部编版语文六年级上册口语交际：演讲教案(含反思）

口语交际:演讲
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教学目标
1.通过演讲，增强学生的表达、倾听和与他人交流沟通的能力，促进学生养成良好的演讲习惯，体会演讲的快乐。
2.选择合适的材料说明观点，培养分析能力、理解能力和语言表达能力,锻炼理性思维与思辨能力。
3.演讲要有感染力，可以引用生动的故事，培养勇于表达、专注倾听及临场发挥的口语交际能力。
教学重点
演讲稿的写作及口头表达能力。
教学难点
培养分析能力、理解能力和语言表达能力，锻炼理性思维与思辨能力。
教学准备
教师　多媒体课件
学生　摘抄本
教学课时　1课时
教学过程
一、激发兴趣，明确目标。
1.教师：同学们，你们作过演讲吗？你知道演讲的特点吗？指名答。
2.教师小结：演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。演讲大体有如下四种:照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。在人际交往中，演讲是一种沟通方式；对于个人而言，演讲是一种能力；在教育中，演讲可以成为一门应用性课程。通过演讲可以促进沟通，交流思想。
3.谈话：如果让你作一次演讲，你会选择什么话题呢？（出示课本上的话题）今天，我们就围绕以下几个话题来交流一下：科学、读书、家乡新貌、健康饮食。（板书）
4.选好话题后，我们要写演讲稿了。你知道怎样写演讲稿吗？演讲稿有什么特点？
5.小组讨论，教师总结：演讲稿观点要鲜明，赞成什么、反对什么，应该清晰明确；选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例、引用名言警句。一定要选择最有说服力的、最能证明你观点的例子来写；要有感染力，可以引用生动的故事。同时，演讲稿的语言也要注意用口语化的词句以增强亲和力，用比喻句提高语言的生动性和形象性，用排比句增强语势。
二、组内讨论，人人参与。
1.你们小组选择了哪个话题？有什么收获呢？请同学们在组内交流。
2.学生在组内交流并列好提纲。要求：观点鲜明；选择合适的材料说明观点；要有感染力，可以引用生动的故事。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。
3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
4.推荐代表参加全班交流：为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。
三、开展演讲，启迪思维。
1.结合各组选择的话题，小组内进行演讲。
2.咱们就要开始试着演讲了，请同学们说一下，演讲的时候有什么值得注意的地方？(指名答）
3.教师小结：演讲的时候，一定要语气、语调适当，姿态大方；利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
4.学生尝试演讲，教师指导点评：仪态、语言、声音、内容。
5.教师总结：通过这节课的演讲，同学们已经学会选择合适的材料说明观点，并利用名言警句和生动的故事，增强演讲的效果。演讲的时候注意语气语调适当，姿态大方。学会利用停顿、重复等强调要点，增强表现力。以后，我们要多创造演讲的机会，提高大家演讲的能力。
四、布置作业。
1.了解演讲的基本技能。
2.选择一个自己喜欢的话题，写一份演讲稿，利用班会进行一次小型的演讲比赛。
教
学
反
思
成功之处：小组合作、交流，使学生能进一步感受演讲的魅力，课堂气氛活跃，参与积极性高。
不足之处：由于一部分学生没有参与过演讲，活动起来比较生疏，参与积极性差。
教学建议：通过积极引导，让学生通过视频进一步感受演讲，加强口语表达能力。