三年级下册数学教案-《队列表演》(二)北师大版

北师大版三年级下《队列表演》(二)教学设计
【教材分析】
本单元“乘法”是在学生学习了乘法的认识与乘法口诀以及一位数乘两、三位数的乘法的基础上展开探究学习的，要求学生掌握两位数乘整十数的乘法以及两位数乘两位数的乘法，能用不同方法解决生活中的实际的问题，并对结果合理性进行判断。同时也为以后的两位数乘三位数的乘法及小数乘法做准备。
【学情分析】
本阶段的学生在学习乘法中常见的错误，比如：（1）漏乘某一位、积的位置写错、相乘算成相加（2）乘数末尾有“0”的乘法中，末尾的“0”的处理。
并且学生估算的原则性方法的掌握不透彻，导致估算方法的欠灵活而造成错误。学生应结合积的变化规律，并加深对这个规律的理解和运用，从而正确灵活地解答乘法应用题、并提高应用能力。
【教法】
引导法；提问；讲解
【学法】
小组合作探究
【教学目标】
1、结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。
2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。
【教学重点】
将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。
【教学难点】
每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。
【教学过程】
一、情景引入
出示14×12，同学们，上节课你是怎样解决的呢？（横式笔算14×10=140；14×2=28；28＋140=168）本节课在上节课学习的基础上接着用竖式计算来解答。
二、教学新课
1、请学生们独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。
2、小组合作汇报
小组板演，并说说这么写的道理。
（1）把12分成10+2，用个位的2乘14得28；就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是140，也就是14个10，因此“4”写在十位上。
（2）还可以简单写成
最后，比较横式计算和竖式计算的关系（计算方法相同，写法不同）
3、接下来结合点子图说明每一步的含义，并且圈出在点子图中所代表的部分
（先圈出上俩行，14列表示14乘2等于28；再圈出下十行，14列表示14乘10等于140）
4、完成算一算
21×23 （将23分成20和3，用个位3乘21得63；3写在乘数的个位上；再用2个十乘21得42个10；2表示2个十，因此2写在十位上；最后将63和420相加，得483）
34×12（将12分成10和2，用个位2乘34得68；8写在乘数的个位上；再用1个十乘34得34个十；4表示4个十，因此4写在十位上；最后将68和340相加，得408）
33×13（将13分成10和3，用个位3乘33得99；9写在乘数的个位上；再用1个十乘33得33个十；3表示3个十，因此3写在十位上；最后将99和330相加，得429）
学生独立完成，同桌展示，互相评价。
三、巩固应用
1、完成练一练第1题。
方法一：（13×12 先圈出点子图的上2行，13列表示13×2=26；再圈出点子图的下10行，13列表示13×10=130；最后圈出点子图的全部表示26＋130=156）
方法二：（12×13 先圈出点子图的左3列，12行表示12×3=36；再圈出点子图的右10列，12行表示12×10=120；最后圈出点子图的全部表示36＋120=156）
2、完成练一练第2题
3、完成练一练第3题
四、课后作业
完成练一练第4题。
五、板书设计
队列表演（二）
俩位数乘俩位数不进位的竖式计算
14×12=168
14
×12
14×2=28 28
14×10=140 140
28＋140=168 168