(共46张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第一章
认识生物
第一章巩固强化复习训练
认识生物
认识生物
营养
呼吸
废物
作出反应
生长
繁殖
遗传
变异
病毒
细胞
认识生物
植物、动物、其他生物
陆生生物和水生生物等
作物、家禽、家畜、宠物等
1．生物的共同特征
共同特征
实例
生物的生活需要营养
植物的光合作用；动物捕食
生物能进行呼吸
鲸时常浮出水面
生物能排出身体内产生的废物
动物出汗、排尿；植物落叶
生物能对外界刺激作出反应
含羞草叶子受到碰触会闭合；斑马发现敌害后迅速奔逃；葵花朵朵向太阳
共同特征
实例
生物能繁殖
鳄鱼产卵；蜻蜓点水
生物能生长
蘑菇由小长大
生物具有遗传的特性
龙生龙、凤生凤；种瓜得瓜，种豆得豆
生物具有变异的特性
一母生九子，连母十个样
除病毒以外，生物都是由细胞构成的
生物体由小到大，与细胞的分裂、生长和分化分不开
典例1
【中考?绥化】在动物界中，羚羊发现猎豹迅速奔逃，这种现象体现出生物具有的特征是( )
A．生物的生活需要营养
B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应
D．生物能生长和繁殖
【答案】C
【点拨】猎豹对于羚羊来说属于外界刺激，羚羊发现猎豹就迅速奔逃，说明羚羊能对外界刺激作出反应。
2．观察和调查
(1)认知生物的形态、行为的方法主要是观察法
观察法是指研究者按照一定的目的和计划，通过感官和辅助工具，在自然状态下对客观事物进行系统地感知、考察和描述，以发现或验证科学结论。
(2)了解生物种类、生存环境等常用的研究方法主要是调查法
调查法是指为了达到设想的目的，制订某一计划，全面或较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法。
典例2
【中考?绵阳】为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是( )
A．推测法
B．调查法
C．比较法
D．模型制作
【答案】B
【点拨】调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是调查法。
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C
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见习题
见习题
见习题
见习题
1．【中考?海南】下列属于非生物的是( )
A．椰树
B．蘑菇
C．珊瑚
D．水螅
C
2．【中考?济源】绝大多数生物都由细胞组成，下列生物中没有细胞结构的是( )
A．艾滋病病毒
B．细菌
C．柳树
D．草履虫
A
3．【中考?河南】生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。下列属于生命现象的是( )
A．冰雪消融
B．昼夜交替
C．母鸡下蛋
D．电闪雷鸣
C
4.
【中考?贵阳改编】“螳螂捕蝉，黄雀在后”“一母生九子，连母十个样”中描述的现象体现的生物的基本特征是( )
①生物能生长
②生物都有变异的特性
③生物的生活需要营养
④生物能对外界刺激作出反应
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
【点拨】“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物的生活需要营养；“一母生九子，连母十个样”说明生物都有变异现象。
【答案】
C
5.
【中考?海南】为了解我省生产、销售和使用一次性不可降解塑料用品的情况，通常采用的方法是( )
A．观察法
B．实验法
C．分析法
D．调查法
D
6．[中考?广东]调查校园的植物种类时，做法错误的是
( )
A．需要明确调查目的和调查对象
B．需要制订合理的调查方案
C．调查过程只记录自己喜欢的生物
D．要对调查结果进行整理和分析
C
【点拨】调查时要如实记录，而不是凭个人喜好记录。
7.
【中考?威海】我国境内的野骆驼以沙漠中的梭梭、骆驼刺等植物为食，这体现出生物的基本特征是( )
A．生物能生长和繁殖
B．生物的生活需要营养
C．生物能对外界刺激作出反应
D．生物能排出体内产生的废物
B
8．【中考?威海】下列各项中，不属于生物共同特征的是( )
A．都需要营养
B．都能运动
C．都能对外界刺激作出一定的反应
D．都能繁殖后代
B
9．【中考?天水】“苔花如米小，也学牡丹开”，其中包含的生物基本特征是( )
A．生物能进行呼吸
B．生物有变异的特性
C．生物能繁殖
D．生物能排出体内产生的废物
C
10．【中考?南充改编】“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”从这句古诗中，你能体会到生物具有什么特征( )
A．生物能进行呼吸
B．生物能对外界刺激作出反应
C．生物能生长
D．生物能排出体内产生的废物
C
11．[中考?衡阳]下列现象与其表现的生物特征对应不相符的是( )
A．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物的生活需要营养
B．种瓜得瓜，种豆得豆——生物能排出体内产生的废物
C．一枝红杏出墙来——生物能对外界刺激作出反应
D．春华秋实——生物能繁殖后代
B
12．[中考?湘潭]下列选项中，没有体现生物特征的是( )
A．二月春风似剪刀
B．无心插柳柳成荫
C．一母生九子，连母十个样
D．葵花朵朵向太阳
A
13．【中考?淄博】下列生命现象中，与“明月别枝惊鹊”所体现的生物特征相同的是( )
A．种瓜得瓜，种豆得豆
B．含羞草叶子受到触碰后会合拢
C．螳螂捕蝉，黄雀在后
D．鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱
B
14.
【中考?贵阳】在中国国际大数据产业博览会上，小i机器人可以实现解答观众的法律问题，帮助完成老年证办理等工作，但小i不是生物学意义上的人，因为“小i”不具有下列哪项生命活动( )
A．排出代谢废物
B．来回自由行走
C．能够与人交流
D．解答多种问题
A
15．[中考?盐城]下表所示猫和鼠的生命现象，与相应的生物特征不相符的是( )
B
16.【中考?临沂】下列所描述的生命现象与其实例不符的是( )
A．生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后
B．生物能对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳
C．生物能排出体内的代谢废物——蜻蜓点水
D．生物能生长繁殖——离离原上草，一岁一枯荣
C
17.【中考?遵义】“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”
(1)这里提到了哪些生物？____________________。(至少答三个)
(2)这里既可以生活在陆地上，又可以生活在水中的生物是__________________________________________。
【点拨】
(1)词中的植物有树、稻，动物有鹊、蝉、蛙。(2)蛙是两栖动物，幼体蝌蚪生活在水中，成蛙既能生活在水中，也能生活在陆地上。
【答案】
(1)树、鹊、蝉、稻、蛙
(2)蛙
18．[中考?洛阳]“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，这是我国宋朝诗人叶绍翁的《游园不值》中的著名诗句。请试从生物学角度分析“一枝红杏出墙来”现象：
(1)“一枝红杏出墙来”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，红杏出墙表现了生物具有____________________________的特征。
能够对外界刺激作出反应
(2)杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有________的特征。
(3)红杏可以从土壤中吸收水分和无机盐，从这个意义上讲，红杏的生活需要________。
繁殖
营养
(4)杏树是由一粒种子发育成的，一棵小树长成参天大树，这说明红杏具有________的特征。
(5)从红杏反映的以上各个特征来看，红杏属于_________
(填“生物”或“非生物”)
。
生长
生物
19．[中考?长沙]资料显示：蝴蝶可作为衡量环境优劣的一种指示动物。某校学生对本地某公园的蝴蝶进行监测，获取的数据如表。请回答问题：
(1)该校学生采用的研究方法是________法。
(2)为了全面科学地了解蝴蝶种类和数量的变化与环境、气候等的关系，在明确了目的、对象的基础上，还要制订合理的________。
(3)若要对每年3～5月蝴蝶种类数进行统计，科学做法是将蝴蝶种类数________。
(4)下图是第二年3～5月蝴蝶种类数的柱形图，请绘出4月份的图形。
【点拨】
(1)调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。该校学生采用调查法研究蝴蝶的种类和数量。
(2)调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录。
(3)统计有合计、总计的意思。若要对每年3～5月蝴蝶种类数进行统计，科学做法是将蝴蝶种类数汇总。
(4)据表中数据可知4月种类数为8，据此作图。
【答案】
(1)调查
(2)调查方案
(3)汇总
(4)如图：
20．[中考?泰安]如表为某实验中学生物种类调查表，请分析回答相关问题：
调查地点：实验中学初中部校园
调查时间：2020.06.12
天气情况：多云间晴
生物
名称
雪松
柳树
麻雀
草
睡莲
蜘蛛
苍蝇
数量
10株
7株
3只
很多
很多
2只
5只
生活
环境
操场
教学
楼前
草坪
草坪
水池
围墙角
垃圾
箱旁
(1)调查时首先要明确调查目的和调查对象，还要制订合理的_____________。
调查方案
(2)对调查到的生物，可以有多种归类方法。可以按照____________特点，将生物归为动物、植物和其他生物三大类；若将表中雪松、柳树、麻雀、草、蜘蛛和苍蝇归为一类，睡莲分为另一类，则归类依据是____________。还可以按照________归类，将生物分为家禽、家畜、作物、宠物等。
形态结构
生活环境
用途
(3)如果按照形态结构来划分，上表中可以与雪松归为一类的生物有__________________。
柳树、草和睡莲(共32张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章
了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
第1课时
生态系统
1．什么是生态系统
(1)概念
在一定的空间范围内，______与______所形成的统一的整体叫做生态系统。
生物
环境
(2)下列内容中，属于生态系统的请在其下面画横线：
一条河流
一条河流里面的鱼
一个湖泊
一个湖泊里的所有的生物
一群人
一片森林
教室
2．生态系统的组成
生物部分
生态系统
非生物部分
__________：植物等
___________：___________
分解者：______________
