人美版（北京） 二年级下册美术教案 第19课 百变团花

教学基本信息
课题 人民美术出版社义务教育教科书小学美术 二年级下学期第19课
百变团花
指导思想与理论依据
指导思想 《百变团花》，属于第一学段“设计应用”领域内容。根据新课程标准指出：“体现关注文化与生活，形成学生的创新精神和设计意识”为指导思想。遵循这一要求，在教学中，我的教学方法为引导学生运用探究发现法，演示法来完成本节课程。
理论依据
以建构主义学习观和教学观作为理论支撑，依据此依据，我对这节课进行了细致的梳理，依据学生实际情况确定了突破难点的方式，主要采用抛锚式教学方法，教师搭建知识框架，抛出问题、解决问题，进而引导学生合作探究，通过合作学习构建新知。
教学背景分析
教学内容： 教材分析
整合教材
《百变团花》是人美版北京美术实验教材第四册19课，属于设计设计应用领域，本课与第16课《中国杂技》同为表现中国传统文化的内容。本课是在第三册《彩蝶》一课的基础上，引导学生将纸进行多次折叠，设计制作团花剪纸。
本课主题
引导学生通过本课的学习，初步了解团花剪纸的特点，利用折剪团花的方法运用喜欢的剪纸纹样设计制作富于变化的团花。初步了解我国民间剪纸艺术的丰富性，逐步培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。
学生情况：二年级学生非常喜欢美术课，在《彩蝶》《雪花飘飘》等课中对剪纸有一定的了解。乐于动手，容易对自己感兴趣的事物产生强烈的探究欲望，并进行大胆尝试。具有一定的观察能力，在教师的引导下能发现事物的不同特征。
教学方式：
教学手段：
探究学习：发现折剪的问题，并解决问题。
欣赏法：欣赏民间剪纸作品
作品欣赏法：多种形式展示作品
对比法：对比发现纹样的排列规律
技术准备：
多媒体设备：搜集团花的图片、相关的优秀作品及相应的视频制成ppt演示文稿，制作背景音乐、讨论音乐、活跃课堂。
自制教具：精美的团花作品（不同层次的）、纹样。
学具准备：剪刀、正方形彩纸、胶棒等。
教学目标(内容框架)
知识与技能：初步了解团花剪纸的特点，利用折剪团花的方法运用喜欢的剪纸纹样设计制作富于变化的团花。 过程与方法：以个人或小组合作的方式进行发现与体验，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏团画作品，了解团花剪纸是我国传统民间艺术之一，培养学生的民族自豪感和热爱生活的情感。创新设计、体验设计和制作的乐趣。
教学重点：学习折、剪团花的基础知识和方法。
教学难点：创作出美观的团花剪纸作品。
教学过程(文字描述)
一、游戏导入，激发兴趣（1分钟） 1、变小魔术导入
今天老师给大家带来了一个魔术，我剪一刀就能把这张正方形的纸变成一个近似圆的图形。
［设计意图］：吸引学生注意力，让学生在魔术中观察折剪圆的方法，激发学生兴趣，为后面做铺垫。
二、师生互动，共同探究（折剪圆形）（5分钟） 1、提问：你们想不想试试？快速拿出一张小纸试试。
2、教师巡视，提示学生寻找方法，发现遇到问题的学生。
提问：他剪得遇到了什么问题？谁愿意当小老师来讲讲怎么做？
3、教师根据学生示范，总结方法，引导学生找中心点，围绕中心点去折，剪时从中心点两旁最短的一条线开始剪。
［设计意图］：初步探究折剪圆形的方法。通过观察折纸的步骤，让学生自主的发现问题、解决问题。
引导学生尝试其他的折法。课件演示不同折法。
［设计意图］：通过课件演示，让学生了解不同折法，同时明确都是围绕中心点折。
5、介绍不同的剪法，课件演示不同剪法出现不同的效果。
［设计意图］：开拓学生思路，发现外轮廓的不同变化。
谈话：在刚才折好的基础上，我在中心店旁的两条直线上剪了一些图案，你们看它又发生变化了。像这样剪一个局部，展开后围绕中心店重复排列图案的剪纸作品叫团花。今天我们就一起走进团花的世界。

