人教版 三年级上册音乐 第五单元 欣赏 阿细跳月 教案

《阿细跳月》教学设计
设计理念：
1、以欣赏音乐为主线，感受彝族的音乐文化，让这种不断的点播与长时间的熏修，培养学生热爱民族音乐、热爱民族的情感。
2、以聆听为主体，重视音乐实践，让每一位学生都积极地参与到音乐活动中来。
3、通过音乐活动，感受乐曲的情绪及音乐特点。
教学目标：
1. 通过学生的演奏、演唱乐曲，了解民族乐器分类及乐曲的结构特点。
2. 以欣赏音乐为主线，培养学生热爱民族音乐、热爱民族的情感。
3.充分调动学生团结合作的积极性，用不同形式表现乐曲热烈欢腾的情绪。
教学重点：培养学生热爱民族、热爱民族音乐的情感。
教学难点：充分调动学生团结合作的积极性，用不同的形式表现乐曲热烈欢腾的情绪。
教具准备：多媒体课件、钢琴、二胡、古筝、打击乐、小旗等。
教学过程：
一、课前导入
师：今天老师带领大家一起走进民族音乐。
二、魅力一：民族舞蹈篇
师：在云南弥勒这块美丽、神奇的土地上，多姿多彩的民歌象山里的清泉一样出甜，绚丽浪漫的舞蹈象山里的流岚一样美。这样美丽的山水，养育了淳朴、善良的人们，它们热爱生活、向往舞蹈。每到节日，它们拿出心爱的乐器，在皎洁的月光下，拉手围圈，旋转而舞。你们看他们来了。（播放视频）
学生欣赏。
师：老师加入他们的行列中尽情歌舞。同学们，和老师一起舞起来吧！（师生一起体验）
师：我们共同感受了浓郁的节日气氛，谁知道这是云南哪个少数民族的歌舞？
生：答。
师：你知道彝族家喻户晓的一首乐曲吗？那就是《阿细跳月》，通过《阿细跳月》这部作品，感受古老而神秘的彝族文化，去探寻民族音乐的无穷魅力。
师：这首乐曲表达了怎样的情绪？
生：答。
师：它是怎样表现这种热烈欢腾的情绪的？
生：答。
师：让我们用动作感受音乐的变化。（学生随老师做动作）
师：请你拿起红色的小旗，随音乐动起来，感受三个主题的关系。（师生活动）
师：红旗表现的是一段主题，黄旗表现的是主题音乐的变化，红旗和黄旗是音乐主题的再现。
三、魅力二：民族乐器篇
师：这是一首民乐合奏曲，一说到民族音乐，自然而然的就会想到民族乐器，今天，老师带来两件乐器，是什么？
生：答。
师：听说六年五班的同学多才多艺，谁到前面给大家演奏一段？
生：演奏。
师：二胡既能表现万马奔腾的场面，又能表达阿炳在深夜小巷凄切哀怨的心情。二胡属于民族乐器中的哪一类?
生：答。
师：古筝这件乐器很有魅力，当你坐在琴前抚琴时，那音色更为动听，尤如高山流水清新流畅。古筝属于民族乐器中的哪一类？
生：答。
师：你还知道哪些拉弦乐器？
生：答。
师：弹拨乐器呢？
生：答。
师：在民族乐器演奏中，只用拉弦乐器和弹拨乐器音色不是很完美，如果把吹管乐和打击乐加到里面就更好听了，乐曲表现力更丰富了。
师：（ 只有民族的才是世界的。我们有这么多的瑰宝，是否感受到我们泱泱大国几千年的沉淀，在这小小的一点中也能折射出无比耀眼的光芒。所以生在中国长在中国，那是我们的福德。感到光荣。
生：感到光荣。齐读
师：红色最能代表中国的颜色，我们先来看看红旗表现的主题音乐有哪些乐器演奏的？进行选择连线。
生：连线。
师：听黄旗表现的旋律，看谁的选择是正确的。
生：选择。
师：红黄旗代表的是高潮音乐，有哪些乐器演奏的？
生：选择。
师：红旗、黄旗、红黄旗分别代表一段主题，所以这首乐曲是由三个部分组成的。
四：魅力三：民族音乐篇
师：在乐曲中反复出现的旋律，就是乐曲的主旋律。（出示旋律）
师：老师唱红色旋律，你们来唱黑色旋律。（反复练习）
师：这段主旋律在音乐中出现了几次?我们用图谱像是来表现。（板书）
生：14次。
师：14次的重复，听起来枯燥吗？乏味吗？
生：答。
师：为什么？这就是《阿细跳月》这首乐曲的经典之处，让乐曲超凡脱俗，看似简单却彰显了别具一格的民族特色。我为我们民族音乐创作者感到骄傲和自豪。
让我们拿起手中的乐器，带着这种自豪的情感为乐曲伴奏。按图谱打节奏。
生：分组。
师：同学们配合的很默契，演奏的也很成功。你有什么感受？与大家分享。
生：（ 团结合作的内容引申爱国的情感 ）
师：让我们拿起手中的火把，一起去点燃篝火，载歌载舞。（学生随音乐走出教室）
小学六年级音乐第12册
《阿细跳月》教学设计
太平区实验小学
崔鹏