：________________
生产者
消费者
动物等
细菌和真菌等
阳光、空气和水等
特别提醒
在生态系统中，一般植物属于生产者，动物属于消费者，细菌和真菌等属于分解者，但也有例外。例如，菟丝子是一种寄生植物，其细胞内没有叶绿体，属于消费者；蚯蚓等以动植物的遗体为食，属于分解者；而细菌中寄生种类属于消费者。
1．生态系统的判断
判断一个范围是否是生态系统，先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。凡是说某个地方的一部分组成，或某个地方所有的生产者，或某个地方所有的生物等都不能看做是一个完整的生态系统。
2．生态系统各成分之间的关系
一个生态系统包括一定区域内的所有植物、动物、微生物以及非生物环境，生物部分分为生产者、消费者和分解者。生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能，然后通过食物链(网)传给消费者，再到分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。
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D
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B
D
见习题
C
见习题
见习题
1.【中考?宜宾改编】“风吹，吹皱一河粼粼波光。一群白鹭自芦苇丛中齐齐惊起，扑腾着翅膀，划出的弧线骄傲有力。”从生物学角度分析，此美句描述的是( )
A．非生物因素
B．生物因素
C．生态系统
D．分解者
C
2．[中考?武汉]下列各项中，能构成生态系统的是( )
A．草原中的全部植物
B．树林中的全部昆虫及它们的食物
C．农田中的全部庄稼
D．一个池塘及池塘中的全部生物
【点拨】草原中的全部植物，只有生产者，没有消费者、分解者，也没有非生物部分，不属于生态系统。树林中的全部昆虫及它们的食物，只有部分生物，没有分解者，也没有非生物部分，不属于生态系统。农田中的全部庄稼，只有部分生产者，没有其他生产者、消费者、分解者，也没有非生物部分，不属于生态系统。一个池塘及池塘中的全部生物既包括了非生物部分，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统。
【答案】D
3．[中考?葫芦岛]下列选项中，属于生态系统的是( )
A．一片草地
B．小溪中的鱼
C．湖里的清水
D．公园里的树
A
4．【保亭南茂中学期中】一个完整生态系统的组成应包括( )
A．物质循环和能量流动
B．生物成分、食物链、食物网
C．生产者、消费者和分解者
D．生产者、消费者、分解者及非生物成分
D
5．下列生态系统的组成成分中，属于非生物部分的是( )
A．阳光
B．小麦
C．蚜虫
D．细菌
A
6.【宝鸡陈仓区期末】一个生态系统中以分解有机物为主,靠分解动植物遗体和废物获得能量的生物是( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．不确定
C
7．【白城期末】下列各项表示消费者和生产者之间关系的是( )
A．猫捉老鼠
B．兔子吃草
C．螳螂捕蝉
D．细菌分解落叶
B
8．【咸阳期末】“一朝鲸落，万物重生。”鲸死后，其遗体可以至少养活1万个生物体，它们在这里吃住，形成繁荣庞大的生物群体，能延续数十年，甚至上百年。可推测鲸落实质是( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．生态系统
D
9.【郑州期末】“落红不是无情物，化作春泥更护花”，请从生态学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．水分
C
10．如图代表一个生态系统，从生态系统的组成看，还缺少什么成分( )
A．非生物部分、分解者
B．分解者、消费者
C．消费者、生产者
D．生产者、非生物部分、阳光
A
11．下列关于生态系统中生产者的叙述，错误的是( )
A．生产者能利用无机物制造有机物
B．生产者都是可以自己制造养料的生物
C．生产者都是绿色植物
D．生产者是生态系统的主要组成成分
C
12.
(荣德原创)草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽儿，也吃昆虫；有的田鼠危害牧草，而鸟和田鼠又是鹰的食物。为了防止鸟吃草籽儿，有人将草用网罩起来，一段时间后，草的叶子几乎被虫子吃光了，而没有用网罩的草却生长良好。下列说法错误的是( )
A．一块草场可以看做一个生态系统
B．草、昆虫和鸟构成了一个完整的生态系统
C．昆虫与鸟之间既存在捕食关系，也存在竞争关系
D．造成这种现象的原因是昆虫失去了鸟的控制，大量繁殖
【答案】B
13.【保亭南茂中学期中】稻田生态系统中蝗虫、水稻、蘑菇在生态系统中的成分依次是( )
A．消费者、生产者、消费者
B．生产者、消费者、分解者
C．分解者、消费者、生产者
D．消费者、生产者、分解者
D
14．如图为生产者、消费者和分解者之间的关系图。请据图回答：
(1)图中甲、乙、丙、丁分别代表________、________、________、________。
分解者
生产者
消费者
消费者
(2)在乙、丙、丁三类生物中，数量最多的是________，数量最少的是________。
(3)图中还缺少组成生态系统的________部分。
乙
丁
非生物
15.【中考?北碚】王亮在做校园调查时，做了如下记录：
在一棵阴湿的、一侧干枯轻微腐烂的大树下，观察到：腐烂的树干上及露出的树根旁长了一些蘑菇；树冠向阳的一侧，树叶比较茂盛，嫩叶上见到了毛毛虫，树杈上麻雀在“啾啾”叫着；从树根旁取少量泥土，浸入水中，取一滴浸出液放在显微镜下观察，发现了大量的细菌。
(1)根据以上记录，按照生态系统中的“生物部分”三个组成分类，完成填空。
生态系统包括生物部分和_____________，其中生物部分又包括________、________、________三部分。
(2)在生态系统中，“人”扮演什么角色？________。
非生物部分
生产者
消费者
分解者
消费者
16．【核心素养：科学思维】【中考?郴州】如图为小玉网购的一个生态瓶。围观的同学发现这个密闭的瓶内，水草鲜美，小鱼居然能活很久，觉得好奇不已。直到某“学霸”后来解说其
生物学原理，大家才恍然大悟。现在，
你也能通过对图片的观察与思考，理
解其中奥秘吗？
(1)该生态瓶其实就是一个模拟的简易________系统。从生物部分看，_______是该系统内的生产者；而小鱼是________者；瓶内的泥沙上附着有细菌等分解者。
【点拨】该生态瓶可作为一个生态系统，因为瓶里有生物及生物生存的环境；生态瓶中的生产者是水草；小鱼以水草为食，属于该生态系统的消费者；分解者是细菌、真菌等。
生态
水草
消费
(2)该装置能否放很多条小鱼？____________。
【点拨】生态系统中的物质和能量是有限的，如果在生态瓶内放入很多条小鱼，可能会由于缺乏氧气和营养物质而导致生态平衡失调。
不能(共18张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章
了解生物圈
阶段综合训练
生物与环境
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1
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3
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5
6
C
A
B
C
见习题
见习题
1．【中考?连云港】谚语、俗语和古诗词中蕴含着一些生物学原理。下列有关解释正确的是( )
A．千里之堤，溃于蚁穴——环境影响生物
B．春雨贵如油——植物生长都需要无机盐
C．野火烧不尽，春风吹又生——生态系统具有自动调节能力
D．黄鼠狼给鸡拜年，没安好心——这两种动物间是寄生关系
C
2．[中考?天门]生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。下列能体现生物影响环境的例子是( )
A．蚯蚓在土壤中活动，使土壤疏松
B．荒漠中的骆驼，尿液少，出汗少
C．阔叶林往往分布在海拔较低的地方
D．荒漠中的骆驼刺根系非常发达
【点拨】生活在沙漠中的骆驼体温达到40.7
℃时才开始排汗，且尿液少，出汗少，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，荒漠中的骆驼刺根系非常发达，都体现了生物与环境相适应。蚯蚓的活动使土壤变得疏松，体现了生物对环境的影响。
【答案】
A
3．[中考?长沙]“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往，犹恐巢中饥”
描写了燕子生儿育女的艰辛。诗中涉及到的食物链书写正确的是( )
A．青虫→燕子
B．植物→青虫→燕子
C．青虫←燕子
D．植物←青虫←燕子
【点拨】生态系统中生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。食物链以生产者开始，以最高营养级消费者结束，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。由诗句可知，题中食物链为：植物→青虫→燕子。
【答案】
B
4．【模拟?北京西城区】在草原生态系统中，猛禽与鼠类之间存在捕食关系。下列关于该生态系统的叙述，错误的是( )
A．由生物部分和非生物部分组成
B．能量的根本来源是太阳能
C．猛禽捕食鼠类完成了物质循环
D．猛禽数量的减少可能会引发鼠害
C
5．鼠妇经常躲在阴暗潮湿的地方，当人们移开花盆、搬开石块，鼠妇很快就爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？生物学兴趣小组想利用如图实验装置，探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”。
(1)如果要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，在保证其他条件都相同且适宜的前提下，应选择______(填“甲”“乙”或“丙”)实验装置，该实验的变量是______。
乙
光
(2)若将10只生理状况基本相同的鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，静置一分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计5次。结果如下：为了提高实验结果的可靠性，应对上述实验数据求出________值。
平均
时间(分钟)
环境
1
2
3
4
5
明亮(只)
1
0
2
1
2
阴暗(只)
9
10
8
9
8
(3)如果选择丙装置进行探究实验，可探究影响鼠妇生活的非生物因素是________。
水分
6．[中考?扬州]某研究性学习小组选取学校附近鱼塘中五种不同的生物(A、B、C、D、E)进行了研究：一是对它们消化道内食物组成进行分析，二是请专家对这五种生物体内的两种主要污染物含量进行了测定，三是根据表格中提供的信息，以食物网形式表示五种生物之间的营养关系(如图所示)。
?生物种类
?消化道内食物组成?
