五年级下册数学教案-6.7 总复习：统计初步 沪教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-6.7 总复习：统计初步 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-08 09:03:09 | ||
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文档简介
统计初步
教学内容：五年级第二学期统计复习
教学目标：
1、通过对小学阶段统计知识的整理和复习，了解数据收集、整理、呈现和分析的过程，并理解各个过程的具体含义，发展学生的统计观念。
2、会根据实际问题选择适当的方法收集数据，进行合理的分类整理，能选择合适的统计图呈现统计的结果，并能解释统计结果，作出简单的判断和预测。
3、能从统计角度思考，解决有关的数学问题，提高解决问题的能力。
教学重点、难点：通过对小学阶段统计知识的整理和复习，了解数据收集、整理、呈现和分析的过程，并理解各个过程的具体含义，发展学生的统计观念。
教学准备：课件，数字教材，Elearing交互平台。
教学过程：
课前预习
【任务1】
1、找一找2到5年级数学书上的统计内容；
2、将你找到的内容记录在word文档中，并上传到云笔记中。
【任务2】
1、查字典，在字典中找到对统计的解释，将这句话记录下来；
2、字典上对于统计的解释，你是怎么理解的，你有什么问题；
3、把自己不理解的地方画下来，提出问题，通过小组交流群进行交流反馈你的问题；
4、问题以及通过交流获得的结果，通过笔记记录在数字教材。
二、反馈问题，产生需求
1、反馈学生查字典的情况，你对字典上的解释还存在哪些问题？
师：老师在云笔记中看到很多同学对字典上的解释存在不少疑惑的地方。老师发现，云笔记中的问题主要集中在这几点。
（怎样进行数据的收集、整理、呈现和分析，统计的整个过程怎么开展？）
2、我们今天就围绕云笔记中大家提出的这些问题来展开对统计的学习。
出示课题：统计
三、逐步回顾，感受完整的统计过程
师：回忆，你学过哪些统计方面的知识。
（画正字、统计表、条形统计图、折线统计图和平均数）
师：同学们回答的都很不错，看来你们之前的预习工作都做的很到位。
师：通过你的预习，你猜想一下一个完成的统计需要哪些过程呢？
（数据收集、数据整理、数据呈现和数据分析）
师：从二年级开始，我们就已经学习了统计方面的知识，现在我们一起来整理一下统计的整个过程。
数据收集
二年级时，我们学习了哪些统计的内容呢？
师：看小丁丁在做什么事情？
（用画正字的方法和符号的方法收集班级学生最喜欢的水果）
师：对啊，小丁丁通过画正字和符号的方法在记录各种数据的次数，我们可以称这样的过程为？
板书：数据收集。
小结：在数据收集时，我们可以画正字或者符号的方式收集需要的数据。
数据整理
师：小丁丁将数据收集好了，接下来他要做什么事情呢？
板书：数据整理
师：你们的想法和小丁丁不谋而合啊，他确实在做数据整理的工作。那么，他在做这项工作时，需要注意什么吗？
小结：要根据需要将数据分类后，再整理到统计表中。
数据呈现
师：数据整理好了，你认为下一步要做什么？
板书：数据呈现
师：统计表是我们常用的数据呈现方式，除了统计表，还有什么呈现方式呢？（统计图、平均数）
条形统计图
折线统计图
（3）统计量
练习1：师：请大家在数字教材上完成106页1、2两个填空。
练习2：
1999年-2009年上海房产均价表
师：这是1999年到2009年上海房产均价统计表。
师：还有哪些方式呈现这组数据？
（条形和折线统计图。）
师：你会选择哪一种统计图？为什么？
（折线统计图，它能表示出上海房价的变化情况。）
