口语交际：小兔运南瓜
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教学目标
1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。（重点）
2.乐于与别人交流，把自己想到的方法说清楚。（重点）
3.积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。（难点）
教学准备 课件
教学课时 1课时
教学过程
一、创设情境，设疑导入
（课件出示）一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜，它高兴极了。 师：你们认识这只小动物吗？喜欢它吗？
二、观察画面，了解原因
1.（课件出示课文插图一）提问：小兔为什么跳起来了呢？你们瞧，这是一个怎样的大南瓜？小兔的心里会想些什么呢？
引导学生用“小兔看见了一个????????的大南瓜”说一句话。
2.分组交流：小兔看着这只又大又圆的南瓜，高兴地跳了起来。但是，它马上又为难起来。它为难什么呢？它又会说些什么？
三、观察画面，明确结果
1.师：是呀，兔子这么小，而南瓜这么大，它怎么把南瓜运回家呢？它最终把南瓜运回家了吗？我们一起来看第三幅图。
2.（课件出示课文插图三）提问：瞧，小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大了，一副吃惊的样子。兔妈妈会对小兔说些什么？小白兔又会怎么回答呢？
四、合理想象，交流方法
1.师：大南瓜终于被运回家了，小兔到底用的什么办法呢？请大家开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。（小组交流，每人讲一种方法，并且要表达清楚）
2.小组交流，教师巡视点拨。
3.集体交流。
五、确定方法，画图编讲
1.选择自己喜欢的方法，把它画在第二幅图上。
2.自编故事，小组内互讲。
3.小组推荐代表讲给全班同学听。
4.师小结：这节课同学们不仅能帮小兔想出好办法，而且能把自己想出来的办法画出来，还能把三幅图的意思连贯地讲出来。每位同学都得到了锻炼，口语能力都有所提高。
六、布置作业
把《小兔运南瓜》的故事讲给家长听，有兴趣的同学，还可以把《小兔运南瓜》写下来。
教学反思
成功之处
课堂中充分运用自己的鼓励技巧，充当引导者、把握者和参与思考者，把课堂分成三个阶段：问题引入思考——在回答中思考——师生共同思考评价，达到了培养思维的目的。
不足之处
由于课堂时间紧张，所以在学生出现错误时，老师就直接说出正确答案，没有能够让学生自己纠正。应该给予学生更多的时间，让他们自主体会，自我修改。
教学建议
口语交际的课堂中要重视培养学生良好的说话习惯，以及与人友好交流的习惯，同时还要给学生大胆思维与想象的天地，让他们敢于创新，使他们的创新思维得到尽情运用。
