荷叶 母亲

(共42张PPT)
导入：
爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。
母爱更是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情， 怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的《荷叶母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。
荷叶·母亲
冰心
荷花的别名：
莲花、芙蕖、菡萏、芙蓉、六月花神等。
咏荷名句：
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
——《晓出净慈送林子方》杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——《小池》杨万里 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
——《爱莲说》宋·周敦颐
荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。
——《荷花》清·石涛
1、积累词汇，熟读直到能背诵课文；
2、品味精美语言，鉴赏诗歌托物抒情及以花喻人的写法;
3、细致深入地体味诗歌中浓浓的母子情；
　　冰心，原名谢婉莹，福建人，现代著名女作家，儿童文学家。
代表作:散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》。
　　创作内容大致包括: 歌颂母爱、歌颂自然、歌颂童真。
　　
名人对冰心的评价
我们喜欢冰心，跟着她爱星星， 爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。
——巴金
冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国算是独一无二的作家了……（她）对父母之爱，对小弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小儿女，同病者之爱，使她的笔底有了像温泉水似的柔情。——郁达夫
有爱有一切。——冰心
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。
欹斜
姊 妹
莲蓬
菡萏
徘徊
覆盖
荫蔽
zǐ
péng
hàn dàn
pái huái
qī
fù
yīn bì
花瓣
bàn
花瑞：
莲蓬：
烦闷：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
欹斜：
遮拦：
荫蔽：
ruì
心情不畅快。
形容高耸；形容人或花木美好，同“婷婷”。
舒适。
páihuái 在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
qī 倾斜，歪斜。
zhē 遮挡，阻挡。
yīn bì （树叶）遮蔽；隐蔽。
注音注解
花开的好预兆。
莲花开过后的花托。
liánpéng
hàndàn 荷花，文中指含苞待放。
请同学们以自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。
注意她的停顿和语气、语调的处理，结合你对文章的理解，对她进行评价。
“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……”
“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”
　
　 “我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么 还是想到什么
雨打红莲 荷叶护莲
找出文中表达了作者心灵感受的句子。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？
细细品味
1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？课文重点描写的是什么？ 为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？
看见自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景， 触动了自己，于是产生了联想（触景生情），“我”是雨打风吹下的荷花，而母亲是替荷花抵挡风雨的荷叶。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，既充满了爱意又顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
红莲是全文着力描写的重点，重点写雨中的莲花，写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景。
先写九年前与祖父的赏莲，作铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
借物喻人
荷叶
母亲
红莲
儿女
借景
抒情
荷叶护莲
联想
母亲呵护子女　
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满 亭亭
（白莲已经凋谢）
烦闷
雷声作了
雨愈下愈大
左右攲斜
无依无靠
不适意
徘徊
大荷叶慢慢地
倾侧了下来
不摇动
不宁的心绪散尽
感动
深深地受了感动
在大荷叶的
覆盖下
雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶 上聚了些水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
（雨肆意地下着）
2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的 红莲呢 作者的心境又是如何变化的呢
细细品味
3、课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？
课文中作者的情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了 作者关注花的命运的感情。
结尾点明了主旨，升华了中心（直抒胸臆， 卒章显志）。自然界的雨点是可见的、有形的，“心中的雨点”却是无形的，涉及面广，内容纷繁，除了母亲，还有谁 能荫蔽？这就把 母爱推向了高潮。
4、结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？
细细品味
荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？
象征着人生路上的
风风雨雨、坎坷、磨难。
“仍是不适意”这句流露出作者怎样的情感？
也许是让人烦闷的雷雨，也许是因为红莲的败落，也许是想到脆弱的生命终究敌不过雷雨，也许是想到仅存的美丽的红莲也会凋谢。总之，作者流露出一种怜惜和担心之情。
文中的“红莲”“雷雨”各象征什么？
那朵初开的、亭亭玉立的红莲，是一种高雅、瑰丽的形象，可以说是美的象征。它在大雷雨中，在毫无遮蔽的天空下，被那繁密的雨点， 打得左右敧斜。这是自然界的雷雨，是生活中的挫折与不幸的象征，它摧残着娇嫩的花朵，侵袭着美好的、纯洁的心灵。
运用了对比的写作手法，主要写了红莲和白莲两种荷花。两朵莲花，二红 一白，一谢一安然，以白衬红，更突出 红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
