部编版语文一年级上册 语文园地八 表格式教案(3课时 含反思）

语文园地八
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教学目标
1.认识多种职业，学习在生活中识字。（重点）
2.通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。（重点）
3.掌握书写祝福话语的格式。（难点）
4.掌握书写规则。（难点）
5.正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。（难点）
6.了解中国民俗特色。（难点）
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习语文园地
教学课时 3课时
教学过程
第一课时
（识字加油站、字词句运用）
一、情境引入，激发兴趣
1.师：谁能说说自己的亲人在哪里工作？是从事什么职业的吗？
2.学生畅所欲言，互相交流。
3.师：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！
二、识字加油站
1.出示：学校　老师　工厂　工人　医院　医生　军队　军人
（1）认读这4组词语：自读，不认识的字借助拼音；同位互读；齐读。
（2）说说每组词语中职业和工作的地方之间的从属关系。
师：这4组词语，是生活中最常见的职业和工作的地方，如“老师”工作的地方是“学校”，“工人”工作的地方是“工厂”，“医生”工作的地方是“医院”，“军人”工作的地方是“军队”。
2.认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3.指导书写“工、厂”，学生写完后展示评价。
4.拓展：你还知道哪些职业和这种职业工作的地方？
三、字词句运用——读一读
1.出示词语：果皮??树皮?????加法??办法?????旁边??两边
　　????许多??也许?????到处??四处?????学生??生气
2.多种方式读词语：领读、学生齐读、“开火车”读。
3.说说每组词语的共同特点。（都有一个相同的字）
师：同一个字可以组成不同的词语，在不同的词语里它们的含义可能还不一样。你能选取一组词语说说它们的意思吗？
4.扩词练习，积累词语：让学生用“皮、法、边、许、处、生”组成不同的词语。
四、布置作业
1.书写生字：工、厂。
2.和家长说说自己知道的职业和这种职业工作的地方。
第二课时
（字词句运用、书写提示）
一、字词句运用——写祝福语
1.利用课件出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。
2.课件出示例子。?
3.引导学生观察祝福语的格式。
师小结：给谁写，要顶格写。然后空两个格（大概两个字的位置）写上祝福的话。最后要写上我们的名字和日期。
4.试着做一张贺卡。
（1）说一说：你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？
（2）学生制作贺卡。强调：写的时候注意参照图上的贺卡书写格式，把祝福的人写在左上方，自己的名字写在右下方，别忘了写上日期。
（3）展示自己制作的贺卡。
二 、书写提示
1.指导书写“小、水”。
（1）师示范书写“小、水”，生观察书写过程。
（2）说说这两个字在书写过程中共同的笔顺规则——“先中间后两边”。
（3）生书写“小、水”。
2.指导书写“月、问”。
（1）师示范书写“月、问”，学生观察书写过程。
（2）说说这两个字在书写过程中共同的笔顺规则——“先外后内”。
（3）生书写“月、问”。
3.展示评议。
三 、布置作业
1.找一找还有哪些字的书写过程符合“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则。
2.给爸爸妈妈写贺卡。
第三课时
（日积月累、和大人一起读）
一、日积月累
1.课件出示古诗《风》，引导学生试读。
2.教师范读。学生听准读音，注意停顿。
3.引导学生观察插图，说说图中画的是哪句诗描写的景物。
4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。
5.简介作者。
6.说说诗的大致意思。
7.引导学生练习背诵。
二、和大人一起读
1.师：同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？
2.中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快来一起读一读，看看我们都要准备什么。
3.出示：《春节童谣》，学生自由读童谣。
4.说一说这首童谣中你哪里没读懂。
5.多种形式诵读：自读、个别读、赛读、齐读、领读、师生合作读。
三、布置作业
1.和家长一起读《春节童谣》。
2.与家长进一步交流中国春节的其他民俗特色。
教学反思
成功之处
课堂中，学生了解贺卡的写法后，亲自写贺卡，锻炼了学生把话写完整的能力，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。
不足之处
教学时，学生在小组间互相交流，展示识字成果，交流识字体会，个别识字量少的学生参与度不高，由于时间关系，没有及时教给学生小组交流的方法。
教学建议
教学中，教师注意以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，
激发学生学习语文的兴趣和热情。