第18课《在长江源头各拉丹冬》课件（共30张PPT)

《长江之歌》里面唱道：“你从雪山走来，春潮是你的风采…”长江的源头在哪里呢？歌词中的”雪山“指的是哪座雪山呢？今天，我们就跟随作家马华丽，一起去探寻长江源头，去领略各拉丹冬奇美的景色吧！
在长江源头各拉丹冬
马丽华
背景资料
各拉丹冬位于青海省杂多县唐古拉山乡境内，位于东经91.0°，北纬33.5°，海拔6621米，是唐古拉山脉最高峰，藏语意为"高高尖尖的山峰"，为长江的源头。各拉丹东南北长50千米，东西宽30千米，除主峰各拉丹冬峰外，周围海拔6000米以上的山峰还有40余座，冰川覆盖面积790.4平方千米，有冰川130条。雪线高度北坡5570米。
各拉丹冬的含义：
意为高高尖尖的山峰，为长江的源头，神秘的雪域高原，令人向往。
学习目标
1、学习并掌握生字词，感知课文，了解游记的写作特点。
2、欣赏作者笔下的各种景物，感受各拉丹冬雄伟、瑰奇、圣洁的特点。
3、体会作者热爱西藏的情感，激发热爱自然、热爱祖国的情怀。
作者简介
马丽华，山东济南人，作家。著有长篇文学报告《青藏苍茫—青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》、《西藏之旅》。长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》《灵魂像风》，后合集为《走过西藏》，1997年获全国优秀畅销书奖。2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。她被誉为“西藏的行者和歌者。
棱角léng 骤然zhòu
虔诚qián 蠕动rú
懈怠xiè dài 敦实dūn
蜿蜒wān yán 消长zhǎng
衰竭shuāi jié 漫溢 yì
演绎 yì 安营扎寨 zhài
接踵而至zhǒng
生字注音
朗读课文，思考问题。
1.简略复述作者在各拉丹冬的所见所感。
2.理清文章脉络，为文章划分层次。
3.作者是按什么顺序写的?本文的线索是什么?
作者记叙了在各拉丹冬两天的游览经历。第一天初到各拉丹冬所见的景象，为之震撼;在砾石堆上所见到的景象，顶礼膜拜;接近冰山、进入冰窟看到的景象，进入冰塔林看到的奇观，为之感叹。第二天记叙了在河滩的情景。
1.简略复述作者在各拉丹冬的所见所感。
在长江源头各拉丹冬
2.理清文章脉络，为文章划分层次。
写初见各拉丹东的景象。
详写第一天在不同地点所见的景象和感受。
（1-2）
三
略写第二天再次进入冰塔林的经过。
移步换景
二
（3-11）
（12-15）
一
3.作者是按什么顺序写的?本文的线索是什么?
时空顺序（时间推移、地点的转换）
本文以作者的行踪为线索。
游记三要素
所至 所见 所感
作者行踪
第一天
驶向各拉丹东
在草坝子上安营
接近冰山、冰塔林
置身冰窟
（渐趋恶化）
身体状况
尚属正常
高原反应
发烧疼痛
摔伤 恶心
呼吸困难
我要死了
第二天
再入冰河
似乎已经衰竭 没力气、挣扎
所至
第一天
第二天
角度
景物特征
远眺雪山
变幻莫测
有雕塑感
砾石堆四顾
冰峰晶莹
冰河辽阔
冰天浩茫
靠近冰山近看
图案多样
细看，
联想并想象
晶莹闪耀
形态多样
半卧细察
冰面疏松
流水漫溢
置身冰窟
接近冰山、
冰塔林
在草坝
子上
格拉丹东山脚
再入冰河
所见
详略安排
略
略
略
详
详
第一天
驶向各拉丹东
在草坝子上安营
接近冰山、冰塔林
置身冰窟
感叹雪山的变化多端
担心影响心态，感叹雪峰威严
赞美自然，凄凉、无奈
感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
第二天
再入冰河
想象长江的故事
所感
问题探究
1、第1段作者初见各拉丹冬有什么印象？文中是如何体现出来的？