5、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
6、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。”作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，是因为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏地 为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。 作者内心的温柔被深深触动，感叹母亲为 自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
文章主题
这篇散文诗借景写人，托物寄情，以花喻人，通过描写雨中荷叶护莲的情景，联想到母亲对子女的呵护与关爱，表达了作者对母亲的感激之情和赞美之情。
母亲啊，你是＿＿＿＿＿， 我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。
母亲，你是＿＿＿＿＿， 我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你，＿＿＿＿＿＿＿。
例句：母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。
发挥你的想象，仿照例句写一段献给母亲的诗句。
母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？
母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？
母亲啊，你是港湾，我是小舟，除了你，谁是我避风的地方？
比较《金色花》《荷叶 母亲》
相同点： ① 赞美母爱的伟大神圣。
② 图画美——想象空间。
不同点： ①语言特点：《金色花》语言质朴秀丽； 《荷叶 母亲》语言淡雅清婉。
②情景交融的方式：《金色花》是缘情造景； 《荷叶 母亲》是触景生情。
③思想感情：《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。《荷叶 母亲》更多的是赞美母爱。
④整体氛围： 《金色花》是明朗圣洁的美； 《荷叶 母亲》是凄清含蓄的美。
⑤具体内容：《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏；《荷叶 母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。
☆小结
如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
游子吟
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心？
报得三春晖！
母爱如诗
……
我是云
随风远远的飘
而母亲
依旧是苍老的大树
深深地扎根在那方大地
有云无云的日子
总是遥望天空
无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。
母亲，是系在心头的线。拉得越久越远，心就越痛。
母爱是“人生唯一可靠的避难所”。
妈妈，
你每天为我烧的午餐，我记得；
你每夜给我盖过背角，我记得；
你每时每刻都不忘为我创造幸福，
这些，我都记得 … …
妈妈的吻
在那遥远的小山村小呀小山村 我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓 过去的时光难忘怀难忘怀 妈妈曾给我多少吻多少吻 吻干我脸上的泪花 温暖我那幼小的心 妈妈的吻甜蜜的吻 叫我思念到如今 妈妈的吻甜蜜的吻 叫我思念到如今
遥望家乡的小山村小呀小山村 我那可爱的小燕子可回了家门 女儿有个小小心愿小小心愿 再还妈妈一个吻一个吻 吻干她那思儿的泪珠 安抚她那孤独的心 女儿的吻纯洁的吻 愿妈妈得欢欣 女儿的吻纯洁的吻 愿妈妈得欢欣 愿妈妈得欢欣
在《繁星》《春水》中，冰心把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂：
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，
感谢春光的爱——
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那春光吗？
1.明明想“感谢春光”，却“终于沉默”。为什么不说呢？这其中包含着怎样的思想感情。
2.最后的一句话隐含着对母亲的特别的感激之情，它的后面可以补充上一句话揭示出这种感激之情，发挥你的想象补充上。
3.这首诗和唐代孟郊的《游子吟》中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？
小小的花 / 也想抬起头来 / 感谢春光的爱—— / 然而那深厚的恩慈 / 反使他终于沉默 / 母亲啊 / 你是那春光吗？
谁言寸草心，报得三春晖。
我就是那朵小小的花。
因为他认识到几句感谢的话是不足以报答“春光的爱”的，沉默中包含着更深的感激与敬意。
嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”
淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”
淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”
4.这首诗所用的修辞手法有 、 。
5.诗中用 、 、 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。
6.这首诗作者的写作目的是什么？
7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化
B．诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想
C．“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身
D．这首诗共三段，句式结构基本相同
排比 拟人
发展 贡献 牺牲
鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲
C
8、文字游戏：请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。
房子→
月亮→
9、仿照示例。
例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。
（1）冬天像
（2）老师的话像
（3）淋成落汤鸡的我，感觉好像
（主人），（主人）→（客人），（喝水）→（喝水），（喝水）→茶
（太阳），（太阳）→（大地），（大地）→（花园），（花园）→花
一个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。
一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。
掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。
山，没有母亲的爱高；
海，没有母亲的爱深；
天，没有母亲的爱广阔；
地，没有母亲的爱包容；
太阳，没有母亲的爱温暖；
让我们奋发图强，
孝敬父母，报效祖国
作业：
课外阅读冰心的《繁星》《春水》。