?每千克体重污染物含量(mg)?
汞?
某种杀虫剂?
A
大鱼
小鱼
78
96
B
河蚌
①
25
57
C
小球藻
/
3
5
D
小鱼
②
10
31
E
水蚤
小球藻
5
15
(1)根据以食物网形式表示五种生物之间的营养关系(以A、B、C、D、E代表五种生物)，完成表中信息：①是_______________，②是________。
【点拨】从题表中提供的信息分析，根据生物之间的营养关系，可以确定表中信息①为小球藻、水蚤，②为水蚤。
小球藻、水蚤
水蚤
(2)从生态系统的生物成分来看，河蚌属于鱼塘生态系统的__________。
【点拨】图中的C小球藻是绿色植物，是生态系统中的生产者。A、B、D、E都直接或间接以C小球藻为食，属于消费者。
消费者
(3)图中五种生物之间的营养关系中有______条食物链，生态系统中的________________________就是在食物链和食物网中进行，维持
着生态系统的相对平衡。
【点拨】从表格中生物种类和消化道内的食物组成及五种生物之间营养关系可看出，鱼塘中含有3条食物链：小球藻→河蚌，小球藻→水蚤→河蚌，小球藻→水蚤→小鱼→大鱼。在生态系统中，物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
3
物质和能量的流动
(4)生活中原来爱吃大鱼的人较多，现在喜欢吃小鱼的人更多了，根据表格中数据分析其主要原因是__________________________________________。
【点拨】大鱼的营养级高，体内积累的有毒物质多，小鱼营养级低，体内积累的有毒物质少，因此原来爱吃大鱼的人较多，现在更多人更喜欢吃小鱼了。
大鱼体内有毒物质多，小鱼体内有毒物质少(共31张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第一章
认识生物
第一节 生物的特征
1．观察
放大镜
显微镜
望远镜
照相机
摄像机
录音机
目的
全面
细致
实事
求是
记录下来
计划
耐心
2．生物的特征
营养
呼吸
废物
作出反应
生长
繁殖
遗传
变异
病毒
细胞
特别提醒
不是所有能生长和运动的物体都属于生物。钟乳石能生长，机器人能运动，但二者均不属于生物。判断一个物体是生物还是非生物的依据是生物的共同特征，不具备生物共同特征的物体不是生物。
区分遗传和变异
特征
概念
举例
遗传
亲代和子代的相似性
龙生龙，凤生凤；种瓜得瓜，种豆得豆
变异
亲代和子代之间，子代个体之间的差异
一母生九子，连母十个样
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C
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见习题
见习题
1．【模拟?长沙】动物学家用望远镜观察水獭在河边筑巢，并将水獭的行为作详细记录。这种研究生物行为的方法是( )
A．描写记录法
B．实验法
C．调查法
D．观察法
D
2．下列哪项不符合科学观察的要求( )
A．要有明确的目的
B．要有观察记录
C．要有计划
D．随便看一下就行
D
3．仔细分析下列图片中的物体，属于生物的是( )
A.
钟乳石
B.
石狮子
C.
蘑菇
D.
合成生物
C
4.
(荣德原创)一头巨鲸一次可吸入15
000升空气，一次呼吸后能潜入水中20～60分钟，当潜水返回水面时，就要将体内压力很大和温度较高的废气呼出来(如图)，再吸入新鲜空气。这说明的生物特征是( )
A．需要进行运动
B．能进行呼吸
C．能对外界刺激作出反应
D．需要获得水分
B
5．【长春期末】“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪种特征( )
A．生物的生活需要营养
B．能对外界刺激作出反应
C．能生长和繁殖
D．能进行呼吸
【点拨】“野火烧不尽，春风吹又生”这句话描述了小草顽强的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长和繁殖。
【答案】C
6.【中考?潍坊】在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，说明生物体( )
A．能够生长和发育
B．成熟个体能够繁殖后代
C．具有遗传和变异现象
D．能对外界刺激作出反应
【点拨】在我国北方，梧桐树一到冬天就落叶，这是梧桐树对低温环境的反应，说明生物能对外界刺激作出反应。
【答案】D
7．【中考?烟台】生命世代相续，生生不息。下列诗词没有体现生殖现象的是( )
A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
C．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞
D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
【点拨】“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”属于植物的生长，不属于繁殖行为。
【答案】B
8．【北京海淀区期中】同学们发现墙角石头表面覆盖着一层淡淡的绿色，非常湿滑。下列选项中不能用于判断这一层绿色中是否存在生物的是( )
A．是否能生长
B．是否为绿色
C．有无细胞结构
D．是否能对外界刺激作出反应
B
9．【天津滨海新区期末】下列属于生命现象的是( )
A．钟乳石慢慢长大
B．小麦在阳光下生长
C．机器人用乐器演奏歌曲
D．电脑病毒迅速传播
B
10.
(教材图片题)观察是学习生物的基本方法之一，仔细观察下图马和驴的图片，下列关于其不同点的说法，错误的是( )
A．马耳朵短，驴耳朵长
B．马有角，驴一般无角
C．马体型大，驴一般体型比马小
D．马腿长而细，驴腿短而粗
B
11．【西宁海湖中学期末】下列属于生物的是( )
①草
②煮熟的鱼 ③珊瑚 ④钟乳石
⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇 ⑧家鸽
A．①⑤⑦⑧
B．①③④⑧
C．②③④⑥
D．②⑤⑥⑦
A
12．【中考?亳州】如图所示，表明生物具有什么样的共同特征( )
A．生物的生活需要营养
B．生物能进行呼吸
C．生物能对外界刺激作出反应
D．生物能生长和繁殖
【点拨】轻轻触碰含羞草的叶片，含羞草的叶片就会立即紧闭下垂，即使一阵风吹过也会出现这种情形，就像一个害羞的少年，这一现象说明生物能对外界刺激作出反应。
【答案】C
13．【中考?滨州】我市某湿地公园内，一只雌鸭带领几只小鸭正在水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处。以上描述中，没有体现的生物基本特征是( )
A．生物能繁殖后代
B．生物能排出代谢废物
C．生物能从外界摄取营养物质
D．生物能对外界刺激作出反应
B
14．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这是宋朝词人辛弃疾的著名诗句，请从生物学角度分析这一现象：
(1)蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙就不再鸣叫，这说明蛙能够______________作出一定的反应。
对外界刺激
(2)“蛙鸣求偶”是蛙世代相传的一种性状，这反映了生物具有________的特征。
(3)蛙求偶后产卵，卵经过蝌蚪、幼蛙发育成成蛙，说明生物__________________。长大后并不是所有的蛙都是一个样子的，这说明生物后代之间存在一定的__________。
遗传
能生长和繁殖
变异
15．【核心素养：生命观念】请仔细观察如图所示的生物学现象，分析回答下列问题：
(1)图A所示的生物学现象说明生物具有的特征是_______________________________________。
【点拨】题图A是鸟类取食过程，说明生物的生活需要营养。
【答案】生物的生活需要营养
(2)图B所示的生物学现象说明生物具有的特征是________________________，请你举出植物具有此项特征的一个实例：____________________。
【点拨】题图B为狗对食物的反应，说明生物能够对外界刺激作出反应。例如，含羞草受到震动刺激后会合拢叶片。
【答案】生物能够对外界刺激作出反应；含羞草受到震动刺激后会合拢叶片(合理即可)
(3)人体出汗(图C所示)、排尿和呼出气体这些现象，说明生物具有的特征是______________________。
【点拨】人体出汗、排尿和呼出气体这些现象，说明生物能排出身体内产生的废物。
【答案】生物能排出身体内产生的废物(共44张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章