数据分析
师：通过这张折线统计图你发现什么？
师：请你简单预测一下，2010年上海房价可能会怎样？2011呢？
（可能呈上升趋势）
师：你们这是在对数据进行分析。
板书：数据分析
5、完成了一次完整的统计工作，学生整理一下统计的全过程。（打开数字教材106页，将重要知识用高亮划出来。）
数据收集 数据整理 数据呈现 数据分析
四、经历活动 再次感悟
数据收集：会选择需要的数据。
情境：小胖是三（1）班的4号同学，他在期末考试考了93分，他很得意，他回去说他考的很好的，你觉得他的说法对吗？
问题：想知道小胖的数学期中成绩在全班的情况吗？你会选择哪一个方面的信息？
（1）收集全校学生的数学期中考试成绩。
（2）收集三（1）班全体学生的数学期中考试成绩
（3）收集全年级的数学期中考试成绩。
（4）收集每个班级学号为4，14，24，34的学生数学期中考试的成绩。
（二）数据整理：会对数据进行合理的分类整理
问题：如何整理全班的数学期末考试分数？
要求：按照分数分段，统计出每一段的人数，整理成统计表。
方式：两人合作完成数据整理任务。
小结：不管用哪一种方式进行数据整理都是为了帮助我们更好地分析数据，得到我们想要的结果。
（三）数据呈现：选择合适的统计图呈现统计的结果。
问题：如何选择合适的呈现方式？
1.世界各大城市的人口情况；
2.某地一天不同时间测到的气温；
3.各地同一时刻测到的气温；
4.近5年上海一年级新生入学人数变化情况。
（四）数据分析：会解释统计结果，能根据统计结果对数据作出简单的判断和预测
1.嘉定区空气质量优良天数情况如何？预测一下五月份会怎么样？
2.观察这张折线统计图，你能预测6到9月东方少儿网的点击情况吗？
五、总结
通过今天的学习，你们云笔记中的问题解决了吗？在你的脑海中一个完成的统计过程形成了吗？
数据收集——收集所需要的信息。
数据整理——根据需要将数据分类，整理成统计表。
数据呈现——统计表、统计图，统计量……
数据分析——联系实际，简单分析，解释。
六、课后作业
完成数字教材上的配套练习。
板书设计：
统计
数据收集
数据整理
数据呈现
数据分析
教学内容：五年级第二学期统计复习
教学目标：
1、通过对小学阶段统计知识的整理和复习，了解数据收集、整理、呈现和分析的过程，并理解各个过程的具体含义，发展学生的统计观念。
2、会根据实际问题选择适当的方法收集数据，进行合理的分类整理，能选择合适的统计图呈现统计的结果，并能解释统计结果，作出简单的判断和预测。
3、能从统计角度思考，解决有关的数学问题，提高解决问题的能力。
教学重点、难点：通过对小学阶段统计知识的整理和复习，了解数据收集、整理、呈现和分析的过程，并理解各个过程的具体含义，发展学生的统计观念。
教学准备：课件，数字教材，Elearing交互平台。
教学过程：
课前预习
【任务1】
1、找一找2到5年级数学书上的统计内容；
2、将你找到的内容记录在word文档中，并上传到云笔记中。
【任务2】
1、查字典，在字典中找到对统计的解释，将这句话记录下来；
2、字典上对于统计的解释，你是怎么理解的，你有什么问题；
3、把自己不理解的地方画下来，提出问题，通过小组交流群进行交流反馈你的问题；
4、问题以及通过交流获得的结果，通过笔记记录在数字教材。
二、反馈问题，产生需求
1、反馈学生查字典的情况，你对字典上的解释还存在哪些问题？
师：老师在云笔记中看到很多同学对字典上的解释存在不少疑惑的地方。老师发现，云笔记中的问题主要集中在这几点。
（怎样进行数据的收集、整理、呈现和分析，统计的整个过程怎么开展？）
2、我们今天就围绕云笔记中大家提出的这些问题来展开对统计的学习。
出示课题：统计
三、逐步回顾，感受完整的统计过程
