24 延安，我把你追寻 表格式教案(含反思）

24*延安，我把你追寻
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教学目标
1.会认7个生字。能正确认读课文中的词语。
2.正确、有感情地朗读诗歌，引导学生理解诗中的重点词语、句子。
3.通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要意义。
教学重点
了解全诗结构，有感情地朗读课文，读出诗的节奏和韵律。
教学难点
1.理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。
2.领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要意义。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：预习课文
教学课时　1课时
教学过程
一、揭题引读，学生自悟 1.简介背景，揭示课题。
在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，那里物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是煤油灯。尤其是1939年至1943年间，日军大举“扫荡”，加上国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民都把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。
当时，延安的生活很艰苦，为什么却有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。这节课我们学习一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它的什么。（板书课题，学生读课题，注意节奏。）
2.老师范读。
3.学生借助拼音自由读，要求读准字音，把握好节奏。
4.指名读诗，老师点拨：
延安，我把你／追寻
像／翩翩归来的燕子，
在追寻／昔日的春光；
像／茁壮成长的小树，
在追寻／雨露和太阳。
追寻你，延河／叮咚的流水，
追寻你，枣园／梨花的清香，
追寻你，南泥湾／开荒的镢头，
追寻你，杨家岭／讲话的会场。
一排排／高楼大厦／像雨后春笋，
一件件／家用电器／满目琳琅；
我们／永远告别了／破旧的茅屋，
却忘不了／延安窑洞／温热的土炕。
宇宙飞船／探索／太空的奥秘，
电子计算机／奏出／美妙的交响；
我们毫不犹豫／丢掉了／老牛破车，
却不能丢／宝塔山／顶天立地的脊梁。
延安，／你的精神／灿烂辉煌！
一旦／失去了你啊，
那就／仿佛／没有了灵魂，
怎能／向美好的未来／展翅飞翔？
啊！延安，我把你／追寻，
追寻／信念，追寻／金色的理想；
追寻／温暖，追寻／明媚的春光；
追寻／光明，追寻／火红的太阳！
5.再读全诗，想想诗中说的追寻延安是什么意思。（追寻延安精神。）
二、学习字词，理清结构
1.指名读课文后的生字，老师相机正音。
2.课件出示重点词语，指名读，理解词语意思。
3.指名分节读诗歌，思考每节诗的意思。
4.学生自由读诗歌，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。
5.理清全诗结构。
这首诗可分为三部分：
第一部分（第1、2小节），写对于延安精神的追寻。
第二部分（第3、4小节），写实现现代化需要延安精神。
第三部分（第5、6小节），写追寻延安精神的重要性。
6.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。
三、点拨释疑，理解诗意
1.学习第1小节。
学生自读第1小节，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？
（作者用比喻手法写出了追寻延安精神的迫切心情。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。）
2.学习第2小节。
（1）学生读第2小节，思考、分组讨论、交流：诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方？作者是在追寻什么？
（2）学生回答后老师点拨。
①延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。“延河”是黄河的一条支流，它流经延安。当年人们常在延河边上漫步，讨论革命的道理。“枣园”在延安西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地，毛主席的《为人民服务》等著作就是在这里写的。
②“南泥湾开荒的镢头”是指当年在南泥湾开展的大生产运动，当年蒋介石国民党军队向共产党、八路军抗日根据地发动了大规模扫荡，并调集几十万军队包围陕甘宁边区，实行严密的军事包围和经济封锁，叫嚣着要“饿死八路军，困死八路军”。当时，边区地广人稀，土地贫瘠，仅有140万群众，要担负起几万干部、战士和学生的吃穿用，实在是一件难事。正如毛泽东说的那样“我们曾经弄到几乎没有衣穿、没有油吃、没有纸、没有菜、战士没有鞋袜，工作人员在冬天没有被盖……我们的困难真是大极了”。在这样严峻的历史关头，1939年2月，党中央与毛泽东及时地提出了“发展经济、保障供给”的总方针和“自己动手、丰衣足食”的号召，动员广大军民开展大生产运动。1941年春，八路军一二零师三五九旅在旅长兼政委王震的率领下，奉命开进南泥湾，披荆斩棘，开荒种地，风餐露宿，战胜重重困难，把荆棘遍野、荒无人烟的南泥湾变成“到处是庄稼，遍地是牛羊”的陕北好江南。它代表着自力更生，奋发图强的精神。作者追寻的是这种精神。
③“杨家岭”是中共中央1938年至1947年的所在地。1938年11月，因日本飞机轰炸延安，中央机关由城内搬到杨家岭。中央书记处、办公厅、组织部、宣传部、统战部等单位均设在这里。党中央在这里居住期间，领导了大生产运动和延安整风运动；召开了党的第七次全国代表大会；著名的延安文艺座谈会也是在这里举行的。1943年10月，中央书记处由此迁驻枣园，中央其他单位仍留驻这里。枣园是中共中央书记处1943年10月至1947年3月的驻地。这一句实际上是指追寻党中央的领导。
3.学习第3、4两小节。
（1）有感情地朗读第3、4小节，思考并分组讨论以下问题：
出示课件：
①“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗是什么意思？把诗中表达同样意思的诗句找出来。说说作者是运用什么方法来写的，作者忘不了、丢不掉的是什么。
②我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？
（2）学生交流、老师点拨：
①“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。“毫不犹豫”是非常坚决的意思。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这两句诗的意思是：我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。诗中表达同样意思的诗句有：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”作者运用了对比、比喻等手法描写现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。
②我们取得的每一点成绩，都是延安精神发扬光大的结果，我们的国家还需要再发展，我们必须发扬延安精神，艰苦奋斗，全心全意地为人民服务。
（3）有感情地朗读，加深理解。
4.学习第5、6两小节。
（1）指名朗读这两小节诗。
（2）思考、讨论、交流：
①如果失去了延安精神会怎么样？（如果我们丧失了延安精神，就会变成没有灵魂的人，这样的人当然不可能向美好的未来展翅飞翔。）
②为什么要追寻延安精神？（因为追寻延安精神就是追寻信念、温暖、光明。）
（3）指导有感情地朗读这两节诗。
四、总结全文，拓展提升
1.老师总结：作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗的精神是我们的传家宝。即使我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，为了推进社会发展，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
2.扩展：联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。
预设：
在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，要挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。
五、布置作业，巩固所学
朗读第6小节诗，填空。
1.第一句是（点明题目）的句子。
2.第二、三、四句，每句都有两个“追寻”，后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的（说明）。具体说来，就是用（金色的理想）说明（信念），用（明媚的春光）说明（温暖），用（火红的太阳）说明（光明）。追寻延安，就是追寻（信念、温暖、光明）。
板书设计
教学反思 成功之处：在引导学生朗读诗歌的过程中，由于老师注重了朗读方法的指导，因此大多数学生朗读得非常有感情，为下一步理解诗歌奠定了良好的基础。
不足之处:在引导学生理解词句的过程中，大多数学生只领会了词句表面的意思，还不能够从表面的意思引申开去，深入理解词句所表现出来的精神实质。
教学建议：在指导学生学习第2~4小节时，老师要及时介绍时代背景，并联系生活实际，引导学生体会关键词语的深层含义。