(共23张PPT)
导入
导入
点击播放雨声
特效音
3
雨的四季
第一课时
学习目标
1
2
朗读课文，整体把握课文内容，感受文章的语言美、画面美。
阅读目标
重点
品味语言，培养在观察的基础上展开联想和想象的能力，同时培养自己鉴赏文章的能力。
3
感悟情感，感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。
难点
学习目标
1
2
掌握写景状物的写作方法，并灵活运用。
写作目标
借鉴课文诗一般的语言，灵活运用比喻、拟人等多种修辞手法。
重点
3
写作时，调动多种感官，细致观察，展开联想和想象。
难点
品格素养
感受自然万物的美好，培养对大自然的热爱之情，拥有一颗快乐阳光的心。
刘湛秋，男，安徽芜湖人。1935
年出生，当代著名诗人、翻译家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。他著有诗集《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《生命的欢乐》等。他的散文以抒发情感为主，笔触细腻、行云流水。
作者简介
预习资料速查
文体知识
预习资料速查
写景散文的常见主题
一是欣赏自然：对家乡、对祖国、对自然的热爱和赞美。二是感悟自然：以自然为师，从自然中获得人生启示——团结、尊重、奉献、包容、永不放弃、热爱生命等。
三是沉思自然：对经济发展带来的环境问题的关注，启发、呼吁人们保护自然、拯救自然，学会与自然和谐相处。
预习资料速查
知识链接
自读课文的学习方法
本课是大家进入初中以来接触的第一篇自读课文。自读课文有两个特点：一是文段旁有旁批提示或问题，二是文后有阅读提示。大家应该利用这些资源来完成自学：
（1）标注自然段，浏览课文，根据旁批理清文脉，再精读课文，品析内容。
（2）根据阅读提示，抓住课文要求掌握的写作特点，理清文章内容，把握文章主旨和思想感情。
1.
蝉（
）：昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。
2.
花苞（
）：文中指没开放的花骨朵儿。
3.
娇媚（
）：妩媚。
4.
棱镜（
）：用透明材料做成的多面体光学器件，在光学仪器中用来把复合光分解成光谱或用来改变光线的方向。
5.
粗犷（
）：粗豪；豪放。
chán
必考字词梳理
读读写写
字音易错
huā
bāo
jiāo
mèi
léng
jìng
cū
guǎng
6.
睫毛（
）：
眼睑上下边缘的细毛。
7.
衣裳（
）：衣服。
8.
铃铛（
）：指晃荡而发声的铃，球形或扁圆形而下部或中部开一条口，里面放金属丸或小石子儿，式样大小不一，有骡马带的、儿童玩的或做服饰的。
9.
端庄（
）：端正庄重。
10.
静谧（
）：安静。谧，安宁、平静。
jié
máo
必考字词梳理
yī
shang
líng
dang
duān
zhuāng
jìng
mì
轻声
字形
易错
11.
屋檐（
）：房檐。
12.
凄冷（
）：寒冷；凄凉。
13.
化妆（
）：用脂粉等使容貌美丽。
14.
莅临（
）：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
15.
造访（
）：拜访。多用于书面。
16.
吝啬（
）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
wū
yán
必考字词梳理
字形易错
qī
lěng
huà
zhuāng
lì
lín
zào
fǎng
lìn
sè
字音易错
字形易错
17.
淅沥（
）：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
18.
干涩（
）：（感觉）又干又涩，不润泽。
19.
草垛（
）：存放草类(
如谷类植物、稻草或干草)
的露天的长垛或长堆,
并经常覆以茅草顶用以防潮。
20.
绿茵茵（
）：形容草地等一片碧绿。
21.
咄咄逼人（
）：形容气势汹汹、盛气凌人。
xī
lì
必考字词梳理
gān
sè
cǎo
duò
lǜ
yīn
yīn
duō
duō
bī
rén
注释中的生难字词
必考字词梳理
1.
高邈（
）：高而远。邈，遥远。
2.
