学生1一样，学生2则说)Let
me
help
you.
...
(3)教师让学生4人一组，自制骰子，骰子上的动作也可以自行加入。小组内部按照规则进行游戏活动。
(4)教师邀请一个小组来向全班同学表演该游戏。
2．游戏——猜一猜。
教师将课前准备好的动作卡片先给学生看一遍，让学生一起用英语说出每张卡片上面的动作。然后教师每次邀请两名学生来参与该游戏。
游戏规则：两名学生面对面站着。教师在学生A背后出示一张卡片，并展示给班上其他学生看。学生B表演卡片上面的动作，学生A猜测动作后用句型“Let
me...”说出这个句子。全班同学用Yes或者No来判定学生A是否说对了。第一组游戏结束后又换另外一组接着游戏。对于一次性猜中并说对句子的小组进行加分奖励。
Step
4：Consolidation
and
extension
1．教师利用课件展示出打扫教室的动作，并配上句子“Let
me...”，让学生判定动作和句子是否匹配，匹配就快速说Yes，不匹配则说No。其中的动作也可以是A部分Let's
do里面的动作，便于学生复习所有动作。
2．教师利用课件展示一幅教室的图片，并说：The
class
is
over.The
classroom
is
dirty
now.What
can
we
do？教师引导学生用句型“Let
me...”说出自己想要做的事情，并让学生尽可能多地说出能做的事情。
3．教师再次播放Let's
talk环节的录音，让学生练习对话。然后请一组学生分角色表演该对话。
Unit
1　My
classroom
teacher's
desk　clean　help
Let's?clean
the
classroom.
clean
the
chairs.
clean
the
desks.
Let
me?clean
the
windows.
clean
the
teacher's
desk.
clean
the
blackboard.
一、单项选择。
(　A　)1．Let's
________
the
classroom.
A．clean　　　　B．help　　　　C．to
clean
(　B　)2．Let
________
help
you.
A．I　　　　B．me　　　　C．my
(　B　)3．This
is
the
________
desk.
A．teacher　　　　B．teacher's　　　　C．teachers
二、给下列句子选择对应的图片。
(　B　)1．Let
me
clean
the
desk.
(　C　)2．Let
me
clean
the
blackboard.
(　A　)3．Let
me
clean
the
window.
(　D　)4．Let's
clean
the
classroom.
A.　　　B.　　　C.　　　D.
三、给下列句子排序，组成一段完整通顺的对话。
(　3　)Let
me
help
you.
(　2　)OK.Let
me
clean
the
windows.
(　4　)Thank
you.
(　1　)Good
morning.Let's
clean
the
classroom.
1．本节课是一节对话课，新的词汇和句型不多，内容比较简单。在教学设计时应增加复习内容，在复习的基础上引出新知，让学生在词汇和句型上都能轻松过关，体会到成功的乐趣。
2．本课时教师通过真实场景或者创设情景，为学生提供语言学台，凸显了语言的交际功能和运用功能，是全新的符合语言学习原则的教学模式。
3．本课时教学利用了很多游戏和活动，让学生反复操练了本课时所学的句型，达到了灵活运用的效果。而且这些的游戏设置让学生自由放松，给学生主导权，激发了学生想说、能说、会说的欲望。