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部编版四年级语文下册第24课《黄继光》
课时练
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
战役（yì
yù）
屡（lǒu
lǚ）次
摧（cuī
chuī）毁
胸膛（dǎng
táng）
二、选词填空。
战役
战争
战斗
1.在抗美援朝（
）中，涌现出许多（
）英雄，黄继光就是其中的一位。他在上甘岭（
）中，因用胸膛堵住敌人的枪口而光荣牺牲了。
艰巨
艰难
艰苦
2.回首战争岁月，生活条件非常（
），人们每一天都过得很（
），想要让人人都过上幸福的生活，这是一项多么（
）的任务啊！
三、写出下列加点词语的近义词。
1.突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。
（
）
2.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。（
）
3．如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰。（
）
四、根据课文内容填空，再读一读，体会句子表达的意思。
1.火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像
射过来。
2.黄继光突然站起来了！在
的子弹中站起来了！
3.战士们像
向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
五、给下列句子加上恰当的标点符号。
1.他用尽全身的力气更加顽强地向前爬
还有二十米
十米
近了
更近了
2.啊
黄继光突然站起来了
在暴风雨一样的子弹中站起来了
3.天快亮了
规定的时间马上到了
营参谋长正在着急
只见黄继光又站起来了
六、品读句子，完成练习。
1.黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
（1）圈出这句话中描写黄继光动作的词语。描写黄继光神态的词语有“
”和“
”。从这些词语中，我们能体会到他对敌人的
（情感），请求任务时的态度十分
。
（2）“注视”这个词语不能换成“看着”，因为
。
2.他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
这两句话能让我们感受到黄继光前进得
，战况
，从而表现了黄继光
的精神品质。
七、课外阅读。
这场激战整整持续了八个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一(摔
甩)，向敌人(跑
扑)去，身上、帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人(抱抓)住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
(选自魏巍《谁是最可爱的人》)
1.用“√”选出括号中合适的动词。
2.选段通过动作描写，体现了中国人民志愿军
的精神。
3.读了选段，你有什么感想呢？请写一写。
参考答案:
一、yì
lǚ
cuī
táng
二、1.战争
战斗
战役
2.艰苦
艰难
艰巨
三、1.猛烈
2.多次
3.毁坏
四、1.冰雹一样
2.暴风雨一样
3.海涛一样
五、1.
，
，
，
……
，
。
2.！
！
！
！
3.，
。
，
！
六、1.（1）注视
转
愤怒
坚定
痛恨
坚决
（2）“注视”指注意地看，表现了黄继光十分关注战斗形式的变化。
2.很艰难
十分激烈
示例：英勇顽强
七、1.摔
扑
抱
2.为国杀敌、英勇无畏
3.示例：我们要珍惜来之不易的幸福生活，担负起中华民族伟大复兴的重任，好好学习，长大后为祖国做贡献。
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部编版四年级语文下册第24课《黄继光》
教学设计
教材分析：
《黄继光)这篇课文主要描写的是在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。这一英勇的举动，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概。
学情分析：
四年级的学生已经阅读过许多英雄人物事迹，在理解、独立思考问题等方面都有了一定的飞跃。他们敢于在交流和讨论中说出自己的理解与感悟，这些因素对本节课的教学是非常有利的。
教学目标：
1.学会本课生字新词。通过查字典,联系上下文理解词语。
2.按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习按事情发展的顺序,用归纳自然段的方法给课文分段。
4.通过学习课文，知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。感受黄继光英勇顽强、奋不顾身的伟大精神。
重点难点
重点：在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归纳自然段的方法，给课文分段。