师：回忆，你学过哪些统计方面的知识。
（画正字、统计表、条形统计图、折线统计图和平均数）
师：同学们回答的都很不错，看来你们之前的预习工作都做的很到位。
师：通过你的预习，你猜想一下一个完成的统计需要哪些过程呢？
（数据收集、数据整理、数据呈现和数据分析）
师：从二年级开始，我们就已经学习了统计方面的知识，现在我们一起来整理一下统计的整个过程。
数据收集
二年级时，我们学习了哪些统计的内容呢？
师：看小丁丁在做什么事情？
（用画正字的方法和符号的方法收集班级学生最喜欢的水果）
师：对啊，小丁丁通过画正字和符号的方法在记录各种数据的次数，我们可以称这样的过程为？
板书：数据收集。
小结：在数据收集时，我们可以画正字或者符号的方式收集需要的数据。
数据整理
师：小丁丁将数据收集好了，接下来他要做什么事情呢？
板书：数据整理
师：你们的想法和小丁丁不谋而合啊，他确实在做数据整理的工作。那么，他在做这项工作时，需要注意什么吗？
小结：要根据需要将数据分类后，再整理到统计表中。
数据呈现
师：数据整理好了，你认为下一步要做什么？
板书：数据呈现
师：统计表是我们常用的数据呈现方式，除了统计表，还有什么呈现方式呢？（统计图、平均数）
条形统计图
折线统计图
（3）统计量
练习1：师：请大家在数字教材上完成106页1、2两个填空。
练习2：
1999年-2009年上海房产均价表
师：这是1999年到2009年上海房产均价统计表。
师：还有哪些方式呈现这组数据？
（条形和折线统计图。）
师：你会选择哪一种统计图？为什么？
（折线统计图，它能表示出上海房价的变化情况。）
数据分析
师：通过这张折线统计图你发现什么？
师：请你简单预测一下，2010年上海房价可能会怎样？2011呢？
（可能呈上升趋势）
师：你们这是在对数据进行分析。
板书：数据分析
5、完成了一次完整的统计工作，学生整理一下统计的全过程。（打开数字教材106页，将重要知识用高亮划出来。）
数据收集 数据整理 数据呈现 数据分析
四、经历活动 再次感悟
数据收集：会选择需要的数据。
情境：小胖是三（1）班的4号同学，他在期末考试考了93分，他很得意，他回去说他考的很好的，你觉得他的说法对吗？
问题：想知道小胖的数学期中成绩在全班的情况吗？你会选择哪一个方面的信息？
（1）收集全校学生的数学期中考试成绩。
（2）收集三（1）班全体学生的数学期中考试成绩
（3）收集全年级的数学期中考试成绩。
（4）收集每个班级学号为4，14，24，34的学生数学期中考试的成绩。
（二）数据整理：会对数据进行合理的分类整理
问题：如何整理全班的数学期末考试分数？
要求：按照分数分段，统计出每一段的人数，整理成统计表。
方式：两人合作完成数据整理任务。
小结：不管用哪一种方式进行数据整理都是为了帮助我们更好地分析数据，得到我们想要的结果。
（三）数据呈现：选择合适的统计图呈现统计的结果。
问题：如何选择合适的呈现方式？
1.世界各大城市的人口情况；
2.某地一天不同时间测到的气温；
3.各地同一时刻测到的气温；
4.近5年上海一年级新生入学人数变化情况。
（四）数据分析：会解释统计结果，能根据统计结果对数据作出简单的判断和预测
1.嘉定区空气质量优良天数情况如何？预测一下五月份会怎么样？
2.观察这张折线统计图，你能预测6到9月东方少儿网的点击情况吗？
五、总结
通过今天的学习，你们云笔记中的问题解决了吗？在你的脑海中一个完成的统计过程形成了吗？
数据收集——收集所需要的信息。
数据整理——根据需要将数据分类，整理成统计表。
数据呈现——统计表、统计图，统计量……
数据分析——联系实际，简单分析，解释。
六、课后作业
完成数字教材上的配套练习。
板书设计：
统计
数据收集
数据整理
数据呈现
数据分析