先写自然风光景象壮美，再写长江考察热体现的探索精神，既表现各拉丹冬环境的险恶，也暗示了下文作者和摄制组将遇到严峻的考验。
2、第2段写各拉丹东的季节和天气状况有什么作用？

3、第3段写安托师傅的表现有什么作用？

交代季节“隆冬将尽”，天气仍然恶劣，这为下面摄制组遇到的重重困难埋下伏笔。
用安托师傅的前后表现的对比，显示出各拉丹东海拔的高度给人们的身体带来极大的不适。这也为作者的糟糕情况埋下伏笔。
运用了对比手法，通过写人在冰谷里渺小的身影，写出了冰塔的“晶莹连绵”“平坦辽阔”的特点。

4、作者是怎样描写各拉丹东的冰塔林？结合文章内容分析。
是由外到内，交代作者接近冰山，描写冰山冰壁上的图案，然后描写冰冻内部的景色，展现了冰塔林高峻的特点。
第5段：
第6段：
5、6段从远望的角度总写冰塔林
从更近处展现出冰塔林熠熠生辉、光彩夺目的特点；描写时，运用了形象的比喻，把冰塔，冰柱等的状态比作长发披肩。
从听觉的角度写冰塔林的，展现了冰塔风大而且迅猛的特点。
第10段：
第11段：
10、11段近观细致描绘冰塔林
5、作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
①描写人们的活动，是为了表现各拉丹冬环境的恶劣，这样的环境造成人的诸多不适，甚至受伤；
②人们在如此恶劣的环境下，即使拖着病体也要摄影、游览，更加反衬出各拉丹冬之美，这种美是无法抗拒的。

赏析句子表达效果 感受语言魅力
1、的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用了比喻的修辞手法，写阳光下雪山的洁白雄伟，突出了雪山峭拔挺立的形象。
2、那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
3、整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。

运用了比喻的修辞手法，将“徐徐垂挂的冰的流苏”比作“长发披肩”，化静为动，生动形象地写出了冰流苏的美丽，流露出作者的喜爱之情。
比喻。用人们熟悉的“庄园”“院落”来形容冰塔林的奇观，形象可感。
4、这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达作者怎样的感受？）
“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉，“卖弄”指故意展现。这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对自然神奇伟力的赞美。
5、那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原潺潺流出，开始演绎长江的故事。
运用拟人的修辞手法，赋予水以人的能量和情感，生动地写出了各拉丹东的冰化成水之后，翻越千山、流经万里，汇成浩浩荡荡的长江，抒写跌宕起伏、悲欢离合的动人故事。表达了作者的敬佩和自豪
6、端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？）
作者采用联想和想象的手法描写大自然形成之前，能让读者联想到眼前景物“背后的故事”----大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这一切其实是大自然历史的一部分。
主题思想
这篇游记，作者按照时间顺序和旅行的进程记下了在长江源头的见闻和感受，描述了各拉丹冬的壮美景色，通过景物描写和人物活动对照，展现了自然的神奇瑰丽和人类的渺小，表达了热爱西藏、热爱长江、热爱自然的感情。
拓展延伸
1、那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。这句话的含义是什么？
这藏北高原，不仅有各拉丹冬如此神奇壮美的自然景观，还有丰富的水源。正是这万水之源的水一刻也不停地流下山，汇成江流，横贯中国，才有了长江的汹涌澎湃，东流入海，沿途浇灌了广阔的土地，千万年来哺育了中华文明的灿烂文明。
随着行踪和景物的变化，所感发生变化
远眺雪山时，感到雄伟和神秘:
张望冰峰冰河，感叹造物主的创造力
身处冰窟，感慨自然永恒的存在和漫长的变化;
倾听水声，想象即将演绎出的长江的故事。

2、读完这篇游记你有什么感悟？