难点：理解黄继光顽强战斗,壮烈牺牲的段落，学习他的爱国主义精神。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：查阅有关上甘岭战役的资料。
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
一、情境导入
1.同学们，你们了解抗美援朝吗？今天我们来学习抗美援朝战争中的英雄黄继光的事迹。
2.简介黄继光及课文背景。
（1）课件出示黄继光简介。
黄继光(1931—1952）四川中江人。1951年参加中国人民志愿军。中国人民志愿军总部授予他“特级战斗英雄”称号。
（2）师指名读黄继光的简介。
（3）课件出示写作背景。
1950年，在党中央和毛泽东同志的领导下，中国人民进行了抗美援朝的伟大斗争。中华民族的优秀儿女组成中国人民志愿军，与朝鲜人民军一道，取得了这场反侵略战争的伟大胜利。在众多中国人民志愿军烈士中，有这样一位英雄：从他胸膛迸发的热血，阻断了敌人凶残的弹雨，而他奋力一扑的瞬间，震天，憾地。让我们一起呼唤这位英雄的名字——黄继光（教师板书课题）
[设计意图]通过引导交流背景资料，为学生感受人物思想感情和下文的学习打下基础。
二、初读课文，学习字词
1.朗读课文，要求读通读顺。全班认真倾听，边听边思考：课文写的是一件什么事？
2.师生合作评点读文情况。
3.检查生字词预习。
（1）课件出示生字词语。
（2）师指名认读，相机正音：“役”读音是“yì”，不要读成“yù”；“屡”读
“lǚ”，不要读成了“lǒu”。
（3）指导识记生字。
形声字识记：“胸膛”是身体的一部分，所以是月字旁。右边的“堂”表示读音。
换部首识记：没——役
楼——屡
加一加识记：扌+崔=摧
雨+包=雹
多音字识记：“晕”在“晕倒”一词中读yūn，另一个音读yùn，日晕。
4.请同学们再次朗读课文，并思考：课文写了一件什么事？
（课文主要讲了黄继光为了战役的胜利不顾自身安危，用自己的胸膛堵住了敌人猛烈的枪口而壮烈牺牲的英雄事迹。）
5.了解顺序，感知文本。
（1）师引导：文章完整而生动地叙述了黄继光在上甘岭战役中的英雄事迹。那么，文章是按照什么顺序记叙的？写了黄继光哪些感人的画面呢？
（2）生默读全文，思考问题。
（3）小组交流，启发思维。
（4）全班交流，统一认识。
（5）师小结：课文是按照事情的发展顺序写的，分别描述了黄继光主动请战、执行任务、英勇献身三个感人的画面。
（6）出示课件。
课件出示：
按事情发展顺序
主动请战→执行任务→英勇献身
[设计意图]略读课文的教学同样需要落实字词的训练，重视理清课文脉络、整体感知课文。
三、品读课文，感悟人物形象
1.朗读第1-4自然段，了解这场战役的艰难。
战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
（1）抓住“屡次”体会多次进攻的结果。
（2）从“比雨点还密”“压”这些词中你体会到了什么？
（“屡次”说明多次进攻都没有成功；“比雨点还密”“压”说明当时敌人的气势咄咄逼人，火力太猛，要想拿下这个火力点十分艰难。）
2.战役这么艰难，如果我军放弃会是什么结果？
东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。（这句话写出了夺取高地时间紧迫、形势严峻，任务艰巨。这是黄继光主动请战的背景。）
3.默读第5-11自然段，说说你从哪些地方体会到了黄继光的英雄气概，在印象深刻的地方写写自己的感受。
4.全班交流，引读感悟。（要求：按课文叙述的顺序交流）
（1）交流“主动请战”部分，体会他热爱祖国的感情。
①抓住重点语句，体会神态、语言描写的作用。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
这是神态描写，“愤怒地注视”“坚定地……说”写出了黄继光对敌人的仇恨和完成任务的决心。
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
这是语言描写，这是黄继光保证完成任务的誓言，表达了他对完成任务的信心和自豪感，这来自他对祖国人民的无限热爱。
②指导朗读。
读黄继光的话要高昂、坚定，读出必胜的信心。
（2）交流“执行任务”部分，体会他英勇顽强的精神
①师引导：一个战士牺牲了，另一个战士也负伤了。黄继光肩上腿上都负了伤。此时的黄继光会怎样想呢？又是怎么做的呢？
②课件出示段落。
黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
（句中数量词及省略号，意在表现黄继光的顽强意志。对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他要忍受伤痛，躲避敌人的枪弹，凭着坚强的毅力，一点一点地接近敌人的火力点。）
③师指名朗读，相机指导：要读出惊讶、感动、赞颂之情。
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
这是动作描写，身负重伤的黄继光在枪林弹雨中“站起来”“举起”的动作，突出了他英勇顽强的精神。三个感叹号表达了作者的惊讶和赞叹。
（3）交流“英勇献身”部分，体会他视死如归的英雄气概。
