7 什么比猎豹的速度更快教案(含反思）

7 什么比猎豹的速度更快
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教学目标
1.认识3个生字，掌握多音字“冠”的读音，会写10个生字。正确读写“冠军、俯冲、火箭、赤道、难以置信”等词语。
2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，了解什么比猎豹的速度更快，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
3.学习利用多种方法提高阅读速度。
教学重难点
学习利用多种方法提高阅读速度，把握课文主要内容与要点。
教学准备
学生　预习课文，搜集有关鸵鸟、猎豹、游隼等的资料
教师　准备多媒体课件
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激趣入题
1.同学们，你们见过猎豹吗？课前大家已经搜集了有关猎豹的资料，现在谁来向大家介绍一下?
2.（课件播放猎豹奔跑的视频）谈谈你看后的感受。
3.交流感受。
4.教师：猎豹跑得的确很快，什么比猎豹的速度更快呢？这节课就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。
5.（板书: 什么比猎豹的速度更快）齐读课题。
6.了解作者。
二、初读课文，整体感知
1.初读要求：自由轻声地朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么。注意计算阅读时间。
2.认读生字词，提示字形书写。
3.检查课题预习情况。
（1）指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
（2）提出不理解的词语。
4.全班交流：说一说课文主要写了什么。
三、快速阅读，交流方法
1.快速阅读全文，计算阅读时间。
2.评选出“快速阅读小达人”，让其介绍阅读体会。
3.师生共同总结快速阅读的方法。
4.运用快速阅读的方法再次阅读全文，计算阅读时间。边读边圈画出什么比猎豹的速度更快。
5.全班交流总结。
四、布置作业
1.描红、临写生字。
2.抄写词语。
3.课后熟读课文。
第二课时
一、谈话导入
同学们，上一节课，我们一起了解了什么比猎豹的速度更快，这节课我们继续走进课文，对这些事物做更深一层的了解。
二、自主学习，合作探究
1.探究课文，重点讲读第1~3自然段。
（1）指名读第2~5自然段，其他同学思考这几段话中主要介绍了哪些事物，各自速度是多少，有哪些之最。可以用不同的符号标示出来。
（2）预设：
①鸵鸟
课件出示句一：在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。这句话运用了什么说明方法？从中你可以体会到什么？
这句话能换成“在动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军”吗？为什么？
②游隼
课件出示句二：不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。这句话在文中的作用是什么？作者在介绍游隼时，运用了什么说明方法？
2.利用表格，自主学习。
（1）作者在文中还将哪些事物的速度同猎豹的速度进行比较？请同学们自由读第6~8自然段，画出其他事物的最大速度和之最。
（2）四人小组合作交流，每个小组选1~3种事物进行学习，并找出关键词语填在表格里。
（3）各组汇报，完成表格。
（4）争当解说员，训练表达能力。
各位解说员们，你们已经对课文中的相关内容有了详细的了解，下面要把它们介绍给科学馆的参观者，你们有信心解说好吗？
①先在小组里练习当“解说员”，互相介绍。
②全班交流，师生评议。
三、总结全文
1.教师：本文是一篇科普类文章，主要运用了列数字、作比较的说明方法，准确、具体、鲜明地向我们展示了9种事物的不同速度。
2.教师：这篇科普文章让我们知道，在我们身边，速度最快的东西是——光。
四、布置作业
在课后，通过读书或上网收集世界上十大速度最快的动物的资料，把它们列举出来，并模仿课文中的内容，给它们排排队。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处：为了引导学生在理解课文内容的基础上，用所学知识去表达、交流，让学生充当解说员。学生表述条理清楚，层次分明，使课堂充满了生机与活力。
不足之处：教学的节奏不够紧凑，没有充足的时间进行师生互动、生生互动，学生的理解不够深入。
教学建议：教学中，可以引导学生在获取知识和应用知识的过程中，培养创新能力，让学生在生活中学习语文，并把语文学习的成果运用于生活实践。