了解生物圈
第二章巩固强化复习
生态系统
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1．生物对环境的适应和影响
关系
说明
举例
生物对环境的
适应
生物在形态结构、生理特性或生活方式上与生活环境相适应的现象
①荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多，这都可以适应干旱的生活环境；②寒冷海域中的海豹、企鹅体内有很多的脂肪，有保温作用，以适应严寒的气候；③动物的拟态(竹节虫的形态像竹节)、动物的保护色(雪地中雷鸟的体色为白色)，这都可以防止动物被天敌发现；④旗形树对大风环境的适应
关系
说明
举例
生物
对环
境的
影响
因为生物的某些活动，使得周围环境发生了变化的现象
①“大树底下好乘凉”——植物的蒸腾作用，可提高空气湿度，增加降雨量等；②蚯蚓生活在土壤中，既可疏松土壤，又可增加土壤肥力；③“千里之堤，溃于蚁穴”；④树林可以防风固沙、保持水土等
典例1
【中考?聊城】现实中有许多实例能说明生物既能适应环境，也能影响环境。下列实例中能体现生物影响环境的是( )
A．北方多种树木入冬会自动落叶
B．仙人掌的叶变成刺
C．部分宠物犬进入盛夏脱毛
D．城市绿化改变了空气质量
【答案】D
【点拨】城市绿化是指在城市中植树造林、种草种花，把一定的地面(空间)覆盖或者是装点起来，这是通过栽种植物以改善城市环境的活动。城市绿化改变了空气质量，是生物对环境的影响。其他选项是生物对环境的适应。
2．单一变量原则
在设计对照实验时，除了所要研究的条件不同以外，其他条件都应该相同且适宜。这个不同的条件就是变量，在实验中保持变量的唯一。单一变量可以避免其他因素对实验的影响，否则就不能判断实验结果与哪个变量有关。
典例2
【中考?青岛】下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是( )
位置
鼠妇
光照
温度
湿度
纸盒左侧边
20只
明亮
15
℃
适宜
纸盒右侧边
20只
阴暗
30
℃
适宜
A．左右两侧鼠妇的数量可以不同
B．左右两侧都应保持30
℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中
D．左右两侧的湿度可以不同
【答案】C
【点拨】设置对照实验时，根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。本探究实验所要探究的是“温度对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为温度，就要设置以温度为唯一变量的对照组，其他条件相同且适宜，即保持数量、光照和湿度相同且适宜。
3．食物链和食物网
(1)在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃(捕食)的关系而形成的链状结构叫做食物链；很多食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
(2)特点
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；能量沿着食物链是单向流动、逐级递减的。
②有机物最终来自生产者，能量最终来自太阳能。
③有毒物质沿食物链积累(富集)，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累得越多。
④生物的数量、储存的能量及有毒物质沿食物链流动时发生的变化：
典例3
【中考?南充】如图1为某生态系统中部分生物间的关系图，你认为说法错误的是( )
A．图中只有3条食物链
B．在不同的食物链中，鹰的营养等级不同
C．若该生态系统受到某重金属污染，则图中蛇体内的污染物含量最高
D．在该生态系统中，草是生产者，细菌、真菌是分解者
【答案】C
【点拨】图中有草→兔→鹰，草→鼠→鹰，草→鼠→蛇→鹰共3条食物链。鹰占有三、四两个营养级。在生态系统中，有毒物质会沿着食物链不断积累，因此体内有毒物质最多的生物是鹰。草能进行光合作用，是生产者；细菌、真菌能够分解动植物遗体，是分解者。
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1
2
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4
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A
B
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B
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A
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D
19
见习题
见习题
见习题
1.【中考?巴中】下列有关生物与环境的说法，错误的是( )
A．“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应
B．“鱼儿离不开水”说明了生物依赖环境
C．“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系
D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”主要体现了温度对生物的影响
A
2．[中考?葫芦岛]下列现象中，能体现生物适应环境的是( )
A．“三北”防护林能防风固沙
B．骆驼刺根系发达
C．西双版纳原始森林气候湿润多雨
D．蚯蚓能疏松土壤
B
3.【中考?陕西】如图为某草原生态系统中部分食物网的示意图，有关该生态系统的说法，不正确的是( )
A．该生态系统中，草属于生产者
B．该生态系统的自动调节能力是有限的
C．作为一个完整的生态系统，除图中所
代表的成分外，仅缺少非生物成分
D．假如有毒物质进入该生态系统，则食物链“草→野兔→鹰”中，鹰体内的有毒物质积累得最多
C
4．【中考?宜昌改编】能依次体现温度、光、生物对生物生活的影响顺序是( )
①草尽狐兔愁 ②春江水暖鸭先知
③蟑螂喜欢在夜间活动
A．②①③
B．①③②
C．③①②
D．②③①
D
5．[中考?龙东]生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的叙述，正确的是( )
A．森林生态系统有“地球之肾”之称
B．影响生物生活的环境因素就是指阳光、温度、水等非生物因素
C．生物圈是一个统一的整体
D．草原生态系统调节能力最强
【点拨】湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的功能，被称为“地球之肾”。影响生物生活的环境因素包括生物因素和非生物因素。森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动调节能力最强。
【答案】
C
6.【中考?陕西】下列选项中体现了生物适应环境的是( )
A．仙人球的叶变成刺状，以减少水分的散失
B．千里之堤，溃于蚁穴
C．过度放牧，破坏草场
D．大树底下好乘凉
A
7．[中考?衡阳]下列有关说法，错误的是( )
A．南岳衡山可以看做一个生态系统
B．土壤→草→虫→鸟，表示一条食物链
C．植物是生态系统中的生产者
D．生物圈是最大的生态系统
B
8．[中考?广安]下列关于生物圈的说法，正确的是( )
A．生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
B．生物圈是指地球上的所有生物
C．有生物生存的圈层叫做生物圈
D．生物圈的范围是陆地以上和海洋表面以下各约100米
C
9．[中考?武威]甘肃省河西走廊地区有大片的戈壁滩，此处生活的蜥蜴体色大都是黄褐色，这体现了( )
A．生物能够适应环境
B．生物能够影响环境
C．环境能够改变生物
D．环境能够适应生物
A
10．【中考?德州】下列诗句或歌词中，能体现温度对生物影响的一项是( )
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B．近水楼台先得月，向阳花木易为春
C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来
D．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
A
11．[中考?江西]某同学对池塘中几种生物消化道内的食物进行分析，其结果见下表，下列说法错误的是( )
A.
