数学四年级上册教案-温度- 北师大版

《温度》教案
【教学目标】
1.了解天气预报中零下温度的表示方法,并会读写。会比较两个零下温度的高低。
2.通过交流讨论,体验探索数学知识的过程。
【重点难点】
重点:了解天气预报中零下温度的表示方法。
难点:比较两个零下温度的高低。
【教学过程】
一、游戏引入
师:同学们，今天老师给大家带来一个谜语。（出示课件）大家猜猜谜底是什么？
生:温度
师:今天我们就来学习与温度有关的知识。（板书课题：温度）
师：生活中测量温度的工具是什么呢？
生：温度计。
出示课件温度计
二、探究新知，感受温度。
1.认识温度计。
师:瞧,老师给大家带来了什么?(出示温度计的课件)请你仔细观察,从中你有什么发现?先同桌讨论，再全班交流。
生:上面还标有数字:零以上的数字越来越大,零以下的数字也越来越大。
生:0以上是零上的温度,0以下是零下的温度。(板书:零上温度零下温度)
生:0刻度线和直尺上的不一样，直尺的0刻度线是在最前面，温度计上的0刻度线在中间。
师:为什么温度计的0刻度线在中间?
(大家讨论)说明自己的理由
师:它既不是零上的温度也不是零下的温度,它是零上温度和零下温度的分界线。可见这个温度是多么的特殊啊!你们知道吗?0℃就是冰点的温度。这正是它为什么用红色标注的原因。你还有什么发现?
生:一个小格表示一度
生:有一个℃的符号。
师:你观察得真仔细。我们知道测量长度有长度单位,它就是测量温度的单位,我们把它叫作“摄氏度”,请大家看好老师是怎样把它写出来的?学生仔细观察,记作℃（板书示范),谁来说说?
生：先在左上角写一个圆圈，再写一个字母C
师：你的观察真仔细。拿出本子，我们一起写一下好吗？
师生一起写。
2.师:这是一张中国地图,现在这个季节,全国各的温度是不一样的，你们仔细看一看,认真阅读地图上标出的各个地区的温度吧。
北京:零下2℃~5℃
漠河:零下17℃~零下4℃
西安:0℃~6℃
台北：17℃~24℃
拉萨：零下4℃~12℃
......
师:这些温度能准确地告诉人们气温的高低,让我们做好工作和生活上的安排。下面我们就来仔研究研究吧。
3.规范读写。
课件出示问题：请你想办法表示北京的最高气温和最低气温。
师:今天早晨老师听天气预报上说北京最高气温5℃,最低气温零下2℃。你怎样表示5℃和零下2℃呢?先自己想办法,然后再和同桌交流交流。
孩子开始表示。
(老师巡视)把有特点的让孩子都写在黑板上,零上温度、零下温度同时写出。(副板书)
可能学生会说出不同的表示方法
生1:用“下”字表示零下的温度。
生2:用“+”“-”符号表示。
生3:用笑哭脸来表示。
生4:用上下箭头来表示。
生5:我家的热水器上用红色和蓝色标记。
生6:也可以用温度计来表示啊。零刻度以上5格就
是5℃,零刻度以下2格就是零下2℃。
(说明理由)
师:大家真了不起,可以依据自己的生活经验说出这么多行之有效的表示方法,但可能你写的你明白但别人不见得明白啊!怎样可以很清晰明了地表示出来呢?
大家一致同意用温度符号“+”“-”表示。
师:“+”,这个符号类似于我们学习过的加号,是零上的意思,表示零上5℃。但一般情况下,这个符号可以省略不写;“-”,这个符号类似于我们学习过的减号,是零下的意思,表示:零下2℃。(即时板书)
+5℃或5℃ 表示零上5℃
-2℃ 表示零下2℃
能不能把负的符号省略不写？
（生：不能。）
4.（1）课件出示问题：在下图中的标出这些城市的最高气温和最低气温。
先让学生认真观察教材第84页的五个温度计,请会看温度计的学生介绍怎样从温度计上看温度。
在图中标出这些城市的最高气温和最低气温。先学生独立完成，再全班交流展示。
师：观察下图你有什么发现？
生：零上温度越高，离0刻度线越远，零下温度越低，离0刻度线越远。
师:在0刻度线以上的数,数字越来越大,温度就越来
越高;在0刻度线以下的数,数字越来越大,温度就越
来越低。
（2）出示课件问题：填一填，说一说，哪个温度最低？
零下2℃
零下4℃
零下17℃
（ ）℃
（ ）℃
（ ）℃
让学生独立比较,组织学生核对答案
-17℃<-4℃<2℃
三、巩固练习
数学书P85，“练一练”1、2题。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
五、作业布置
《课堂精炼》
【板书设计】
温度
+5℃或5℃ 表示：零上5℃
-2℃ 表示：零下2℃
【教学反思】