部编版语文六年级上册第三单元：语文园地三 两课时 教案(含反思）

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教学目标
1.引导学生根据阅读任务选择合适的材料。
2.阅读描写人入迷的样子的句段，体会其运用的多种描写方法，试着自己写一写。
3.试着用“一是……二是……三是……四是……”这种表达方式来说明理由、表达观点，感受分条陈述的好处，学习有条理地表达自己的想法。
4.正确朗读并背诵古诗《春日》，感受春日的生机，体会诗中蕴含的哲理。
教学重点
1.学会根据阅读任务选择合适的材料。
2.体会句子的描写方法；感受分条陈述的好处；学习有条理地表达自己的想法。
3.正确朗读并背诵古诗《春日》，感受春日的生机，体会诗中蕴含的哲理。
教学难点
1.引导学生根据阅读任务选择合适的材料。
2.学会用“一是……二是……”这样的表达方式来说明理由、表达观点。
教学准备
教师多媒体课件
学生摘抄本;了解《春日》的写作背景
教学课时　2课时
教学过程
第一课时
（交流平台、词句段运用）
一、交流平台。
1.小结引入。
学习了这个单元,我们明白了不仅要根据任务选择合适的材料,而且读文章时,与阅读目的关联性不强的内容,不需要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度。学完了本单元的课文，你有没有总结过每一篇文章的阅读方法？
2.体会阅读方法。
（1）回想这个单元的课文，都用了哪些阅读方法？
（2）除了课文以外，你读课外的文章时还运用了哪些阅读方法？
（3）以后在阅读的过程中，你会养成怎样的阅读习惯？(结合本次习作中的典型例子进行交流。)
3.教师小结：《竹节人》是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴近学生生活，能够激发我们自身情感的体悟。因此，读这篇文章，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读课文有关玩竹节人的有趣经历这一部分；《故宫博物院》一课要求为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四；《宇宙生命之谜》这篇科普类文章往往较为直接，我们可以从标题、开头或结尾很快找到文章所要表达的观点。为了揭开宇宙生命之谜，这篇文章要有选择地阅读，与问题相关的内容需要仔细阅读，关系不大的浏览即可；文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。
4.总结：我们在读书的时候，不仅要学会精读，还要学会略读。这样才能够更快速地知道文章的内容，分析文章的精彩之处。
二、词句段运用——体会句子的描写方法。
1.课件出示课本的第一题，引导学生自读，边读边想：这几句话主要写了什么内容？运用了什么描写方法？
2.小组讨论后选派代表发言。
3.指名回答。教师小结：段落一主要是运用了动作描写，“摆”显出阵仗大，“攒着”表示大家聚拢在一起，可见大家的专注；“跺、拍”写出了同学们观战时的投入与激动。段落二主要运用“伸长脖子”这一细节描写，刻画出了后面的同学往前张望的样子，非常传神。段落三主要是运用动作和神态描写，表现了罗丹对工作的痴迷。用时间的推移反映了他忘我的工作状态。人物入迷是一种状态，描写这种状态最直观的方式是直接描写人物的神态，如“全神贯注，眼睛连眨都不眨一下”。同时还要抓住人物的动作、语言、心理等，从多个方面去展现人物入迷的状态。
三、作业布置。
运用动作、外貌、神态等描写方法，写一个同学思考数学题时的小片段。
第二课时
（词句段运用、日积月累）
一、词句段运用——体会句子的表达方法。
1.课件出示课本的第二题。自读句子，注意加点词语在句子中的意思。
2.小组交流：这样的表达方式有什么好处？
3.你学过的课文或读过的课外读物中，是否有这样的表达方式？
4.教师小结：为了说明“天体上有生命存在应具备的条件”这个内容，作者采用“一是……二是……三是……四是……”的表达方式，来说明理由，表达自己的观点，这种表达方式在文章里可以使语言条理分明，表达清晰。
5.课件出示“竞选班级体育委员”“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”这两个话题，试着用这种表达方式，先在小组里说一说，同学评一评，再派代表回答。
二、日积月累，理解背诵。
1.课前学生查阅《春日》的作者、写作背景等相关资料。
2.课件出示《春日》，学生自己读一读，想一想诗句的意思。
3.小组内互相说说诗句的意思。指名回答诗句意思。对诗句理解不清楚的地方，教师及时讲解。
4.运用自己喜欢的方式读、背诗句。可以默读、默背，可以大声读背，也可以同桌互读互背等。
5.小组竞赛背诵《春日》。
三、课堂小结。
通过这两节课，我们回顾了本单元的课文内容，学习了更多的写作方法，还背诵了《春日》这首诗，希望同学们在今后的习作中，能大胆地运用本节课所学知识——巧用描写、巧用修辞、巧用表达方式等这些方法技巧，来给我们的文章增添色彩。
四、作业布置。
1.把本节课自己喜欢的片段，整理到自己的摘抄本上，多读几遍，学会积累。
2.运用所学的表达方式，完成“竞选班级体育委员”“向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球”这两个话题的写作。
3.背诵《春日》。
教
学
反
思
成功之处：学生能结合本单元的课文内容，找出相应的段落，学会根据阅读任务选择合适的材料，效果较好。日积月累板块，要求背诵《春日》这首古诗，学生结合相关资料理解诗意后，多数能背诵。
不足之处：词句段运用板块中的描写方法及句子的表达方式，学生能说出描写方法的好处，但是写起来效果不理想。
教学建议：带领学生认真阅读类似的词句段运用板块中描写方法和分条陈列表达的句子，深入领会其中的描写方法的运用，并试着运用。