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苏教版三上第一单元第一课时《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计
课题
整十、整百数乘一位数的口算和估算
单元
一
学科
数学
年级
三
学习目标
1、能学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
重点
口算整十数、整百数乘一位数。
难点
估算整十数、整百数乘一位数。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：1、火车跑得快又快。2、小松鼠挡住了什么？3个十是（），
9个百是
（
），10个十是（），12个百是（
），35个十是（
）。3、教师谈话：今天我们就来研究整十数乘一位数的口算和估算。
指名说出答案。
通过复习旧知识为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：整十数乘一位数的口算和估算。（一）学习整十数乘一位数的口算1、出示例题1：王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。一共有多少根？（1）你能说出数量关系式并列出算式吗？教师根据学生的汇报总结：数量关系式为：每箱根数×箱数=总根数列式：20×3=
□师：怎样计算呢？（2）用小棒摆一摆，试一试。教师根据学生的汇报总结：方法一：
根据乘法意义列式计算：20+20+20=60方法二：2个10乘3=6个十
6个十=60方法三：用整十数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个“0”。2、试一试。200×3
8×200
教师根据学生的汇报总结：2×3=6
200×3=6008×2=16
800×2=1600方法：用整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上两个“0”。3、说一说：整十数、整百数乘一位数的方法。教师根据学生的汇报总结：整十、整百数乘一位数，用整十数、整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个或两个“0”。（二）学习整十数、整百数乘一位数的估算。1、出示例2：张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？（1）提出问题：你是怎么想的？教师根据学生的汇报总结：先算一算4箱西瓜多少钱，如果比200多就不够，如果比200少就够了。（2）四箱西瓜多少钱？请你列出算式。教师总结：48×4=
□提问：这样的题目我们不会计算怎么办？对，估算。（3）你是怎样估算的？教师根据学生的汇报总结：方法一：把48看做50。4×50=200把48看做50来计算，实际花的钱不到200元，所以够了。方法二：4×50=20048＜50
48×4＜200
200元够了。2、试一试。300元够买5箱哈密瓜吗？说一说你是怎么想的，再在合适的答案下面画“√”。教师根据学生的汇报总结：方法一：62≈60
5×60=300把62看做60来计算，实际花的钱要超过300，所以不够。方法二：5×60=30062＞6062×5＞300300元不够。3、说一说：两位数乘一位数怎样估算？教师根据学生的汇报总结：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。（
把原来的数看大了积一定比原来的大，把原来的数看小了，积一定比原来的数小。）三、巩固练习。师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：巧补天窗。（1）计算40×2可以转化成加法（
）+（
）；也可以想4个（??
?）乘2得8个（
），结果就是（
）；还可以联系表内乘法4×2=8，推出40×2=（
）。（2）计算5×70、5×700时都可以先想：5×7=（
），那么5×70就
是35个（????），所以结果是（
）；5×700就是35个（
），所以结果是（
）。2、第二关：一把钥匙开一把锁。（1）做一根跳绳需要绳子2米多一些，做5根这样的跳绳可能需要绳子（
）。（2）张老师带300元钱给优秀学生买奖品，他能哪个买到6个52元的地球仪吗？（
）3、第三关：你能打准吗？4、第四关：下面共多少个座位？每排40个，共7排。5、第五关：妈妈带了400元钱，买5个芭比娃娃够吗？我们连闯五关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。学生四个人一组，摆一摆，说一说。学生聆听。学生小组合作完成。学生小组讨论，展示汇报。学生两个人互相说一说。指名说一说。学生四人一个小组说一说怎样估算。学生小组合作学习，展示。小组讨论，展示汇报。学生独立完成。
通过说一说，复习数量关系，和用乘法解决问题的方法。通过摆一摆，使学生感受操作可以帮助我们解决问题，同时锻炼学生的动手动脑能力。通过合作完成总结整百乘一位受的方法。通过讨论，总结整十、整百数乘一位数的方法。通过说一说，找到解决问题的方法。通过说一说，列出算式。通过说一说，总结估算方法。通过合作学习，总结解决估算问题的办法。通过小组讨论，总结两位数乘一位数的估算方法。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？生1：口算：整十、整百数乘一位数，用整十数、整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个或两个“0”
