部编版语文一年级上册汉语拼音 语文园地三 表格式教案(3课时 含反思）

语文园地三
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教学目标
1.通过比较，读准音近的音节。（重点）
2.能区分形近复韵母，读准音节词。（重点）
3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。（难点）
4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。（重点）
5.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。（难点）
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。（难点）
教学准备
教师 多媒体课件、生字卡片
学生 预习语文园地
教学课时 3课时
教学过程
第一课时
（用拼音）
一、读一读，把音节读准
1.课件出示5组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.同位互相拼读，注意读的是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同位互相说说两个音节的相同点和不同点，卡片出示认读。
5.交流。
二、比一比，读一读
1.课件出示：区分形近韵母。
2.区分ie－ei和iu－ui。
3.比赛拼读这两组音节。
4.补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。
三、秋游的时候，你想带什么？
1.师：学校将要组织秋游了，上幼儿园时去秋游，总是家长帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？课本上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.出示音节词拼读。
师：这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的但这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品，我们还要注意什么呢？
四、布置作业
读读“比一比，读一读”中的音节词。
第二课时
（字词句运用）
一、复习声母
1.课件出示23个声母：指名学生读，男生读、女生读、一起读。
2.区别形近声母。
b-d　p-q　f-t　m-n
3.区别音近声母。
n-l　z-zh　c-ch　s-sh
4.再熟读，背声母。（指名读，同位互背、自由背）
二、复习韵母
1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。（巩固标调规律）
2.复习复韵母。
（1）齐读、比赛读。
（2）复习特殊韵母：er。
3.复习前鼻韵母和后鼻韵母。
4.对比读：ɑ-ɑn-ɑng　e-en-eng　i-in-ing　un-ün-üe　iu-ui-in　ɑn-ɑo-ou
5.熟读、会背。
三、复习整体认读音节
1.分组读。
2.分类读。
平舌音、翘舌音；其后加“i”的有8个；跟韵母读音相同，用y带头的有8个；还有一个“wu”。
3.熟读、记忆。
四、字词句运用
1.读一读，说一说。
师：同学们，汉字非常有趣，一个字可以组成很多词语，就像植物的枝条、花朵一样。如，课件出示“车”组成的词语图。
（1）指导认读“车”组成的词语。
（2）“车”还可以组成哪些词语，让这根枝条越来越多呢？
（3）拓展其他汉字一字多词的练习。
（4）读词语，加强记忆。
2.拼一拼，写一写。
师：同学们，这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？
（1）学生在课本上写出对应的汉字，师巡视，纠错。
（2）展示。
五、布置作业
熟读声母、韵母、整体认读音节。
第三课时
（和大人一起读）
一、复习巩固
1.背诵声母、韵母、整体认读音节。
2.默写声母、韵母、整体认读音节。
二、和大人一起读
1.学生先自由读课文《小鸟念书》，借助拼音读准字、词。
2.认真学习文中的重点词语：淅淅沙沙、叽叽喳喳。
3.同位间互读。
4.与老师一起读《小鸟念书》。
5.指名朗读，说说你读懂了什么。
三、布置作业
与大人一起读《小鸟念书》，并交流读后的感受。
教学反思
成功之处
在教学中，以过关的形式复习声母、韵母表，能激发学生复习的内驱力，达到事半功倍的效果。
不足之处
个别学生在写字的时候，没有严格按照生字的笔顺书写，对个别出现错误的学生进行了及时纠正。
教学建议
教师要把语文园地打造成学生进行多种形态言语实践、提高语言表达能力的操练场；应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。