部编版语文二年级上册语文园地一教案（含反思）（表格式 2课时）

语文园地一
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教学目标：
1.认识“套、帽”等11个生字，联系生活实际，学习“手套、帽子”等与野外活动有关的8个词语。（重点）
2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思，感受动词运用的准确性。（重点）
3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。（重点）
4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。（重点）
5.指导学生朗读背诵古诗《梅花》，大致了解诗句的意思。（难点）
6.阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。（难点）
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习语文园地
教学课时 3课时
教学过程
第一课时
（识字加油站、字词句运用）
一、识字加油站
1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？
2.出示生字词，借助拼音自由读一读。
3.同桌互相指读，开火车读。
4.再读这些词，你发现这8个词语都与什么有关？
5.总结，都是到野外观察大自然时可能需要的物品。第一行是为野外活动准备的着装。第二行是为野外观察准备的用具。
6.男女生比赛抢答。
7.拓展：去野外观察大自然，你会准备什么？为什么要准备这些？小组之间互相交流。
二、字词句运用
1.第一题。
（1）出示词语读一读，读准字音：迎上去 追上去 穿衣裳 披红袍 甩甩头 摇摇头
（2）“开火车”领读。
（3）在小组内演一演。
（4）推荐班级内演一演。每一组词语请一个小组的同学上台演示。
（5）说说每组加点词语的不同意思。
（6）拓展。按照由快到慢的顺序排列下面的词语：冲过来 跑过去 走过来 打下来 飘下来 落下来
（7）游戏。教师说词语，学生做动作：举手 捧鲜花 摘苹果 拿书 抱一抱
2.第二题。
（1）学生自读句子，读准字音。
（2）结合加点词语说说句子的意思。
（3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。
3.用上加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4.用上“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”写句子。
第二课时
（书写提示）
一、游戏复习词语
1.小虎子去旅游的游戏，出示词语，抢答读。
2.补充句子。
（1）写完作业后，我有时候（ ），有时候（ ）。（听音乐、看课外书）
（2）我在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。（教室学习 操场锻炼 野外呼吸新鲜空气 家里休息）
二、书写提示
1.出示生字，读准字音。
2.观察生字的字形结构，找出这些字的结构特点。（左右结构）
3.观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
4.总结：写好左右结构的字，注意有的字左边窄、右边宽，有的字左边宽、右边窄，有的左右等长，养成先观察再书写的良好的写字习惯。写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。
5.教师范写：重点指导“都”，“都”字左右等长，要上下错位写。
6.学生描红、临写。
7.教师评议。
第三课时
（日积月累、我爱阅读）
一、游戏复习导入
连一连，读一读。
手 帽 地 水 帐
篷 壶 图 子 套
二、日积月累
（一）兴趣导入。
1.同学们，大家喜欢花吗？有一种花在百花凋零的寒冬或早春开放，它不畏严寒，越是天寒地冻，它开得越好，它是最有骨气的花！它，就是梅花。
2.在我国古代众多的赞美梅花的诗中，王安石的《梅花》是非常有名的一首。今天我们就来学习这首诗。介绍作者：王安石是我国北宋时期著名的政治家、思想家和文学家。
（二）初读古诗，读准字音。
1.教师范读。注意“梅、角、寒、雪”的发音。
2.学生自主学习生字，借助汉语拼音，读准字音。
“为”是多音字，在这里读作“wè”i；“数”也是多音字，在这里读作shù。
3.理解“数枝”“凌寒”“遥知”“暗香”等重点词语的意思。
（三）细读诗句，理解诗意。
1、学习前两句。
（1）指名学生读，试说诗意，直到他表述清楚、准确为止。
（2）让学生试着讲讲这两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法，对每个词语加以理解后，适当添加一些恰当的词语，再调整一下顺序把意思连起来。
（3）启发学生从“墙角”“凌寒”“独自”中体会出梅花的特点。
（4）朗读体会。
2.学习后两句。
（1）学生试着说说诗意，再集体讨论。
第3句，“遥知不是雪”。诗中说“不是雪”，但是以雪作比，暗指梅花颜色洁白如雪。
第4句，“为有暗香来”。“暗香”：幽香。幽幽清香从远处飘过来，因为闻到梅花的香气，因此知道那不是雪而是梅花。
（2）轻声自由读诗句，男女生对读，体会梅花“色洁”“幽香”的特点。
（3）感情启发，朗读体会。
3.理解全诗的意境。把整首诗的意思连起来说一说。（在一个不被人注意的墙角边，几枝亭亭玉立的梅花正迎着凛冽的寒风，独自开放。从远处看，花如雪一样白，但知道那墙角处白色的不是雪，而是怒放的梅花，因为有一股清幽的香味正从那里缓缓地飘来。）
4.齐读全诗，小结全诗。
5.配乐朗读，练习背诵。启发学生想象梅花在严寒中傲然怒放的英姿，伴着音乐，学生有感情地反复吟诵，直至背诵。
三、我爱阅读
1.阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
2.全班诵读。
3.鼓励学生上台范读，展示自我。
教学反思
成功之处：通过演一演的方式，理解动词的意思，感受了动词运用的准确恰当。
不足之处：学生的说话能力需要进一步训练，有的孩子说话前后不连贯，不完整，还需要在今后的课堂教学中加强练习。
教学建议：鼓励学生联系自己的生活实际说句子，引导学生把阅读中学到的词语和日常生活中的情景建立联系，在迁移运用中提高表达能力。