。生2：估算：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。（
把原来的数看大了积一定比原来的大，把原来的数看小了，积一定比原来的数小。）
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
整十、整百数乘一位数的口算
整十、整百数乘一位数的估算
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精品试卷·第
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页
（共
2
页）
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整十、整百数乘一位数的口算和估算
苏教版
三年级上
新知导入
火车跑得快又快。
18
6×3=
5×1=
7×3=
8×5=
9×7=
4×8=
2×7=
4×4=
5
21
40
63
32
14
16
新知导入
小松鼠挡住了什么？
3个十是（
30
），
9个百是
（
900
），
10个十是（
100
），12个百是（
1200
），
35个十是（
350
）。
新知讲解
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
一共有多少根？
新知讲解
每箱根数×箱数=总根数
20×3=
□
你能说出数量关系式并列出算式吗？
数量关系式为：
怎样计算呢？
新知讲解
用小棒摆一摆，试一试。
20×3=
□
2个10=20
2个10=20
2个10=20
20+20+20=60
根据乘法意义列式计算。
60
根
新知讲解
用小棒摆一摆，试一试。
20×3=
□
2个10
2个10
2个10
2个10乘3=6个十
3个
6个十=60
60
根
2
×3=6
新知讲解
2×3=6
0
0
用整十数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个“0”。
20×3=
□
60
根
合作探究
200×3
8×200
2×3=6
00
00
2
×3=6
2×8=16
00
00
2
×8=16
用整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上两个“0”。
说一说你是怎样算的。
2个100
×3=6个100
=600
合作探究
整十、整百数乘一位数，用整十数、整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个或两个“0”。
说一说：整十数、整百数乘一位数的口算方法。
合作探究
2
张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？
合作探究
你是怎么想的？
我想先算一算4箱西瓜多少钱，如果比200多就不够，如果比200少就够了。
合作探究
48×4=
□
估算！
四箱西瓜多少钱？
不会计算怎么办？
合作探究
4×50=200
4×50=200
48＜50
48×4＜200
200元够了。
把48看做50。
我这样想：
把48看做50来计算，实际花的钱不到200元，所以够了。
合作探究
300元够买5箱哈密瓜吗？
够
不够
说一说你是怎么想的，再在合适的答案下面画“√”。
合作探究
5×60=300
62≈60
够
不够
300元够买5箱哈密瓜吗？
√
把62看做60来计算，实际花的钱要超过300，所以不够。
合作探究
5×60=300
62＞60
62×5＞300
300元不够。
够
不够
300元够买5箱哈密瓜吗？
√
我这样想：
合作探究
先找到两位数、三位数的近似数，再估算。（
把原来的数看大了积一定比原来的大，把原来的数看小了，积一定比原来的数小。）
说一说：两位数乘一位数怎样估算？
课堂练习
第一关：巧补天窗。
1、计算40×2可以转化成加法（
）+（
）；也可以想4
个（??
?）乘2得8个（
），结果就是（
）；还可以联系表内乘法4×2=8，推出40×2=（
）。
2、计算5×70、5×700时都可以先想：5×7=（
），那么5×70就
是35个（????），所以结果是（
）；5×700就是35个（
），所以结果是（
）。
40
40
10
10
80
80
35
10
350
100
3500
课堂练习
第二关：一把钥匙开一把锁。
做一根跳绳需要绳子2米多一些，做5根这样的跳绳可能需要绳子（
）。
A
9米
B
10米
C
11米
C
课堂练习
第二关：一把钥匙开一把锁。
张老师带300元钱给优秀学生买奖品，他能哪个买到6个52元的地球仪吗？（
）
A
能
B
不能
C
不确定
B
课堂练习
300
50
70
800
1500
350
250
4000
5
389
87
33
210
2400
180
540
1200
6
口算
估算
课堂练习
40×7=280（个）
答：下面共280个座位。
每排40个，共7排。
课堂练习
妈妈带了400元钱，买5个芭比娃娃够吗？
82元
80×5=400（元）
答：买5个芭比娃娃不够。
82≈80
82＞80
82×5＞400
课堂总结
口算：整十、整百数乘一位数，用整十数、整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个或两个“0”
。
估算：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。（