小球藻在该生态系统中属于生产者
B．根据表中的信息，可写出4条食物链
C．河蚌与水蚤之间是捕食和竞争的关系
D．如果池塘受到重金属污染，则大鱼体内重金属浓度最高
生物种类
大鱼
小鱼
水蚤
河蚌
消化道内
的食物
小鱼
水蚤
小球藻
水蚤、小球藻
【点拨】据表中信息可构成的食物链有3条：小球藻→河蚌；小球藻→水蚤→小鱼→大鱼；小球藻→水蚤→河蚌。
【答案】
B
12．[中考?连云港]如图表示生态系统部分成分间的相互关系(甲、乙、丙表示三类生物成分)。有关叙述错误的是( )
A．甲表示生产者，主要是绿色植物
B．乙表示消费者，包括人和各种动物
C．丙是能把有机物分解为无机物的细
菌、真菌等微生物
D．甲、乙、丙三类生物成分能组成一
个完整的生态系统
D
13.【中考?邵阳】如图为某生态系统中四种生物所含能量的示意图，假设这四种生物只构成一条食物链，下列有关说法错误的是( )
A．该食物链可表示为丁→丙→甲→乙
B．该食物链中生产者是丁
C．四种生物中含有毒物质最多的是乙
D．丙与甲之间存在着捕食关系
A
14．[中考?南通]小强同学为探究光照对鼠妇分布的影响，设计了如下实验方案：
该实验方案中①②应为( )
A．25、干燥土壤
B．25、湿润土壤
C．10、干燥土壤
D．30、湿润土壤
分组
鼠妇的数量(只)
光照
温度(℃)
土壤
对照组
20
阴暗
25
湿润土壤
实验组
20
明亮
①
②
B
15．[中考?百色]如图是某农田生态系统食物网及部分能量流动示意图，据图分析，下列叙述不正确的是( )
A．水稻与稗草为竞争关系
B．蝗虫、蛇等为消费者
C．共有2条食物链
D．此图可构成一个完整的生态系统
D
16．[中考?贵阳]如图表示在生态系统中，各成分之间的关系示意图(各图并未按实际比例绘制)，下列相关叙述错误的是( )
A．①和②可表示吃和被吃的关系
B．③表示不同的生物被分解
C．④表示分解后的产物被吸收
D．阳光不是生态系统的组成成分
D
17.【中考?乐山】鼠妇俗称潮虫，喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。当你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石头时常常会看到它们。拟探究湿度对鼠妇分布的影响，请回答下列问题：
(1)实验假设：湿度是影响鼠妇分布的环境因素。作出此假设的依据是_____________________________。
鼠妇喜欢生活在潮湿的地方
(2)该实验中的变量是________，如何保证鼠妇的分布只是由实验探究的变量引起的？__________________________________________________________________________________________。
湿度
其他环境条件相同且适宜(答出“其他环境条件相同”即可)
(3)实验开始后，每隔1分钟观察、记录一次鼠妇分布的情况，预计实验结果是__________________________
____________________________________________。
(4)某班共有学生50人，每人都只用1只鼠妇进行实验，将全班同学的实验结果汇总，以此为依据得出的结论是否客观、正确？________。
更多鼠妇分布在潮湿环境
(意思相同即可)
是
18.【中考?福建改编】在“稻田养蟹”的生态种养模式中，稻田为河蟹提供栖息地，河蟹摄食杂草和害虫等，河蟹粪便又能提高土壤肥力。
(1)稻田中的部分食物网如图所示，
图中共有________条食物链。
“稻田养蟹”利用了河蟹与
____________之间存在的捕食关系，使水稻受益。
3
害虫、杂草
(2)该稻田生态系统中的________分解了河蟹粪便中的有机物，为水稻提供生长需要量最大的含氮、磷和钾的无机盐。
(3)从环保角度看，“稻田养蟹”的优点是能减少________________的使用。
分解者
化肥
19．【中考?盘锦】地处盘锦的芦苇荡是典型的湿地生态系统。如图显示了该湿地生态系统的一部分。除图示生物外，这里还有水蒿等多种植物及白鹳、青蛙、河蟹、田螺等多种动物。请回答下列问题：
(1)请依据图文将该生态系统的组成补充完整。
生
生物
_______________(写出一种即可)：生产者
态
部分
丹顶鹤、鱼等：_____________
系
细菌、真菌：分解者
统
非生物部分：水、阳光、空气、土壤等
芦苇(合理即可)
消费者
(2)生物与生物之间相互影响。在该生态系统中，芦苇与蒲草之间是________关系。
(3)如果某种难以分解的有毒物质进入该生态系统，在“浮游植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→鱼→丹顶鹤”这条食物链中，体内有毒物质积累最多的生物是________________。
竞争
丹顶鹤
(4)某些因素能对生态系统造成一定的影响，但在一般情况下，经过一段时间，生态系统能恢复到相对稳定的状态，这说明生态系统具有一定的____________能力，但这种能力是有一定限度的。
(5)地球上最大的生态系统是____________，是所有生物共同的家园。保护生态系统人人有责。
自动调节
生物圈(共33张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章
了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
第1课时
非生物因素对生物的影响
1．环境中的生态因素
(1)生物圈：地球上所有的________与其________
的总和就叫做生物圈。
生物
环境
概念
环境中影响生物________________的因素
分类
__________因素?
光、温度、水等
生物因素
影响某种生物生活的____________
(2)生态因素
生活和分布
非生物
其他生物
特别提醒
生物因素既包括同种生物也包括不同种生物。
2．非生物因素对生物的影响
(1)非生物因素对植物的影响
植物的生活和分布会受到________、________和________等非生物因素的影响。
阳光
温度
水
探究的步骤
举例
________
光会影响鼠妇的分布吗？
作出假设
______________________
制订计划
以________为变量，设计对照实验，一边为明亮，另一边为阴暗
(2)非生物因素对动物的影响
①探究光对鼠妇分布的影响
提出问题
光会影响鼠妇的分布
光
图示过程
实施计划
做实验、仔细观察、认真记录
探究的步骤
举例
探究的步骤
举例
得出结论
分析实验数据，发现阴暗处鼠妇数量增多，明亮处鼠妇数量减少。得出“____________________”的结论
表达与交流
写出探究报告，交流探究过程和结论
光会影响鼠妇的分布
②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了__________不同外，其他条件都相同的实验。在探究过程中，还需排除__________的影响。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
这种条件
偶然因素
方法点拨
一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
设计探究实验遵循的原则
提示：点击
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B
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见习题
1．影响生物生活的生态因素( )
A．只是光、温度、水和空气
B．是指所有的非生物因素
C．是指所有的生物因素
D．包括生物因素和非生物因素
D
2．[中考?滁州]下列各项中属于非生物因素的是( )
A．绿色植物
B．水
C．细菌
D．肉食性动物
B
3.
(教材图片题)如图为小麦田示意图，在小麦田中，影响小麦生活的非生物因素有( )
①空气 ②水分 ③杂草 ④青蛙 ⑤田鼠
⑥温度 ⑦土壤 ⑧瓢虫 ⑨蚜虫
A．①②④⑤
B．②⑤⑦⑧⑨
C．①②⑥⑦
D．③④⑥⑦
C
4．[中考?龙东]“随风潜入夜，润物细无声”体现了哪种非生物因素对生物的影响( )
A．水
B．阳光
C．温度
D．土壤
A
5．【中考?湘潭】民间有“春兰秋菊，南橘北梨”之说，造成这种差异的生态因素依次是( )
A．光照和温度
B．温度和水分
C．水分和光照
D．水分和温度
A
6．【长春第二实验学校月考】关于“光对鼠妇生活的影响”的实验，分析正确的是( )
A．该实验属于模拟实验
B．实验结果是光会影响鼠妇的生活
C．该实验的变量是光
D．实验结论是明亮处1只，阴暗处9只
C
7．[中考?大庆]在实验设计中，不能作为对照的一组是( )
A．25
℃和0
℃
B．有空气和无空气
C．温度和水分
D．有光和无光
C
8．【北京海淀区期中】对于生活在田野里的一株玉米来说，影响其生活的环境因素有( )
A．阳光、空气、土壤、温度、水等因素
B．田野里的动物、其他种类的植物、微生物等
C．A和B的总和
D．A和B的总和再加上这片田野里的其他玉米
D
9．[中考?遵义]下列实例中，不属于温度对生物影响的是( )
A．蛇类在冬季冬眠
B．蟑螂喜欢在夜间活动
C．冬小麦不适宜在南方栽种
D．柑橘不适宜在北方栽种
B
【点拨】蟑螂喜欢在夜间活动，是因为具有负趋光性，是光对生物的影响，不是温度对生物的影响。
10．【中考?遵义】某同学设计了如图实验装置，探究环境对蚯蚓生活的影响，下列有关说法正确的是( )
A．该实验的变量是光照
B．湿土和干土应该从不同的环境中获取
C．该实验做一次就可以得出正确结论
D．探究的问题是“土壤的潮湿度
对蚯蚓生活有影响吗？”
D
11.【北京海淀区期中】研究者为了探究“湿度对粘虫取食的影响”，做了如下设计，需要修改的内容是( )
组别
粘虫数量(只)
光照条件
温度
相对湿度(%)
甲
60
晴朗的白天
适宜
30
乙
60
阴天
适宜
45
丙
60
夜间
适宜
60
A.粘虫的数量
B．光照条件
C．温度
D．相对湿度
【点拨】表格中光照条件不同、相对湿度也不同，有两个变量，不符合对照实验的要求。因此应该修改光照条件为相同，只有变量相对湿度不同。
【答案】B
12．【核心素养：科学探究】【中考?昆明】为探究“非生物因素对某种动物的影响”，某小组用自制的实验装置(如图甲)完成了实验，结果如图乙所示。
步骤1：在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量；
步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次；
步骤3：……
请回答下列问题：
(1)该小组探究的问题是：________会影响鼠妇的分布吗？
【点拨】图中实验装置是在一个长方形的铁盘内放上一层湿土，以纵轴中线为界，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘里形成了阴暗和明亮两种环境。由此可以推测该小组探究的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？
【答案】光
(2)实验结果应取“步骤1、2”各重复组的________值，以减小实验误差。
【点拨】在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的结果应当取各重复组的平均值，以减小实验误差。
【答案】平均
(3)实验结果表明，鼠妇喜欢生活在________的环境中，由此得出的结论是_________________________。
【点拨】据题中图乙可知最后的实验结果是鼠妇在阴暗处多，由此得出的结论是光对鼠妇生活有影响。
【答案】阴暗；光对鼠妇生活有影响
(4)关爱生命，从我做起。做完实验后，将鼠妇放回
_________________________中。
【点拨】关爱生命，从我做起，做完实验后要将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
适合它们生存的自然环境(共29张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章
了解生物圈
第三节 生物圈是最大的生态系统
空间范围
组成
生物种类
_________的底部
氮气、氧气、二氧化碳等
______、鸟类、微小生物
______的大部
__________、江河湖泊
水生生物
__________的表面
地球表层的固体部分
陆生生物
1．生物圈的范围
大气圈
昆虫
水圈
海洋
岩石圈
2.