木刻（
）：版画的一种。用刀在木板上刻画，再用纸拓印出来的一种图画。
3.
畦（
）：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
4.
水银柱（
）：温度计里的柱状水银液体。文中代指气温。
gāo
miǎo
mù
kè
qí
shuǐ
yín
zhù
（
）甘露
（
）露马脚
lù
lòu
多音字
必考字词梳理
露
（
）脉络
（
）脉脉含情
mài
mò
脉
形近字
必考字词梳理
莅（
）莅临
笠（
）斗笠
lì
lì
棱（
）棱镜
凌（
）凌云
léng
líng
苞（
）花苞
雹（
）冰雹
庖（
）庖厨
bāo
báo
páo
邈（
）邈远
貌（
）外貌
藐（
）藐视
miǎo
mào
miǎo
偏旁辨字法
“艹”与草有关，指花没开时包着花骨朵儿的小叶片。
“雨”与水有关，指冰雹。
“广”与屋有关，指厨房。
·
·
·
词
咄咄逼人
盛气凌人
同
两者都有“气势逼人”的意思。
异
可形容人，也可形容事物。
侧重指态度傲慢、骄横，只能形容人。
例
①他说话的口气总是咄咄逼人，令人很不舒服。
②她态度很谦和，一点儿也不盛气凌人。
近义词辨析
必考字词梳理
词
莅
临
光
临
同
两者都是敬辞，都有“他人来访”的意思。
异
侧重指贵宾来到，多用于书面。
用于称宾客来到，多用于口语。
例
①欢迎县里领导莅临我校指导工作。
②欢迎大家光临外商服务中心。
必考字词梳理
作者笔下不同季节的雨各有什么特点？
文章是以怎样的结构方式来组织材料的？
景物
结构
手法
文章抒发了作者怎样的思想感情？
情感
预习思考问题
文章在描写四季的雨时主要运用了哪些修辞手法？请举例分析。
2
导思
1
导思
3
导思
4
关键词:美丽、爱恋
带着问题读课文
导思
课文初读感知
读法指导
①
本文要读出两种情调。一是表达出作者直率而奔放的热情，主要体现在读课文第①段和第⑥⑦段时；二是表达出作者描述四季之雨时的亲切、深厚的情调，主要体现在读课文第②段至第⑤段时。
②
朗读的时候要把情感调动起来，不能平淡地、松懈地、散漫地读。
课文初读感知
文章脉络
第一部分（①）：总写“我”对雨的感受。
第二部分（②—⑤）：具体写四季雨的不同形象和特点。
第三部分（⑥⑦）：抒发对雨的赞美和爱恋之情。
课文整体感知
简要概括课文主旨
本文通过细致描写四季的雨的景象、声音、气息等，展现了雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写出了四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的思想感情。
板书设计
雨的四季
我喜欢雨
四季的雨
爱恋的雨
春雨：清新、甜润
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉静
冬雨：自然、平静
美
对雨的赞美与喜爱、
对生命与自然的热爱
“总——分——总”的结构(共19张PPT)
3
雨的四季
第二课时
课文细读品味
1.第2段中，作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
第2段写了春雨给万物带来的变化,
是间接描写，通过描写雨过天晴的春意盎然，间接地写出了春雨清新、甜润的特点，间接地抒发了作者对春雨的爱恋之情。
课文细读品味
2.第2段和第3段中，作者分别写了春雨和夏雨怎样的特点？
春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”大地，准确写出了两者的不同特点：春雨清新、甜润，夏雨热烈、粗犷
课文细读品味
3.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
因为秋雨端庄、沉静，秋雨后出现的是一个更净美、开阔的大地，让人感到更高邈、深远，让人安静和沉思，深情的秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨能“纯净”人们的灵魂。
课文细读品味
4.第5段中这种“
特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和的感觉，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，能让人暂时忘记冷冽的风、干涩而苦的气息，忘记严冬。
课文细读品味
5.上文写雨，
多用“她”或“它”指称，为何到第段改称“你”？
第6段使用第二人称“你”,
能够更好地抒发情感,使感情表达得更为强烈。作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，使作者的情感更真实，便于直接抒发作者对“雨”的爱恋之情。
1.[重点]
