部编版语文一年级上册汉语拼音 5 g k h 表格式教案(2课时 含反思）

5 g k h
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教学目标
1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点
声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点
g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
教学准备
教师 课件，g、k、h及音节的卡片，生字卡片
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、复习旧知，导入新课
1.复习6个单韵母和学过的声母。
2.今天我们再来认识拼音王国里三个新的声母朋友。它们就藏在这幅图片中。（出示插图）学生说说看到了什么。
二、学习g、k、h的发音
1.依次出示g、k、h，运用多种形式读准音。
（1）“白鸽”的“鸽”读得轻、短一些，就是声母g的发音。
师讲解发音要领：发g时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
认读：示范读、个别读、“开火车”读、竞赛读。
（2）“蝌蚪”的“蝌”读得轻、短一些，就是声母k的发音。
师讲解发音要领：k的发音部位、方法跟g大体相同，只是吐出的气流比较强。
认读：示范读、个别读、开火车读、竞赛读。
（3）“喝水”的“喝”读得轻、短一些，就是声母h的发音。
师讲解发音要领：发h时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
认读：示范读、个别读、“开火车”读、竞赛读。
2.多种形式巩固g、k、h的发音：卡片抽读、顺序读、打乱读。
三、指导书写声母g、k、h
1.说说插图中的什么像g、k、h的形状。（课件出示文中插图，用情境图中的花环、水草和蝌蚪的组合、椅子的侧面帮助记忆g、k、h的形状）
2.你用什么好方法来记住g、k、h的形状？
3.仔细观察g、k、h在四线格中所占的位置，指导描红、书写。
（1）认识练写新笔画：竖左弯、左斜、右斜。
（2）说一说每个声母各由几笔写成，先写什么，再写什么。
（3）指导写。（注意纠正握笔姿势和写字姿）
（4）区别：h—n
四、游戏巩固，熟记g、k、h
1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书、读报呢！我们现在就来拼一拼吧！（多媒体课件出示：g和ɑ、g和e、g和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读）
2.师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。
3.出示教材中的两拼音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu，同学们读音节。
4.加上调号，你还会读吗？指名再读，齐读。
五、布置作业
1.认读g、k、h。
2.书写声母g、k、h。
第二课时
一、复习旧知，激发兴趣
1.多媒体课件出示音节：gā　gǔ　hé　kè　kù　hú，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。
2.过渡：同学们，我们已经学会了g、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节”。
二、学习三拼音节
1.谜语引入：看着是绿的，打开是红的，吃吃是甜的，吐出是黑的。 （打一水果）
2.师：“西瓜”的“瓜”就是我们要学习的新音节（出示三拼音节：guā），看看它与我们学过的音节（出示：gā）有什么不同？
对比：gā——guā
3.认识三拼音节：
g?—— u —— ā —→?guā
↓ ?? ↓ ? ↓ ???↓
声母? 介母? 韵母? 三拼音节
4.师讲解三拼音节的拼读方法：（课件演示）小女孩猛推g、u、ā三个卡片，快速连读拼出guā的过程。再用口诀帮助学生领会拼音方法（三拼连读口诀）：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
5.指导拼读：g—u—à→guà????g—u—ō→guō
6.带调三拼音节练习拼读：kuā ?huā ??kuò ?huǒ
7.运用所学三拼音节的四声组词。
三、图片识字，练习说话
1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。（课件出示教材插图）学生思考：谁正在做什么？（小熊猫在画画，小老虎在打鼓）
2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。
3.教师将音节去掉，学生同位互读、小组“开火车”读生词。
4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。
5.全班“开火车”读生字。
6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
四、朗读儿歌，巩固音节
1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。（课件出示儿歌《说话》）
2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同位或老师。
3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。
4.集体纠正错误读音。
5.同位对读儿歌，争取读准每个字音。
6.学生展示自学情况。
五、布置作业
1.练读三拼音节。
2.朗读背诵儿歌《说话》。
板书设计
5 g k h
g?—— u —— ā —→?guā
↓ ?? ↓ ? ↓ ???↓
声母? 介母? 韵母? 三拼音节
两拼音节拼读口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
三拼音节连读口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
教学反思
成功之处
在教学中，利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。
不足之处
虽然一直在讲解和演示三拼音节的拼读方法，有些孩子还是不能掌握。
教学建议
在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。