五年级下册数学教案-折线统计图第1课时 西师大版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-折线统计图第1课时 西师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-08 08:59:09 | ||
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文档简介
折线统计图（第1课时）
教学内容：西师版五下教材第95页，例1；第100页，练习1。
教学目标：
认识简单的折现统图，了解折现统计图的结构；体会折现统计图的特点，正确看出折现统计图的变化。
能从折现统计图中发现有用的信息，并培养学生简单预测数据变化的能力；通过折现统计图和条形统计图的对比学习，使学生明白并不是所有数据都适合用折现统计图。
联系生活实际，充分发挥学生自主学习的能力，在激发兴趣的同时培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学重点：体会折现统计图的特点，能正确看出折现统计图的变化情况。
教学难点：培养学生读折现统计图信息，简单预测数据变化的能力。
教具：PPT、题单。
课前谈话：
师：同学们，还记得肖老师吗？（生齐）猜猜老师都有哪些爱好？（指名答3-4人）其实，老师最大的爱好是旅游！（出示图片）猜猜这是哪里？（生答）
师：美丽的九寨沟，什么时候去最合适呢？说说你的理由（生答）
师：看来，到九寨沟旅游，还要根据当地气温选好时间呢
复习旧知，情境导入（师:同学们，准备好上课了吗？师生问好）
1.回忆旧知：
九寨沟一年四季都很美，老师很想去九寨沟旅游。
我在网上收集了九寨沟的平均气温变化情况，并制成了统计表（PPT出示），根据这个统计表制成了条形统计图（PPT出示）
师：回忆一下，条形统计图应该怎么观察呢？
（生答）师：介绍横、纵轴。
师：观察条形统计图，有什么发现？
生：最高的平均气温是多少，7月份气温最高。
师：条形统计图可以看出数量的多少，这是条形统计图最主要的特征。
2.导入新课：
老师要变一个魔术（横轴、纵轴不变，用点代替直条表示该月平均气温），用线段依次连接这些点。
师：知道这个新的统计图的名称吗（生答）
（揭示课题，同时板书。）
师：同学们，这样的统计图，你在生活中的什么地方见过？（股票、气温等）（PPT出示。）
师：可见，生活中也有许多折线统计图。这节课，我们先分析这个折线统计图。（PPT出示）
新知探索
观察这个折现统计图，能发现哪些数学信息？（小组讨论，并记录关键信息。）
预设：（多、少。）
师：能看出数量的多少，你是怎么看的？
生答（小结：要看点，还要看点对应的横纵轴。）
整体观察，这一年的月平均气温怎么变化的？你怎么看出来的？
生：1到7月份增加，7到12月份降低。
师：像这种整体变化情况，叫做变化趋势。
1到7月份，呈上升趋势；7到12月份，呈下降趋势。
（师：拿出手指一起比划变化趋势，老师示范。）
师：具体观察每一条线段，有什么发现？
生：3到4月份温度上升得最快。
师：这是一个很不错的发现，给他掌声。孩子，给大家解释一下。
可能会说：计算的，看出来的。
（依据学生所说，引导）小结：线段画得越长，越陡，就说明这一个月气温变幅度最大。聪明的孩子马上就能找出另一个信息。(线段越平缓，气温变化幅度越小)。
生：10到11月份下降最快。
同学们，根据这个统计图，老师也提了几个问题。（看有哪些是你们已经发现的，有哪些是你们还没观察到的？）（出示PPT）
（ ）几月份温度最高。（你是怎么看的？）
平均气温在10℃以下的月份有哪些？
（ ）月到（ ）月温度上升最快，（ ）月到（ ）温度下降最快。
小结：同学们，请总结折线统计图图有哪些特点，同桌之间讨论，并把关键信息记录下来。（折线、条形统计图同时出现。）
预设：简洁，看出变化，看出数量变化趋势……
折线统计图 能看出数量的变化趋势，还能看出数量增减变化的幅度（在黑板上板书。）
同学们，老师这里还有一个折线统计图，请看。（PPT出示）
（它是：九寨沟去年月平旅游人数统计图）
首先：只出示1到4月的人数统计。（老师只出示了1-4月份的。）
师：同学们，能看出哪些信息？
1-4月份，人数逐月增加。
师：对比气温统计图，有什么发现？（PPT出示气温统计图）
生：我发现随着气温升高，人数逐月上升。
师：猜猜看，接下来几个月人数会怎么变化？
生：气温继续升高，旅游人数越来越多。
师：这样吗？请看（出示1-7月）
师：看1-4月的趋势，人数会越来越多。果然如此！
师：根据气温变化，继续猜。
生：7-12月份人数下降。
（老师出示1到12月份人数变化情况。）
师：（出示10月）哇，为什么会上升呢（黄金周）
（这样处理，先猜想，再验证，最后得出结论。同时在验证的过程中，学生也学会了据图形趋势预测图形的变化。）
小结：气我们在分析折线统计图时，要更加细致，考虑更多的因素。
同学们，折现统计图可真有意思，还想看更多的折现统计图吗？（习题练习。PPT出示）
练习1：第100页第1题。
1、师：先读懂这个统计图，谁来仔细介绍一下这个图（介绍横轴、纵轴等……）
2、根据统计图填表。
3、完成后面的习题。
练习2：猜测出图1是毛衣的销售统计图，图2是衬衫的销售统计图，并能说出理由。
师：同学们，看来折现统计图的作用真不少。看看下面这些情况，用什么统计图最合适。
