Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 23）表格式教案

单元主题
Unit4
There
are
seven
days
in
a
week.
课时
1课时
课
题
Lesson
23　
授课教师
教
学
目
标
知识与能力：
1、本课围绕话题What
do
you
usually
do
on
weekend?
帮助学生理解、运用I
usually
go
to
the
theme
park
on
Saturday.等句子表达在指定的日子内的活动。
2、通过看图和听音，认读单词weekend
、park和theme
park,掌握week和today两个四会单词的规范书写。
情感态度价值观：
以手工制作作为基础开展对话，在做游戏的过程中，加深对本课内容的理解激发学生的学习兴趣。
教学重点
There
are
seven
days
in
a
week.
They
are
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday
and
Saturday.
教学难点
灵活运用本课单元所学单词以及相关句型What
do
you
usually
do
on
weekend?
帮助学生理解、运用I
usually
go
to
the
theme
park
on
Saturday.
教学模式
情景教学法
教学辅助
课件,视频
教
学
流
程
预习提纲：
1.
Listen
to
the
tape.
2.Preview
the
new
words.
3.Review
the
sentences
师
生
活
动
1.热身
/
复习（Warm-up
/
Revision）
1)师生一起做Hello，活跃课堂气氛。
2）播放关于星期的视频，跟着视频边唱边拍手。带学生回顾星期的内容。
3)快速反应，学生根据屏幕的显示读单词，加深对单词的巩固。
4）根据实际情况做问答练习：
T:
How
many
days
are
there
in
a
week?
Ss:
There
are
seven.
T:
What
are
they?
Ss:
They
are
Sunday,Monday,Tuesday,
Wednesday,Thursday,Friday
and
Saturday.
T:
What
day
is
today?
Ss:
It's
Wednesday.
2．新课呈现（Presentation）
1）利用教学课件带领学生学习新短语。观看图片，利用图片中的景物及人物教学生：go
to
the
theme
park。并问学生What‘s
this?Who
knows?回答出的学生给予表扬，没有回答出的教师出示去游乐园。用同样的方法教授其他短语。
2）教师展示What
do
you
usually
do
on
weekends?重点讲解usually通常和weekends周末。让学生理解此句的汉语意思。
3）展示课件，出示去公园，看望奶奶，上音乐课等情景图继续询问：What
do
you
usually
do
on
weekends?强调usually，让学生在语境使用过程中体会其频率性，鼓励学生用学过的英语来表达。
4)教师教学生读课文，再让学生自己阅读课文。
3.趣味操练（Practice）
1、完成Quick
Response
游戏。加深对短语的理解。
2、全班分成四组，阅读对话，表现好的组奖励一颗星。
3、教师提问问学生：What
do
you
do
on
weekends?学生说出自己周末的活动。
4、小组活动：四人一组分别说出周末干什么，向全班展示。
4.家庭作业（Homework）
1、Copy
the
word
4
times.
2、Complete
the
exercise
book
lesson
23.
板
书
设
计
Unit4
There
are
seven
days
in
a
week.
Lesson23
What
do
you
usually
do
on
weekend?
I
usually
go
to
the
theme
park
on
Saturday.
go
to
see
my
grandpa
and
grandma
on
Sunday.
go
to
the
park
on
Sunday.
have
music
lessons
on
Saturday.
课
后
反
思
一、成功之处：
1、课前带学生做TPR活动，活跃课堂气氛。
2、课件制作较好，较能引起学生兴趣。
3、课前导入利用视频，吸引了学生的注意力，调动了学生的积极性。让课堂不枯燥乏味，增加他们对英语学习的兴趣。
4、对课堂回答问题的学生及时评价，增加了他们学习的信心。
5、与学生互动较多，及时练习，巩固所学。
6、利用学生的好强心理，采用多种奖励方式提高他们的学习的动力。
二、不足之处：
1、对于有些回答错误的学生没有给予鼓励。
重难点把握不到位，课堂随意性较大。
时间把握不够准确，收尾比较仓促，缺少总结。
三维目标缺少情感态度价值观。
对于句型的操练不够，一些学生还不会读。
只关注到了前面的学生，没有顾及到后面的角落里的学生。
没有对课堂内容进行总结。
三、改进措施：
对于回答问题好的学生要奖励，回答不好的要鼓励。
简化课堂指令，少用中文。
课堂评价应多样化，excellent,well-done,wonderful,nice,right.
课堂中保持少奖多练原则，让学生多操练。
5、关注到所有学生，充分调动每一位学生的积极性，给他们展示自我的机会。
6、严格控制每一环节的时间，做到有始有终。