部编版语文六年级上册11 故宫博物院 教案(含反思）

11*　故宫博物院
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教学目标
1.通读全文，整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。
2.了解说明文常用的说明顺序——空间顺序在课文中的具体运用及作用，感受材料一详略得当地说明事物的写法。
3.激发对古代人民勤劳、智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。
4.根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。
教学重点
1.体会材料一重点突出、详略得当的写作特色。
2.根据不同的阅读任务选择对应的阅读材料。
教学难点
提取文本主要信息；学会从纷杂的材料中选取自己需要的信息。
教学准备
教师　多媒体课件
学生　摘抄卡；收集到的有关故宫的资料
教学课时　1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课。
(多媒体呈现故宫相关图片)
教师：同学们，我们刚刚看到的就是明清两代帝王所居住的皇城——故宫，至今已有近六百年的历史。你肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那里珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，让我们不禁为中国古代劳动人民的智慧赞叹不已。
今天这节课，我们一起去故宫博物院游览一下。（板书课题：故宫博物院）下面，请打开课本，让我们按照作者安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2.检查生词掌握情况。
出示词语：宏大　精美　布局　边缘　湛蓝　矫健　肃穆　玲珑　奇巧　龙凤呈祥　迥然不同　井然有序　惟妙惟肖
指名读，男女生读，全班齐读。
3.理解重点词语的意思。
宏大：巨大；宏伟。
矫健：强壮有力。
玲珑奇巧：精巧细致，新奇巧妙。
迥然不同：形容差别很大，明显不一样。
井然有序：整整齐齐，次序分明。
4.理清课文的说明顺序，明确阅读任务。（预设：本文篇幅较长，阅读材料较多，学生通过课前预习应该已对每则材料的侧重点有所了解，请学生说一说，再结合课前导语提供的阅读任务，分组学习。）
（1）小组交流，填写任务表。
（2）结合各小组汇报的任务表，教师小结并出示四则材料。
材料一：介绍故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用。
材料二：介绍太和门被毁和重修的过程。
材料三：网站资料，故宫的简介以及参观故宫博物院的方案。
材料四：网站资料，故宫博物院的平面示意图。
5.为家人计划故宫一日游，你应该重点阅读哪几则材料？
（1）小组交流，指名答，教师小结：应该重点阅读材料一、材料三和材料四。
（2）阅读材料一、材料三和材料四，结合方位词，理清游览线路，画出故宫参观路线图。
（3）课件出示故宫博物院的图片和文字介绍，小组结合本组画的线路图，派代表汇报，其他小组补充。
（4）阅读材料三，明确参观时按由南向北的空间顺序。
（5）教师：就全文来讲，本文的说明顺序是空间顺序——由南向北。要理清这一点，关键是要抓住文中的一些方位词。
画出有关的方位词，观察材料四的故宫博物院平面示意图，理清游览路线。
交代行踪的词：“从……往里走……，沿着……穿过……就到了……”“走进……”“进了……就来到……”“从……出……就到了……”
方位词语：“北边”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……
（6）教师点拨，学生总结：天安门→端门→午门→汉白玉石桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)→御花园→顺贞门→神武门
6.选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。（重点阅读材料一和材料二）
（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。（外观、内景、位置、用途等）
（2）按照一定的说明顺序来介绍。要求语言优美，介绍准确，有自己的创意。
三、研读课文，重点探究。
1.学生根据阅读任务阅读相关材料。
2.教师：材料一篇幅最长，内容最多，信息量最大，不管是完成哪个阅读任务，材料一都是阅读的重点。
3.小组交流讨论，教师深入各小组，参与讨论并指导。
（1）快速阅读材料一，思考：故宫博物院的总体特点是什么?课文是按什么顺序进行说明的？运用了哪些说明方法？
（2）教师引导学生交流。
①故宫博物院的总体特点：规模宏大，建筑精美，布局统一。
②说明顺序：空间顺序（由南到北、由外到内）。
③说明方法：A.列数字：紫禁城城墙十米多高，有四座城门……宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河……B.打比方：走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。C.作比较：乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。
（3）仔细阅读材料一第5～10自然段，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。
4.作者抓住了故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。
（1）规模宏大：
①紫禁城城墙十米多高。
②宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。
③三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
④太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
（2）建筑精美：
①河上是五座精美的汉白玉石桥。
②台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
③方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
④殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆镏金宝顶，轮廓非常优美。
(3)布局统一：
①紫禁城(东西南北)有四座城门。
②城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。
③三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。
④紫禁城前后两大建筑群“基本一样”。
5.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
（1）同桌交流，指名答。
（2）教师小结：三大殿是故宫的中心，而太和殿是中心的中心，皇帝的宝座在太和殿。另外，太和殿是最显故宫气派的地方，也是最能体现中国古代劳动人民智慧的地方，所以介绍最详细。
6.你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面来介绍太和殿吗？
（1）小组交流，指名答。
（2）根据学生回答，教师小结：可以从台基——外观、内部——位置和功用的顺序介绍，也可以是其他顺序。
7.理清课文结构层次，感悟课文总说、分说相结合的特点。
（1）小组交流，讨论，发言。
（2）教师小结：第1、2自然段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、地位、总体布局和艺术风格。中间（第3~15自然段）是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑（第4自然段），然后依次介绍太和殿（第5~8自然段）、中和殿（第9自然段）、保和殿（第10自然段）。内廷主要介绍“后三宫”，分别是乾清宫（第12自然段）、交泰殿和坤宁宫（第13自然段），接着概括介绍后三宫的彩画图案（第14自然段）和御花园（第15自然段）。最后一个自然段借登临景山俯瞰故宫全景，对上文进行总括，再次突出故宫建筑群布局和谐统一，使读者获得明确完整的印象。
8.自主学习材料二、材料三和材料四。
（1）快速默读三则材料，完成练习。
（2）课件出示。
材料二：①太和门突然起火后，并没有立即修复，而是荒芜了（　　）年。
②太和殿上一次重建是在明朝天启年间，距离清朝此次决定重建相隔（　　）年。
③康熙（　　）年，太和殿落成。
材料三：④1961年，故宫被定为（　　）。
⑤1987年，故宫被联合国教科文组织列入（　　）名录。
⑥平平打算周末去参观故宫，他应该从（　　）进入故宫；参观结束后，他应该从（　　）或（　　）离开故宫。
材料四：根据材料一中的说明顺序，在故宫博物院平面示意图上画一画，说一说你的发现。
四、课堂小结。
课文紧紧抓住事物的特征，利用合理的说明顺序，运用多种说明方法，向我们介绍了故宫博物院。一般而言，凡是介绍建筑或建筑群的说明文，大抵都按照空间顺序，即参观游览的方位变化，进行详细的说明。
五、布置作业。
1.熟读课文，明确故宫博物院的特征、说明顺序。
2.尝试向家人有序地介绍故宫博物院。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处：采用小组合作的方式，引导学生发挥小组合作的优势，放手让学生在小组里探究文本，教师适时梳理，从而引导学生从不同方面，进一步加深对故宫博物院的认识，增强了学生的民族自豪感。
不足之处：课文篇幅比较长，知识点比较多，学生在归纳知识点时，比较浮躁。
教学建议：给课文的每个材料作批注、分类归纳，充分发挥小组合作的优势，更进一步领会课文内容。