练习3：（1）用条形统计图，（2）用折线统计图。
（3）如果只看多少，做好用条形统计图；要看变化趋势，最好用折线统计图。
小结：要根据数据的实际情况，选择最合适的统计图。
三、课后小结。
PPT出示主要所学内容，让同学们说收获。
师：今天学习了××内容，说说你有哪些收获？
教学内容：西师版五下教材第95页，例1；第100页，练习1。
教学目标：
认识简单的折现统图，了解折现统计图的结构；体会折现统计图的特点，正确看出折现统计图的变化。
能从折现统计图中发现有用的信息，并培养学生简单预测数据变化的能力；通过折现统计图和条形统计图的对比学习，使学生明白并不是所有数据都适合用折现统计图。
联系生活实际，充分发挥学生自主学习的能力，在激发兴趣的同时培养学生分析问题，解决问题的能力。
教学重点：体会折现统计图的特点，能正确看出折现统计图的变化情况。
教学难点：培养学生读折现统计图信息，简单预测数据变化的能力。
教具：PPT、题单。
课前谈话：
师：同学们，还记得肖老师吗？（生齐）猜猜老师都有哪些爱好？（指名答3-4人）其实，老师最大的爱好是旅游！（出示图片）猜猜这是哪里？（生答）
师：美丽的九寨沟，什么时候去最合适呢？说说你的理由（生答）
师：看来，到九寨沟旅游，还要根据当地气温选好时间呢
复习旧知，情境导入（师:同学们，准备好上课了吗？师生问好）
1.回忆旧知：
九寨沟一年四季都很美，老师很想去九寨沟旅游。
我在网上收集了九寨沟的平均气温变化情况，并制成了统计表（PPT出示），根据这个统计表制成了条形统计图（PPT出示）
师：回忆一下，条形统计图应该怎么观察呢？
（生答）师：介绍横、纵轴。
师：观察条形统计图，有什么发现？
生：最高的平均气温是多少，7月份气温最高。
师：条形统计图可以看出数量的多少，这是条形统计图最主要的特征。
2.导入新课：
老师要变一个魔术（横轴、纵轴不变，用点代替直条表示该月平均气温），用线段依次连接这些点。
师：知道这个新的统计图的名称吗（生答）
（揭示课题，同时板书。）
师：同学们，这样的统计图，你在生活中的什么地方见过？（股票、气温等）（PPT出示。）
师：可见，生活中也有许多折线统计图。这节课，我们先分析这个折线统计图。（PPT出示）
新知探索
观察这个折现统计图，能发现哪些数学信息？（小组讨论，并记录关键信息。）
预设：（多、少。）
师：能看出数量的多少，你是怎么看的？
生答（小结：要看点，还要看点对应的横纵轴。）
整体观察，这一年的月平均气温怎么变化的？你怎么看出来的？
生：1到7月份增加，7到12月份降低。
师：像这种整体变化情况，叫做变化趋势。
1到7月份，呈上升趋势；7到12月份，呈下降趋势。
（师：拿出手指一起比划变化趋势，老师示范。）
师：具体观察每一条线段，有什么发现？
生：3到4月份温度上升得最快。
师：这是一个很不错的发现，给他掌声。孩子，给大家解释一下。
可能会说：计算的，看出来的。
（依据学生所说，引导）小结：线段画得越长，越陡，就说明这一个月气温变幅度最大。聪明的孩子马上就能找出另一个信息。(线段越平缓，气温变化幅度越小)。
生：10到11月份下降最快。
同学们，根据这个统计图，老师也提了几个问题。（看有哪些是你们已经发现的，有哪些是你们还没观察到的？）（出示PPT）
（ ）几月份温度最高。（你是怎么看的？）
平均气温在10℃以下的月份有哪些？
（ ）月到（ ）月温度上升最快，（ ）月到（ ）温度下降最快。
小结：同学们，请总结折线统计图图有哪些特点，同桌之间讨论，并把关键信息记录下来。（折线、条形统计图同时出现。）
预设：简洁，看出变化，看出数量变化趋势……
折线统计图 能看出数量的变化趋势，还能看出数量增减变化的幅度（在黑板上板书。）
同学们，老师这里还有一个折线统计图，请看。（PPT出示）
（它是：九寨沟去年月平旅游人数统计图）
首先：只出示1到4月的人数统计。（老师只出示了1-4月份的。）
师：同学们，能看出哪些信息？
1-4月份，人数逐月增加。
师：对比气温统计图，有什么发现？（PPT出示气温统计图）
生：我发现随着气温升高，人数逐月上升。
师：猜猜看，接下来几个月人数会怎么变化？
生：气温继续升高，旅游人数越来越多。
师：这样吗？请看（出示1-7月）
师：看1-4月的趋势，人数会越来越多。果然如此！
师：根据气温变化，继续猜。
生：7-12月份人数下降。
（老师出示1到12月份人数变化情况。）
师：（出示10月）哇，为什么会上升呢（黄金周）
（这样处理，先猜想，再验证，最后得出结论。同时在验证的过程中，学生也学会了据图形趋势预测图形的变化。）
小结：气我们在分析折线统计图时，要更加细致，考虑更多的因素。
同学们，折现统计图可真有意思，还想看更多的折现统计图吗？（习题练习。PPT出示）
练习1：第100页第1题。
1、师：先读懂这个统计图，谁来仔细介绍一下这个图（介绍横轴、纵轴等……）
2、根据统计图填表。
3、完成后面的习题。
练习2：猜测出图1是毛衣的销售统计图，图2是衬衫的销售统计图，并能说出理由。
师：同学们，看来折现统计图的作用真不少。看看下面这些情况，用什么统计图最合适。
练习3：（1）用条形统计图，（2）用折线统计图。
（3）如果只看多少，做好用条形统计图；要看变化趋势，最好用折线统计图。
小结：要根据数据的实际情况，选择最合适的统计图。
三、课后小结。
PPT出示主要所学内容，让同学们说收获。
师：今天学习了××内容，说说你有哪些收获？