多种多样的生态系统
请将各生态系统名称与特点连线并填空：
地球之肾
之肺
特别提醒
森林生态系统结构最为复杂且稳定性高。
3．生物圈是一个统一的整体
生物圈是地球上最大的_____________，是所有________
共同的家园。
生态系统
生物
生物圈的范围
生物圈是地球上适合生物生存的一薄层，仅包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，不等于大气圈、水圈和岩石圈的总和。如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度(如图2?-3-?1)。
图2?-3-?1
提示：点击
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见习题
D
A
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见习题
1．以下不属于生物圈的范围的是( )
A．大气圈的底部
B．岩石圈的表面
C．水圈的大部
D．大气圈的顶部
D
2．生物圈的范围是( )
A．海平面以上20千米
B．全部在岩石圈
C．海平面以上20千米和海平面以下20千米之间
D．海平面以下10千米和海平面以上10千米之间
D
3.
(荣德原创)下列有关生物圈的描述正确的是( )
A．地球上所有生物的总称
B．生物圈就是地球
C．大气圈中都有生物生存
D．岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”
D
4．[中考?新疆]具有净化水源、蓄洪抗旱作用，被称为“地球之肾”的是( )
A．农田生态系统
B．森林生态系统
C．湿地生态系统
D．湖泊生态系统
C
5．有“绿色水库”之称的是下列哪项( )
A．大别山森林
B．扎龙自然保护区
C．中国南海
D．青藏高原
A
6．【天津滨海新区期末】“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描述的生态系统是( )
A．城市生态系统
B．森林生态系统
C．农田生态系统
D．草原生态系统
C
7．[中考?海南]地球上最大的生态系统是( )
A．生物圈
B．森林生态系统
C．草原生态系统
D．海洋生态系统
A
8．我们在看央视天气预报时，天气预报员会出示实时的气象卫星云图来播报天气情况(如图所示)。在气象卫星云图上绿色、白色和蓝色分别表示的是( )
A．岩石圈、大气圈、水圈
B．大气圈、岩石圈、水圈
C．岩石圈、水圈、大气圈
D．水圈、大气圈、岩石圈
A
9．【渭南华州区期末】下列关于生物圈的叙述，正确的是( )
A．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈
B．“大气污染会影响整个生物圈”这一说法不能体现生物圈是一个统一的整体
C．生物圈是指地球上的全部生物
D．生物圈是地球上最大的生态系统
D
10.
(易错题)下列各项有关生态系统的说法正确的是( )
A．森林生态系统是地球上最大的生态系统
B．自动调节能力最强的生态系统具有“地球之肾”之称
C．各生态系统之间是各自独立、彼此互不相干的
D．地球上产氧量最多的生态系统是海洋生态系统
D
11．【渭南月考】生物圈是一个统一的整体，体现该观点的有关描述错误的是( )
A．南极企鹅体内检测出了人类使用的DDT
B．大气在全球范围内不停地、有规律地环流
C．水和水蒸气是在全球范围内不断循环的
D．所有的动物都在不同生态系统之间迁移
D
12．【延边州期末】自然界的植物五彩缤纷，人们将自己的情感赋予花草树木，谱写出许多名篇佳句。下列诗句中与农田生态系统有关的是( )
A．锄禾日当午，汗滴禾下土
B．谁言寸草心，报得三春晖
C．离离原上草，一岁一枯荣
D．感时花溅泪，恨别鸟惊心
A
13．[中考?昆明]农药残留量超标等食品安全问题关乎民生。为减少害虫对农作物的危害，农民在农作物上喷洒农药。一段时间后，分别检测不同生物体内农药积累量，发现雀鹰体内农药积累量明显高于喜鹊和田鼠。为尝试解释上述现象，某同学
绘制了农田生态系统的部分食
物网(如图)，请据图回答问题：
(1)生态系统的组成成分中，除图中所示成分外，还应包括分解者和________部分。
【点拨】生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。题图为食物网，只包含生产者和消费者，要构成一个完整的生态系统，还应包括分解者和非生物部分。
非生物
(2)图中最长的一条食物链是：
_______________________。
【点拨】题图中食物链包括：玉米→喜鹊→雀鹰，玉米→蝗虫→喜鹊→雀鹰，玉米→田鼠→雀鹰，共3条，最长的一条食物链是：玉米→蝗虫→喜鹊→雀鹰。
玉米→蝗虫→喜鹊→雀鹰
(3)雀鹰体内农药积累量明显高于喜鹊和田鼠，原因是____________________。
【点拨】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，雀鹰的营养级最高，体内农药积累量明显高于喜鹊和田鼠。
雀鹰的营养级最高
(4)这些农药还可以随着雨水进入水体，再进入鱼虾体内，通过________不断积累，最终威胁人类自身。
【点拨】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，最终威胁人类自身。
食物链
(5)在南极的企鹅等动物体内也有可能检测到该农药，理由是________是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
【点拨】生物圈是一个统一的整体，各个生态系统之间是互相联系的，所以在南极的企鹅等动物体内也有可能检测到该农药。
生物圈
14．【核心素养：社会责任】请仔细阅读下面材料，回答以下问题：
新华社消息，我国自行建立的第一个生物再生生命保障地基有人综合密闭实验系统——“月宫一号”完成实验任务，三位实验人员经过105天的科学实验于2014年5月20日成功出舱。“月宫一号”由一个综合舱和两个植物舱组成，总面积160平方米，总体积500立方米。“月宫一号”是能与地球媲美的“微型生物圈”，可实现航天员在远离地球的太空长期生活的目标。
(1)“月宫一号”之所以可称为“微型生物圈”，是因为它具备了构成生物圈的基本要素，即它包含了______圈、________圈和岩石圈。
(2)“月宫一号”作为一个生态系统，是由生物部分和________部分组成。在生物部分中，绿色植物属于________者。
大气
水
非生物
生产
(3)生态系统都具有____________的能力，这种调节能力与生态系统成分的复杂程度有关系，“月宫一号”总体积500立方米，实验人员仅生活了105天，说明该生态系统的成分相对简单，自动调节能力是______的。
自动调节
有限(共33张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第一章
认识生物
第二节
调查周边环境中的生物
1．调查周边环境中的生物
(1)调查举例
清查森林资源
常见调查
人口普查
选取一部分调查对象作为
________
进行调查
样本
特别提醒
虽然人口普查的范围很大，人口数量非常多，但其精确度要求高，事关国计民生，所以不能采用随机取样的方式，而应对全国人口普遍地、逐户逐人进行调查登记。
(2)调查的要求
①调查时首先要明确__________和___________，并制订合理的__________。
②调查的范围很大时，就要进行___________。
③调查过程中要如实________。
④对调查的结果要进行整理和________，有时要用数学方法进行________。
调查目的
调查对象
调查方案
抽样调查
记录
分析
统计
(3)调查校园、公园或农田的生物种类
①选择调查__________。
②__________。
③设计调查__________。
④调查并__________。
⑤__________。
⑥将归好类的生物的资料进行_______，写在记录本上。
范围
分组
路线
记录
归类
整理
2．对生物进行归类
归类依据
归类结果
____________
植物、动物和其他生物
____________
陆生生物和水生生物等
____________
作物、家禽、家畜、宠物等
形态结构
生活环境
用途
什么时候选择抽样调查
一般来说，对于大范围的调查，具有破坏性的调查，无法进行普查，普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查。抽样时，要做到随机取样，并且样本大小要合适，以减少误差。
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见习题
见习题
1．完成下列活动不需要使用调查方法的是( )
A．全国性人口普查
B．中学生对网络游戏的看法
C．某一保健品的市场销售预测
D．观察蚂蚁搬家
D
2．【长春新区期末】“大国点名，没你不行！”2020年我国开展了第七次全国人口普查，这种方法属于( )
A．观察
B．调查
C．分析
D．比较
B
3．正确的调查步骤是( )
①选择调查范围
②设计调查路线
③分组
④归类
⑤调查记录
⑥资料整理
A．①③②⑤④⑥
B．①③⑤②④⑥
C．③①②⑤④⑥
D．③②①④⑤⑥
A
4．进行植物调查时不应该( )
A．明确目的
B．制订详细计划
C．凭个人喜好取舍
D．真实记录
C
5．【普宁期中】当我们需要调查全国七年级学生的平均身高时，误差最小的调查应选取( )
A．北方省份和南方省份的某中学
B．东南沿海省份和西部内陆省份的某中学
C．城市和乡村的某中学
D．以上各处都要有样本，取平均值
D
6．我们对身边的生物进行调查属于( )
A．对生物的全面调查
B．如同人口普查一样的调查
C．选取一部分对象作为样本进行调查
D．上述三种调查均可
C
7．【宝鸡期末】根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的( )
A．荷花、兔子、月季为陆生生物
B．鸡、鸭、猪为家禽
C．棉花、大豆、花生为农作物
D．紫菜、海带、兔子为水生动物
C
8.
