Unit4 There are seven days in a week.（Lesson 23）教学设计案例（含反思）

小学英语教学设计案例
教师姓名
教材版本
人教版精通英语四年级下册
课题名称
Uint4
There
are
seven
days
in
the
week
lesson23
课时
第一课时
一、教学内容分析
指导思想与理论基础（课标阐述）
在小学《英语课程标准》中明确要求小学英语课堂激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容
本节课是Uint4
There
are
seven
days
in
the
week
lesson23。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下三个部分的学习内容：1.
Just
talk本部分围绕话题What
do
you
usually
do
on
weekends?帮助学生理解、运用I
usually
go
to
the
theme
park
on
Saturdays.等句子表达在指定日期内的活动，并能将已学过的内容融进本课，以旧引新，在真实的语境中恰当运用。主要目标语言：What
do
you
usually
do
on
weekends?We/I
usually
go
to
the
theme
park.2.
Just
read
and
write通过看图和听音，认读单词weekend、park和theme
park，掌握week和today两个四会单词在四线格内的规范书写。可利用ppt制作的日历和图片讲解单词。其中，theme
park一词要给予解释并举出其他例子，如theme
classroom和theme
song等。3.
Let’s
play本部分设计以手工制作为基础展开对话，在做游戏中，加深对本课内容的理解。学生准备好个人卡片，教师为每组提供一张大纸，在纸内划出若干空格，学生在小组内轮流问答句子，看谁回答问题后放到纸上空格内的卡片最多，组长做好统计，将成绩报告老师，教师对优胜者给予奖励。
教学项目
new
words:
Week
，today
basic
sentences:
What
do
you
usually
do
on
weekends?
We/I
usually
go
to
the
theme
park.
教学方法
任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析
利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标
语言知识
　全体学生能够掌握目标语言：What
do
you
usually
do
on
weekends?We/I
usually
go
to
......全体学生能够当堂掌握单词week和today，达到听说读写，掌握这两个单词在四线格内的规范书写。全体学生能够听说认读单词：weekend、park和theme
park。
?
能??力
⒈　能力目标：全体学生能够围绕本课的知识点:What
do
you
usually
do
on
weekends?
We/I
usually…谈论周末的活动，并能够在真实情景中运用。全体学生能听说读写week和today。⒉　情感目标：培养学生热爱生活，学会合理的计划安排周末活动。
教学重点
1.　学生能够听说读写单词week和today，并能听说认读单词：weekend、park和theme
park.2.
能够掌握目标语言：What
do
you
usually
do
on
weekends?We/I
usually
…
教学难点
围绕本课的知识点:What
do
you
usually
do
on
weekends?
We/I
usually…谈论周末的活动，并能够在真实情景中谈论周末的活动。
教具准备
图片、卡片、录音机、多媒体课件
二、学习者分析
本节课谈论周末的活动，What
do
you
usually
do
on
weekends?
We/I
usually
go
to
the
theme
park.学生对于此话题从未接触学习过，本课时词汇句型内容相对学生来说不容易理解掌握。基于此，在教学过程中可以借助图片让学生学习。单词week和today，要求学生能达到听说读写的要求，掌握这两个单词在四线格内的规范书写。这两个单词很多学生会在本单元前几课时的学习中都出现过，同学们已经会听说和认读。
问题框架
⒈如何使学生掌握复习的技巧？⒉如何运用对话教学进行听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
?
三、Flow
Chart
of
Teaching教学简案
?Step
1:
Warm-up?(chant
)??Step
2:
Presentation(
teach
the
new
dialogue
)1)??????Listen
and
answer
the
questions
according
to
the
dialogue.2)??????Teach
the
new
words.Step
3:
Extension(
Use
the
sentence
to
ask
and
answer.
)Make
a
survey
in
the
class.
Then:1)??????Read
aloud
the
survey.2)??????Write
a
short
passage.Step
4:
Self-assignment(
Summary
the
activities
in
the
class.
)Step
5:
Summary(
Summary
the
class
and
set
the
homework.
)1)Summary
the
class
with
the
students.2)?Set
homework.
??
四、Teaching??
?process教学过程
Teacher’s
Activity教师活动
Students’
Activity预设学社活动
Purpose
of
Design设计意图
Step
1:
Warm-up:1)
Ask
some
questions
about
Chant?How
old
are
you??Where
are
you
from??What’s
the
date??What
day
is
today??Step
2
TeachingT:
What
day
is
today?Ss:
Today
is…T:
Can
you
spell
’today’?T:
How
many
days
are
there
in
a
week?Ss:
There
are
seven
days
in
a
week.T:
Can
you
spell
the
word
‘week’?学习单词weekend承上，教师接着与学生对话：T:
There
are
seven
days
in
a
week.