作者为什么把文题写成《雨的四季》，而不是《四季的雨》？
《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，而《雨的四季》强调雨在四季中的不同状态，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣。作者没有把笔墨局限在对“雨”的描绘上，而是在表现四季的雨的不同特点时，借雨描绘出不同风格的美丽的四季图。以《雨的四季》为题，给读者留有更广阔的思考空间，取得了更好的表达效果。
课文全篇探究
2.[难点]
第⑥段中“啊，雨，我爱恋的雨啊”与第⑦段中“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”都写到了“爱恋的雨”，从文章的结构看，这两处文字的作用有何不同？
从结构上讲，第⑥段中“啊，雨，我爱恋的雨啊”至本段末尾的文字是对第②段到第⑤段文字的总结，抒发了作者对春、夏、秋、冬四季的雨的爱恋之情。而第⑦段中“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”是对全文的总结。虽然这两处文字都表达了作者对雨的爱恋之情，但从结构上讲，两者的作用是不同的。
课文全篇探究
3.[重点]
四季的雨各有什么特点？作者对雨的描绘表达了他什么样的思想感情？
春雨：清新、甜润；夏雨：热烈、粗犷；
秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的思想感情。
课文全篇探究
1.思路清晰构骨架。
作者通过形象化的描写，分别描绘了春夏秋冬四季的雨的特点，先总写自己对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
归纳总结
特色总结
2.巧用修辞绘神韵。
作者抓住四季的雨的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，把四季的雨写得生动传神。如果说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨就是一个热情的大嫂；如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的妇人，那冬雨就是一个白发苍苍的老妇。作者在这里表达了自己对自然、对生命的热爱。
归纳总结
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]
苏
轼
原文：黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
课文拓展积累
国学经典
字子瞻，号东坡居士，
北宋著名文学家。
译文：乌云翻滚像泼翻的墨汁，又尚未遮住山峦，倾盆大雨溅起的雨点就像跳动的珍珠一样杂乱地落入船中。
忽然间狂风卷地而来（，把乌云）吹散，望湖楼下，碧波如镜，水天一色。
课文拓展积累
【赏析】全诗用词极为传神，首句将乌云比作“翻墨”，形象生动地写出了夏雨来临之前乌云密布的情景；次句白亮亮的雨点“乱”入小船，写出了夏雨的来势之猛，雨点之急；第三句中，一个“忽”字显示了狂风席卷天地的威力；紧接着一句“望湖楼下水如天”，收束全诗，写出了雨过天晴、天朗气清的情景。
课文拓展积累
二十四节气
“二十四节气”是指二十四时节和气候，它是根据太阳在黄道上的位置划分并订立的一种用来指导农事的补充历法。
早在春秋时期，黄河流域的人们就利用土圭测量日影长短的方法来确定冬至、夏至、春分、秋分四个节气，如中午土圭影子最短的一天是夏至，最长的一天是冬至，影子长度适中的为春分或秋分。
传统文化
课文拓展积累
《吕氏春秋》“十二月纪”中，就有立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至等八个节气的名称。西汉刘安的《淮南子》一书中已有完整的关于“二十四节气”的记载。我们的祖先把五天叫一候，三候为一气，也称为节气，全年分为七十二候二十四节气。汉武帝时，邓平等人制定了《太初历》，正式把“二十四节气”编入历法，明确了“二十四节气”的天文位置。
课文拓展积累
课文拓展积累
二十四节气是根据太阳在黄道上的位置来划分的。
“二十四节气”是指立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。从其命名看，节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。
课文拓展积累
“二十四节气”已为中国大众普遍接受，清明、冬至等节气和民间文化相结合成为民间风俗的重要组成部分。“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”是大家耳熟能详的《二十四节气歌》。
课文拓展积累