①师引导：从昏迷中醒来的黄继光，看到战士们又被压在山坡上时，想到的又是什么呢？
②生交流后出示相关段落。
天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
这是动作描写，“张开”“猛扑”“堵住”表现了黄继光战斗时的顽强，他是在“子弹像冰雹一样射过来”“肩上腿上都负了伤”“敌人的机枪又叫起来”“天快亮了，规定的时间马上到了”的紧急情况下，在自己身负重伤、随时都会牺牲的情况下站了起来，表现了他宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏的英雄气概。
③师引导交流。
师问：在枪林弹雨中，黄继光拖着受了重伤的身体，顽强地站起来了！在没有任何武器的情况下，他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪口！同学们，那不是一块没有生命的石头，没有感觉的铁板呀！那是一个活生生的、有血有肉的人呀！人的生命只有一次，难道他不珍视生命吗？是什么力量让他置生命于不顾？
生答：是精神，为了保卫祖国和人民安全的爱国主义精神，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的国际主义精神，他英勇顽强的形象，闪耀着灿烂光辉。
5.展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友……”开头说几句话。
6.导读最后一个自然段：年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。
[设计意图]此环节主要采用学生自读感悟、教师引读等方式，引导学生进入文中情境，再引导学生进一步体会黄继光当时的想法。在这一过程中，学生渐渐从语言、动作描写的语句中，体会到人物的英雄气概。
四、分享故事，读诗拓展
1.分享小故事：黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光的身躯仍然压在敌人的枪口上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道很长的血印。卫生员整理黄继光遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光的这尊塑像是根据他生前所在连连长的回忆塑成的。此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点儿什么吗？
2.交流“祖国，我终于回来了”的故事。
3.师总结：同学们，黄继光、钱学森两位英雄的爱国主义精神令人感动，令人敬佩。虽然英雄已经逝去，但是他们为了祖国和人民的利益表现出的英勇顽强的精神永不消逝，他们的名字已深深地印刻在我们的脑海之中，他们永远活在我们心中。
[设计意图]通过故事分享，进一步加深学生对英雄人物的精神品质的感悟，在朗读中加深理解，内化积淀。
板书设计
黄继光
主动请战
按事情发展顺序
执行任务
英勇顽强
视死如归
英勇献身
教学反思
本教学设计通过“你从哪些地方体会到了黄继光的英雄气概”这一问题层层推进了学生与文本的对话。引导学生抓住重点词句感知课文内容，从对人物的语言、动作等描写，理解并感悟黄继光崇高的精神品质。在学习中创设了多种形式的读书活动，如，自读、练读、齐读和默读，通过这些形式的阅读整体感知课文，把握主要内容。通过反复诵读、融情想象等形式丰富学生的语言积累，并不断地将新知识融入到原有的认知结构中，从而促进学生语言的发展。
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24
黄继光
部编版语文
四年级下
新知导入
第一课时
同学们，你们了解抗美援朝吗？
黄继光
今天我们来学习抗美援朝战争中的英雄黄继光的事迹。
人物介绍
黄继光(1931—1952）四川中江人。1951年参加中国人民志愿军。中国人民志愿军总部授予他“特级战斗英雄”称号。
背景介绍
黄继光
1950年，在党中央和毛泽东同志的领导下，中国人民进行了抗美援朝的伟大斗争。中华民族的优秀儿女组成中国人民志愿军，与朝鲜人民军一道，取得了这场反侵略战争的伟大胜利。在众多中国人民志愿军烈士中，有这样一位英雄：从他胸膛迸发的热血，阻断了敌人凶残的弹雨，而他奋力一扑的瞬间，震天，憾地。
新知讲解
朗读课文，要求读通读顺。全班认真倾听，边听边思考：课文写的是一件什么事？
新知讲解
解决字词
屡次
战役
yì
lǚ
我会写
摧毁
冰雹
晕倒
cuī
báo
yūn
胸膛
táng
新知讲解
识字方法
形声字识记
膛
“胸膛”是身体的一部分，所以是月字旁。右边的“堂”表示读音。
换部首识记
没——役
楼——屡
新知讲解
识字方法
加一加识记
扌+崔=摧
雨+包=雹
多音字
晕
yūn
（晕倒）
yùn
（日晕）
新知讲解
识字游戏
向英雄敬礼
战役
屡次
摧毁
胸膛
你真棒！
冰雹
晕倒
新知讲解
请同学们再次朗读课文，并思考：课文写了一件什么事？
课文主要讲了黄继光为了战役的胜利不顾自身安危，用自己的胸膛堵住了敌人猛烈的枪口而壮烈牺牲的英雄事迹。
新知讲解
文章顺序
按事情发展顺序
主动请战
执行任务
英勇献身
新知讲解
朗读第1-4自然段，了解这场战役的艰难。
新知讲解
