一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙） 沪教版

课题 数墙（教材47页） 课时 一课时
教学目标 1、通过观察，认识“数墙”，知道由数砖砌成的墙是“数墙”。
2、通过观察与讨论，发现数墙上数的规律，会说数墙上的规律。
3、会根据规律在“数墙”上填数。
教学重难点 发现“数墙”上的规律，并根据规律在数墙上填数。
教学准备 媒体、学习单
评价关注点 学习兴趣、学习习惯
教学板块 目标指向 师生活动 评价关注点
一、创设情境，揭示课题。
1、复习加减法。
2、通过观察认识“数墙”，知道由数砖砌成的墙是“数墙”。 1、情景引入
（1）复习加减法
6＋8＝14，7＋4＝11，18－9＝9，20－7＝13。
（2）创设情景
师：美羊羊被关在城堡里，我们一起去营救她吧。你们有信心吗？
预设：有
2、揭示课题。
[媒体展示]
师：墙上有什么？
小结：有数的砖称作“数砖”，用“数砖”筑成的墙就是“数墙”。
揭示课题。[板书：数墙]
有兴趣地参与数学学习
二、观察数墙，发现规律。
1、通过观察与讨论，发现数墙上数的规律，会说数墙上的规律。
2、会根据规律在“数墙”上填数。 1、合作学习，探究加法规律。
合作学习，探究规律。
[媒体展示]
师：观察数墙，和同桌的小朋友合作找找数墙上的秘密吧。你们有什么发现吗？
（预设：我发现1＋2＝3。）
追问：哪一块“2”？
小结：相邻2块数砖上的数相加的和等于他们上面那块数砖上的数。
师：还有别的发现吗？
（预设：我发现2＋2＝4，3＋4＝7。）
师：当我们从下往上砌墙的时候，用什么方法呢？（预设：加法。）
[板书：＋↑]
运用规律，修补数墙。
[媒体展示]
师：我们找出了第一堵墙的规律，赶紧来看看第二堵墙吧！发现规律了吗？
（预设：第一层6加5等于第二层的11，第一层的5加3等于第二层的8，第二层的11＋8＝19。）
小结：从下往上砌墙时，我们可以用（加法）来解决问题。
③练习
[媒体展示]
师：怎么思考？
（预设：从下往上用加法来计算，
2＋3＝5，3＋1＝4，5＋4＝9。）
④巩固练习。
[媒体展示]
（预设：4＋1＝5，6＋5＝11。）
（预设：6＋4＝10，4＋6＝10，10＋10＝20。）
2、继续探究，从上往下用减法的规律。
探究规律。
[媒体展示]
师：这扇大木门上的数墙你是怎么想的呢？
（同桌讨论）
（预设： 2＋4＝6。 10可以分成6和4。 10－4＝6。）
小结：数墙不仅可以从下往上看，用加法。还可以从上往下看，用减法。
[板：－↓]
继续探究。[媒体展示]
师：能先填有钥匙的数砖吗？
（预设：不能，不确定6分成几和几。）
小结：在上下相邻的3个数中，必须知道其中的2个数，才能算出第三个数。
巩固练习。
[媒体展示]
师：先填哪一格？你是怎么想的呢？
（预设：20－11＝9，9－5＝4，11－5＝6，6－2＝4，4－3＝1。）
小结：填数墙时，我们既可以从下往上看，还可以从上往下看。要根据实际情况来选择。
练习。

1、说出数墙上的规律。
2、正确填出数墙上的数
三、总结。
提高学习兴趣 你学到了什么？
设计“纪念墙”。
师：为了纪念这次合作，羊村要用0到20这些数砖建一堵“纪念墙”，小朋友们让我们再次合作吧！
师：请大家创造一堵数墙，并向爸爸妈妈介绍一下！
有兴趣地设计纪念墙并且主动交流。
板书设计：
数墙
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