What
are
they?Ss:
They
are
Sunday,
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday
and
Saturday.屏幕中出现这些单词，教师点击鼠标，屏幕上只留下了Saturday和Sunday这两个单词。T:
Saturday
and
Sunday
are
the
end
of
the
week,屏幕呈现单词：the
end
of
the
week，及其汉语意思。T:
We
can
call
Saturday
and
Sunday
:’weekend’,屏幕呈现单词，由两种颜色组成。（教师呈现单词卡片，分组读或开火车，教师把卡片贴到黑板上）
??Listen
and
answer
the
teacher’s
questions
according
to
their
real
life.?Look
at
the
pictures
and
answer
Look
at
the
pictures
and
listen
to
the
teacher’s
introduction
carefully.?????????????
?　chant
,活跃课堂气氛。设计意图：通过说唱歌谣活动，既活跃了课堂气氛，又复习了旧知，为后面的语言输出做好了铺垫。?????利用引入复习要点，旧知识换新知，逐一播放图片，讲述新单词，引出本课教学重点week和today。既向学生渗透了知识，又能充分调动起学生学习的兴趣，增加孩子自信心展示图片，边聊天边再次讲解认读单词词语weekend
，
park
，Theme
park
。给学生直观印象，又给学生做出示范，加深学生印象。（教师呈现单词卡片，分组读或开火车，教师把卡片贴到黑板上）??
Step3:
Presentation:Look
at
the
picture
here.
呈现本课主句型：What
do
you
usually
do
on
weekends?I\We
usually
go
to
the
theme
park
.
T:
What
do
you
usually
do
on
weekends?
Let’s
see…(呈现许多幅周末活动的图片，引导学生说出词组)
。Give
them
the
answers
after
they
answered
the
questions.Put
on
the
picture
，the
student
choseFrom
one
to
twelve，answer
it
。T:Now
take
out
your
book
and
listen
:What
do
Li
Yan
and
her
friends
usually
do
on
weekends?
And
when?
Saturdays
or
Sundays?Read
the
text
。Show
the
groups,
when
they
act,
what
they
do
on
weekends.?Step
4:
Summary
Set
homework:1)
Collect
more
verbs
about
the
skills.2)
Practice
in
pairs.
?Listen
to
the
teacher
and
complete
the
sentences
together.???Listen
to
the
question
and
answer
to
it.What
do
you
usually
do
on
weekends?.
??Choose
from1
to
12Listen
to
the
order.
Ask
and
answer
iWhat
do
you
usually
do
on
weekends?.???Look
at
the
PPT.Listen
to
the
teacher.
Answer
the
question
about
them
??Look
at
the
picture
of
the
dialogue.
Listen
to
the
teacher’s
introduction.
Answer
the
question??Read
together
first.Listen
to
the
tape
and
read
it
Look
at
the
questions
and
answers.Read
together.?Ss
act
it
.???Look
at
the
blackboard
and
read
aloud.?Remember
the
homework..
呈现许多幅周末活动的图片，引导学生说出词组，练习句型。What
do
you
usually
do
on
weekends?I\We
usually
……
。利用教材相关内容，既做到教材的整合，动画的播放，游戏的加入，再一次调动学生的学习兴趣，加深对句型应用的理解。?再一次强调动词短语，既为学生练习提供材料，又能强调本句型的用法。??提出问题，引发学生对自己能力的思考。?问题听录音，训练学生听力。边回答问题边学习复习句型，加深学生对汉义的理解以及使用。?利用图片因出对话人物，设计简单环节，使学生参与课堂活动。?分角色朗读，检查学生阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。?及时安排扩展练习。师生互动，总结本节课所学知识。?布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。
Blackboard
Designing（板书）
Unit
four:?Lesson
1?What
do
you
usually
do
on
weekends
？
I\We
usually
go
to
the
theme
park
.TodayWeekPark
theme
parkWeekend
?
评价方式
本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good!
Excellent
!
Well
done!
等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、根据小学英语课程标准，结合本课本的特点，任务型教学。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。通过PPT，游戏及chant调动学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行训练，练习等，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good!
Excellent
!
Well
done!
等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳动词短语，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。人教版精通英语Lesson
23反思反思：本节课教学内容为人教版小学英语四年级下册
Unit
4
Lesson
23这一单元的主要教学内容是学习形容星期的英语表达。本节课气氛活跃,师生互动很好,学生很喜欢学习英语,课堂参与度很高。各教学环节衔接自然流畅，围绕主线展开教学，另外，板书设计较好，简洁明了，突出重点。而且利用小短文导入新授内容，提高了学生的阅读量，加深了学生对所学知识的运用。在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。本班由于三年级就接触了跨越式英语教学模式，学生特别喜欢以言语交际为中心的自由对话模式，提高了学生的口语表和对语言的运用能力，从而树立了对学习英语的自信心。但美中不足的是学生对拓展听读部分好像积极性不是很高，每次都完成的不是很理想，主要原因还是教师对学情分析不到位，拓展内容过多过难，除此之外没有很好地把握师生交际、生生交际和拓展阅读三大教学活动的时间分配。　　
当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。?