部编版语文六年级上册23 京剧趣谈 教案(含反思）

23*　京剧趣谈
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教学目标
1.正确流利地朗读课文，理解课文中的重点词语。
2.通过自读课文，了解课文中介绍的京剧常识，理解有关京剧的术语。
3.感悟京剧的无穷魅力，接受京剧文化的熏陶。
4.拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的热情。
教学重点
了解课文中介绍的关于京剧的常识，理解有关京剧的术语，体会表达的条理性。
教学难点
感悟京剧的无穷魅力，接受京剧文化的熏陶，激起学生了解京剧、热爱京剧的热情。
教学准备
教师　多媒体课件；京剧脸谱
学生　摘抄卡；搜集京剧的相关资料
教学课时　1课时
教学过程
一、创设情境，激情导入。
1.欣赏歌曲《唱脸谱》。
2.欣赏春晚节目《京剧经典唱段》。
3.从上面两个唱段，你获得了哪些信息？
4.小组展示课前自己搜集的图片及资料，教师总结。
5.过渡：京剧是我们的国粹，今天这节课，我们就一起来认识京剧中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，深入了解更多的京剧知识。出示课题，板书，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1.自由朗读课文，要求理解重点词语，读通句子，小组讨论，概括课文的主要内容。
2.检查自读情况。
3.默读课文前半部分《马鞭》，概括每个自然段的内容。
（1）小组讨论交流，指名答，教师小结：
第1自然段：写了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用以及它独特的魅力。
第2自然段：写了京剧中虚拟道具一样可感觉可使用。
第3自然段：写了虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
（2）根据每个自然段的内容，谁来概括这部分的内容？指名答，师生评议。
（3）教师小结：《马鞭》这部分内容主要写了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中虚拟道具的妙处。
4.默读课文后半部分《亮相》，思考：每个自然段都讲了什么？
小组交流，指名答，师生评议，小结。
第1自然段：介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。
第2自然段：介绍了“亮相”这一艺术表现形式的高妙之处。
第3自然段：介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。
三、细读课文，深究感悟。
研读第一部分“马鞭”。
1.指名读，思考：京剧表演中的“马鞭”是如何产生的？用“　　　”画出相关句子。（京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。）
（1）教师：“马鞭”的出现是为了解决骑马没办法在舞台上表现的尴尬，你从“彻底”和“无比漂亮”中悟出了什么？
（2）同桌交流，师生评议，指名答。
（3）教师小结：从这两个词语，我们可以悟出：“马鞭”的出现不仅完全解决了骑马没办法在舞台上表现的尴尬，而且极具艺术的美感，这种表现方式十分符合中国的审美特点。
2.思考：“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力？
（1）小组交流，代表发言。
（2）根据学生回答，教师小结：作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。魅力：同是这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
3.欣赏京剧视频《林海雪原》片段，感受“马鞭”的独特魅力。
4.（1）过渡：在第1自然段中，作者的介绍让我们认识了“马鞭”这一表现形式的独特魅力，这是实在的道具。出示句子：“马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。”这句话在文中起什么作用？
（2）小组交流讨论，指名读。教师小结：这两句话起承上启下、过渡的作用，从马鞭过渡到虚拟道具。
（3）虚拟道具的艺术魅力和特点。
除了实在的道具，京剧中还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。比如表现小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线是虚的；比如酒席上的酒壶和酒杯，举杯喝酒，但不见饭菜，一样可吃饱。这两者是京剧中虚拟道具的代表，生动地表现了虚拟道具的无胜于有的境界。
5.学习“亮相”这一部分。结合第一部分的学习方法，自学第二部分。出示自学提示，小组交流：
（1）默读第二部分《亮相》，思考：这一部分每个自然段都写了什么？
（2）“亮相”这一表现形式有什么特点？这种“亮相”表现形式有什么妙处？画出相关语句体会。
（3）“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点和妙处？
6.小组交流讨论，师生评议。
四、总结全文，感悟京剧。
1.思考：学了这篇课文，你从哪些方面感到京剧表演的有趣？
2.指名答，教师小结。主要表现在（出示）：（1）道具运用：虚实相生；（2）亮相动作：动静相宜。
3.回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么。同桌交流，指名答，教师小结：本文通过介绍京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表现了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感，激发我们热爱和欣赏京剧的热情。
4.小组交流：通过这节课的学习，加上你搜集到的一些相关资料，请你们说说对京剧的新认识。
5.教师总结：是啊，京剧是中国的国粹，具有独特的艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支撑，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒，我们要热爱我们的京剧，要让世界上更多的人知道我们的国粹。
五、布置作业。
1.正确、流利地朗读课文，感悟京剧的艺术魅力。
2.欣赏京剧名段，深入了解京剧这一艺术形式，培养自己对京剧的热爱。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处：开课前的一段歌曲《说唱脸谱》和一段京剧唱腔，结合一些京剧特有的道具、画面，把学生带入欣赏京剧的浓厚氛围中，促使课堂气氛活跃，学生学习的兴趣高涨。
不足之处：京剧，是一门综合性很强、博大精深而又充满美感的舞台艺术，小学生们平时很少接触，对于很多专业术语更是无从谈起，也不明白这种艺术形式的美学内涵。面对这样一篇文艺性专业性很强的文章，六年级的学生理解得很费劲。
教学建议：学习这篇课文时，要充分运用课件、音频、视频、京剧道具等来帮助学生理解京剧这种艺术形式，并了解京剧的艺术特点和独特魅力。这样能激发学生的积极性，提升课堂教学的生动性和有效性。