部编版语文一年级上册汉语拼音 10 ɑo ou iu 表格式教案(2课时 含反思）

10 ɑo ou iu
教学导航
教学目标
1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
教学重点
复韵母ɑo、ou、iu的正确认读，声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点
复韵母“ao—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
教学准备
教师 课件，ɑo、ou、iu及音节卡片，生字卡片
学生 预习课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、复习导入
1.复习6个单韵母和复韵母ɑi、ei、ui及音节。
2.导课：我们再来认识韵母家族中三个新的朋友ɑo、ou、iu。
二、学习复韵母ɑo
1.出示插图：图上画的是什么？
2.（出示复韵母ɑo）师：“奥运五环”的“奥”读一声，读得轻、短一些就是复韵母ɑo的读音。
3.指导发音，指名读、“开火车”读、齐读。
4.认读ɑo的四声，练读，组词，说句子。
三、学习复韵母ou、iu
方法同学习复韵母ɑo。
强调：标调方法，i、u并列标在后。
四、指导书写
⒈怎样记住ɑo、ou、iu的形？区别形近复韵母“ui”和“iu”。
⒉指导书写复韵母ɑo、ou、iu。重点指导：两个字母要靠紧，写得紧凑、匀称。
五、学习声母与复韵母组成的音节
1.出示声母与复韵母组成的音节。
2.学生试着拼读、同位互拼。
3.拼读练习：指名读，抽读，领读，平、翘舌音对比读。
4.带声调练习拼读，组词。
六、布置作业
抄写复韵母和音节。（抄写音节时，要先写完所有字母，再标调）
第二课时
一、复习导入
1.认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu及四声。
2.认读音节。
二、观察插图，读词认字
1.课件出示插图：说说图中有哪些事物。
2.出示词语: xiǎo qiáo小桥??liú shuǐ 流水??chuí liǔ 垂柳??táo huā 桃花
3.学生练习说句子。
4.出示生字“小、桥、台”，想办法记住它们；认读，用多种方法识记这3个生字。
三、学习儿歌，认读生字
1.借助拼音自读。
2.指名试读。
3.师范读、领读，生练读。（注意：“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”）
4.识记生字:tái台
5.用“台”组词。
6.试背诵儿歌《欢迎台湾小朋友》。
四、拓展延伸
1.多形式认读ɑo、ou、iu及其四声。
2.比一比，读一读，再用音节口头组词。
cǎo—chǎo ??sōu—shōu ??niú—liú
五、布置作业
1.拼读并抄写音节词。
2.朗读并背诵儿歌。
板书设计
10 ɑo ou iu

xiǎo qiáo ??liú shuǐ ??chuí liǔ ??táo huā
小? 桥? ?流 水???垂 柳?? 桃 花
教学反思
成功之处
在教学中，利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。
不足之处
在进行音节的拼读时，形式太单一了，应该尝试同位相互纠读、“开火车”读、学生当小老师教读、表演读等，通过反复练读达到牢固掌握复韵母认读的目标。
教学建议
教学中，可以将所学新知识与已有的生活经验相结合，在学生的头脑中建立起一条抽象的汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁纽带，培养学生对语言的兴趣。