13 少年中国说（节选）教案 2课时(含反思）

13少年中国说（节选）
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教学目标
1.认识6个生字，会写7个生字。正确读写本课生字新词。
2.借助注释理解课文内容。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
4.体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
教学重难点
1.有感情地朗读课文，背诵课文。体会本文句式整齐、气势磅礴的语言特点。
2.学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。
教学准备
学生　预习课文，收集梁启超的资料
教师　准备多媒体课件
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，资料交流
1.谈话：同学们，你们正值青春年少，今天你们是初升的太阳，明天你们就是祖国的栋梁。早在一百多年前，有一个人就提出了这样的观点，这个人就是清末的梁启超。（课件出示梁启超的头像）今天我们就学习他的《少年中国说》（节选）。（板书课题，学生齐读）
2.作者简介。
指名介绍课前收集的有关梁启超的资料。
3.我们先把课题弄明白，谁能说说你的理解？（“少年”就是年轻，“少年中国”就是指年轻的中国。）
教师：这样理解也不错，如果把认识再推进一步，你们会发现梁启超这样说还有更深一层的意思。（课件介绍时代背景）
【教师结合学生的回答可以适时补充：1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！！面对内忧外患的中国，梁启超等人想通过改良政治来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法叫作“百日维新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本，他听到日本人说中国是“老大帝国”，（板书“老大”）过去我们读过一句诗“少小离家老大回”。“老大”的意思就是……跟“老大帝国”相反的是“少年中国”。日本人这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎正在一天天走向“衰亡”。“老大帝国”的意思是中国已经衰老，没有希望了。梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在。”】
二、初读课文，整体感知
1.播放本课的朗读视频。要求学生注意听准读音。
教师：100多年后的今天，我们来拜读他写的这篇《少年中国说》（节选），在听读时意在听准字音，透过字里行间，我们或许会明白梁启超的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。（课件出示：课文朗读视频）
2.学生自由朗读，注意字音。
（1）教师：请同学们打开课本，自由读课文，请用我们现代少年的声音来传情达意。
（2）检查生字词学习情况。（指名读、领读、齐读）
3.学生汇报朗读。
三、分组合作，疏通文意
1.总结疏通文意的方法。
教师：回忆一下，我们以前学习文言文是怎样疏通文意的？
（借助工具书和注释；文言文中单音节词多，现代汉语中双音节词多，可以采用结合语境组词法……）
2.学生分小组合作疏通文意，要求会哪句说哪句，不懂的提出来全班解决。
3.学生分组汇报。
每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。
4.集体逐段朗读，“开火车”翻译，贯通文意。
四、布置作业
练习正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习导入新课
1.指名分段读课文。
2.教师：这节课，我们继续学习第13课《少年中国说（节选）》。（板书课题）
二、走进历史，悟情诵读
1.播放视频《火烧圆明园》《甲午风云》片段，出示百日维新、《马关条约》《辛丑条约》等内容。
2.看完之后你有什么感受。
3.梁启超面对着清政府腐败无能，自己上书变法失败，流亡国外，有家难回的局面。所以他把希望寄托在谁身上了？引读“故今日之责任……雄于地球”。
4.这一部分运用了什么修辞手法？
5.面对大好河山遭践踏，生灵遭涂炭，他痛心哪！他希望我们的少年中国在中国少年的努力下是什么样的呢？引读“红日初升……来日方长”。
6.读了这一部分，你有什么想法？引导学生从修辞上说说。
7.结构整齐，运用了对偶的修辞手法。
（1）把红日比作少年中国的灿烂前程。
（2）河出伏流象征少年中国发展的不可限量。
（3）鹰隼试翼的冲天气势比喻少年中国的英姿勃发。
（4）把剑比作创建少年中国时立功的少年。
8.作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国，是一个突然崛起、美好强大、前程似锦的东方巨人。想到这里，作者不由得说——引读“美哉，我少年中国……与国无疆”。
这样的一个中国，危机四伏、风雨如磐，要靠谁来扭转局面呢？在这样的历史时期，作者为什么要把责任全压在少年肩上呢？
9.我们少年就要肩负起这样的责任。引读全篇，能背的就试背。
三、今昔对比，激发情感
1.那么梁启超期待的中国现在是什么样呢？让我们看看今天的中国吧！课件出示香港回归、奥运盛况、“天宫二号”飞船升空、“墨子号”卫星发射、中国高铁等视频或图片。
2.谈谈看完以后你有什么感受。
3.我们伟大的祖国如此繁荣富强，你打算怎么做？
4.小结：你们是幸福的一代，也是肩负重任的一代。回顾历史，从清末被别国蹂躏到现在的繁荣盛世，多少少年英雄抛头颅洒热血，用他们的生命换来了今天的和平局面。他们开创了祖国的今天，我们就要造就祖国的明天，让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂，树爱国之心，立报国之志，用最先进的科学技术和人类灿烂的文化武装自己，时刻准备着为祖国的明天贡献力量。相信在你们的不懈努力下，祖国的明天会更美好！
四、布置作业
1.以“我为祖国作贡献”为主题写一段话。
2.课后查找《少年中国说》全文，用背读法尝试着读一读。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处：让学生重温1900年后中国那段屈辱的历史以及康有为、梁启超等人探求救国之路的过程是很有必要的，让学生在品读中慢慢地领悟文字间所流淌的爱国之情。
不足之处：朗读的辅导时间略长，在以后的教学中可适当调整，以便课堂时间被利用得更合理、更充分。
教学建议：教学中要注重多读多悟，让学生体会到朗读给理解文章带来的益处，朗读后背诵对于学生也就成为易事，理解情感则更为易事。