1 秋天 表格式教案(2课时 含反思）

1 秋　天
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教学目标
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。识记“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
教学重点
正确朗读课文，背诵课文。
教学难点
读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁，认识自然段。
教学准备
教师 课件
学生 预习课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
美丽的秋天到了，那景色可真是迷人呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。齐读
课题。
二、初读课文，整体感知
1.认识自然段。在每个自然段的前面标上序号，可以帮助我们来分清每个自然段。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.教师逐段检查学生的朗读情况，要求能读准字音、读通句子、不丢字、不添字、不重复。
4.同位互读，检查生字读得是否准确。
三、随文识字，品读课文
（一）品读第1自然段，思考：课文写了哪些变化？
1.天气凉了。
（1）学习生字“气”，区分“气”与“汽”。
（2）指导读句子，“凉”字读重音。
2.树叶黄了。
（1）学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。
（2）课件展示树叶由绿到黄的变化过程。
（3）指导学生朗读。
3.一片片叶子从树上落下来。
（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”呢。
（2）想象情境，指导朗读。
4.齐读第1自然段。
（二）品读第2自然段。
1.自由朗读课文的第2自然段。
2.学习第2自然段。
（1）一边观察课文插图，一边读这段话。大雁是怎样飞行的？你能结合课文插图来说一说吗？
（2）指名读第2自然段。
（3）你能用“一会儿……一会儿……”造句吗？
3.初步感受“一”字的变调。
（1）课件出示：一（yí）片片、一（yì）群、一（yí）会儿“一（yī）”字，指名读、请“小老师”领读、齐读。
（2）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
4.指导朗读第2自然段。
（三）品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——（课件出示第3自然段）
1.指导读好感叹句。
2.学习生字“秋、了”。
3.齐读第3自然段。
四、引导观察，指导书写
1.课件出示本节课要书写的四个生字：了、子、人、大。
2.学习“了”字的书写。
（1）出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
（2）教师范写。
（3）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。教师巡视指导。
3.运用迁移法学习“子”的书写。
（1）教师先示范“子”的书写，示范并口述书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范最后一横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
（2）学生描红，练习书写。
（3）投影展示，师生评议。
五、布置作业，拓展延伸
1.熟读课文。
2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入秋的怀抱中去，找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
第二课时
一、复习词语
1.“开火车”读词语卡片：秋天 天气 一片片 树叶 大了 飞来 一会儿 一个
2.师：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？
二、指导书写
1.学习撇、捺的写法。
我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。
撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
2.指导书写“人”。
（1）教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
（2）学生练习。
3.运用迁移法学习书写“大”。
（1）观察比较“人”与“大”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，
“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
（2）教师一笔一笔做示范，学生观察。
（3）学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
4.小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
三、指导背诵
1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。
3.出示课文画面，齐声背诵课文。
四、拓展延伸
1.想一想，说一说，画一画。想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，并给这幅画起个名字。
2.学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。
3.小组内交流。
4.全班内展示。
5.说话练习。秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
五、总结全课
同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处。让我们到大自然中去走走，去寻找，去发现。
板书设计
1　秋　天
教学反思
成功之处
在教学中，引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过自读、同位读、齐读、师生共读等多样化形式，有效调动了学生的积极性。
不足之处
朗读环节，需要读出韵律，学生还不能通过声音感悟，只会扯着嗓子喊，需要继续指导。
教学建议
在教学时，可以将课文的一幅幅画面展开，图文对照，与学生的生活实际联系起来，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。