［设计意图］：引导学生发现剪掉部分与团花的关系。
出示课题：团花。
三、构建新知，明确设计
1、初步感知团花作品
（1）欣赏最古老的团花
介绍我国目前出土最早的《对马团花》。
（2）观察团花中的图案
课件出示《梅开五福》《连年有鱼》两幅团花，介绍图案的内容及含义。
［设计意图］：创设文化情景，感受团花剪纸的艺术美感，激发学生对祖国民间剪纸艺术的喜爱之情。引导学生初步了解我国民间剪纸艺术的丰富性，知道一些简单简直纹样的吉祥寓意及造型特征。
（3）欣赏学生作品
这些团花中几乎没有一模一样的，即使同一图案，只要粗细、长短有一点不同，剪出的团花就会有所不同，所以我们称团花为百变团花真是一点都不夸张。
［设计意图］：拉近作品与学生的距离，发现团花的百变之处。
出示课题：百变。
2、设计纹样
（1）比眼力
两人一组看看相互说说，老师给你的团花中有哪些传统纹样？
（2）纹样、图案的组织
看一看，那个剪的更好？（课件出示两幅团花剪纸）
引导学生发现问题，总结花纹排列的方法。（纹样丰富、大小有对比、排列合理）
（3）提问：我们应该怎么修改第二幅？
教师根据学生发言，总结修改第二幅团花。
［设计意图］：通过对比观察，引导学生发现问题。学生发现规律解决教学的难点。
3、强化巩固
（1）老师还剪了一个很大图案的团花，我剪的是鱼的团花图案，比较复杂，如果以后有时间你也可以学着来做一做。你们想不想看老师现场做一个？
教师示范剪团花，使学生了解剪团花的完整步骤及方法。
［设计意图］：通过示范强化、巩固设计团花的方法和步骤，进一步突破教学难点。
（2）引导学生创新设计
老师的学生中也剪了很多漂亮的团花，我们一起来欣赏一下吧！

［设计意图］：开拓思路，为不同层次的学生提供帮助。
四、尝试体验，艺术实践（15分钟） 看了这么多，你们一定也想做做了，老师给大家准备了各式各样的窗户。
提出实践活动的内容及要求。
内容：设计几朵大小适中、外形、花纹富于变化的团花。
。要求：团花纹样精美，变化丰富。

［设计意图］：明确本节课实践活动的内容和要求。有针对性地进行个别辅导。
五、展示交流，欣赏评价（3分钟）
师请学生自评、互评：在老师的眼里，你们真像是一个个小小的剪纸艺术大师，剪出了这么多漂亮的团花。你觉得哪朵团花的纹样精美，变化丰富又好看？
［设计意图］：在评价中相互学，吸取长处。
六、拓展延伸，开拓眼界（3分钟） 这次我们学会了制作团花，那你打算拿它来做什么？
团花不仅可以贴在窗户上、门上。还可以设计在我们的服装上，还有一些生活物品当中来美化我们的生活。马上就要到“六一”了，那天我们就可以同我们制作的团花装饰我们的教室了！
［设计意图］：使学生了解设计与我们生活紧密相连。
学习效果评价设计
评价方式 一、学生学习效果评价
在《百变团花》这一课的教学过程中，我把本课所学的团花作为奖品，奖励给表现好的学生，激发了学生学习的热情。在折剪圆的过程中大部分同学能够围绕中心点去折，通过小老师的讲解，找准中心点以及剪的位置，能够解决问题同学的错误。对比观察的环节，能够准确找出问题，并总结纹样排列规律。
二、教师自身教学效果评价
在教学过程中，通过魔术导入激发了学生的学习兴趣，引导学生尝试，让其主动发现问题、解决问题，分析折纸的中心点。通过对比观察的方法，让学生发现花纹设计的基本方法，教师的示范进一步的明确了设计团花的方法和步骤。
评价量规 序号
评价内容
1
能剪出团而不散的图形
不能
需要指导
能
2
能设计并剪出团花
不能
需要知道
能
3
团花纹样精美、变化丰富
没有
有
纹样精美、变化丰富
4
能用优美的语言描述作品的美
不能说出作品的美
能
能说出作品的美
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
一、充分利用多媒体，创设轻松和谐的学习氛围。 魔术的导入不但为后边折剪圆形做铺垫，而且激发了学生的学习兴趣。美术是视觉的艺术，课堂上我通过课件图片以及板书展示给学生，让学生在欣赏作品的同时，了解团花剪纸的特征和折剪的方法。
二、利用对比观察中解决教学重难点。
本课的重难点是创作出美观的团花，在教学中我设计了两朵纹样不用的团花，让学生通过对比观察，发现设计花纹的基本方法，有利于学生更好地理解。
三、引导学生探究学习
折剪近似圆的图形是前面的一个重点环节，要让学生做到折剪后的图形团而不散才能进行后续的设计纹样，以往教学中大都是老师带着学生做，但是学生听不懂老师的复杂语言。本课我让学生观察后自主尝试，在尝试中发现问题，并且让折剪对的同学上前讲解，让学生用自己的语言去阐述老师辅助，这样学生能够自主的发现问题、解决问题。
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