战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
说明多次进攻都没有成功。
说明当时敌人的气势咄咄逼人，火力太猛，要想拿下这个火力点十分艰难。
新知讲解
战役这么艰难，如果我军放弃会是什么结果？
东方升起了启明星，营参谋长看看表，已经四点多了。如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。
这句话写出了夺取高地时间紧迫、形势严峻，任务艰巨。
这是黄继光主动请战的背景。
新知讲解
默读第5-11自然段，说说你从哪些地方体会到了黄继光的英雄气概，在印象深刻的地方写写自己的感受。
新知讲解
主动请战
热爱祖国
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
神态描写
写出了黄继光对敌人的仇恨和完成任务的决心。
新知讲解
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
语言描写
这是黄继光保证完成任务的誓言，表达了他对完成任务的信心和自豪感，这来自他对祖国人民的无限热爱。
指导朗读
读黄继光的话要高昂、坚定，读出必胜的信心。
新知讲解
执行任务
英勇顽强
黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
句中数量词及省略号，意在表现黄继光的顽强意志。对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他要忍受伤痛，躲避敌人的枪弹，凭着坚强的毅力，一点一点地接近敌人的火力点。
新知讲解
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
身负重伤的黄继光在枪林弹雨中“站起来”“举起”的动作，突出了他英勇顽强的精神。
动作描写
三个感叹号表达了作者的惊讶和赞叹。
新知讲解
英勇献身
视死如归
天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
表现了黄继光战斗时的顽强，他是在“子弹像冰雹一样射过来”“肩上腿上都负了伤”“敌人的机枪又叫起来”“天快亮了，规定的时间马上到了”的紧急情况下，在自己身负重伤、随时都会牺牲的情况下站了起来，表现了他宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏的英雄气概。
动作描写
新知讲解
是精神，为了保卫祖国和人民安全的爱国主义精神，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的国际主义精神，他英勇顽强的形象，闪耀着灿烂光辉。
在枪林弹雨中，黄继光拖着受了重伤的身体，顽强地站起来了！在没有任何武器的情况下，他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪口！同学们，那不是一块没有生命的石头，没有感觉的铁板呀！那是一个活生生的、有血有肉的人呀！人的生命只有一次，难道他不珍视生命吗？是什么力量让他置生命于不顾？
板书设计
黄继光
按事情发展顺序
主动请战
执行任务
英勇献身
英勇顽强
视死如归
主题概括
本文讲述了抗美援朝“特级英雄”
在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，不顾个人安危，主动请缨，冒着枪林弹雨去执行爆破任务，最后用自己的胸膛堵住了敌人枪口，壮烈牺牲的故事，表现了黄继光
和
的英雄气概。
黄继光
英勇顽强
视死如归
课堂总结
司马迁曾经说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”黄继光为人类的正义而死，他死得有意义，死得伟大！我们今天幸福的生活就是用黄继光这样的英雄的鲜血换来的，让我们用优异的成绩来告慰他们的英灵吧！
课堂练习
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
战役（yì
yù）
屡（lǒu
lǚ）次
摧（cuī
chuī）毁
胸膛（dǎng
táng）
√
√
√
√
课堂练习
二、写出下列红色词语的近义词。
1.突然，敌人一个火力点凶猛地射击起来。（
）
2.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
（
）
3．如果不很快摧毁这个火力点，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰。（
）
猛烈
多次
毁坏
课堂练习
三、根据课文内容填空，再读一读，体会句子表达的意思。
1.火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像
射过来。
2.黄继光突然站起来了！在
的子弹中站起来了！
3.战士们像
向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
冰雹一样
暴风雨一样
海涛一样
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