7 大小多少 表格式教案(2课时 含反思）

7 大小多少
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教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系；背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词“只”的短语。
教学重点
正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点
了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。
教学准备
教师 课件
学生 预习课文
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
一、观察图画，导入新课
1.出示课文第二幅插图：看看这幅图，你能读出什么？
2.师：大小、多少都是通过比较知道的。今天我们就来学习第7课《大小多少》。
3.板书课题，学生书空。
4.课题中还藏着两组反义词，你能找出来吗？（大小、多少）
二、初读课文，认识字词
1.自读课文，自主识字。
出示要求：借助拼音读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。
2.认读生字，出示：多少、黄牛、只、猫、边、鸭、苹果、杏、桃。
（1）借助拼音自读。
（2）指名认读、“开火车”读、齐读。
3.学习新偏旁：反犬旁、鸟字边。
（1）出示“猫”字，读读，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。
（2）这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗？出示：狗、狼、狐、狸。
（3）看来，反犬旁的字一般和动物有关。
（4）出示“鸭”字，读一读，这里也有个新偏旁：鸟字边。
（5）你能猜出鸟字边的字一般和什么有关吗？（鸟字边一般和鸟有关，大多数是鸟的名字）
4.学习词语：课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。出示：黄牛、小猫、鸭子、小鸟、苹果、红枣、杏子、桃子。
5.交流识记生字的方法。
三、指导书写
1.指导书写“牛”“果”“小”“少”：“牛”“果”两字中的“长竖”和“长横”分别写在竖中线和横中线上。“小”的“竖钩”和“少”的“竖”要观察准确。
2.指导书写“鸟”。
（1）学习新笔画“竖折折钩”。
（2）学生观察，教师范写，重点指导“鸟”字。
3.学生练写，教师巡视。
4.展示评议。
四、布置作业
1.朗读课文，并背诵。
2.书写生字。
第二课时
一、复习儿歌，谈话导入
1.朗读课文。
2.字词认读。
二、朗读课文，感知全文
1.自读课文。一边读，一边找出课文有几句话。
2.课文一共有几句话？（4句话）
3.指名4位同学分句读课文，其他同学认真听。
三、再读课文，积累量词
1.学习“头”“只”两个量词。
（1）同位互读第1句，找一找这句话中提到了哪些量词。（头和只）
（2）一般“头”作为量词时多形容家畜。如，一头猪、一头牛等。
（3）量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗？
（4）老师也找了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!
出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只青蛙。
（5）选择其中一个量词说一句话。
2.了解量词“群”“堆”的意思。
（1）说一说，这是什么？这些怎么说呢？（课件先后出示一只鸭子和许多鸭子）
（2）许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？
（3）想想要怎么说呢？（出示一堆杏子）还可以说“一堆”什么？
（4）看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物。
（5）同位互读、齐读。
3.了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。
（1）这是什么？（出示枣子的图片）
（2）这些又是什么？（出示图片：一颗石子、一颗糖）
（3）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？（小而圆的东西就可以用“颗”表示）
（4）出示：一（ ）树
虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用于植物类。
4.朗读课文，背诵课文。
四、拓展运用
1.说一说你在生活中知道的量词。
2.同位合作，仿写课文。
3.展示。
五、布置作业
仿照课文，编写一至两句话。
板书设计
7?大小多少
大小????多少
头 只 群 个 颗 堆
教学反思
成功之处
识字单元的教学重点是识字，本课对生字的教学也不容忽视。采用了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。
不足之处
由于一年级的学生说话时用词不够准确，语言表达不完整，今后还要加强口语交际训
练，培养学生的口头表达能力。
教学建议
在说话练习方面，除了一些词语的训练，还应当增加一些句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并关注句子的优美程度。这不仅有利于提高学生的语言表达能力，更能为学生今后的说话、写作打下良好的基础。