部编版语文一年级上册汉语拼音 8 zh ch sh r 表格式教案(3课时 含反思）

8 zh ch sh r
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教学目标
1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带声调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
教学重点
声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点
带声调整体认读音节的认读。
教学准备
教师 课件，zh、ch、sh、r及音节的卡片，生字卡片
教学课时 3课时
教学过程
第一课时
一、复习导入，激发兴趣
⒈复习声母和整体认读音节。
2.比较：z、c、s和zi、ci、si。
3.今天我们再认识四个声母朋友：zh、ch、sh、r。（板书课题）
二、学习声母zh
1.出示插图：说说图上画着什么。
师：“织毛衣”的“织”和“蜘蛛”的“蜘”读得轻、短点就是声母zh的读音。
2.范读，讲发音要领：zh是翘舌音。
3.生读：感受读、指名读、“开火车”读。（正音）
4.识记zh的形：你有什么好办法记住zh的形？
5.指导书写：zh怎样占格？生边说师边在四线格中示范写，生练写，师个别辅导。
三、学习声母ch
1.出示插图：说说图上画着什么。
师：“吃果子”的“吃”读得轻点、短点就是声母ch的读音。
⒉范读，讲发音要领：ch是翘舌音。
⒊生读：感受读、指名读、“开火车”读。（正音）
⒋识记ch的形：你有什么好办法记住ch的形？
⒌指导书写：怎样写好ch呢？生边说师边在四线格中示范写，生练写，师个别辅导。
四、学习声母sh
1.出示插图：说说图上画着什么。（狮子蹲在椅子后面休息）
师：“狮子”的“狮”读得轻点、短点就是声母sh的读音。
2.范读，讲发音要领：sh是翘舌音。
3.生读：感受读、指名读、“开火车”读。（正音）
4.识记sh的形：你有什么好办法记住sh的形？
5.指导书写：sh怎样占格？生边说师边在四线格中示范写，生练写，师个别辅导。
五、学习声母r
⒈出示插图：说说图上画着什么。
师：“日出”的“日”和“值日”的“日”读一声，读得轻点、短点就是声母r的读音。
⒉范读，讲发音要领：r是翘舌音。
⒊生读：感受读、指名读、“开火车”读。（正音）
⒋识记r的形：你有什么好办法记住r的形？
⒌指导书写：r怎样占格？生边说师边在四线格中示范写，生练写，师个别辅导。
六、巩固练习
巩固zh、ch、sh、r练习：
1.zh、ch、sh、r都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌音。强调：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。
2.对比练读：z—zh、c—ch、s—sh。
区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”（h）的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。
七、布置作业
1.练习拼读声母zh、ch、sh、r。
2.书写声母zh、ch、sh、r。
第二课时
一、复习巩固，激趣导入
1.复习声母zh、ch、sh、r。
2.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。
二、音节拼读练习
1.学习拼读声母zh、ch、sh、r与单韵母组成的两拼音节。
（1）多形式拼读，注意两拼音节的方法。
（2）读带四声的音节，并试着组词，再进行说话。
2.学习拼读声母zh、ch、sh、r与单韵母u、o组成的三拼音节。
（1）多形式拼读，注意三拼音节的方法。
（2）读带四声的音节，并试着组词。
三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri
1.出示整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
2.读准音：把声母zh、ch、sh、r的音读长些、响亮些就是zhi、chi、shi、ri的音。
（1）对比着发音：zh—zhi、ch—chi、sh—shi、r—ri体会声母和整体认读音节发音的相同和不同之处。（声母轻短，整体认读音节声音响亮一些、长一些）
（2）多种形式认读。
（3）师：zhi、chi、shi、ri和声母zh、ch、sh、r的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。它们都是整体认读音节，应整体识记。
（4）zhi、chi、shi与zi、ci、si的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。
（5）练习zhi、chi、shi、ri的四声拼读，试着组词说话。
3.比较：zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、ri，指导书写。
四、布置作业
1.拼读音节练习。
2.书写音节。
第三课时
一、旧知复习，巩固强化
1.复习声母zh、ch、sh、r、z、c、s。
2.复习音节：zhɑ、zhe、zhu、zhuo……
3.复习整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si及其四声。
二、认读字词
1.看图：图上画了什么？
2.出示认读：
?cā zhuō zi ???? ?zhé zhǐ
?擦?桌?子????????折?纸
拼读音节，整体认读音节要直接读出。
3.练习说话。
4.用“桌、纸”口头组词。
三、学习儿歌
1.学生自读。
2.巩固学过的音节（红色音节）：shì、shí。
3.师范读、领读。
4.生读试背。
四、布置作业
回家把《绕口令》这首儿歌读给爸爸妈妈听。
板书设计
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教学反思
成功之处
在教学中，充分借助课本中的图片教学拼音，在观察画面后把发音的要领讲解清楚，学生们的发音基本都准确了。
不足之处
有些学生把这组翘舌音和z、c、s混淆。尽管一再强调翘舌音要把舌头翘起来，可还是有不少学生要么不知道怎么翘舌头，要么舌头翘的不到位。
教学建议
在教学中，教师应该充分使用游戏、多媒体教学等各种手段，激发学生的学习热情。