把原来的数看大了积一定比原来的大，把原来的数看小了，积一定比原来的数小。）
朋友们，这节课我们学会了什么？
板书设计
20×3=
□
60
根
2
×3=6
2×3=6
0
0
2×3=6
00
2
×3=6
=600
200×3
00
整十、整百数乘一位数，用整十数、整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个或两个“0”。
板书设计
先找到两位数、三位数的近似数，再估算。（
把原来的数看大了积一定比原来的大，把原来的数看小了，积一定比原来的数小。）
4×50=200
48＜50
48×4＜200
200元够了。
5×60=300
62＞60
62×5＞300
300元不够。
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版三上第一单元第一课时《整十、整百数乘一位数的口算和估算》导学单
学习目标：
1、能学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：
口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：
估算整十数、整百数乘一位数。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1、火车跑得快又快。
2、小松鼠挡住了什么？
3个十是（），
9个百是
（
），
10个十是（），12个百是（
），
35个十是（
）。
探究新知
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1、阅读例题：
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。一共有多少根？
（1）你能说出数量关系式并列出算式吗？
数量关系式：
算式：
（1）用小棒摆一摆，填一填。
方法一：
（
）个十=（
）
（
）个十=（
）
（
）个十=（
）
根据乘法意义列式为：（
）
方法二：
（
）个
2个10乘3=（
）个10
，6个10=（
）
方法三：
2×3=（
）
→
20×3=（
）
用整十数“0”（
）的数乘一位数，再在积末尾填上（
）“0”。
（2）试一试。
填一填。
200×3
8×200
2个100×3=（
）个（
）=（
）
2×3=6
→（
）×3=600
8×200
2个100×8=（
）个（
）=（
）
8×2=16
→8×（
）=1600
用整百数“0”（
）乘一位数，再在积末尾填上（
）“0”。
2、填一填。
我发现：整十、整百数乘一位数，用整十数、整百数“0”（
）乘一位数，再在积末尾填上（
）或（
）“0”。
（二）整十、整百数乘一位数的估算。
1、阅读例题：
张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？
（1）说说自己的想法填一填。
想：先算一算4箱西瓜多少钱，如果比200（
）就不够，如果比200（
）就够了。
（2）列出算式：（
）
（3）填一填。
方法一：把48看做（
）。
4×50=200
把48看做50来计算，实际花的钱（
）200元，所以（
）。
方法二：4×50=200
48（
）50
48×4（
）200
200元（
）。
2、“试一试”
300元够买5箱哈密瓜吗？
说一说你是怎么想的，再在合适的答案下面画“√”。
填一填。
方法一：62≈（
）
5×（
）=（
）
把62看做（
）来计算，实际花的钱要（
）300，所以（
）。
方法二：5×60=300
62（
）60
62×5（
）300
300元（
）。
3、填一填。
我发现：先找到两位数、三位数的（
），再估算。（
把原来的数看大了积一定比原来的（
），把原来的数看小了，积一定比原来的数（
）。
随堂检测：
一、直接写出得数。
二、估一估，找朋友。
三、填一填。
5米=（
）厘米
6时=（
）分
8元=（
）
角
7分=（
）秒
4平方米=（
）平方分米
8米=（
）分米
四、一把钥匙开一把锁。
1、一个足球59元，买8个足球，带（
）元够。
400
500
450
2、每天吃63千克面粉，300千克面粉（
）天吃完。
4
5
6
3、小明每分钟写68个字，写500字8分钟够吗。（
）
够
不够
不确定
4、妈妈带500元钱去超市，想能买到6个79元的电热壶吗？
（
）
能
不能
不确定
四、解决问题。
1、拉6车萝卜，一共多少千克？
一车萝卜80千克
2、操场一圈是400米，杰克每天跑多少米？
3、某工地要运走300吨沙石。7辆车够吗？
一两车装39吨
4、妈妈带200元钱去买榴莲，妈妈买了一个5斤的榴莲。钱够吗？
每斤42元
参考答案
一、直接写出得数。
280
320
120
810
1200
3500
7200
3600
二、估一估，找朋友。
三、填一填。
500
360
80
420
400
80
四、一把钥匙开一把锁。
1、B
2、B
3、B
4、A
四、解决问题。
1、80×6=480（千克）
2、400×8=3200（米）
3、39≈40
40×7=280
39＜40
280＜300
答：7辆车够了。
4、42≈40
40×5=200
42＞40
42×5＞200
答：钱不够。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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