下列说法不正确的是( )
A．调查是科学探究常用的方法之一
B．人口普查就是调查
C．调查范围再大，也必须对调查对象逐个调查
D．对调查结果要进行整理分析
C
9．【天津滨海新区期末】调查是科学探究常用的方法之一。下列做法中，你认为错误的是( )
A．要明确调查的目的和对象
B．要制订合理的调查方案
C．对调查结果要认真整理分析
D．调查要凭个人感觉记录
D
10．下列关于“调查校园生物种类”的叙述，不正确的是( )
A．调查生物时可不必注意草丛和落叶里的小生物，只需注意较大的生物就行
B．在调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处
C．调查到的生物可按某种共同的特征进行简单归类
D．对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处，对相似的生物要注意不同之处
【点拨】调查校园内的生物时要仔细，不仅要对较大的生物进行统计，还要注意草丛和落叶里的小生物。
【答案】A
11．【荥阳期中】调查是科学探究常用的方法之一，下列信息的获得与调查无关的是( )
A．统计肺炎患者人数
B．了解班级中男女生的比例
C．对太行山的植物进行分类
D．了解蜜蜂的形态结构
【点拨】了解蜜蜂的形态结构需要进行观察。
D
12.
(荣德原创)下图是某实验中学的学生们正在调查校园中生物的种类，下面各位同学的做法，正确的是( )
A．小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B．小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C．小强害怕蛇，没有去校园的草丛中
D．小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学
都没有，小伟决定把它删掉
B
13．请将下列生物进行归类：
玉米 黄鹂
白菜 草
牛
蘑菇
海带
鲫鱼 牵牛花 蝴蝶 袋鼠 猎豹
(1)按形态结构特点归类：
植物：____________________________________；
动物：____________________________________；
其他生物：________________________________。
玉米、白菜、草、海带、牵牛花
黄鹂、牛、鲫鱼、蝴蝶、袋鼠、猎豹
蘑菇
玉米 黄鹂
白菜 草
牛
蘑菇
海带
鲫鱼 牵牛花 蝴蝶 袋鼠 猎豹
(2)按生活环境归类：
水生生物：_________________________________；
陆生生物：___________________________________
__________________________________。
海带、鲫鱼
玉米、黄鹂、白菜、草、牛、蘑菇、牵牛花、蝴蝶、袋鼠、猎豹
14．【核心素养：科学探究】[中考?长沙]目前校园“低头族”现象十分普遍，某大学社团随机发放问卷两千份进行调查，统计结果如下：
学生使用电子产品及健康危害情况统计表
(1)这种科学探究的方法属于____________(填“普查法”或“抽样调查法”)。
【点拨】该大学社团采用的调查方法是抽样调查法，为使调查结果真实可靠，在取样时应随机取样。
【答案】抽样调查法
(2)从表格数据分析，使用时间为____________的学生出现颈肩痛的比例最高。
【点拨】据表格数据可得：使用2～4小时电子产品的学生出现颈肩痛的比例是178÷963≈18.5%；使用5～6小时电子产品的学生出现颈肩痛的比例是115÷579≈19.9%；使用6小时以上电子产品的学生出现颈肩痛的比例是174÷458≈38.0%。可见使用6小时以上电子产品的学生出现颈肩痛的比例最高。
【答案】6小时以上
(3)下图是健康危害情况占总人数百分比的柱状图，请你将图补充完整：
【点拨】经计算可得“眼部不适”所占比例为38.2%，据此作图。
【答案】
(3)如图：
(4)世界上最遥远的距离就是我在你身边，你却在玩手机。很多人只顾低头看手机而冷落身边亲友，你想对身边的“低头族”说点什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________
【点拨】“世界上最遥远的距离就是我在你身边，你却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们对人际交往中手机这个角色的复杂心态。埋头于网络世界带来的不仅是身体上的伤害，更多还有对于人们精神世界的影响。各位“低头族”，您能放下手机和我一起走走吗？
【答案】您能放下手机和我一起走走吗？(合理即可)(共30张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章
了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
第2课时
食物链和食物网
1．食物链和食物网
(1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于______________的关系而形成的链状结构。
吃与被吃
方法点拨
食物链中直接以植物为食物的动物称为初级消费者，以初级消费者为食物的动物称为次级消费者，向后依次为三级消费者、四级消费者……
(3)生态系统中的________和________是沿着食物链和食物网流动的。
(2)________：在一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接形成。
食物网
物质
能量
特别提醒
生态系统中的能量沿着食物链和食物网流动的过程中具有单向流动、逐级递减的特点。并且能量在各个营养级生物间传递的效率很低，其中相当一部分能量通过呼吸作用以热能的形式散失。
(4)有毒物质进入生态系统，可能会通过食物链不断__________，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
积累
2．生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统具有一定的________________，但这种调节能力是有____________的。如果外界________超过了这个限度，生态系统就会遭到________。
自动调节能力
一定限度
干扰
破坏
特别提醒
生态系统自动调节能力的强弱与生态系统的生物种类和数量、营养结构具有极其密切的关系。一般来说，生态系统的生物种类、数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强，反之，自动调节能力就越弱。
1．食物链的正确写法(以“螳螂捕蝉，黄雀在后”为例)
(1)只表示生产者和消费者的关系，分解者和非生物部分不参与其中。
阳光→树→蝉→螳螂→黄雀→细菌(×)
(2)起点一定是生产者，终点是本系统中的最高级的消费者。
蝉→螳螂→黄雀(×)
树→蝉→螳螂(×)
(3)箭头指向取食者或捕食者
树←蝉←螳螂←黄雀(×)
(4)“螳螂捕蝉，黄雀在后”的正确写法
树→蝉→螳螂→黄雀(√)
2．生物富集
有毒物质沿着食物链不断积累(如图2-?2?-1)，在食物链中营养级别越高的消费者，体内有毒物质含量越多，最高级消费者体内有毒物质最多。
如图2-?2?-1
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见习题
C
见习题
1．在食物链中，消费者与生产者的关系是( )
A．互相利用的关系
B．吃与被吃的关系
C．相互竞争的关系
D．互惠互利的关系
B
2．【中考?柳州】在“①→野兔→蛇→猫头鹰”这条食物链中，①最可能是( )
A．青草
B．细菌
C．青蛙
D．太阳
A
3．[中考?扬州]近十几年来，江南某地的青蛙被大量搬上餐桌，致使该地区的水稻产量大幅度下降。造成水稻减产的主要原因是这个生态系统中( )
A．食物链遭到严重破坏
B．植被受到了严重破坏
C．环境受到严重的污染
D．发生了严重地质灾害
A
4．我国的草原面积约4亿公顷，约占世界草原面积的12%，是我国最大的陆地生态系统。如图为某一草原生态系统食物网的简图，该食物网中，共有食物链( )
A．3条
B．4条
C．5条
D．6条
【点拨】生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。该生态系统中的食物链有5条：草→兔→狐；草→兔→鹰；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。
【答案】C
5.【中考?自贡】在食物链“草→虫→食虫鸟→蛇→鹰”中，体内有毒物质积累最多的生物是( )
A．草
B．蛇
C．食虫鸟
D．鹰
D
6．[中考?乐山]若草原生态系统中只有“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链，当蛇被大量捕杀，一段时间后( )
A．草场会被破坏
B．鹰的数量会增加
C．鼠的数量会减少
D．鹰的数量不会变
【点拨】若草原生态系统中只有“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链，当蛇被大量捕杀，短时间内鼠的数量将大量增加，鹰的数量大量减少，草会由于取食者鼠的增加而减少，草场会被破坏。
【答案】A
7．【禹州期中】甘肃祁连山国家自然保护区生态环境受到严重破坏，导致荒漠化面积增加，森林涵养水源功能下降，威胁到了野生动植物生息繁衍，这说明生态系统的自动调节能力是( )
A．逐渐降低的
B．有限的
C．不变的
D．逐渐增强的
B
8.
