部编版语文一年级上册汉语拼音 13 ɑng eng ing ong 表格式教案(2课时 含反思）

13 ɑng eng ing ong
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教学目标
1.正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”4个生字。
教学重点
后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying的正确认读，声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点
后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。
教学准备
教师 课件，ang、eng、ing、ong及音节卡片，ying卡片，生字卡片
学生 预习课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、复习旧知，导入新课
1.复习声母、复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er及音节。
2.复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。
3.师：我们再来认识韵母家族中四个新朋友：后鼻韵母ang、eng、ing、ong和一个整体认读音节
ying。
二、学习后鼻韵母ɑng
1.出示插图：图上画的是什么？
2.师：“床铺”的“床”的韵母读成一声，读得轻、短一些就是后鼻韵母ɑng的发音。
3.师示范读，讲发音方法，生练读。
4.后鼻韵母ɑng的四声练读。
三、学习后鼻韵母eng
1.师：“台灯”的“灯”的韵母读得轻、短一些，就是后鼻韵母eng的发音。
2.师示范读，讲发音方法，生练读。
3.后鼻韵母eng的四声练读。
四、学习后鼻韵母ing及整体认读音节ying
1.学习后鼻韵母ing。
（1）师：“猫头鹰”的“鹰”读得轻、短一些就是后鼻韵母ing的发音。
（2）师示范读，讲发音方法，生练读。
（3）后鼻韵母ing的四声练读。
2.学习整体认读音节ying。
（1）师：在ing的前面加上y就是我们今天学习的整体认读音节ying。（出示）
（2）教师指导读，学生练读。
（3）整体认读音节ying的四声练读，组词。
五、学习后鼻韵母ong
1.师：“挂钟”的“钟”读得轻、短一些就是后鼻韵母ong的发音。
2.师示范读，讲发音方法，生练读。
3.后鼻韵母ong的四声练读。
六、学习声母与后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong组成的音节
1.学习声母与后鼻韵母ɑng组成的音节。
（1）出示声母与ɑng组成的音节：bāng、qiáng、chuāng、zhuàng。
（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。回顾两拼音节、三拼音节的拼读口诀。
（3）带声调练习拼读，组词。
（4）练习其他声母与后鼻韵母ɑng组成的两拼或三拼音节及四声，组词。
2.学习声母与eng组成的音节。
（1）出示：rēng、héng、fēng、dēng。
（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
（3）带声调练习拼读，组词。
（4）练习其他声母与后鼻韵母eng组成的音节及四声，组词。
3.学习声母与ing组成的音节。
（1）出示：jǐng、bǐng、tīng、qīng。
（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
（3）带声调练习拼读，组词。
（4）练习其他声母与后鼻韵母ing组成的音节及四声，组词。
4.学习声母与ong组成的音节。
（1）出示：hǒng、sòng、qióng、zhōng。
（2）拼读练习：指名读、抽读、领读、比赛读。
（3）带声调练习拼读，组词。
（4）练习其他声母与后鼻韵母ong组成的音节及四声，组词。
七、指导书写
音节在读准音、记住形的基础上练习书写。
八、布置作业
练习后鼻韵母及音节拼读。
第二课时
一、复习旧知，激发兴趣
1.复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong及四声，整体认读音节yuan、yin、yun、ying及四声。
2.复习有关音节。
二、读词认字
1.出示插图及词语。
（1）学生自由读，借助拼音把词语读准确。（试读时，能认识的字尽量不依赖拼音，不认识的字请拼音帮忙。 让学生借助音节练习认字，体会学好拼音的成功感受）
（2）指名读，正音，强调平翘舌和整体认读音节。课文中有许多含前鼻韵母、后鼻韵母的音节，重点拼读。
（3）师范读、领读，齐读，分组读。?
2.学习生字：车。
（1）认读，借助拼音，读准 “车” 是翘舌音。
（2）说说你的识记方法；组词，造句。
三、认读字词读儿歌
1.出示儿歌《过马路》，自由练习读，说说儿歌中的红色音节有什么特点。
2.指名试读，体会这首儿歌的韵律美。
3.找找前、后鼻韵母音节和整体认读音节，并多练习读。
4.出示生字，想办法记住。
用自己喜欢的方法记住生字“路、灯、走”；引导学生交流记字方法。注意整体认读音节及平舌音。
5.巩固朗读，背诵。
四、拓展巩固
1.生字认读巩固。
2.比一比，说说每组拼音有什么不同。
ɑn—ɑng????en—eng????in—ing
五、布置作业
1.练读音节。
2.朗读并背诵儿歌《过马路》。
板书设计
13 ɑng eng ing ong
chē lù dēng zǒu
车 路 灯 走
教学反思
成功之处
教学中，采用大面积指名读、“开火车”读、同位互读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
不足之处
前、后鼻音区分是一个很难的问题，本节课中有些学生还是不能正确发音。
教学建议
学习的目的在于运用，教学中教师可以鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，可以极大地激发学生学习的热情。