(易错题)在天然的草原生态系统中，若狼由于某种疾病而大量死亡，图中曲线能正确表示较长时间内兔群数量变化的是( )
D
9．【中考?晋中】你见过国槐树上垂吊着的一种绿色肉虫子吗？很多人称它为“吊死鬼”,它叫国槐尺蠖，胡蜂是它的天敌，与此相关的食物链是( )
A．国槐→国槐尺蠖→胡蜂
B．阳光→国槐→国槐尺蠖→胡蜂
C．国槐←国槐尺蠖←胡蜂
D．国槐→国槐尺蠖→胡蜂→细菌
A
10.【中考?海南】如图是某生态系统示意图，下列相关说法错误的是( )
A．②→③→⑤构成一条食物链
B．生态系统中的能量最终来自于①
C．④体内富集毒素最多
D．生态系统是由生物部分和非生物部分组成的
A
11.【中考?衡阳】在某生态系统中，各种生物体内残留的某重金属含量如下表所示：
生物体
A
B
C
D
E
某重金属浓度(ppm)
0.05
7
0.51
58
0.39
根据表中数据判断，下列各项正确的是( )
A．表中生物可构成一条食物链为D→B→C→E→A
B．表中生物A是消费者
C．表中生物C与E是竞争关系
D．表中生物D的数量最多
C
12．【长春第二实验中学月考】研究者对某池塘中部分生物摄取的食物成分(表示吃与被吃的关系)进行分析，并将结果记录在下表中。请回答问题：
生物种类
摄取的食物成分
小鱼
蜻蜓幼虫
小球藻
－
蜻蜓幼虫
水蚤
水蚤
小球藻(植物)
(1)表中属于生产者的是__________。
(2)根据表中的信息写出一条食物链_____________________________________。
(3)该池塘受到重金属汞污染，表中体内汞含量最高的生物是__________。
小球藻
小球藻→水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼
小鱼
13．【核心素养：科学思维】如图A表示某生态系统中的食物链和食物网，图B表示图A中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量。请据图回答：
(1)若图A要表示一个完整的生态系统还需要补充的组成成分是____________________，该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有__________能力。
分解者和非生物部分
自动调节
(2)图B中的乙对应图A中的生物是________，此生物与鹰的关系是____________。
鼠
捕食(共31张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章
了解生物圈
第一节 生物与环境的关系
第2课时
生物因素对生物的影响及生物对环境的适应和影响
1．生物因素对生物的影响
________：如水稻与杂草争夺阳光和生长空间
生物与生物
________：如一群蚂蚁一起搬运食物
的关系
________：如七星瓢虫捕食蚜虫
________：如蛔虫生活在人的小肠里
竞争
合作
捕食
寄生
2．生物对环境的适应和影响
(1)请完成生物对环境的适应的连线：
在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升至
40.7
℃才出汗
骆驼刺地下的根比地上部分长很多
生活在寒冷海域中的海豹,胸
部皮下脂肪的厚度甚至可以达
境的适应到60
毫米
对缺水环境的适应
对寒冷环境的适应
特别提醒
生物的适应具有普遍性，只是方式不同。秋末树木落叶是对寒冷环境的适应。
(2)生物与环境的关系
①生物对环境是有影响的，举例：____________
________________________________________。
②环境在不断改变，生物也在不断__________，适应________。________________________造就了今天欣欣向荣的生物圈。
蚯蚓在土壤
中活动，可以使土壤疏松(合理即可)
进化
环境
生物与环境的相互作用
生物与环境是相互作用的、不可分割的统一整体
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见习题
见习题
1．【长春第二实验中学月考】在充满生机的非洲大草原上，有各种植物、狮子、猎豹、斑马、羚羊等生物，其中猎豹和羚羊的关系是( )
A．捕食
B．寄生
C．竞争
D．合作
A
2．【盐城期中】盐城大丰被称为“中国麋鹿之乡”。对于鹿群来说，下列因素属于影响它们生活的生物因素的是( )
A．水
B．草
C．空气
D．阳光和温度
B
3．[中考?威海]下列选项不能体现生物因素对生物影响的是( )
A．螳螂捕蝉，黄雀在后
B．一山不容二虎
C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
D．种豆南山下，草盛豆苗稀
C
4．连一连：请将生物现象与其所表现出来的关系连线。
狐狸吃兔 寄生关系
许多蜜蜂酿蜜 竞争关系
水稻与杂草 合作关系
蛔虫与人 捕食关系
5．【郑州金水区实验中学期中】同一批无差别的蜂卵孵化出的幼蜂，以蜂王浆喂食会发育成蜂后，以普通蜂蜜喂食会发育成工蜂。这体现了生物与环境的关系是( )
A．生物影响环境
B．环境影响生物
C．生物适应环境
D．环境依赖生物
B
6．枯叶蝶形态和颜色与周围落叶非常相似，这属于
( )
A．环境影响生物
B．生物适应环境
C．生物影响环境
D．环境制约生物
B
7．[中考?长沙]“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。
这体现了生物与环境之间的关系是( )
A．生物影响环境
B．生物适应环境
C．环境影响生物
D．环境适应生物
A
【点拨】“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等，体现了生物对环境的影响作用。
8．【模拟?长沙】带鱼能在深海中生活，却无法生活在淡水中，这说明( )
A．生物能适应一切环境
B．生物不能适应环境
C．生物不能影响环境
D．生物能适应一定的环境
D
9．下列是通过想象绘出的四只哺乳动物的体形图，各部分的比例是依据动物原型确定的。下列动物最宜生活在寒冷的环境中的是( )
B
10．【长春第二实验中学月考】生命的生存依赖于一定的环境，环境的变化会对生物产生各种影响。下列现象属于环境影响生物的是( )
A．枯叶蝶静止时像一片枯叶
B．马里亚纳海沟深处没有绿色植物
C．雷鸟的羽毛冬季为白色，夏季为灰色
D．地衣生活在岩石表面，能加速岩石的风化
B
11．[中考?滨州]下列哪一诗句反映了在自然界中生物之间的作用是相互的( )
A．近水楼台先得月，向阳花木早逢春
B．种豆南山下，草盛豆苗稀
C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
【点拨】“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了非生物因素对生物的影响。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，反映了生物因素对生物的影响。
【答案】B
12．【中考?海南】下列生物与环境的关系实例中，哪项描述与其他三项不同( )
A．仙人掌叶特化为刺
B．竹节虫与竹枝相似
C．蚯蚓改良土壤
D．企鹅皮下脂肪很厚
C
13.
(教材图片题)不适宜生活在如图所示环境中的植物的特征是( )
A．叶片薄而宽大
B．具有发达的根系
C．具有肥厚的肉质茎
D．叶片退化成刺
A
14．【中考?朝阳】下列现象，能反映生物因素对生物生命活动影响的是( )
A．蚯蚓改良土壤
B．仙人掌的叶变成刺
C．杂草和稻苗争夺养分
D．珠穆朗玛峰上温度低，生物稀少
C
15．请阅读资料，回答问题：
资料一 人的鼻腔内有丰富的毛细血管，可以预热干冷的空气，北欧的气候较寒冷，生活在那里的人们，鼻子又高又大。
资料二 近年来,人们发现大气层出现了臭氧层空洞,究其原因主要是由于冰箱中的氟利昂进入大气，破坏了臭氧和氧气之间的平衡。
资料三 竹节虫生活在树林中，没有什么攻击性，但它很难被天敌发现，因为它的形状像树枝。
资料四 青蛙的体温会随着外界温度的变化而改变，属于变温动物，到了冬天它就会选择适宜的地点冬眠，直到第二年春暖花开才苏醒。
(1)资料______________说明生物能够适应环境，资料______说明生物能够影响环境。
(2)资料三同时说明生物具有与其生活环境相适应的____________。
(3)资料四同时说明生物具有与其生活环境相适应的____________。
一、三、四
二
形态结构
生活习性
16．【核心素养：科学探究】在探究“植物对空气湿度的影响”活动中，某生物兴趣小组活动内容如下，请回答：
时间
①裸地
②草坪
③灌木丛
7：00
43%
53.5%
59.3%
13：00
17%
20.1%
41%
19：00
45.6%
61.2%
76.3%
(1)提出相关问题后，作出假设：植物对空气的湿度有影响。然后选定裸地、草坪和灌木丛三个地点，分3个小组分别于7：00、13：00、19：00用干湿计进行实测3次，每个实测地点要测量3次，取________记录在表格中。其中，第①组在实验中起________作用。
时间
①裸地
②草坪
③灌木丛
7：00
43%
53.5%
59.3%
13：00
17%
20.1%
41%
19：00
45.6%
61.2%
76.3%
【点拨】选定裸地、草坪和灌木丛三个地点，分3个小组分别于7：00、13：00、19：00用干湿计进行实测3次，每个实测地点要测量3次，将算出的平均值作为这次测量的数值记录在表格中，可以减少实验误差，使实验结果准确可靠。其中第①组在实验中起对照作用，没有绿色植物，可以增强说服力。
【答案】平均值；对照
(2)通过此探究可以证明生物与环境之间的关系是_____。
A．生物适应环境
B．生物影响环境
C．环境影响生物
D．生物依赖环境
【点拨】根据实验结果可知，绿色植物多而复杂的地方，空气的湿度较大，说明绿色植物能够影响空气湿度，即生物影响环境，故选B。
B
(3)分析以上表格记录结果，你得出结论是________________________，据结论对保护环境提出一条合理化建议：____________________。
【点拨】从题中数据记录表可以看出：不同地方的空气湿度有差异，同一时间，灌木丛中的空气湿度最大，裸地的空气湿度最小。从而可以得出结论：植物对空气的湿度有影响。无论是草坪还是灌木丛与裸地相比空气湿度均高于裸地，因此植物都有增加空气湿度的作用，为保护环境应大力植树造林等。
植物对空气的湿度有影响
植树造林(合理即可)
